cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Umar
Contact Email
laodeumarpgmi@gmail.com
Phone
+6285253428815
Journal Mail Official
el.muhbibpgmiiaim@gmail.com
Editorial Address
Lantai III Institut Agama Islam (IAI) Muhammadiyah Bima Jl n. Anggrek No. 16 Ranggo Na'E Kota Bima NTB, Telp. 0374-44646, Fax. 0373-45267
Location
Kota bima,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
eL.Muhbib: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Dasar
Published by IAI Muhammadiyah Bima
ISSN : 26141051     EISSN : 27165019     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
eL-Muhbib merupakan jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar dengan ISSN Print: 2614-1051, Online: 2716-5019, yang diterbitkan setiap dua kali setahun oleh Prodi S1 PGMI Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam (IAI) Muhammadiyah sejak tahun 2017 sebagai media informasi dan pembahasan seputar isu kekinian yang berkaitan dengan perkembangan akademik di Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah. Hal lain yang menjadi fokus pembahasan dalam jurnal ini juga berkaitan dengan telaah konseptual dan hasil penelitian berkenaan dengan pendidikan dasar terutama dilingkup Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah. Secara spesifik ruang lingkup jurnal ini mengkhususkan pada bidang limu pendidikan dasar dalam berbagai disiplin ilmu dan perspektif, meliputi isu-isu: Kurikulum Pembelajaran SD/MI, Metodologi Pembelajaran SD/M, Pembelajaran PAI SD/MI, Pembelajaran IPA SD/MI, Pembelajaran IPS SD/MI, Pembelajaran Bahasa SD/MI, Pembelajaran matematikan SD/MI, Psikologi Perkembangan Siswa SD/MI, Pembentukan Karakter Siswa SD/MI, Assessment Pembelajaran Siswa SD/MI, Manajemen dan Sistem Kepemimpinan SD/MI, termasuk berkaiatan dengan etnogpedagogi Budaya dan Nilai Kaarifan Lokal di SD/MI.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 390 Documents
 18   19   20   21   22 
URGENSI IKLIM KELAS POSITIF DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SEKOLAH DASAR: TINJAUAN SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW (SLR) Ramadan, Gilang
eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol 9 No 2 (2025): Desember
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/el-muhbib.v9i2.6261

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi urgensi pembentukan iklim kelas yang positif dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di Sekolah Dasar, serta merumuskan strategi praktis bagi guru PAI dalam membangun dan menjaganya. Latar belakang penelitian berangkat dari berbagai persoalan pembelajaran PAI di SD, seperti kompetensi guru yang belum optimal, metode yang monoton, dan kurangnya kontekstualisasi nilai-nilai Islam, sehingga pembelajaran cenderung dipahami sebatas hafalan, bukan internalisasi nilai dan karakter. Penelitian menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan pendekatan kualitatif-deskriptif yang mengacu pada panduan PRISMA, meliputi tahapan identifikasi, screening, eligibility, dan inclusion terhadap artikel-artikel yang relevan dengan topik iklim kelas, PAI, dan sekolah dasar pada rentang tahun 2016-2025. Hasil penelitian menunjukkan bahwa iklim kelas yang positif menjadi prasyarat penting internalisasi nilai, peningkatan motivasi dan keterlibatan belajar, serta pembentukan karakter peserta didik SD. Strategi utama yang ditemukan meliputi pendekatan relasional-humanistik yang menekankan keamanan psikologis siswa, disiplin positif dan pengaturan kelas yang konsisten, penerapan strategi pedagogik yang adaptif dan variatif, serta keteladanan guru yang terintegrasi dengan nilai-nilai Islam dalam praktik pembelajaran. Penelitian ini menyimpulkan pengelolaan iklim kelas yang efektif merupakan bagian integral dari tujuan PAI untuk membentuk akhlak dan karakter, dan merekomendasikan penguatan kompetensi pedagogik serta sosial-emosional guru PAI, agar mampu merespons tantangan perkembangan zaman.
KONSEP DAN PENERAPAN IPA DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI BAGI SISWA DI SEKOLAH DASAR Masita, Dewi; Putri, Asmi Jumiati; Kamelia, Kamelia; Muslim, Muslim
eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol 9 No 2 (2025): Desember
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/el-muhbib.v9i2.6384

