cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
Instructional Development Journal
Published by Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau
ISSN : 26571536     EISSN : 26861267     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences Other
Instructional Development Journal (IDJ) (2657-1536) pertama kali pada tahun 2018 diterbitkan oleh Center for Instructional Development (CiD) Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau. Instructional Development Journal (IDJ) terbit 2 (dua) kali setahun pada bulan Juli dan Januari, berisi tulisan/artikel hasil pemikiran dan hasil penelitian yang ditulis oleh para pakar, ilmuwan, praktisi, dan pengkaji dalam disiplin ilmu kependidikan dan pembelajaran.
Arjuna Subject : -
Articles 331 Documents
 30   31   32   33   34 
Critical Thinking and Analytical Exposition Text in EFL Contexts: A Correlational Study Rizka Nurul Atika; Suci Yulia Puspita; Tasya Arini
Instructional Development Journal Vol 9, No 1 (2026): IDJ
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/idj.v9i1.39646

Abstract

This study investigates the correlation between students’ critical thinking and their ability in writing analytical exposition texts. The research was conducted using a quantitative correlational design involving 55 eleventh-grade students at a state Islamic senior high school in Pekanbaru. Data were collected through a critical thinking disposition questionnaire and a writing test. The findings indicate that students generally demonstrate moderate levels of critical thinking and writing ability. Statistical analysis using Pearson Product-Moment correlation reveals a significant positive correlation between the two variables. This suggests that students with higher critical thinking tend to produce better analytical exposition writing. The study highlights the importance of integrating critical thinking instruction into writing pedagogy to improve students’ academic writing performance.TRANSLATE with x EnglishArabicHebrewPolishBulgarianHindiPortugueseCatalanHmong DawRomanianChinese SimplifiedHungarianRussianChinese TraditionalIndonesianSlovakCzechItalianSlovenianDanishJapaneseSpanishDutchKlingonSwedishEnglishKoreanThaiEstonianLatvianTurkishFinnishLithuanianUkrainianFrenchMalayUrduGermanMalteseVietnameseGreekNorwegianWelshHaitian CreolePersian //  TRANSLATE with COPY THE URL BELOW Back EMBED THE SNIPPET BELOW IN YOUR SITE Enable collaborative features and customize widget: Bing Webmaster PortalBack//
Impementasi Model Pembelajaran LOK-R (Literasi, Orientasi, Kolaborasi dan Refleksi) Untuk Memfasilitasi Pembelajaran Pemikiran Pendidikan Islam di Perguruan Tinggi Desti Sartini; Yulia Rahman
Instructional Development Journal Vol 9, No 1 (2026): IDJ
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/idj.v9i1.39293

Abstract

Pembelajaran Pemikiran Pendidikan Islam di perguruan tinggi memerlukan strategi yang mampu mendorong keterlibatan aktif mahasiswa serta mengembangkan kemampuan berpikir kritis. Namun, proses pembelajaran masih cenderung bersifat teoritis sehingga mahasiswa kurang memiliki kesempatan untuk mengeksplorasi pemikiran tokoh secara mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi model pembelajaran LOK-R (Literasi, Orientasi, Kolaborasi, dan Refleksi) dalam memfasilitasi pembelajaran Pemikiran Pendidikan Islam di perguruan tinggi UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi pada prodi Pendidikan Agama Islam (PAI). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi model pembelajaran LOK-R dilaksanakan melalui tiga tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Pada tahap perencanaan, dosen melakukan analisis kebutuhan mahasiswa serta menyiapkan sumber belajar, perangkat pembelajaran, kegiatan, dan penilaian yang dituangkan dalam RPS dan LKPD. Pada tahap pelaksanaan, pembelajaran berlangsung melalui empat tahapan utama. Literasi dilakukan melalui kegiatan membaca dan menelusuri sumber pemikiran tokoh serta menyusun konsep materi. Orientasi dilakukan dengan menetapkan fokus dan tujuan pembelajaran yang relevan dengan pemikiran tokoh pendidikan Islam. Kolaborasi dilaksanakan melalui kerja kelompok dengan pembagian tugas yang jelas agar setiap mahasiswa berperan aktif. Refleksi dilakukan melalui penyajian materi, diskusi, serta pengaitan pemikiran tokoh dengan konteks pendidikan modern yang diperkuat oleh penjelasan dosen. Evaluasi dilakukan secara berkelanjutan dan menjadi dasar perbaikan perencanaan pembelajaran selanjutnya. Penerapan model LOK-R terbukti mampu meningkatkan motivasi belajar, kemampuan berpikir kritis, dan kerja sama mahasiswa, meskipun masih terdapat kendala seperti keterbatasan waktu, perbedaan kemampuan literasi, dan dinamika kerja kelompok. Penelitian ini memberikan implikasi penting bagi pengembangan pembelajaran di perguruan tinggi, khususnya pada mata kuliah Pemikiran Pendidikan Islam.
Efektivitas Media Pembelajaran berbasis Gamifikasi Zeepquiz dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Fikih Padli Dwi Herlambang; Nur Hidayat Nurhidayat; Ahmad Zacky Burhani
Instructional Development Journal Vol 9, No 1 (2026): IDJ
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/idj.v9i1.39524

