cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Moh Salimi
Contact Email
salimi_guru@yahoo.co.id
Phone
-
Journal Mail Official
shes@mail.uns.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota surakarta,
Jawa tengah
INDONESIA
Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Published by Universitas Sebelas Maret
ISSN : 26209284     EISSN : 26209292     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences
Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series is a peer-reviewed interdisciplinary journal with broad coverage, consolidate basic and applied research activities by publishing the proceedings of the conference in all areas of the social sciences, humanities and education.
Arjuna Subject : -
Articles 3,397 Documents
 254   255   256   257   258 
Analisis Berpikir Kritis Siswa Kelas VID Pada Hasil PSAJ IPA SDIT Ulul Albab 1 Purworejo Bambang Pamungkas; Nur Ngazizah
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.91564

Abstract

Kemampuan berpikir kritis merupakan sebuah kemampuan yang sangat di perlukan dan harus dimiliki oleh siswa di abad 21. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berfikir kritis siswa dalam mengerjakan soal Penilaian Sumatif Akhir Jenjang mata pelajaran IPA pada siswa kelas VID SDIT Ulul Albab 1 Purworejo pada tahun ajaran 2023/2024. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif Kualitatif dengan subjek penelitian adalah Siswa kelas VID SDIT Ulul Albab 1 Purworejo yang berjumlah 25 siswa. Terdiri dari 15 laki-laki dan 10 perempuan. Dari hasil penelitian di dapatkan hasil bahwasanya sebagian besar siswa sudah tepat dan benar dalam memjawab soal yang di ujikan. Hanya saja masih terdapat beberapa siswa yang memang belum mampu menjawab dengan benar. Sehingga dari penelitian ini dapat di simpulkan bahwasanya sebagian besar siswa kelas VID sudah mampu berfikir kritis.
Evaluation of Tahfidz Program Assessment at SMP Al-Fattah Tigaraksa (Evaluative Research using a Formative Evaluation Model) Tita Kinasih Intani; Aliep Aliep
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.92670

Abstract

Assessment is one of the things that must be done to evaluate the learning process. The purpose of this research is to find out the aspects of assessment carried out by teachers, the assessment techniques used by teachers, and the procedures carried out by teachers in carrying out Tahfidz assessment. The method in this study uses a qualitative descriptive design (Formative Evaluation Model) to answer research questions. The sample used is class VIII B students of Al Fattah Junior High School as many as 5 students and 5 female students as purposive sampling. Data collection techniques in this study were interviews and document analysis. Data analysis was carried out with the following steps: Data deduction, data presentation, and verification and conclusion drawing. The results showed that the aspects of assessment that have been carried out by teachers include cognitive, psychomotor, and affective aspects; Assessment techniques developed by teachers are written and oral tests. While observation, portfolio, journal assessment, self-assessment, and peer assessment techniques have not been well developed. Assessment procedures carried out by teachers have not fully met the components as contained in the Tahfidz program.
Upaya Peningkatan Minat Belajar Siswa Melalui Penggunaan Media Audio Visual dalam Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SDN 1 Banjarejo Novia Rizki Muhtar; Aulia Rahma; Rina Estu Trirahayu; Laela Nur Wahidah; Ahmad Ulinnuha; Siti Fatimah
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.91976

Abstract

Penelitan ini merupakan salah satu upaya untuk meningkatkan minat belajar siswa melalui penggunaan media audio visual dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SDN 1 Banjarejo. Tujuan dari penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran tentang peningkatan minat belajar siswa pada mata pelajaran PAI dengan menggunakan media audio visual. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari empat tahap yaitu, perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dokumentasi, dan refleksi. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus. Analisis data yang digunakan adalah dengan distribusi frekuensi relatif. Hasil penelitian dengan menggunakan media audio visual dapat meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran PAI kelas IV di SD Negeri 1 Banjarejo. Pada siklus I minat belajar siswa mencapai 82,14%. Pada siklus II minat belajar siswa meningkat 10,71% sehingga mencapai 92,85%. Dengan demikian, penggunaan media audio visual dapat meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) kelas IV di SD Negeri 1 Banjarejo.
Application of Problem Based Learning Model to Improve Motivation in Learning Natural and Social Sciences (IPAS) of Grade IV Students at SDTQ Al Abidin Surakarta Dharma Ridho Pangestu; Athas Jatipramono; Karimah Nur Azizah; Moh Salimi; Siti Nurhayati
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.91607