Abstract

Penerapan Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) dalam kehidupan sehari-hari menjadi penting untuk meningkatkan pemahaman konsep dan keterampilan berpikir kritis siswa secara praktis. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan menganalisis bagaimana integrasi fenomena nyata dalam pembelajaran IPA dapat membantu siswa mengaitkan teori sains dengan pengalaman sehari-hari. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi lapangan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi kegiatan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan IPA berbasis konteks nyata, seperti pengamatan perubahan wujud benda, penggunaan energi, dan aktivitas sehari-hari, meningkatkan pemahaman konsep, keterampilan berpikir kritis, dan sikap ilmiah siswa. Kesimpulannya, penerapan IPA dalam kehidupan sehari-hari tidak hanya memperkuat kompetensi akademik, tetapi juga membekali siswa dengan kemampuan menganalisis, memecahkan masalah, dan menerapkan sains dalam situasi nyata, mendukung pengembangan keterampilan abad ke-21.
PERKEMBANGAN PSIKOLOGI PESERTA DIDIK DI SD/MI Masitha, Dewi; Nurhakiki, Nurhakiki; al Sihab, Nafasya; Hawali, Fildzah
eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol 9 No 2 (2025): Desember
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/el-muhbib.v9i2.6385

Abstract

Pemilihan topik perkembangan psikologi peserta didik di SD/MI didasarkan pada pentingnya pemahaman guru terhadap karakteristik perkembangan kognitif, sosial, dan emosional anak usia sekolah dasar sebagai landasan dalam merancang pembelajaran yang efektif dan bermakna. Perkembangan psikologis yang tidak dipahami secara tepat dapat berdampak pada rendahnya keterlibatan belajar dan optimalisasi potensi peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perkembangan psikologi peserta didik di SD/MI serta implikasinya dalam praktik pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi terhadap proses pembelajaran dan interaksi peserta didik di sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik SD/MI umumnya berada pada tahap perkembangan berpikir konkret, sedang aktif mengembangkan keterampilan sosial melalui interaksi dengan teman sebaya, serta belajar mengenali dan mengelola emosi dasar. Lingkungan belajar yang kondusif dan strategi pembelajaran yang sesuai dengan tahap perkembangan terbukti mendukung perkembangan psikologis peserta didik secara optimal. Kesimpulan penelitian ini menegaskan bahwa pemahaman psikologi perkembangan sangat penting bagi guru SD/MI dalam menciptakan pembelajaran yang adaptif, humanis, dan berorientasi pada perkembangan peserta didik secara holistik.
EKSPLORASI ETNOMATEMATIKA TRADISI SEDEKAH BUMI BLORA SEBAGAI SUMBER PEMBELAJARAN VOLUME BANGUN RUANG DI SEKOLAH DASAR Sudiharto, Sudiharto; Fadiana, Mu’jizatin
eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol 9 No 2 (2025): Desember
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/el-muhbib.v9i2.6465

