cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Moh Salimi
Contact Email
salimi_guru@yahoo.co.id
Phone
-
Journal Mail Official
shes@mail.uns.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota surakarta,
Jawa tengah
INDONESIA
Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Published by Universitas Sebelas Maret
ISSN : 26209284     EISSN : 26209292     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences
Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series is a peer-reviewed interdisciplinary journal with broad coverage, consolidate basic and applied research activities by publishing the proceedings of the conference in all areas of the social sciences, humanities and education.
Arjuna Subject : -
Articles 3,397 Documents
 282   283   284   285   286 
Effectiveness of Demonstration Learning Model on Understanding the Concept of Mathematical Operations on Whole Numbers Alin Widaryanti; Supianto Supianto; Matsuri Matsuri
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i1.98913

Abstract

Pemahaman konsep operasi matematika pada bilangan bulat merupakan salah satu kendala bagi peserta didik dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan model pembelajaran demonstrasi terhadap pemahaman konsep operasi matematika pada bilangan bulat. Jenis penelitiannya adalah kuantitatif. Sampel penelitian sebanyak 65 peserta didik kelas V sekolah dasar Negeri di kecamatan Selogiri. Teknik pengumpulan data melalui tes uraian yang telah teruji validitas, reliabiltas, dan daya pembedanya. Analisis data dilakukan dengan menggunakan teknik regresi linier sederhana dan uji-t. Hasil uji validitas memiliki nilai r hitung 0,691 > r table 0,2816 maka dapat dikatakan valid; uji reliabilitas memiliki nilai Cronbach’s Alpha > 0,60 yaitu 0,725 maka dapat dikatakan valid; uji daya pembeda memiliki materi soal 2 mudah, sedang 5 dan sukar 3. Hasil analisis data memberikan nilai korelasi (R) = 0.692; koefisien determinasi R Square = 0,775; untuk nilai signifikan sebesar 0.00 < 0,05 mendapatkan nilai t hitung 2,881 > t tabel 1,669 yang artinya menerima hipotesis alternatif. Kesimpulan penelitan adalah penerapan model pembelajaran demonstrasi efektif terhadap pemahaman konsep operasi matematika pada bilangan bulat, dengan kontribusi pengaruh sebesar 77,5%.
Peningkatan Hasil Belajar Matematika Kelas VI Materi Bilangan Bulat Berbantuan Media Jalan Obibul (Operasi Bilangan Bulat) Ajeng Tri Utami; Aldhira Kiswatul Jannah; Alfitra Permata Dewi; Idam Ragil Widianto Atmojo; Peni Sesotejowati
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i4.97087

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil kognitif matematika materi bilangan bulat berbantuan alat peraga Jalan Obibul. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilakukan di kelas VI SDN Tegal Rejo Laweyan Surakarta. Subyek penelitian 13 peserta didik. Hasil penelitian menunjukan bahwa sebelum menggunakan media jalan obibul, hasil belajar matematika peserta didik kelas VI SDN Tegal Rejo Laweyan Surakarta hanya 15,38% peserta didik yang mencapai ketuntasan belajar diatas KKM, dan 84,62% peserta didik masih dibawah KKM. Siklus I terjadi peningkatan belajar setalah penggunaan media jalan Obibul dalam pembelajaran sudah mencapai hasil yang diinginkan tetapi belum maksimal sesuai yang diinginkan peneliti, sehingga dilakukan  pembelajaran lanjutan yaitu Siklus II  terjadi peningakatan sebesari 84,64% peserta didik yang mendapatkan nilai diatas Kkm.  Penggunaan jalan Obibul dalam pembelajaran matematika materi operasi bilangan bulat kelas VI SDN Tegal Rejo Laweyan Surakarta efektif digunakan. Hal tersebut dibuktikan dengan adanya peningkatan hasil belajar kognitif pada Siklus II.
The Effectiveness of Independent Curriculum-Oriented Teacher Working Group Activities on The Preparation of Teaching Modules in Selogiri Sub-District Dwi Pudiyati; Sri Marmoah; Supianto Supianto
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i1.98957

Abstract

Modul ajar merupakan salah satu cara untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam kurikulum merdeka. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas kegiatan kelompok kerja guru (KKG) berorientasi kurikulum merdeka terhadap efektivitas penyusunan modul ajar di kecamatan selogiri. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Sampel penelitian adalah 52 guru sekolah dasar. Teknik pengumpulan data melalui tes penyusunan modul ajar. Analisis data dilakukan dengan menggunakan teknik analisis regresi linier sederhana. Hasil penelitian menunjukkan nilai korelasi (R) = 0.412 artinya ada hubungan linear positif antar variabel; koefisien determinasi R Square = 0,724, artinya variable kegiatan KKG berorientasi kurikulum Merdeka memberikan pengaruh 72.4% terhadap efektivitas penyusunan modul ajar; dan nilai signifikan sebesar 0.010 < 0,05 dan nilai t hitung 2,430 > t tabel 1,676, artinya menerima hipotesis alternatif. Kesimpulan penelitian adalah kegiatan KKG beorientasi kurikulum Merdeka sangat efektif terhadap penyusunan modul ajar dengan memberikan sumbangan efektivitas sebesar 72.4%. 
Pemanfaatan Media Pembelajaran 3D Sistem Tata Surya untuk Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas VI SDN 01 Klodran Hermin Yuniarti; Rifatus Sholikah; Reni Dwi Agustin; Matsuri Matsuri; Sulastri Sulastri
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i4.97104