Abstract

Pendidikan penting untuk memajukan sumber daya manusia suatu negara, namun masih ada hambatan dalam pendidikan yang dibahas dalam penulisan artikel ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan motivasi belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di kelas IV SDTQ Al Abidin Surakarta. Motivasi belajar yang rendah di kalangan peserta didik diduga disebabkan oleh metode pengajaran yang monoton. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas sebanyak dua siklus. Data dikumpulkan melalui observasi dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PBL mampu meningkatkan motivasi belajar peserta didik, dari kategori "Sedang" dengan skor rata-rata 70,67 pada siklus I menjadi "Tinggi" dengan skor rata-rata 81,54 pada siklus II. PBL tidak hanya meningkatkan motivasi belajar tetapi juga mendorong peserta didik untuk lebih aktif, kreatif, dan bertanggung jawab dalam proses pembelajaran. Hasil ini menunjukkan bahwa PBL efektif dalam menciptakan lingkungan belajar yang lebih interaktif dan bermakna, sehingga diharapkan dapat menjadi model pembelajaran yang diterapkan di sekolah lain untuk meningkatkan motivasi dan kualitas belajar peserta didik.
Pola Komunikasi Guru dengan Siswa Penyandang Disabilitas Tunarungu di Sekolah Luar Biasa Putra Manunggal Gombong Ghafira Tsalisa; Indah Asfriyanti Ningsih; Nurul Desmawati; Maula A'dilah; Siti Nur Hawa; Siti fatimah
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.93036

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pola komunikasi verbal dan nonverba. Metode yang digunakan adalah metode eksplorasi dengan menggunakan teknik subjektif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan pola komunikasi verbal dan nonverbal oleh instruktur memiliki unsur-unsur pendukung, seperti pemanfaatan tayangan untuk memperkenalkan topik kepada siswa. Namun, terdapat juga hambatan, seperti keterbatasan indera pendengaran dan penghalang semantik serta mental. Jadi, pola komunikasi yang efektif, baik verbal maupun nonverbal, sangat penting dalam mengembangkan kemampuan belajar siswa difabel. Meskipun ada dukungan dari penggunaan visual dan tayangan, tantangan seperti keterbatasan pendengaran tetap mempengaruhi efektivitas komunikasi dan pembelajaran di SLB Putra Manunggal Gombong.
Improving Educators' Competence in Digital Literacy for Facing The Challenges of 21st Century Learning Reni Dyah Kaeksi Setianingrum; Suci Elhawa; Zarra Faizah Zain
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.92113

Abstract

Permasalahan dan tantangan pendidikan pada abad 21 mempunyai urgensi yang sangat esensial karena menyangkut proses pembelajaran di kelas. Pada penelitian ini keterampilan guru dalam literasi digital memperhatikan beberapa aspek seperti karakteristik siswa, pemanfaatan teknologi dan lingkungan belajar mengutamakan pembelajaran berbasis teknologi abad 21. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan teknik pengumpulan data yaitu studi pustaka dengan menggunakan berbagai referensi jurnal dan buku yang relevan dengan pembahasan dalam artikel. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah pendidik harus mau dan mampu berusaha untuk memiliki beberapa kompetensi yang berkaitan dengan proses belajar mengajar di kelas, penguasaan kompetensi tersebut misalnya adalah literasi digital di abad 21. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah pembelajaran abad 21 yaitu seorang pendidik dituntut harus berkembang terus menerus, bukan hanya dengan mengikuti apa yang sudah ada saja. Oleh karena itu peran pendidik diperlukan sebagai seseorang yang berpikir kritis, berkolaborasi, berkomunikasi, berkarakter dan kreatif. Pendidik juga harus bisa memanfaatkan teknologi dalam pembelajarannya, teknologi tersebut dapat dikembangkan dengan kompetensi literasi digital di tengah maraknya teknologi di abad 21.
Efektivitas Pelaksanaan Pendidikan Inklusi terhadap Prestasi Belajar Siswa Berkebutuhan Khusus di SD Negeri 1 Bocor Faizah Nurrahman Widhiarti; Alya Hanifah; Chanifatun Chasanah; Candra Efendi
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.91625

