cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Moh Salimi
Contact Email
salimi_guru@yahoo.co.id
Phone
-
Journal Mail Official
shes@mail.uns.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota surakarta,
Jawa tengah
INDONESIA
Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Published by Universitas Sebelas Maret
ISSN : 26209284     EISSN : 26209292     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences
Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series is a peer-reviewed interdisciplinary journal with broad coverage, consolidate basic and applied research activities by publishing the proceedings of the conference in all areas of the social sciences, humanities and education.
Arjuna Subject : -
Articles 3,397 Documents
 270   271   272   273   274 
Integrasi Teknologi Augmented Reality (AR) dalam Pembelajaran PKn untuk Meningkatkan Pemahaman Nilai-nilai Kewarganegaraan Pada Siswa Sekolah Dasar Pretiza Arsiva; Salsabila Nur’aini; Zulfa Nangimah; Wahyudi Wahyudi
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.92663

Abstract

Augmented Reality (AR) merupakan teknologi yang menggabungkan dunia nyata dengan elemen digital yang dapat menciptakan pembelajaran lebih interaktif. Tujuan dari artikel ini adalah (1) mendeskripsikan konsep AR dalam bidang pendidikan, (2) mengidentifikasi nilai kewarganegaraan yang perlu dikembangkan siswa SD, dan (3) mengkaji model pembelajaran PKn berbasis AR untuk meningkatkan pemahaman nilai kewarganegaraan pada siswa SD. Metode yang digunakan yaitu kajian pustaka. Hasil dari artikel, yaitu; (1) konsep AR di bidang pendidikan, pemanfaatan AR sebagai media edukasi; (2) nilai kewarganegaraan yang perlu dikembangkan siswa SD yaitu: (a) tanggung jawab, (b) kepedulian sosial, (c) keadilan dan kesetaraan, (d) kepatuhan pada aturan, (e) partisipasi aktif, (f) toleransi dan keragaman, (g) semangat nasionalisme, (h) kritik yang membangun, (i) kerjasama, dan (j) integritas; (3) model pembelajaran PKn berbasis AR, meningkatkan pemahaman nilai kewarganegaraan siswa SD di antaranya: (a) Discovery-Based Learning, (b) Object-Modeling, (c) AR books, (d) Game Based Learning, dan (e) Skill training. Integrasi teknologi AR dalam pembelajaran PKn merupakan pendekatan yang inovatif dan efektif untuk meningkatkan pemahaman nilai kewarganegaraan pada siswa SD.
Penerapan Metode Role Playing untuk Meningkatkan Minat Belajar Pembelajaran IPAS Peserta Didik Kelas V Nevi Susilowati; M. Aditya Wildan Arrosyid; Kartika Chrysti Suryandari; Atika Santi Rosana
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.91959

Abstract

Permasalahan pada kelas V di SDN Dukuhan Kerten Surakarta menunjukkan minat belajar mata pelajaran IPAS masih rendah dengan rata-rata minat belajar 55%. Berdasarkan wawancara dengan guru, didapatkan hipotesis bahwa faktor yang mempengaruhi minat belajar diantaranya adalah penggunaan model pembelajaran yang kurang efektif. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan minat belajar siswa terhadap mata Pelajaran IPAS dengan menerapakan metode role playing. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas. Populasi penelitian ini berjumlah 18 siswa Kelas V SDN Dukuhan Kerten. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket minat belajar dan observasi, dengan analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan presentase peningkatan minat belajar siswa melalui metode pembelajaran bermain peran dari 55% pada siklus 1, dengan kategori cukup baik, menjadi 74% pada siklus keempat, dengan kategori baik. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran dengan menggunakan role playing dapat meningkatkan minat belajar IPAS siswa kelas V SDN Dukuhan Kerten.
Habituation Marching Bands at Tourist Attractions: Does it Attract Tourists? Fachdial Fachdial; Abdul Kadir Ritonga; Bahagia Tondang
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.91877

