cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Moh Salimi
Contact Email
salimi_guru@yahoo.co.id
Phone
-
Journal Mail Official
shes@mail.uns.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota surakarta,
Jawa tengah
INDONESIA
Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Published by Universitas Sebelas Maret
ISSN : 26209284     EISSN : 26209292     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences
Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series is a peer-reviewed interdisciplinary journal with broad coverage, consolidate basic and applied research activities by publishing the proceedings of the conference in all areas of the social sciences, humanities and education.
Arjuna Subject : -
Articles 3,397 Documents
 269   270   271   272   273 
Penerapan Model Pembelajaran Guided Not Taking dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV pada Pembelajaran IPS Berliana Hermalia Anjani; Hatma Heris Mahendra; Febri Fajar Pratama
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.91568

Abstract

Tujuan peneltian ini untuk mendeskripsikan hasil peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS di kelas IV menggunakan model pembelajaran guided not taking. Jenis penelitian ini yaitu jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar dengan menggunakan model pembelajaran guided hasil prasiklus hasil belajar siswa 7 siswa (36,84%) yang tuntas dan 12 siswa (63,16%) yang tidak tuntas KKM dengan memperoleh rata-rata 63,15%. Hasil belajar siswa pada siklus I terdapat 14 siswa (73,68%) yang dikategorikan tuntas dan 5 siswa (26,32%) yag dikateogrikan tidak tuntas KKM dengan perolehan rata-rata (79,73%). Hasil belajar siswa di siklus II terdapat 16 siswa (84,21%) yang dikategorikan tuntas dan 3 siswa (15,79%) dikategorikan tidak tuntas KKM dengan perolehan rata-rata (81,84%). Hasil belajar dari prasiklus ke siklus I mengalami peningkatan sebesar 16,5% kemudian dari siklus I ke siklus II mengalami peningkatan kembali sebesar 2,11%. Dengan demikian terbukti bahwa penggunaan model pembelajaran Guided Not Taking mampu meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN Sinagar.
Peran Teknologi Pembelajaran Berbasis Digital pada Jenjang Sekolah Dasar Hana Rosiana; Wahyu Nuning Budiarti; Aris Naeni Dwiyanti
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.91657

Abstract

Perkembangan sebuah teknologi telah mengubah segala hal. Salah satunya yaitu  peranan teknologi  internet atau digital  terhadap instansi Pendidikan. Internet adalah sebuah bentuk teknologi yang bermanfaat untuk menyampaikan informasi dan sebagai alat untuk berkomunikasi yang berkembang di lingkungan masyarakat salah satunya di dalam sebuah Pendidikan. Teknologi berperan sangat penting didalam sebuah instansi. Penelitian ini mengkaji mengenai peranan teknologi pembelajaran digital dalam memajukan kualitas pada pengajaran di sekolah dasar. Jenis penelitian ini adalah kualitatif, yaitu melalui pencarian sampel penelitian dengan menggunakan metode pengumpulan beberapa sumber data kepustakaan. Pembelajaran dengan bantuan teknologi digital telah mengubah perspektif dalam pembelajaran yang tradisional yakni dengan memberikan sebuah kesempatan baru kepada siswa untuk mengembangkan keterampilan  maupun meningkatkan minat belajar siswa dan dapat juga mempermudah guru dalam memberikan pemahaman materi yang hendak diajarkan dengan menarik dan bervariasi.
Peningkatan Partisipasi Pembelajaran Murid SD Negeri 18 Indralaya Utara Menggunakan Media Digital Linktree Supriyanto Supriyanto
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.92317

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan partisipasi dan peran aktif murid dalam mengikuti proses pembelajaran, terutama pada masa belajar dari rumah imbas kabut asap dan banjir yang terjadi di Sekolah Dasar Negeri 18 Indralaya Utara. Fokus pada penelitian ini adalah para murid kelas enam Sekolah Dasar Negeri 18 Indralaya Utara. Teknik pengumpulan data menggunakan metode angket, wawancara dan observasi. Tujuan penulisan ini adalah mendeskripsikan fasilitas media digital Linktree dalam pembelajaran kelas enam Sekolah Dasar Negeri 18 Indralaya Utara dimasa belajar dari rumah imbas kabut asap dan banjir tahun pelajaran 2023/2024. Dari data yang diperoleh ternyata sebelum dilakukan pembelajaran menggunakan media digital, hanya tujuh murid yang terlibat aktif dalam mengikuti pembelajaran. Setelah dilakukan pembelajaran dengan menggunakan media digital linktree semua murid terlibat aktif dalam proses pembelajaran.
Analisis Profil Siswa Terhadap Keterampilan Proses Sains dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar Dini Rachma Dani; Kartika Chrysti Suryandari; Sukarman Sukarman
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.91610

