cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
Instructional Development Journal
Published by Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau
ISSN : 26571536     EISSN : 26861267     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences Other
Instructional Development Journal (IDJ) (2657-1536) pertama kali pada tahun 2018 diterbitkan oleh Center for Instructional Development (CiD) Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau. Instructional Development Journal (IDJ) terbit 2 (dua) kali setahun pada bulan Juli dan Januari, berisi tulisan/artikel hasil pemikiran dan hasil penelitian yang ditulis oleh para pakar, ilmuwan, praktisi, dan pengkaji dalam disiplin ilmu kependidikan dan pembelajaran.
Arjuna Subject : -
Articles 309 Documents
 27   28   29   30   31 
Strategi Pembelajaran Inkuiri dalam Pembentukan Karakter Mandiri pada Siswa Generasi Z di Madrasah Aliyah Swasta Babussalam Kecamatan Payaraman Kabupaten Ogan Ilir Isyara, Larissa Putri; Karolina, Asri; Maryamah, Maryamah
Instructional Development Journal Vol 8, No 3 (2025): IDJ
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/idj.v8i3.38554

Abstract

The purpose of this study is to analyze inquiry learning strategies in the formation of independent character of Generation Z in Madrasah Aliyah Private Babussalam Payaraman, and to analyze the implications of the application of these strategies on students' independent character. The research method used is a descriptive qualitative approach. Data were collected through interviews, observations, and documentation, and analyzed using the Miles and Huberman model which included the stages of data reduction, data presentation, and conclusion drawn. The results of the study show that first, the inquiry learning strategy is applied through five main stages, namely: (a) defining problems (b) localize and limit the problem (c) formulate a hypothesis, (d) evaluating data and (e) draw conclusions, namely compiling the findings independently and logically based on the critical thinking process. Second, this strategy has been proven to be able to form the independent character of generation Z, namely: independence in the learning process, responsibility for tasks, courage in making decisions, the ability to reflect on oneself, perseverance in facing challenges, the habit of seeking additional information, high curiosity, the ability to control oneself in using digital media, and ethics and social responsibility. Third, the implications of this study show that inquiry learning strategies play a significant role in the formation of the independent character of Generation Z.
Pengembangan Bahan Ajar IPAS berbasis SETS untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Siswa pada Pembelajaran Diferensisasi Sekolah Dasar Dewi, Siti Anbar Ruhma
Instructional Development Journal Vol 8, No 3 (2025): IDJ
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/idj.v8i3.38046

Abstract

Penelitain ini tujuannya guna mengembangkan bahan ajar IPAS berbasis SETS (Science, Environment, Technology, and Society) dengan dipadukan pembelajaran diferensiasi, supaya meningkatkan keterampilan kolaborasi di Sekolah Dasar. Metode yang digunakan pada penelitaian ini yakni R&D (Research and Development) dengan desain ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation) Subjek pada penelitaian ini yakni 16 siswa kelas IV Sekolah Dasar di Kota Sukabumi. Instrumen yang digunakan yaitu wawancara, angket, juga lembar observasi. Analisis data menggunakan uji kevalidan, kelayakan, juga keefektifan bahan ajar. Validasi melibatkan tiga pihak, yakni ahli materi, media, dan praktisi (guru). hasil validasi memerlihatkan bahwasanya bahan ajar dikatakan “layak”, dengan nilai rata-rata 92,5% dari ahli materi sedangkan ahli media 93,2% dan 78,5% dari praktisi. Efektivitas bahan ajar diukur menggunakan analisis N-Gain, yang menunjukkan adanya peningkatan keterampilan kolaborasi siswa dengan skor rata-rata 0,58 kategoro “sedang”. Temuan ini membuktikan bahwa bahan ajar IPAS berbasis SETS yang dikembangkan efektif, relevan, dan inovatif, serta mampu menaikan mutu belajar di tingkat Sekolah Dasar. Kontribusi dari penelitian ini meliputi: tersedianya model bahan ajar yang bisa diterapkan pada guru, adanya panduan pembelajaran yang sistematis, serta peningkatan keterampilan kolaborasi siswa melalui pembelajaran yang kontekstual dan adaptif.      
Implementation of Qanitat Values in Ulil Albab Female Students as a Foundation for Building a Household Hanafi, Yusron; Asroriah, Fatimatul; Marsudiono, Agus
Instructional Development Journal Vol 8, No 3 (2025): IDJ
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/idj.v8i3.39082