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan jumlah pengunjung di Pantai Mangrove Kampong Nipah, Serdang Bedagai, dengan mengintegrasikan pertunjukan marching band ke dalam strategi pariwisata. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, penelitian ini melibatkan wawancara dengan para pemangku kepentingan, observasi, dan analisis data untuk mengevaluasi status saat ini dan potensi daya tarik baru ini. Temuan utama menunjukkan bahwa pengenalan pertunjukan marching band menyebabkan peningkatan signifikan dalam jumlah pengunjung, dengan kehadiran meningkat dari 200 menjadi 300 dalam waktu tiga minggu. Penelitian ini menyimpulkan bahwa mengintegrasikan pertunjukan budaya, seperti marching band, dapat secara efektif merevitalisasi destinasi yang kurang dikunjungi dan meningkatkan perkembangan ekonomi lokal. Rekomendasi termasuk mengoptimalkan jadwal acara, meningkatkan standar fasilitas, dan memastikan promosi yang kuat untuk memaksimalkan dampak daya tarik tersebut. Penelitian ini berkontribusi pada pemahaman tentang bagaimana acara budaya dapat memperbaiki strategi pariwisata dan mendukung pertumbuhan destinasi.
Penerapan Teknologi untuk Menunjang Motivasi Literasi Siswa Sekolah Dasar Latifah Indriani; Puri Rakhmawati
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.92005

Abstract

Teknologi saat ini sudah menjadi bagian yang tidak terpisahkan dari kegiatan manusia. Memanfaatkan teknologi pada dunia pendidikan, khususnya untuk meningkatkan motivasi literasi siswa sekolah dasar merupakan hal yang harus dilakukan bagi seorang guru. Tujuan penelitian ini adalah (1) memberikan pemahaman terkait penggunaan teknologi dalam dunia pendidikan. (2) untuk menjelaskan penggunaan teknologi untuk meningkatkan literasi siswa Sekolah Dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian deskriptif kualitatif dengan studi pustaka dengan pengumpulan, pembacaan, pencatatan dan analisis data. Pemanfaatan teknologi pada dunia pendidikan penting dilakukan agar proses pembelajaran relevan dengan masa kini, teknologi ini dikenal dengan Teknologi pendidikan. Dengan menggunakan platform digital memungkinkan siswa berliterasi dan memperkaya pengalaman belajar dengan materi visual dan audio yang menarik. Kajian ini mencapai kesimpulan penerapan teknologi dalam dunia pendidikan juga menjadi salah satu solusi efektif untuk meningkatkan motivasi literasi siswa sekolah dasar dalam bentuk media pembelajaran digital.
Pentingnya Pengembangan Kompetensi Profesionalisme Guru dalam Menghadapi Transformasi Pendidikan Abad 21 Gendis Surya Kinanthi; Natasya Fadilla Saputri; Nur Aini Rosita
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.91652

Abstract

Pada abad 21 kehidupan manusia mengalami perubahan di segala bidang terutama di bidang pendidikan. Dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia, perlu diambil langkah-langkah strategis untuk membangun kompetensi profesionalisme guru. Tujuan dari artikel ini adalah menilai kepentingan meningkatkan keterampilan profesional guru dalam menghadapi perkembangan pendidikan di abad ke-21. Perubahan ini menekankan pada perlunya guru memiliki keterampilan yang sesuai dengan kebutuhan pembelajaran diera digital. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kepustakaan kualitatif dengan mengumpulkan data dari beberapa penelitian sebelumnya. Diharapkan bahwa hasil penelitian ini akan memberikan pemahaman yang lebih mendalam tentang pentingnya meningkatkan keterampilan profesional guru, yang mencakup aspek-aspek pedagogis, kepribadian, sosial, dan profesional. Keterampilan ini sangat penting agar guru dapat beradaptasi dan mengelola pembelajaran secara efektif pada era transformasi pendidikan di abad ke-21. Dengan demikian, guru dapat memfasilitasi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Konteks Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar Siwi Utaminingtyas; Ahmad Shadad Kholim
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.92280

