cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Moh Salimi
Contact Email
salimi_guru@yahoo.co.id
Phone
-
Journal Mail Official
shes@mail.uns.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota surakarta,
Jawa tengah
INDONESIA
Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Published by Universitas Sebelas Maret
ISSN : 26209284     EISSN : 26209292     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences
Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series is a peer-reviewed interdisciplinary journal with broad coverage, consolidate basic and applied research activities by publishing the proceedings of the conference in all areas of the social sciences, humanities and education.
Arjuna Subject : -
Articles 3,397 Documents
 287   288   289   290   291 
Pengembangan Media Pembelajaran Bergambar Untuk Memfasilitasi Pengetahuan Sejarah Kisah Nabi Nuh a.s Aldo Aditia Putra; Arma Nazira; Atiqah Hanum Ma'sumah; Farikoh Farikoh; Farhatun Nazilah; Ummu Nafisah; Siti Fatimah
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.93396

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi kurangnya minat baca oleh anak-anak zaman sekarang yang kebanyakan dari mereka menyukai bacaan cerita komik bergambar. Sehingga dibuatlah media bergambar kisah Nabi Nuh a.s yang mengandung tentang biodata, dakwah, teladan, dan perjuangan Nabi Nuh a.s dalam menyebarkan Agama Islam yang diinovasi dengan gambar dan warna-warna menarik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui respon anak-anak TPQ Al-Amin setelah diberikan pembelajaran materi bergambar tentang kisah Nabi Nuh a.s. Metode penelitian yang digunakan adalah RnD yang dikembangkan dengan model 4-D. Hasil dari pengolahan data menghasilkan bahwa respon yang diperoleh adalah baik. Hal ini dilihat dari hasil pengolahan data dengan nilai rata-rata yang diperoleh adalah 75,5 dan nilai stándar deviasinya adalah 21,5316. Hasil dikatakan baik karena nilai rata-rata yang diperoleh lebih besar dari nilai standar deviasi. Dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran bergambar kisah Nabi Nuh a.s. dapat dipahami oleh anak-anak TPQ AL-Amin dilihat dari respon mereka yang menyatakan hasil yang baik.
Persepsi Guru Pada Keterampilan Sosial Peserta Didik dalam Pembelajaran IPS SD di SD Muhammadiyah Wonorejo Kumala Berlianisa; Mintasih Indriayu
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.91780

Abstract

Tujuan pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di sekolah dasar adalah untuk menanamkan nilai-nilai sosial dan kecakapan hidup pada siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan persepsi guru kelas V mengenai integrasi keterampilan sosial dalam pembelajaran IPS. Penelitian ini berfokus pada pengetahuan guru sekolah dasar tentang keterampilan sosial dalam pembelajaran IPS, strategi yang mereka terapkan dalam mengajarkan keterampilan tersebut dan kendala-kendala yang ditemui selama proses tersebut. Penelitian ini menggunakan metodologi kualitatif berdasarkan fenomenologi. Data dikumpulkan melalui wawancara dengan guru kelas V, dokumentasi serta observasi pembelajaran IPS di kelas V. Data yang dikumpulkan melalui wawancara, observasi dan dokumentasi dianalisis menggunakan teori Miles dan Huberman dengan tiga tahap, yakni reduksi data, penyajian data dan verifikasi data. Uji validitas yang digunakan adalah triangulasi metode.Temuan penelitian menunjukkan bahwa pandangan guru kelas V SD Muhammadiyah Wonorejo terhadap keterampilan sosial dalam IPS berbeda-beda. Guru telah mengintegrasikan kepedulian terhadap lingkungan, menghargai hak orang lain, berkolaborasi, kemampuan menyampaikan pendapat, dan kesadaran akan tanggung jawab sebagai keterampilan sosial yang diajarkan.
Pengaruh Kompetensi dan Pelatihan Terhadap Kinerja Guru Melalui Motivasi pada Sekolah Dasar Swasta di Kabupaten Serang Siti Hinda Syah; Naufal Affandi; Umalihayati Umalihayati
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.93451