Abstract

Pembelajaran sains bukan hanya menekankan kepada penguasaan produk saja, tetapi juga pada penguasaan keterampilan proses serta sikap ilmiah, maka dari itu setiap sekolah hendaknya menekankan keterampilan proses sains diantaranya observasi, inferensi, pengukuran, mengkomunikasikan, mengklasifikasikan dan prediksi. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk menganalisis profil siswa terhadap indikator-indikator keterampilan proses sains dalam pembelajaran IPA bagi siswa kelas 2 sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kualitatif. Teknik pengambilan data yang digunakan yaitu teknik penilaian observasi pembelajaran dan wawancara terhadap guru serta siswa. Teknik analisis data mengguanakan alur dari Miles dan Hubermen (1992) yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Penelitian yang telah dilakukan menghasilkan datar hasil observasi profil siswa terhadap keterampilan proses sains menunjukkan sebagian besar siswa kelas 2 dalam tahap berkembang. Jadi, keterampilan proses sains di sekolah dasar yang masih rendah harus ditingkatkan untuk memperbaiki kualitas pembelajaran IPA khususnya meningkatkan keterampilan proses sains pada siswa.
Analisis Kesalahan dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Materi Pecahan Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Julia Dwi Puspita; Rokhmaniyah Rokhmaniyah
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.91735

Abstract

Dalam menyelesaikan soal cerita, banyak siswa melakukan kesalahan terutama pada mata pelajaran matematika materi pecahan. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menganalisis jenis-jenis kesalahan siswa kelas V dalam menyelesaikan soal cerita matematika materi pecahan, (2) mendeskripsikan faktor-faktor penyebab kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika materi pecahan, dan (3) menguraikan alternatif solusi memperbaiki kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika materi pecahan. Penelitian ini menggunakan metode pendekatan deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini yaitu guru dan siswa kelas 5 sebanyak 21 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, dan wawancara. Teknik analisis data pada penelitian ini yaitu reduksi data, penyajian data, dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukan siswa mengalami berbagai jenis kesalahan yaitu reading error sebesar 17,1%, comprehension error 74,3%, tranfrormation error 34,3%, process skill error 65,7%, dan encoding error 59%. Kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita disebabkan beberapa faktor dari guru maupun siswa sehingga peneliti menciptakan alternatif solusi untuk memperbaiki kesalahan tersebut. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa dalam menyelesaikan soal cerita matematika materi pecahan siswa kelas V melakukan berbagai jenis kesalahan yang disebabkan beberapa faktor, kemudian adanya alternatif solusi diharapkan mampu memperbaiki kesalahan siswa dalam menyesaikan soal cerita matematika materi pecahan.
The Influence of Leadership Style and Reward on Employee Performance in the Culture, Youth and Sport Services in Bekasi District Puspita Sari; Sheila Ardilla Yughi
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 2 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i2.83566

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana gaya kepemimpinan dan penghargaan berdampak pada kinerja pegawai pada Dinas Kebudayaan, Pemuda, dan Olahraga di Kabupaten Bekasi. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif asosiatif dan melibatkan sampel jenuh dengan 52 responden. Validitas, reliabilitas, asumsi klasik, dan uji statistik adalah teknik yang digunakan untuk menganalisis dan menguji data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gaya kepemimpinan dan penghargaan secara parsial berdampak positif dan signifikan terhadap kinerja karyawan dengan nilai thitung lebih besar dari ttabel (6,093 > 2,0095) dan dengan nilai thitung lebih besar dari ttabel (3,642 > 2,0095). Dengan nilai Fhitung lebih besar dari Ftabel atau (18,768 > 3,19), hasil uji koefisien determinasi didapatkan. Hasil uji koefisien determinasi menunjukkan hasil Rsquare 0,434, yang menunjukkan bahwa gaya kepemimpinan dan penghargaan memengaruhi kinerja sebesar 43,4 persen.
Pengaruh Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Pada Materi Pengukuran Luas Kelas IV SD Negeri Gugus V Kota Bengkulu Windi Dwi Saputri; Neza Agusdianita; Yusnia Yusnia
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.92365