Abstract

This study investigates the integration of Qanitat values, encompassing spiritual depth, extensive knowledge, magnanimity, morality, and maturity, among female students in the Ulil Albab program as a crucial precursor to establishing stable and fulfilling house hold The research explores how these values, cultivated through Islamic religious education and the Ulil Albab character development strategies, equip female students with the essential competencies for navigating marital and familial responsibilities Through qualitative research methods, this study analyzes the specific pedagogical approaches and curriculum elements employed to instill these values, aiming to demonstrate their direct impact on the students' preparedness for future domestic roles. It further examines the students' perceptions of these values and their practical application within their daily lives and interactions within the pesantren environment, which serves as a vital training ground for developing the soft skills necessary for harmonious family life Ultimately, the findings aim to provide insights into effective strategies for cultivating well-rounded individuals who can contribute positively to their families and communities, reflecting the holistic approach of Islamic education in character building This comprehensive investigation seeks to identify and elaborate upon the specific educational methodologies and communal practices that foster these attributes, particularly within the unique context of female students preparing for future societal roles
A Case Study on the Implementation of Differentiated Instruction in Bilingual Classes at Islamic Junior High School Permana, Yulio Hady; Fardhina, Aan Erlyana
Instructional Development Journal Vol 8, No 3 (2025): IDJ
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/idj.v8i3.39236

Abstract

Penelitian ini menyelidiki penerapan Instruksi Terferensiasi (DI) di ruang kelas bilingual di sekolah menengah pertama Islam di Indonesia. Menggunakan desain studi kasus kualitatif, penelitian ini mengeksplorasi pemahaman guru tentang DI, praktik instruksional mereka, dan peluang serta tantangan yang dihadapi dalam konteks pendidikan Islam dwibahasa. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara semi terstruktur dengan lima guru, dan analisis dokumen, dan dianalisis secara tematik. Temuan ini mengungkapkan bahwa guru menunjukkan pemahaman konseptual yang jelas tentang DI dan mengintegrasikan penilaian diagnostik, observasi, dan masukan siswa dalam perencanaan pengajaran. Dalam praktiknya, DI diimplementasikan secara fleksibel dengan membedakan konten, proses, dan produk berdasarkan kebutuhan siswa dan kondisi kelas. Guru melaporkan hasil positif dari implementasi DI, termasuk peningkatan keterlibatan siswa, pengurangan kecemasan belajar, dan penciptaan lingkungan belajar yang lebih inklusif. Namun, tantangan seperti keterbatasan waktu persiapan, beban kerja, dan kesulitan dalam mengelola partisipasi siswa juga diidentifikasi. Studi ini berkontribusi pada terbatasnya penelitian tentang Instruksi Diferensiasi di sekolah menengah pertama Islam bilingual di Asia Tenggara. Temuan ini menunjukkan bahwa meskipun DI memiliki potensi yang kuat untuk mendukung pelajar yang beragam dalam pengaturan dwibahasa, implementasinya yang efektif membutuhkan dukungan kelembagaan yang memadai dan pengembangan profesional yang berkelanjutan bagi guru.
Indonesian EFL Teachers’ Perspectives of Global Englishes: A Self-Reflective Study Dewi, Endah Setyo; Purwati, Widjida Dwi; Koesriyana, Koesriyana; Fitriyah, Siti Masrifatul
Instructional Development Journal Vol 8, No 3 (2025): IDJ
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/idj.v8i3.39235

Abstract

Studi ini mengkaji bagaimana guru EFL Indonesia mengkonseptualisasikan dan memberlakukan Bahasa Inggris Global (GE) melalui penyelidikan naratif reflektif diri. Karena bahasa Inggris terus berfungsi sebagai lingua franca global, bahasa Inggris bermanifestasi dalam berbagai variasi linguistik, sosial budaya, dan pedagogis. Dalam konteks ini, kerangka kerja Bahasa Inggris Global mempermasalahkan norma-norma penutur asli sambil mempromosikan inklusivitas, keragaman linguistik, dan komunikasi internasional yang efektif. Berdasarkan narasi reflektif dari tiga guru EFL Indonesia dengan pengalaman mengajar yang bervariasi, penelitian ini mengeksplorasi pemahaman, interpretasi, dan respons pedagogis mereka terhadap GE dalam konteks kelas. Analisis tematik mengungkapkan bahwa guru umumnya memiliki pandangan yang menguntungkan tentang GE, terutama dalam kaitannya dengan meningkatkan kepercayaan diri peserta didik, memvalidasi identitas linguistik, dan mempersiapkan siswa untuk situasi komunikatif yang otentik. Namun demikian, peserta juga melaporkan ketegangan antara mengakomodasi keragaman linguistik dan mempertahankan kejelasan, kriteria penilaian, dan kejelasan instruksional dalam praktik, menunjukkan perlunya bimbingan pedagogis yang lebih eksplisit. Temuan ini menggarisbawahi peran praktik reflektif dalam mendukung keterlibatan guru dengan pergeseran paradigma ELT dan menyoroti pentingnya menanamkan prinsip-prinsip GE dalam pendidikan guru, pengembangan kurikulum, dan reformasi penilaian. Secara keseluruhan, penelitian ini berkontribusi pada diskusi yang sedang berlangsung tentang pengajaran bahasa Inggris yang adil dan responsif konteks di lingkungan multibahasa.
Analisis Potensi Pengembangan Desain Tutorial Hologram Mujtahid, Iqbal Miftakhul; Radeswandri, Radeswandri
Instructional Development Journal Vol 8, No 3 (2025): IDJ
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/idj.v8i3.39315