Abstract

Keberhasilan pendidikan dan peserta didik dapat dilihat dari kinerja guru dalam kurun waktu tertentu. Agar guru mampu berinovasi dan bekerja lebih efisien, harus ada interaksi yang kuat antara mereka dan tempat kerja. Mutu Sekolah Dasar Swasta yang ada di Kabupaten Serang masih perlu ditingkatkan karena dari jumlah SD Swasta sebanyak 31 Sekolah yang sudah terakreditasi A sebanyak 7 sekolah, terakreditasi B sebanyak 15 sekolah, terakreditasi C/belum sebanyak 9 sekolah. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh research gap pada penelitian terdahulu. Maka penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh Pelatihan, Kompetensi, Motivasi yang memiliki keterkaitan dan hubungan dengan kinerja guru, keterikatan ini pada akhirnya dapat meningkatkan mutu pendidikan pada tingkat pendidikan dasar. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dan pengolahan data menggunakan SMARTPLS4. Dengan populasi SD Swasta yang ada di Kabupaten serang serta sampel sebanyak 189 guru diambil secara acak dengan pemberian kuesioner terhadap sampel untuk mendapatkan data. Hasil penelitian ini terlihat bahwa kompetensi  berpengaruh signifikan terhadap motivasi , pelatihan berpengaruh signifikan terhadap motivasi , motivasi berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru, kompetensi berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru, pelatihan berpengaruh signifikan terhadap kinerja, kompetensi berpengaruh tidak langsung terhadap kinerja  melalui motivasi, pelatihan berpengaruh tidak langsung terhadap kinerja  melalui Motivasi.
Nilai- nilai Multikultural dalam Tradisi Kedurai Apem pada Masyarakat Adat Lebong Meilini Riski Paraditha; Tria Loezita; Janisa Sundari; Yuli Amaliyah
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.91806

Abstract

Kebudayaan dan adat istiadat menjadi lambang atau ciri dari suatu suku bangsa, kebudayaan yang berbeda ada untuk tujuan yang berbeda seperti salah satu budaya di Kabupaten Lebong, Provinsi Bengkulu. Penelitian ini bertujuan untuk memahami tradisi yang berlangsung pada suku rejang yakni kedurai apem, tradisi ini memuat berbagai nilai-nilai terutama nilai toleransi dan nilai kebersamaan. Peneliti menggunakan metode deskriptif kualitatif yaitu metode yang bertujuan memahami fenomena yang terjadi dengan sifat deskriptif. Sampel dalam penelitian ini yaitu masyarakat Desa Semelako, Kecamatan Lebong Tengah, Kabupaten Lebong. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan metode wawancara. Peneltiti menganalisis data dengan menggunakan teknik analisis wacana. Tradisi kedurai apem dipercaya sebagai bentuk tradisi untuk menolak balak dan bentuk rasa syukur atas hasil panen yang melimpah. Tradisi ini merupakan kegiatan yang dilakukan untuk menumbuhkan rasa kebersamaan dan sikap toleransi antar masyarakat.
Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas 1 SD Negeri 6 Pajar Bulan Desi Erawati
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 5 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v5i6.84421

Abstract

The aim of this research is to increase student motivation and learning outcomes through the application of the problem based learning model in grade 1 mathematics at SD Negeri 6 Pajar Bulan. The research carried out was Class Action Research (PTK) in 2 cycles. Each cycle consists of two meetings. The stages of each cycle are planning, implementation, observation and reflection. At each meeting, a pre-test and post-test are carried out to determine the students' progress. In cycle II, 76% of students completed the post test. In cycle II, 92% of students completed the post test. These results show that the Problem Based Learning (PBL) learning model can increase student motivation and learning outcomes, especially in class I mathematics subjects at SD Negeri 6 Pajar Bulan.
Studi Literatur: Interpretasi Kreativitas dan Kerjasama melalui Model Pembelajaran Scientific Reading Based Project (SRBP) Nadia Aisah Fitri; Kartika Chrysti Suryandari
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.91948