Abstract

The purpose of this study was to determine the effectiveness of Zeep Quiz, a gamification-based learning media, in increasing students' learning engagement in Islamic jurisprudence. This study was conducted using the Classroom Action Research (CAR) method, which has a spiral model that includes planning, implementation, observation, and reflection stages. Students enrolled in grade XI of Madrasah Aliyah Miftahul Jannah in the 2025/2026 academic year were the subjects of the study. To collect data, observation, interviews, and documentation were used, and to analyze it, quantitative and qualitative descriptive approaches were used. The research results show that Zeep Quiz can increase student learning engagement. At the beginning of the cycle, students were considered less active in learning. However, after interventions were taken during Cycle I, students began to learn more, met success indicators, and became more engaged in discussions and learning activities in Cycle II. Therefore, the use of Zeep Quiz, a gamification-based learning tool, has shown that students are more engaged in Islamic jurisprudence (Fiqh) lessons and have the ability to create a more engaging, interactive, and enjoyable learning environment. Furthermore, using Zeep Quiz makes students' learning experiences more meaningful, making it an attractive option.TRANSLATE with x EnglishArabicHebrewPolishBulgarianHindiPortugueseCatalanHmong DawRomanianChinese SimplifiedHungarianRussianChinese TraditionalIndonesianSlovakCzechItalianSlovenianDanishJapaneseSpanishDutchKlingonSwedishEnglishKoreanThaiEstonianLatvianTurkishFinnishLithuanianUkrainianFrenchMalayUrduGermanMalteseVietnameseGreekNorwegianWelshHaitian CreolePersian //  TRANSLATE with COPY THE URL BELOW Back EMBED THE SNIPPET BELOW IN YOUR SITE Enable collaborative features and customize widget: Bing Webmaster PortalBack//
Game Based Learning dengan Baamboozle: Efektivitasnya terhadap Hasil Belajar Kognitif dan Motivasi IPA Siswa SMP Intan Zahrani Mufidah; Siswanto Siswanto; Dea Santika Rahayu
Instructional Development Journal Vol 9, No 1 (2026): IDJ
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/idj.v9i1.39477

Abstract

Hasil belajar kognitif dan motivasi belajar merupakan komponen penting dalam keberhasilan pembelajaran IPA. Hasil belajar kognitif berfungsi sebagai tolok ukur pemahaman konsep, sedangkan motivasi berperan dalam mendorong keterlibatan siswa. Hasil wawancara awal di SMPN 11 Kota Magelang menunjukkan bahwa kedua aspek tersebut masih belum optimal akibat dominasi metode ceramah yang kurang bervariasi dan cenderung menimbulkan kebosanan pada siswa. Penelitian kuantitatif ini menggunakan desain quasi-experimental dengan rancangan non-equivalent control group untuk menguji efektivitas model pembelajaran Game Based Learning (GBL) berbantuan Baamboozle. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara purposive sampling, dengan kelas VIII C sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII E sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kompetensi kognitif (Asymp. Sig. (2-tailed) = 0,000) dengan nilai N-gain sebesar 0,40 (kategori sedang). Selain itu, motivasi belajar siswa juga mengalami peningkatan signifikan (Asymp. Sig. (2-tailed) = 0,011) dengan nilai N-gain sebesar 0,45 (kategori sedang). Dengan demikian, penerapan model pembelajaran GBL yang terintegrasi dengan Baamboozle efektif dalam meningkatkan hasil belajar kognitif serta motivasi belajar siswa pada pembelajaran IPA.
Optimalisasi Model Numbered Heads Together dalam Meningkatkan Hasil Belajar Tema Lingkungan Tempat Tinggalku di Sekolah Dasar Hamzah, Fajar Alam
Instructional Development Journal Vol 8, No 3 (2025): IDJ
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/idj.v8i3.39623