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk untuk mengetahui pengaruh Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Problem Based learning (PBL) terhadap kemampuan pemecahan masalah peserta didik pada materi pengukuran luas kelas IV SDN Gugus V Kota Bengkulu. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode penelitian Quasy Experiment dan desain penelitian The Matching Only Pretest-Posttest Control Group Design. Hasil dari penelitian ini menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara data nilai posttest kelas eksperimen dan kontrol dalam penggunaan pembelajaran dengan LKPD berbasis PBL. Hasil tersebut dibuktikan dari nilai uji Wilcoxon Asymp. Sig. (2-tailed) bernilai 0,000. Karena nilai 0,000 < 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa Ha diterima dan Ho ditolak. Artinya terdapat pengaruh LKPD berbasis PBL terhadap kemampuan pemecahan masalah peserta didik pada materi pengukuran luas kelas IV SD Negeri Gugus V Kota Bengkulu.
Inovasi Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) dalam Mengatasi Kejenuhan Belajar di Madrasah Ibtidaiyah KHR Ilyas Maduretno Lu’lu’ Lutfiyatul Khikmah; Safitri Maharani; Ulfa Hidayah
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.91799

Abstract

Kejenuhan belajar merupakan kondisi siswa yang mengalami kelelahan fisik, mental, dan emosional akibat tekanan belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan penggunaan strategi pembelajaran kontekstual dan inkuiri dalam mengatasi kejenuhan belajar pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) kelas 4 di Madrasah Ibtidaiyah KHR Ilyas Maduretno. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan datanya mengggunakan wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran kontekstual mengaitkan materi pelajaran dengan situasi dunia nyata siswa, sementara inkuiri mendorong siswa untuk mencari dan menemukan sendiri materi pembelajaran. Hasil penggunaan strategi ini meningkatan partisipasi siswa dan pemahaman mereka terhadap materi. Penggunaan beragam media pembelajaran yang menggunakan seperti video dan kotak cerita sangat efektif dalam mengatasi kejenuhan belajar. Sehingga kombinasi strategi pembelajaran kontekstual dan inkuiri dapat menjadi solusi untuk mengurangi kejenuhan belajar siswa dalam pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI).
Utilization of Wordwall Learning Media to Increase Interest and Motivation of Grade 3 Students in Learning IPAS SD 6 Panjer Amaranggana Ujwalita; Anggraeni Putri Nurdianti; Dwi Hana Novia; Murwani Dewi Wijayanti
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.92640

Abstract

Pendidikan berkualitas dapat dicapai melalui penerapan media pembelajaran interaktif berbasis teknologi digital. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak penggunaan media pembelajaran Wordwall serta bertujuan meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa kelas 3 pada pembelajaran IPAS di SD 6 Panjer. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Metode pengumpulan data yang digunakan meliputi teknik wawancara dan observasi terhadap siswa kelas 3 sebanyak 20 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan media pembelajaran Wordwall memberikan dampak positif terhadap pembelajaran yang dilakukan siswa dan dapat meningkatkan minat serta motivasi belajar siswa kelas 3 SDN 6 Panjer. Oleh karena itu diharapkan guru dapat mengintegrasikan lingkungan belajar berbasis wordwall dalam praktik pembelajaran guna merangsang minat dan motivasi belajar materi IPAS siswa di sekolah dasar.
Implementasi Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar untuk Mengembangkan Keterampilan Abad 21 Muh. Husen Arifin
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.91852

Abstract

Pendekatan kontekstual dan mengembangkan keterampilan abad 21 diperlukan dalam pembelajaran IPS di sekolah dasar. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan pembelajaran IPS di sekolah dasar yang dapat mengembangkan keterampilan abad 21. Metode penelitian dengan kualitatif deskriptif. Adapun subjek penelitian yaitu guru sekolah dasar di Kota Bandung. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi langsung dan wawancara, analisis data melalui reduksi data, display dan kesimpulan. Hasil penelitian menyatakan bahwa pembelajaran IPS di sekolah dasar sangat menyenangkan, pembelajaran IPS memberikan tantangan yang konstruktif dan membantu peserta didik untuk mengembangkan keterampilan abad 21 berdasarkan kemampuannya di sekolah dasar. Guru sekolah dasar dapat menyiapkan pembelajaran IPS

Page 271 of 340 | Total Record : 3397

 269   270   271   272   273 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 1 (2026): Maret 2026 Vol 9, No 1 (2026): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 4 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 3 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 2 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 2 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 1 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 4 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 3 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 2 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 1 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5, No 4 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5, No 3 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5, No 2 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2 Vol 5 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 1 Vol 5, No 1 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 4, No 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 4, No 3 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 4, No 2 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2 Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 1 Vol 4, No 1 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 4 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 3 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 2 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 1 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 2, No 2 (2019): 4th National Seminar on Guidance and Counseling (SNBK 2019) and Workshop on Peda Vol 2, No 1 (2019): 4th National Seminar on Educational Innovation (SNIP 2019) Vol 1, No 2 (2018): 3rd National Seminar on Educational Innovation (SNIP 2018) Vol 1, No 1 (2018): 1st National Seminar on Elementary Education (SNPD 2018) More Issue