Abstract

Keterampilan kreativitas dan kerja sama sangat penting untuk meningkatkan daya saing dan mendorong kemajuan serta keberlanjutan menghadapi tantangan global yang kompleks dan dinamis. Untuk mengembangkan keterampilan tersebut salah satunya dapat menggunakan model pembelajaran yang memuat sintak membaca ilmiah dan berbasis proyek yaitu model Scientific Reading Based Project (SRBP) dalam proses pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini yaitu menganalisis penerapan model Scientific Reading Based Project (SRBP) untuk mengembangkan kreativitas dan kerja sama siswa serta indikator kreativitas dan kerja sama siswa.  Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu studi kajian literatur yang dilakukan dengan pengumpulan sumber referensi yang diperoleh dari artikel penelitian ilmiah dari tahun 2020-2024 dengan menggunakan Google Schoolar dan Scopus yang relevan berkaitan variabel penelitian ini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat 34 artikel yang relevan dengan variabel penelitian ini. Pembelajaran melalui model Scientific Reading Based Project (SRBP) dapat mengembangkan kreativitas dan kerja sama siswa dengan menekankan pendekatan pembelajaran berbasis proyek berdasarkan literatur ilmiah beserta indikator kreativitas dan kerja sama siswa.
Pioneering Camping Grounds as Premier Tourist Destinations: A Strategic Approach to Rizal Camping Ground and Dusun Camp in Pagar Alam M. Algi Fachri Akbar; Rahmat Ingkadijaya; Adhi Trirachmadi Mumin; Pelliyezer Karo Karo
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.92169

Abstract

Pariwisata memiliki peran strategis dalam pembangunan ekonomi nasional, sebagai sumber devisa dan penyerap tenaga kerja. Penelitian ini bertujuan untuk menentukan faktor internal dan eksternal serta strategi pengembangan wisata camping di Camping Ground Rizal dan Dusun Camp dengan menggunakan analisis SWOT (Strength, Weakness, Opportunity, Threats). Metode yang digunakan adalah penelitian deskriptif kuantitatif yang melibatkan analisis SWOT serta perhitungan Internal Factor Analysis Strategy (IFAS) dan External Factor Analysis Strategy (EFAS). Hasil perhitungan menunjukkan nilai IFAS dan EFAS yang positif (+), mengindikasikan bahwa kedua lokasi berada dalam kuadran I, yang memerlukan strategi agresif (growth oriented strategy). Rekomendasi strategi mencakup pemanfaatan kekuatan untuk memaksimalkan peluang, seperti peningkatan infrastruktur, pengelolaan potensi wisata, partisipasi masyarakat, serta pelengkapan fasilitas sosial. Strategi ini bertujuan untuk memaksimalkan pertumbuhan dan pengembangan destinasi wisata di kedua camping ground tersebut.
Model Problem Based Learning Berbantuan Media Power Point dan Video Pembelajaran untuk Meningkatkan Motivasi Belajar IPA Peserta Didik Kelas VI SDN 05 Matesih Churyani Wastiti
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 5 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v5i6.84740

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran problem based learning dalam meningkatkan motivasi belajar IPA pada peserta didik kelas VI SD Negeri 05 Matesih. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di SD Negeri 05 Matesih dengan subyek penelitian peserta didik kelas VI. Model yang digunakan adalah model Kemmis dan Mc Taggart yang terdiri atas kegiatan perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan soal tes pengetahuan, angket aktivitas peserta didik, angket respon peserta didik terhadap proses pembelajaran dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran.Hasil penelitian menunjukkan model pembelajaran problem based learning dalam pembelajaran IPA pada materi ciri khusus makhluk hidup dapat meningkatkan keaktifan belajar memiliki rerata skor sebesar 75% ( baik ) serta hasil belajar IPA dengan tingkat ketuntasan 83,3% pada Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) 75.
Analisis Pemahaman Mahasiswa Terhadap Kebijakan Program Kampus Mengajar di Indonesia Siti Nurkamilah; Rohani Rohani; Udin Syaefudin Sa"ud; Rajji Adiredja; Sigit Aditya Ramadhani
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.92130