Abstract

Permasalahan yang dihadapi saat ini pada pembelajaran di kampus jarak jauh yaitu mengubah cara mengajar konvensional menuju kontekstual sehingga dapat meningkatkan literasi dan pemahaman lingkungan sekitar oleh mahasiswa. Namun, masih banyak ditemukan kelemahan dan kesulitan menerapkan pembelajaran kontektual. Learning loss di Indonesia juga disebabkan oleh rendahnya kualitas pendidik dalam memanfaatkan teknologi dalam proses pembelajaran. Kelemahan pembelajaran saat ini selain dari media pembelajaran yang digunakan, juga teknik pengajaran yang dilakukan kurang sesuai dengan proses belajar mengajar sehingga pemahaman konsep kurang optimal dan dosen / tutor cenderung introvert saat penyampaian materi. Tujuan penelitian ini secara khusus menjadi 2 tahun penelitian, pada tahun pertama menghasilkan produk media bentuk video fenomena, animasi/simulasi virtual, simulasi analogy dan prototype buku yang valid dan teruji untuk pembelajaran Hologram pada tahun selanjutnya menghasilkan produk pembelajaran Hologram yang valid dan teruji untuk mengatasi Learning loss erta mengambarkan efektifitas pengaruh Hologram Tiga Dimensi untuk Meningkatkan Kinerja Akademik Mahasiswa. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE. Hasil dari penelitian tersebut mengungkapkan konten bahasa yang disampaikan dalam tutorial hologram memenuhi standar tinggi dalam hal akurasi, relevansi, dan sesuai dengan kriteria pembelajaran yang telah ditetapkan. Dalam konteks ini, temuan kami sejalan dengan serangkaian penelitian terdahulu yang telah mengamati dampak positif dari konten bahasa yang tepat dalam pembelajaran hologram.
Optimalisasi Sumber Daya Manusia: Memetakan Keterlibatan Mahasiswa UT dalam Percepatan Suistainable Development Goals (Sdgs) di Tengah Resesi Ekonomi Radeswandri, Radeswandri; Berlian, Mery; Herlinda, Herlinda
Instructional Development Journal Vol 8, No 3 (2025): IDJ
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/idj.v8i3.39314

Abstract

Penelitian ini memiliki dua aspek utama, yakni analisis kesiapan Sumber Daya Manusia (SDM) dalam konteks percepatan Sustainable Development Goals (SDGs) 2025, khususnya terkait isu resesi ekonomi, dan pemetaan jumlah SDM mahasiswa di Universitas Terbuka (UT) untuk mendukung SDGs. Dalam analisis kesiapan SDM terkait SDGs 2025 dan isu resesi ekonomi, kami menemukan beberapa faktor penting. Pertama, mayoritas responden memiliki pemahaman yang beragam mengenai SDM dalam situasi resesi ekonomi, dengan kesadaran akan peran krusial SDM dalam mengatasi resesi dan mencapai SDGs. Kedua, responden mengakui pentingnya investasi dalam pengembangan SDM dalam menghadapi resesi. Ketiga, pengetahuan sebelumnya tentang pengembangan SDM terkait SDGs bervariasi, menunjukkan potensi untuk peningkatan pemahaman. Keempat, akses terhadap teknologi yang mendukung pemahaman SDM memiliki keterbatasan yang signifikan. Kelima, minat untuk meningkatkan SDM dalam konteks resesi ekonomi cukup tinggi. Hasil pemetaan jumlah SDM mahasiswa UT mengungkapkan hal-hal penting lainnya. UT memiliki jumlah mahasiswa yang signifikan dengan latar belakang pendidikan dan keterampilan yang beragam, yang dapat menjadi potensi besar dalam mendukung berbagai target SDGs. Namun, diperlukan upaya untuk meningkatkan kesadaran dan pemahaman mahasiswa terkait SDGs dan kontribusi mereka. Selain itu, pemetaan ini mengidentifikasi kebutuhan pengembangan keterampilan khusus yang relevan dengan tujuan SDGs, seperti keterampilan kepemimpinan dan teknologi. Untuk memaksimalkan kontribusi mahasiswa UT dalam mendukung SDGs, kami merekomendasikan serangkaian tindakan. Pertama, UT harus mengintegrasikan konsep SDGs dalam kurikulum dan melakukan kampanye kesadaran teratur. Kedua, UT perlu mengevaluasi dan memperbarui kurikulum dengan memasukkan pelatihan keterampilan yang relevan dengan SDGs. Ketiga, UT harus menjalin kemitraan dengan organisasi terkait SDGs dan memberikan pengalaman praktis kepada mahasiswa melalui proyek-proyek terkait SDGs. Keempat, UT harus memperluas sumber daya pengembangan karier dan menyediakan informasi tentang peluang kerja yang mendukung pembangunan berkelanjutan. Kelima, UT harus mendorong inovasi dan penelitian mahasiswa dalam solusi ekonomi berkelanjutan. Terakhir, UT dapat menyelenggarakan program mentoring dan bimbingan oleh para profesional berpengalaman. Dengan menerapkan rekomendasi ini, UT dapat memanfaatkan potensi mahasiswanya sebagai agen perubahan yang kuat dalam mendukung SDGs, terutama dalam menghadapi tantangan resesi ekonomi, dan berperan penting dalam mencapai tujuan pembangunan berkelanjutan ini.
Etika Profesi Guru dalam Era Globalisasi Analisis Tantangan dan Peluang dalam Praktik Pendidikan di Madrasah Tsanawiyah Baiturrahman Sebulu Misran Misran; Muhammad Ikhsan; Sahrur Rhamadon; M. Hastiavin Habibi
Instructional Development Journal Vol 9, No 1 (2026): IDJ
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/idj.v9i1.39289