Abstract

Penelitian ini menyelidiki pengaruh media pembelajaran 3D terhadap minat dan pemahaman siswa kelas VI mengenai materi sistem tata surya di SDN 01 Klodran. Penelitian yang dilakukan selama dua siklus menunjukkan peningkatan signifikan dalam minat siswa, yang tercermin dari peningkatan keterlibatan, perubahan perilaku, dan kinerja akademis. Analisis perbandingan hasil pre-test dan post-test menunjukkan peningkatan pemahaman konseptual yang signifikan, didukung oleh umpan balik positif dari survei siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa media 3D secara efektif mengubah konsep abstrak menjadi pengalaman konkret, sehingga meningkatkan antusiasme dan hasil akademis siswa.
Penerapan Model Pembelajaran Team Games Tournament (TGT) Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas 2 SD Negeri Karangasem 4 Surakarta pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Materi Mengenal Perasaan Deny Kurniadi Saputro; Erlina Meliyanti; Rusyda Nur Rahmawati; Suhartono Suhartono; Nurul Hidayah
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i4.97164

Abstract

Maksud dari penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar BahasaIndonesia peserta didik kelas 2 dengan implementasi model pembelajaran kooperatif Teams Game Tournament (TGT) di SD Negeri Karangasem 4 Surakarta semester I tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus. Subjek penelitian ini yaitu peserta didik kelas 2 SD Negeri Karangasem 4 yang berjumlah 21 anak. Data didapat dengan melakukan analisis pada hasil belajar kognitif peserta didik. Kriteria kesuksesan penelitian ditentukan oleh hasil belajar kognitif peserta didik yang mencapai KKM yaitu ≥ 75. Penelitian ini membuktikan bahwa hasil belajar Bahasa Indonesia dapat meningkat dengan pengimplementasian model pembelajaran TGT. Sebelum dilakukan tindakan, persentase ketuntasan hasil belajar sejumlah 14,28%, pada siklus I meningkat menjadi 61,91%, dan menjadi 95,24% pada siklus II. Dengan demikian, model TGT dapat meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia peserta didik kelas 2 SD Negeri Karangasem 4 secara signifikan.
The Potential of Mind Mapping Learning Model on Students' Creative Thinking Skills Sonny Ari Wibowo; Riyadi Riyadi; Matsuri Matsuri
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i1.99048

Abstract

Kemampuan berpikir kreatif merupakan kemampuan yang perlu dikembangkan pada diri peserta didik di era pendidikan modern. Model pembelajaran mind mapping hadir sebagai salah satu pendekatan yang menjanjikan untuk meningkatkan kemampuan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis potensi model pembelajaran mind mapping terhadap keterampilan berpikir kreatif peserta didik. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan protokol PRISMA, menggunakan artikel yang diperoleh dari penerbit Elsevier (Science Direct) dengan indeks acak dari Q1 sampai dengan Q4. Hasil analisis artikel menunjukkan bahwa model pembelajaran mind mapping memberikan pengaruh positif yang signifikan terhadap keterampilan berpikir kreatif peserta didik. Efektivitas model ini dapat dilihat dari beberapa aspek: (1) Mendorong aktivitas peserta didik yang aktif dan kreatif, (2) Memudahkan visualisasi hubungan dan kaitan antar konsep, (3) Meningkatkan pemahaman dan retensi informasi melalui penggunaan warna, gambar, dan kode. Artikel tersebut mendukung menunjukkan bahwa mind mapping setara atau bahkan lebih unggul dibandingkan beberapa model pembelajaran lain seperti Think Talk Write (TTW) dan problem-based learning dalam meningkatkan keterampilan berpikir kreatif. Namun, terdapat beberapa tantangan potensial dalam penerapannya, seperti kesulitan awal bagi siswa dalam mempelajari teknik pemetaan pikiran. Implikasi dari temuan ini mengarah pada rekomendasi untuk mengintegrasikan model pembelajaran pemetaan pikiran ke dalam kurikulum pendidikan untuk mengoptimalkan pengembangan keterampilan berpikir kreatif siswa.
Peningkatan Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPAS Materi Wujud Zat dan Perubahannya Menggunakan Metode Pembelajaran Interaktif (MPI) Berbantuan Aplikasi Unity pada Siswa Kelas IV SD Negeri Sibela Barat Umi Nur Azizah; Nur Rohmah; Fita Ayu Ariska
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i4.97208