Abstract

Kampus mengajar dihadirkan untuk membantu sekolah dasar dalam melaksanakan proses pembelajaran dalam mencapai kesetaraan kompetensi dalam literasi, numerasi dan adaptasi teknologi khususnya di Sekolah Dasar yang berada di wilayah 3T. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesiapan mahasiswa dalam menjalankan program kampus mengajar sehingga dapat mengantisipasi berbagai permasalahan yang muncul di lapangan ketika menjalankan program kampus mengajar. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Sampel dari penelitian ini adalah 118 mahasiswa yang berasal dari 13 kampus yang berbeda yang ada di Indonesia. Teknik penelitian yang dilakukan menggunakan angket dan wawancara. Adapun hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa mahasiswa tertarik dengan program kampus mengajar, karena selain dapat meningkatkan kompetensi personal, profesional, pedagogik dan sosial, partisipasi mereka dalam program kampus mengajar dapat menjadi kontribusi yang baik bagi pembangunan negeri, terutama di lingkungan pendidikan dasar. Pemahaman mahasiswa terhadap program kampus mengajar masih kurang, hal ini dapat terjadi karena informasi yang mereka peroleh tentang program kampus mengajar ini masih terbatas. Namun minat dan ketertarikan mahasiswa untuk mengikuti program kampus mengajar tergolong tinggi. Terdapat beberapa faktor yang menjadi bahan pertimbangan mahasiswa dalam mengikuti program kampus mengajar, antara lain dukungan dari PT asal, persetujuan orang tua, informasi mengenai kampus mengajar, biaya, penempatan Lokasi KM, Teknik pelaporan KM, dan jadwal pelaksanaan KM.
Pengaruh Model Think Talk Write berbantuan Media Video terhadap Keterampilan Menyimak Cerita Siswa Sekolah Dasar Vina Anggia Nastitie Ariawan; Juwili Nur Hariyah
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 6, No 3 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v6i3.83297

Abstract

Salah satu keterampilan berbahasa yang sangat penting akan tetapi oleh akademisi lupa untuk diberikan secara optimal kepada siswa sekolah dasar adalah keterampilan menyimak. Penelitian ini bertujuan untuk menguji coba model think talk write berbantu media video terhadap keterampilan menyimak cerita siswa SD Negeri Salebu 08. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group design. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan tes uraian. Validitas data menggunakan uji validitas, uji reliabilitas dan uji tingkat kesukaran. Analisis data menggunakan analisis inferensi. Analisis inferensi meliputi uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis. Hasil penelitian data uji hipotesis menggunakan uji-T (Independent sampel t test) diperoleh nilai sig sebesar 0,000 dan nilai tingkat signifikan nya (α) adalah 0,05, hal ini menunjukkan bahwa nilai sig lebih kecil dari nilai tingkat signifikan (α). Berdasarkan hasil penelitian tersebut maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model think talk write terhadap keterampilan menyimak cerita siswa SD Negeri Salebu 08.

Page 289 of 340 | Total Record : 3397

 287   288   289   290   291 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 1 (2026): Maret 2026 Vol 9, No 1 (2026): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 4 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 3 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 2 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 2 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 1 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 4 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 3 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 2 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 1 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5, No 4 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5, No 3 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5, No 2 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2 Vol 5 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 1 Vol 5, No 1 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 4, No 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 4, No 3 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 4, No 2 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2 Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 1 Vol 4, No 1 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 4 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 3 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 2 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 1 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 2, No 2 (2019): 4th National Seminar on Guidance and Counseling (SNBK 2019) and Workshop on Peda Vol 2, No 1 (2019): 4th National Seminar on Educational Innovation (SNIP 2019) Vol 1, No 2 (2018): 3rd National Seminar on Educational Innovation (SNIP 2018) Vol 1, No 1 (2018): 1st National Seminar on Elementary Education (SNPD 2018) More Issue