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh perubahan besar dalam dunia pendidikan akibat globalisasi dan perkembangan teknologi digital yang memunculkan berbagai tantangan terhadap penerapan etika profesi guru. Guru tidak hanya dituntut memiliki kompetensi pedagogik dan profesional, tetapi juga integritas moral yang kuat dalam membimbing peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan etika profesi guru, mengidentifikasi tantangan yang dihadapi, serta mengkaji peluang penguatan etika profesi dalam praktik pendidikan di Madrasah Tsanawiyah Baiturrahman Sebulu. Ruang lingkup penelitian mencakup konsep etika profesi, implementasinya dalam pembelajaran, tantangan di era globalisasi, serta dampaknya terhadap mutu pendidikan dan pembentukan karakter siswa. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif melalui teknik observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan etika profesi guru berperan penting dalam menciptakan pembelajaran yang kondusif, meningkatkan kualitas pendidikan, serta membentuk karakter siswa. Meskipun menghadapi tantangan teknologi, perubahan nilai sosial, dan beban administratif, etika profesi tetap dapat diperkuat melalui dukungan lembaga, budaya religius sekolah, serta kolaborasi dengan orang tua dan masyarakat.
Penerapan Strategi Pembelajaran Naghom Tilawah Al-Qur’an pada Santri di Pondok Pesantren RLA IIBS Solok Sumatera Barat Mubarik Ritonga; Hasrian Rudi Setiawan
Instructional Development Journal Vol 9, No 1 (2026): IDJ
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/idj.v9i1.39331

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi pembelajaran nagham tilawah Al-Qur’an pada santri di Pondok Pesantren RLA IIBS Solok Sumatera Barat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran nagham tilawah Al-Qur’an dilaksanakan melalui beberapa strategi, yaitu strategi one by one, metode musyafahah atau talaqqi, strategi penugasan, serta praktik dan demonstrasi. Strategi tersebut diterapkan untuk melatih ketepatan bacaan sesuai kaidah tajwid, penguasaan nagham, serta membangun kepercayaan diri santri dalam melantunkan ayat-ayat Al-Qur’an. Dengan penerapan strategi pembelajaran tersebut, kemampuan tilawah santri dapat berkembang secara bertahap dan lebih baik.

Page 31 of 31 | Total Record : 309

 27   28   29   30   31 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 1 (2026): IDJ Vol 8, No 3 (2025): IDJ Vol 8, No 2 (2025): IDJ Vol 8, No 1 (2025): IDJ Vol 7, No 3 (2024): IDJ Vol 7, No 2 (2024): IDJ Vol 7, No 1 (2024): IDJ Vol 6, No 3 (2023): IDJ Vol 6, No 2 (2023): IDJ Vol 6, No 1 (2023): IDJ Vol 5, No 3 (2022): IDJ Vol 5, No 2 (2022): IDJ Vol 5, No 1 (2022): IDJ Vol 4, No 3 (2021): IDJ Vol 4, No 2 (2021): IDJ Vol 4, No 1 (2021): IDJ Vol 3, No 3 (2020): IDJ Vol 3, No 2 (2020): IDJ Vol 3, No 1 (2020): IDJ Vol 2, No 2 (2019): IDJ Vol 2, No 1 (2019): IDJ Vol 1, No 2 (2018): IDJ Vol 1, No 1 (2018): IDJ More Issue