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memahami bagaimana pendidikan inklusi diimplementasikan di SD Negeri 1 Bocor. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi partisipan, wawancara mendalam dengan guru dan staf sekolah, serta dokumentasi dan analisis dokumen terkait kebijakan pendidikan inklusi di sekolah tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pendidikan inklusi di SD Negeri 1 Bocor masih dalam tahap awal. Meskipun demikian, sekolah telah menunjukkan komitmennya untuk menyediakan layanan pendidikan yang berkualitas bagi semua peserta didik, termasuk peserta didik berkebutuhan khusus. Guru tidak ragu untuk memberikan dukungan penuh dengan arahan yang jelas dan tegas terhadap aktivitas seluruh siswa. Meskipun terdapat siswa berkebutuhan khusus, guru tidak pernah menganggap mereka sebagai beban. Semua peserta didik memiliki kesempatan yang sama untuk terlibat aktif dalam kegiatan di kelas. Tantangan yang dihadapi seperti kurangnya sumber daya dan dukungan dari pemerintah daerah masih menjadi hambatan dalam optimalisasi pendidikan inklusi di SD Negeri 1 Bocor. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pemerintah daerah perlu meningkatkan dukungan serta alokasi sumber daya yang memadai untuk mendukung pelaksanaan pendidikan inklusif yang lebih efisien di sekolah dasar.
Advancing Public Organizations in Palestine through Collaborative Public Management Programs: An Empirical Investigation Doaa Al-Ramlawi
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 2 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i2.78296

Abstract

Meningkatkan institusi publik di Palestina memerlukan kolaborasi, dimana program manajemen publik kolaboratif memainkan peran penting dalam menerapkan model perencanaan berkinerja tinggi di setiap organisasi. Artikel ini mengeksplorasi pendekatan ini secara menyeluruh, menjelaskan penerima manfaat dan pengaruhnya terhadap institusi. Studi ini mengacu pada tinjauan komprehensif literatur yang ada dan mengevaluasi studi sebelumnya untuk memberikan pemahaman yang berbeda tentang subjek tersebut. Penelitian ini berupaya mengevaluasi efektivitas program manajemen publik kolaboratif dalam mendorong perkembangan organisasi publik di Palestina. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif dalam metodologi penelitian, kami bertujuan untuk memperjelas kerangka dan desain penelitian, menawarkan wawasan dalam membangun kembali dan mereformasi infrastruktur lembaga-lembaga publik di Palestina untuk kemajuan dan pembangunan, serta meningkatkan pemberian layanan. Temuan ini menggarisbawahi manfaat reformasi dan pengembangan sektor publik di Palestina, dengan tujuan mencapai efisiensi, keandalan, transparansi, dan peningkatan layanan, sekaligus menghilangkan korupsi dan nepotisme. Nilai penelitian ini terletak pada perlunya para peneliti mengatasi kesenjangan yang menghambat pembentukan program restorasi dan reformasi lembaga-lembaga publik Palestina. Dukungan harus diperluas untuk mendukung upaya mereka dalam menciptakan sektor kelembagaan yang bercirikan kredibilitas, keandalan, efisiensi, transparansi, dan layanan yang tepat, sekaligus meminimalkan penyuapan dan eksploitasi.
Problem-Based Learning to Enhance Mathematical Communication Skills and Learning Outcomes in Graade V Lin Wahyuni; Sarwanto Sarwanto; Idam Ragil Widianto Atmojo
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 1 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i1.84307