Abstract

Pembelajaran berdiferensiasi merupakan salah satu strategi yang dapat digunakan oleh guru dalam memenuhi kebutuhan peserta didik yang beragam. Pembelajaran berdiferensiasi mempunyai hubungan yang erat dengan kurikulum merdeka, karena keduanya memiliki arah dan tujuan yang sama. Adapun tujuan penulisan ini adalah untuk mengkaji mengenai pembelajaran berdiferensiasi dalam konteks kurikulum merdeka. Penelitian ini merupakan penelitian kepustakaan dengan menggunakan pendekatan studi literatur. Sumber data penelitian ini yaitu dengan menggunakan data sekunder. Data sekunder berasal dari sumber buku dan jurnal. Teknik analisis data dilakukan dengan memilah sumber sumber yang telah diperoleh, kemudian dirangkum menjadi informasi ilmiah. Pembelajaran berdiferensiasi memandang peserta didik sebagai individu yang unik dan berbeda-beda sesuai dengan prinsip dan karakteristik kurikulum merdeka. Keduanya sama-sama menaruh perhatian besar kepada kebutuhan peserta didik yang beragam, hal ini merupakan langkah positif bagi sekolah dan guru sebagai jalan mengakomodasi kebutuhan dan kemampuan peserta didik yang beragam. 
Menempa Generasi Berkarakter: Kajian Pustaka Tentang Strategi Efektif Pendidikan Karakter di Era Digital Intan Cahya Annisa; Ira Agustina; Laela Nur Khasanah; Nabilah Apriliyani
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.91730

Abstract

Perkembangan teknologi saat ini menjadikan pendidikan karakter sangat penting bagi generasi muda, terutama yang rentan terpengaruh teknologi tanpa memikirkan dampaknya. Artikel ini bertujuan menganalisis strategi pendidikan karakter yang efektif di era digital, membahas dampak positif dan negatif teknologi terhadap pembentukan karakter, serta upaya membentuk generasi berkarakter di era digital. Menggunakan metode studi pustaka dengan mencari informasi yang sesuai tema pada artikel dan jurnal nasional kemudian dianalisis. Diperoleh hasil strategi pendidikan karakter yang efektif melibatkan kolaborasi antara sekolah, orang tua, masyarakat, dan teknologi, dampak positif teknologi digital terhadap pembentukan karakter berupa mudahnya akses informasi dan pembelajaran, sedangkan dampak negatif teknologi digital berupa mudahnya akses ke konten negatif yang mempengaruhi perilaku. Upaya membentuk generasi berkarakter melibatkan moral, etika, ketrampilan sosial, menghindari perilaku negatif, membentuk pemikiran kritis, dan meningkatkan hubungan sosial. Kajian pustaka ini diharapkan memberikan wawasan penting dalam merancang strategi pendidikan karakter efektif di era digital untuk membentuk generasi muda yang kuat.
Peningkatan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) Pada Siswa Kelas II SD Negeri Bumi 1 Surakarta Idam Ragil Widianto Atmojo; Kisminah Kisminah; Vika Melani; Adik Nur Hidayati; Kinanti Wahyu Krisna Mukti
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.92347

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar matematika menggunakan model pembelajaran teams games tournament (TGT) pada siswa kelas II di SD Negeri Bumi 1 Surakarta. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas kolaborasi dengan subjek penelitiannya adalah siswa kelas II SD Negeri Bumi 1 Surakarta yang berjumlah 8 siswa. Desain penelitian tindakan yang digunakan adalah model siklus Kemmis dan MC Taggart yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, dan observasi, serta refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa observasi, tes, dan dokumentasi dengan instrumen lembar observasi dan penilaian. Analisis data dilakukan dengan teknik analisis kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar pada pelaksanaan tindakan di siklus I dan siklus II. Pada siklus I diperoleh 4 siswa tuntas (62,5%). Pada siklus II mendapatkan refleksi dan perbaikan dari siklus I sehingga siswa tuntas meningkat menjadi 7 siswa (87,5%).
Analisis Jenis Kesulitan Belajar IPA di SD : Sebuah Studi Kasus Kualitatif Laksmi Evasufi Widi Fajari; Umalihayati Umalihayati; Ani Purwatisari; Sarah Faradilah; Anggi Ratna Agustina; Qoyimah Qoyimah; Ilham Purnama
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.91792