Abstract

Potensi etnomatematika yang terkandung dalam tradisi Sedekah Bumi tersebut belum banyak dimanfaatkan secara sistematis sebagai sumber belajar matematika di Sekolah Dasar. Padahal, pemanfaatan budaya lokal sebagai konteks pembelajaran dapat membantu siswa memahami konsep volume bangun ruang secara konkret melalui objek yang akrab dengan kehidupan mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi unsur-unsur etnomatematika yang terdapat dalam tradisi Sedekah Bumi di Kabupaten Blora serta menganalisis potensinya sebagai sumber pembelajaran matematika pada materi volume bangun ruang di Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode etnografi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi lapangan, wawancara dengan tokoh masyarakat dan warga setempat, serta dokumentasi artefak budaya. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tradisi Sedekah Bumi mengandung konsep bangun ruang kubus, balok, dan kerucut yang tercermin pada bentuk makanan tradisional seperti jadah/gemblong, pasung, dan nasi tumpeng. Unsur-unsur tersebut berpotensi dikontekstualisasikan sebagai sumber belajar untuk membantu siswa memahami konsep volume bangun ruang secara konkret. Penelitian ini menyimpulkan bahwa tradisi Sedekah Bumi Blora memiliki potensi besar sebagai basis pembelajaran etnomatematika yang kontekstual dan mendukung implementasi Kurikulum Merdeka
PEMBELAJARAN MATEMATIKA KONTEKSTUAL BERBASIS MEDIA BUAH SEBAGAI EDUKASI GIZI DI KELAS I SEKOLAH DASAR Iwansyah, Aris; Anggriani, Juratul; Nurfadila, Adelya; Kifari, Jihar; Mirna, Mirna
eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol 9 No 2 (2025): Desember
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran matematika pada kelas I Sekolah Dasar Sekolah Dasar masih menghadapi permasalahan berupa rendahnya pemahaman siswa terhadap konsep bilangan cacah yang bersifat abstrak, serta belum optimalnya integrasi nilai edukasi gizi dalam proses pembelajaran. Kondisi ini menuntut adanya pendekatan pembelajaran yang kontekstual dan bermakna sesuai dengan karakteristik perkembangan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pembelajaran matematika kontekstual berbasis media buah sebagai sarana edukasi gizi di kelas I Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif yang dilaksanakan di SDN 01 dan SDN 02 Kota Bima. Teknik pengumpulan data meliputi observasi proses pembelajaran dan wawancara mendalam dengan guru kelas. Data dianalisis melalui tahapan reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan media buah mampu meningkatkan keaktifan dan antusiasme siswa, mempermudah pemahaman konsep bilangan cacah, serta membantu siswa mengaitkan simbol angka dengan jumlah benda konkret. Selain itu, penggunaan media buah memberikan nilai tambah berupa pengenalan jenis dan manfaat buah sebagai bagian dari edukasi gizi sejak dini. Meskipun terdapat tantangan dalam pengelolaan kelas akibat tingginya antusiasme siswa, secara umum pembelajaran matematika kontekstual berbasis media buah dinilai efektif, relevan, dan layak dikembangkan sebagai strategi pembelajaran integratif di kelas I Sekolah Dasar.
PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI MADRASAH IBTIDAIYAHBERBASIS KURIKULUM 2013 Anwar Sadat
eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol. 1 No. 2 (2017): Desember
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/el-muhbib.v1i2.148

Abstract

Pendekatan dalam pembelajaran bahasa Arab memiliki peran penting dalam memandu jalannya proses pembelajaran khususnya bahasa Arab karena dari pendekatan semuanya harus dimulai, baik menentukan tujuan, materi, metode dan teknik pembelajaran harus terintegrasi dengan pendekatan yang digunakan. Berkaitan dengan hal tersebut, seiring dengan implementasi kurikulum 2013 di tingkat satuan pendidikan, proses pembelajaran bahasa Arab khususnya diMadrasah Ibtidaiyahjuga mengalami perubahan paradigma pembelajaran yang menekankanpendekatan saintifik (scientific approach) yakni mengandung lima elemen penting mencakup aktivitas mengamati, menanyakan, mengumpulkan informasi, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan hasil pembelajaran.Kelima elemen ini harus digunakan secara integral-holistikdalamketrampilan membaca (mahârah qiraah), ketrampilan menulis (mahârah kitabah) kegiatanmenyimak (mahârahal-istima’), dan kegiataan berbicara (mahârah al-kalâm) sebagai fondasi dalam berbahasa. Sedangakan Pembelajaran qawâid (kaidah-kaidah) kebahasaan hanya diajarkan seperlunya yang berkaitan dengan cara menggunakan kata-kata ganti (dhamâir), kata-kata tanya (isim istifham), kata-kata tunjuk (isim isyarah) dan lain-lain.
POLA INTERAKSI EDUKATIF GURU-MURID TERHADAP PENINGKATAN AKHLAKUL KARIMAH: ( Studi Multisitus di MIN Tolobali dan SDIT Insan Kamil Kota Bima) Dewi Masitha
eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol. 1 No. 2 (2017): Desember
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/el-muhbib.v1i2.149