Abstract

The implementation of the Problem-Based Learning model can improve the learning outcomes in mathematics regarding the volume of rectangular prisms and cubes among fifth-grade students at Elementary School. This study employs the Classroom Action Research method in an elementary school in the Yogyakarta region.. This is evidenced by the increased learning outcomes of the students in mathematics during Cycle I, which was 83.3%, and Cycle II, which was 86.3%. In Cycle I, the average score of the students in the first meeting was 73, and in the second meeting, it was 72. In Cycle II, the score in the first meeting was 80, and in the second meeting, it increased to 91. Problem-based learning significantly enhances the learning outcomes in mathematics and mathematical communication skills of the fifth-grade students a Elementary School. The implementation of the Problem-Based Learning model is carried out through five steps. The application of the Problem-Based Learning model can improve the learning outcomes and mathematical communication skills. This is evidenced by the observed improvement in the students' mathematical communication skills in each cycle. The average observation results in Cycle I were 75.84%, and in Cycle II, it increased to 86%.
Pelatihan Pengolahan Potensi Alam Spirulina sebagai Pemberian Makanan Tambahan dalam Upaya Pencegahan Stunting di Desa Bakipandeyan Sukoharjo Sajidan Sajidan; Idam Ragil Widianto Atmojo; Suranto Suranto; Sutarno Sutarno
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.92150

Abstract

Desa Bakipandeyan memiliki angka prevalensi stunting yang cukup tinggi, yaitu 23,4%. Hal ini disebabkan oleh berbagai faktor, termasuk rendahnya pengetahuan dan kesadaran masyarakat tentang pentingnya asupan gizi seimbang, terutama pada anak usia balita. Tujuan kegiatan pengabdian ini yaitu untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan masyarakat Desa Bakipandeyan dalam mengolah dan memanfaatkan Spirulina sebagai bahan makanan tambahan untuk pencegahan stunting pada anak usia balita. Pengabdian masyarakat dilakukan dengan metode pelatihan dan pendampingan. Tim pengabdian masyarakat memberikan pelatihan kepada kader kesehatan dan posyandu tentang kandungan gizi Spirulina, cara pengolahannya, dan manfaatnya dalam pencegahan stunting. Tim juga mendampingi masyarakat dalam membuat makanan tambahan berbahan dasar Spirulina.Pelatihan diikuti oleh 30 orang kader kesehatan dan posyandu. Hasil pengabdian menunjukkan bahwa pengetahuan dan keterampilan peserta tentang Spirulina dan manfaatnya dalam pencegahan stunting meningkat secara signifikan. Masyarakat juga antusias dalam membuat makanan tambahan berbahan dasar Spirulina. Simpulan kegiatan ini yaitu pelatihan pengolahan potensi alam Spirulina di Desa Bakipandeyan efektif dalam meningkatkan pengetahuan dan keterampilan masyarakat tentang Spirulina dan manfaatnya dalam pencegahan stunting. 

Page 256 of 340 | Total Record : 3397

 254   255   256   257   258 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 1 (2026): Maret 2026 Vol 9, No 1 (2026): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 4 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 3 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 2 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 2 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 1 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 4 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 3 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 2 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 1 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5, No 4 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5, No 3 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5, No 2 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2 Vol 5 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 1 Vol 5, No 1 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 4, No 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 4, No 3 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 4, No 2 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2 Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 1 Vol 4, No 1 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 4 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 3 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 2 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 1 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 2, No 2 (2019): 4th National Seminar on Guidance and Counseling (SNBK 2019) and Workshop on Peda Vol 2, No 1 (2019): 4th National Seminar on Educational Innovation (SNIP 2019) Vol 1, No 2 (2018): 3rd National Seminar on Educational Innovation (SNIP 2018) Vol 1, No 1 (2018): 1st National Seminar on Elementary Education (SNPD 2018) More Issue