Abstract

Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) adalah disiplin ilmu yang mengkaji segala fenomena dan objek alam semesta. Penelitian ini berfokus pada identifikasi kendala yang dihadapi siswa sekolah dasar dalam memahami konsep-konsep IPA. Metode penelitian menggunakan kualitatif pendekatan studi kasus dengan teknik pengumpulan data observasi, wawancara dan angket. Sampel penelitian siswa sekolah dasar kelas IV dan guru melalui purposive sampling. Teknik analisis data menggunakan tahapan antara lain mengumpulkan data, reduksi data, menyajikan data, serta menarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan: (1) kesulitan belajar ringan disebabkan kurangnya perhatian guru dan fasilitas media pembelajaran yang memadai; (2) kesulitan belajar sedang disebabkan adanya gangguan belajar dari faktor lingkungan dan keluarga; (3) kesulitan belajar berat disebabkan adanya ketunaan yang dialami siswa seperti tunarungu, tunawicara, tunadaksa, dan lainnya. Penelitian ini membantu dalam mengidentifikasi kesulitan belajar sehingga intervensi dapat diberikan lebih cepat dan efektif.  
Model Pembelajaran Berdiferensiasi pada Materi Transformasi Cerpen Menjadi Puisi Siswa Kelas XI-TKJ di SMKN 1 Tlanakan Maulinda Safitri; Moh. Hafid Effendy; Agus Purnomo Ahmad Putikadyanto
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.92403

Abstract

Keunikan dan perbedaan gaya belajar siswa menuntut guru untuk memiliki kemampuan dalam memilih secara tepat model pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa dan tujuan yang hendak dicapai. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran berdiferensiasi pada materi transformasi cerpen menjadi puisi yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan hasil dari penerapan model pembelajaran berdiferensiasi. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Instrumen penelitian yang berperan dalam proses pengumpulan data adalah peneliti sendiri. Sampel dalam penelitian ini yaitu guru bahasa Indonesia dan siswa kelas XI-TKJ. Informasi yang diperlukan diperoleh secara langsung dari informan tersebut. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Tahapan analisis data yang dilakukan meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran berdiferensiasi pada materi transformasi cerpen menjadi puisi efektif digunakan, namun pada indikator keberhasilan belum sepenuhnya menyeluruh. Penerapan model pembelajaran berdiferensiasi pada materi transformasi teks cerpen menjadi puisi mencakup beberapa aspek, yaitu diferensiasi konten, proses, dan produk. Simpulan dari penelitian ini yaitu dengan penerapan model pembelajaran berdiferensiasi maka peserta didik merasa senang dan merasa mendapatkan perhatian yang lebih dengan dipenuhinya kebutuhan dalam kegiatan pembelajaran.

Page 272 of 340 | Total Record : 3397

 270   271   272   273   274 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 1 (2026): Maret 2026 Vol 9, No 1 (2026): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 4 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 3 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 2 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 2 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 1 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 4 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 3 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 2 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 1 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5, No 4 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5, No 3 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5, No 2 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2 Vol 5 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 1 Vol 5, No 1 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 4, No 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 4, No 3 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 4, No 2 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2 Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 1 Vol 4, No 1 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 4 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 3 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 2 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 1 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 2, No 2 (2019): 4th National Seminar on Guidance and Counseling (SNBK 2019) and Workshop on Peda Vol 2, No 1 (2019): 4th National Seminar on Educational Innovation (SNIP 2019) Vol 1, No 2 (2018): 3rd National Seminar on Educational Innovation (SNIP 2018) Vol 1, No 1 (2018): 1st National Seminar on Elementary Education (SNPD 2018) More Issue