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui bagaimana pola interaksi guru- murid di MIN Tolobali dan SDIT Insan Kamil Kota Bima. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif, dengan rancangan penelitian studi multisitus. Informan terdiri dari yaitu kepala sekolah, waka kurikulum, waka kesiswaan, guru-guru serta guru akidah akhlak dan beberapa siswa. Metode pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara mendalam dandokumentsi. Analisis dilakukan dengan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pemeriksaan keabsahan data dilakukan dengan trianggulasi. Hasil penelitian di SDIT Insan Kamil dan MIN Tolobali Kota Bima adalah dimana kedua sekolah tersebut menggunakan pola interaksi yang sama, yakni pola interaksi antara guru dan murid, guru dengan obejek belajar, serta murid dengan objek belajar akan tetapi peran guru di kedua sekolah tersebut berbeda. di SDIT Insan Kamil guru berperan sebagai monitor, fasilitator, pembimbing dan evaluator dalam interaksi guru dengan peserta didik sedangkan di MIN Tolobali Kota Bima guru berperan sebagai; pengajar, pendidik dan melatih dalam interaksi guru dengan peserta didik. Pola interaksi dari kedua sekolah tersebut sama-sama berpengaruh terhadap pembentukan akhlak peserta didik, akan tetapi dengan cara yang berbeda pula. SDIT Insan Kamil pembentukan karakternya melalui perencanaan nilai-nilai karakter di sekolah (interaksi edukatif di dalam kelas melalui proses pembelajaran) sedangkan di MIN Tolobali Kota Bima dalam pembentukan karakternya
URGENSI NILAI DAN MORAL SEBAGAI SUBTEORITIS PEMBELAJARAN PKn DI SD Yayuk Kusumawati
eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol. 1 No. 2 (2017): Desember
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/el-muhbib.v1i2.150

Abstract

Pendidikan kewarganegaraan merupakan salah satu mata pelajaran wajib yang diajarkan baik dari tingkat SD maupun perguruan tinggi sebagaimana tertuang dalam Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional pasal 3 menyatakan bahwa pedidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Hal ini pun tertuang dalam alinea ke empat di Pembukaan UUD 1945 yaitu mencerdaskan kehidupan bangsa, perlu penekanan pengetahuan agar generasi mampu berilmu baik itu terlihat dari cara berpikir maupun dari perbuatan, dan PKn menjadi mata pelajaran yang memiliki pesan-pesan nilai dan moral yang terkandung didalamnya salah satunya adalah pada mata pelajaran pembelajaran PKn di SD. Untuk mewujudkan yang diamanatkan oleh Pembukaan UUD 1945 di alinea ke empat maka perlu bantuan dari oknum yang akan mentarasnferkan pengetahuan tersebut dengan menjadi teladan bagi peserta didiknya yaitu seorang guru. Melalui seorang guru ini kemudian yang harus dilihat bagaimana dalam mengkristalisasikan nilai dan moral sebagai karakteristik pembelajaran PKn di SD dan ketika hal itu mampu dilaksanakan disitulah akan terlihat bahwa dalam pembelajaran PKn hadir untuk menanamkan nilai dan moral bagi generasi bangsa.
PENGGUNAAN METODE COOPERATIVE LEARNING DALAM PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PAI Khairuddin Khairuddin
eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol. 1 No. 2 (2017): Desember
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/el-muhbib.v1i2.151