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan minat belajar siswa terhadap penerapan metode pembelajaran interaktif dalam proses pembelajaran. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa-siswi SD Negeri Siebla Barat Kota Surakarta kelas IV. Instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian yaitu lembar observasi, tes dan angket yang ketiganya dianalisis dengan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) persentase ketuntasan individual secara keseluruhan meningkat dari siklus I sampai siklus III yaitu 65%, 71%, dan 84%, dan persentase ketuntasan klasikal secara keseluruhan juga meningkat yaitu 49%, 69%, dan 88%. (2) adanya peningkatan aktivitas guru dan siswa selama proses pembelajaran. (3) terjadi peningkatan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran dari ketegori cukup baik menjadi baik. (4) respon siswa cenderung positif dimana 100% siswa menyatakan senang terhadap pembelajaran dengan menggunakan pembelajaran inetraktif dengan berbantuan aplikasi unity. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan metode interaktif dengan berbantuan aplikasi unity pada materi wujud zat dan perubahannya dapat meningkatkan minat belajar IPAS siswa kelas IV SD Negeri Sibela Barat Kota Surakarta.
The Effectiveness of QR Code-based Interactive Learning Media for Science Subjects Dwi Widiyanto; Sri Surachmi W.; Khamdun Khamdun
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i1.99796

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keefektifan media pembelajaran interaktif berbasis Qr code pada mata pelajaran IPA bagi siswa kelas V. Metode penelitian ini menggunakan desain quasi eksperimen dengan rancangan non randomized control group, pretest-posttest. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 4 Blingoh sebagai kelas eksperimen dengan aktivitas pembelajaran menggunakan media pembelajaran interaktif berbasis Qr code pada mata pelajaran IPA dan SDN 3 Blingoh sebagai kelas kontrol dengan aktivitas pembelajaran konvensional. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif dan analisis inferensial. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi dan hasil skor pretest-posttest. Data keefektifan media pembelajaran interaktif berbasis Qr code pada mata pelajaran IPA dianalisis menggunakan uji N gain dan uji sample yang dibantu program SPSS. Dari data yang diperoleh diketahui bahwa terdapat pengaruh yang signifikan terhadap penggunaan media pembelajaran interaktif berbasis Qr code pada mata pelajaran IPA. Pada uji t diperoleh nilai Sig. (2-tailed) 0,020 < 0,050, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar siswa antara pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis qr code dengan model konvensional.
Upaya Peningkatan Hasil Belajar Materi Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) di Kelas V B SDICT Al-Abidin Riyadi Riyadi; Anna Nur Chasanah; Lisa Mayangsari; Kartika Ayu Hidayah Ariftina; Ayuputri Ekka Nur Haliza
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i4.97227

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas penggunaan model Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan hasil belajar matematika pada materi Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) di Kelas V B SDICT Al-Abidin. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, di mana setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Instrumen yang digunakan meliputi tes hasil belajar, lembar observasi, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL secara signifikan meningkatkan aktivitas pembelajaran serta hasil belajar peserta didik. Pada siklus I, persentase ketuntasan hasil belajar meningkat dari 26% menjadi 57%, dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 78%. Peningkatan ini menunjukkan bahwa model PBL efektif dalam membantu peserta didik untuk meningkatkan hasil beajar pada pembelajaran matematika materi Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK)
Eksplorasi Faktor Pengalaman dan Lokasi dalam Pemilihan Restoran: Perspektif Konsumen Intan Fauzia Amaliah; Faisal Akbar Zaenal; Maryam Yusuf
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i4.95653

Abstract

Pemilihan lokasi dan pengalaman dalam memilih restoran menjadi faktor penting oleh konsumen. Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi faktor pengalaman dan lokasi yang mempengaruhi keputusan konsumen dalam memilih restoran pada Nucifera Cafe and Pastry di Makassar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Teknik pengumpulan data melalui wawancara dilakukan dengan 10 konsumen berusia 16-45 tahun, dilengkapi dengan pengamatan langsung terhadap atmosfer restoran (observasi). Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengalaman pribadi, terutama kunjungan sebelumnya yang positif, sangat mempengaruhi kunjungan ulang. Selain itu, lokasi strategis restoran sangat penting, terutama bagi pengunjung pertama kali. Namun, faktor seperti biaya parkir yang tinggi juga tercatat sebagai hambatan potensial. Penelitian ini menyimpulkan bahwa lokasi berperan penting dalam menarik pelanggan baru, kualitas makanan, layanan, dan suasana restoran lebih berpengaruh dalam membangun loyalitas pelanggan. 

Page 284 of 340 | Total Record : 3397

 282   283   284   285   286 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 1 (2026): Maret 2026 Vol 9, No 1 (2026): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 4 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 3 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 2 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 2 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 1 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 4 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 3 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 2 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 1 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5, No 4 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5, No 3 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5, No 2 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2 Vol 5 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 1 Vol 5, No 1 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 4, No 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 4, No 3 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 4, No 2 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2 Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 1 Vol 4, No 1 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 4 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 3 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 2 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 1 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 2, No 2 (2019): 4th National Seminar on Guidance and Counseling (SNBK 2019) and Workshop on Peda Vol 2, No 1 (2019): 4th National Seminar on Educational Innovation (SNIP 2019) Vol 1, No 2 (2018): 3rd National Seminar on Educational Innovation (SNIP 2018) Vol 1, No 1 (2018): 1st National Seminar on Elementary Education (SNPD 2018) More Issue