Abstract

Konsep pembelajaran pendidikan agama Islam semestinya tidak hanya terjebak pada pola pembelajaran konvensional, tetapi implementasi pembelajaran harus diarahkan pada kegiatan yang lebih kreatif dan berbasis pada aspek keaktifan siswa secara menyeluruh. Dalam konteks ini, seyogyannya para guru dapat menginisiasi desain pembelajaran dengan menekankan penggunaan metode cooperative learning agar dapat memfasilitasi kebutuhan belajar siswa yang berorientasi pada pembentukan kecakapan humanis siswa dalam proses pembelajaran antara lain; saling bergantung secara positif (Positif Interdependence), tanggung jawab individu (Individual Accountability ) perkumpulan heterogen (Heterogeneous Grouping ), kemahiran sosial (Social Skills), termasuk interaksi Bersemuka (Face- to-face Interaction). Dengan demikian, penggunaan metode cooperative learning dapat menyajikan peluang bagi siswa dari berbagai latar belakang dan kondisi saling ketergantungan yang positif dalam menangani tugas akademik di tingkat satuan pendidikan.
UPAYA GURU DALAM PENGUATAN NILAI KARAKTER SISWA MELALUI PEMBELAJARAN AQIDAH AKHLAK DI MIS ASSALAM KEC. MONTA KAB. BIMA Abd. Salam
eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol. 1 No. 2 (2017): Desember
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/el-muhbib.v1i2.152

Abstract

Proses pembelajaran yang dilaksankan para guru seyogyanya dapat menciptakan suasana belajar yang menyenangkan sehingga siswa dapat tersenyum, senang serta menunjukan sikap partisipatif dalam mengikuti kegitan pembelajaran. Sedangkan pada sisi yang lain, proses pembelajaran juga harus diarahkan pada penguatan nilai­nilai karakter bagi perkembangan pribadi seorang siswa. Dalam konteks ini, guru di Madrasah Ibtidaiyah (MI) khususnya para guru bidang studi aqidah akhlak sangat dituntut untuk mengedapankan nilai­nilai karakter bagi peserta didiknya/siswa sebagai wujud capaian akhir pembentukan moral dan akhlak seorang anak didik. Berkenaan dengan hal tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengkaji; Bagaimana upaya guru dalam penguatan nilai­nilai Karakter siswa melalui pembelajaran bidang studi aqidah akhlakdi MIS Assalam Desa Wilamaci Kec. Monta Kab. Bima.

Page 20 of 39 | Total Record : 390

 18   19   20   21   22 

Filter by Year

2017 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 9 No. 2 (2025): Desember Vol 9 No 2 (2025): Desember Vol 9 No 1 (2025): Juni Vol. 9 No. 1 (2025): Juni Vol. 8 No. 2 (2024): Desember Vol 8 No 2 (2024): Desember Vol 8 No 1 (2024): Juni Vol. 8 No. 1 (2024): Juni Vol. 7 No. 2 (2023): Desember Vol 7 No 2 (2023): Desember Vol. 7 No. 1 (2023): Juni Vol 7 No 1 (2023): Juni Vol 6 No 2 (2022): Desember Vol. 6 No. 2 (2022): Desember Vol. 6 No. 1 (2022): Juni Vol 6 No 1 (2022): Juni Vol. 5 No. 2 (2021): Desember Vol 5 No 2 (2021): Desember Vol 5 No 1 (2021): Juni Vol. 5 No. 1 (2021): Juni Vol. 4 No. 2 (2020): Desember Vol 4 No 2 (2020): Desember Vol 4 No 1 (2020): Juni Vol. 4 No. 1 (2020): Juni Vol. 3 No. 2 (2019): Desember Vol 3 No 2 (2019): Desember Vol. 3 No. 1 (2019): Juni Vol 3 No 1 (2019): Juni Vol 2 No 2 (2018): Desember Vol. 2 No. 2 (2018): Desember Vol. 2 No. 1 (2018): Juni Vol 2 No 1 (2018): Juni Vol. 1 No. 2 (2017): Desember Vol 1 No 2 (2017): Desember More Issue