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada tema “Lingkungan Tempat Tinggalku dan Keunikan Tempat Tinggalku” melalui penerapan model pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) di kelas IV SDN 028 Rimbo Panjang. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dimana setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 35 siswa yang terdiri dari 24 siswa laki-laki dan 11 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes hasil belajar, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Numbered Heads Together mampu meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan. Pada siklus I, tingkat ketuntasan belajar siswa mencapai 68,6% dengan 24 siswa tuntas dan 11 siswa belum tuntas. Setelah dilakukan perbaikan pada siklus II, ketuntasan belajar meningkat menjadi 100% dengan seluruh siswa mencapai kriteria ketuntasan. Selain meningkatkan hasil belajar, model NHT juga mampu meningkatkan keaktifan, kerja sama, motivasi, dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Dengan demikian, model pembelajaran Numbered Heads Together efektif digunakan dalam pembelajaran tematik di sekolah dasar untuk menciptakan pembelajaran yang aktif, kolaboratif, dan berorientasi pada peningkatan hasil belajar siswa.TRANSLATE with x EnglishArabicHebrewPolishBulgarianHindiPortugueseCatalanHmong DawRomanianChinese SimplifiedHungarianRussianChinese TraditionalIndonesianSlovakCzechItalianSlovenianDanishJapaneseSpanishDutchKlingonSwedishEnglishKoreanThaiEstonianLatvianTurkishFinnishLithuanianUkrainianFrenchMalayUrduGermanMalteseVietnameseGreekNorwegianWelshHaitian CreolePersian //  TRANSLATE with COPY THE URL BELOW Back EMBED THE SNIPPET BELOW IN YOUR SITE Enable collaborative features and customize widget: Bing Webmaster PortalBack//
Optimizing Canva Utilization to Enhance Students’ Visual Creativity at Tuah Negeri Islamic Institute Darini, Rahma; Rahayu, Yera Putri; Desi, Putri Diyah Makarti; Ullah, Habib
Instructional Development Journal Vol 8, No 3 (2025): IDJ
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/idj.v8i3.39624

Abstract

This study analyzes the effect of using the graphic design application Canva on the visual creativity of students at the Institut Keislaman Tuah Negeri. Employing a quantitative approach with a descriptive correlational design, a total of 73 students participated through an online questionnaire. Reliability testing indicated that the visual creativity scale achieved a Cronbach’s alpha of 0.81, while the Canva usage scale obtained a value of 0.48. Pearson correlation analysis revealed a positive and significant relationship between Canva usage and visual creativity (r = 0.50; p < 0.001). Simple linear regression produced the equation Y = 2.58 + 0.43X with an R² value of 0.25, indicating that 24.8% of the variance in visual creativity was explained by the use of Canva. These findings confirm that Canva can serve as an effective visual learning medium for enhancing students’ creativity. This study recommends increased institutional support and technology training to optimize the use of Canva in educational settings.TRANSLATE with x EnglishArabicHebrewPolishBulgarianHindiPortugueseCatalanHmong DawRomanianChinese SimplifiedHungarianRussianChinese TraditionalIndonesianSlovakCzechItalianSlovenianDanishJapaneseSpanishDutchKlingonSwedishEnglishKoreanThaiEstonianLatvianTurkishFinnishLithuanianUkrainianFrenchMalayUrduGermanMalteseVietnameseGreekNorwegianWelshHaitian CreolePersian //  TRANSLATE with COPY THE URL BELOW Back EMBED THE SNIPPET BELOW IN YOUR SITE Enable collaborative features and customize widget: Bing Webmaster PortalBack//
Evaluasi Pembelajaran Mata Kuliah Manajemen Perspektif Islam Menggunakan Model CIPP Khoironi Khoironi
Instructional Development Journal Vol 9, No 1 (2026): IDJ
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/idj.v9i1.39860

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pelaksanaan pembelajaran Mata Kuliah Manajemen Perspektif Islam menggunakan model evaluasi Context, Input, Process, Product (CIPP). Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode evaluatif. Subjek penelitian terdiri atas 22 mahasiswa yang mengikuti perkuliahan Mata Kuliah Manajemen Perspektif Islam. Data dikumpulkan melalui angket yang disusun berdasarkan empat komponen evaluasi CIPP, yaitu context, input, process, dan product, dengan menggunakan skala Likert empat tingkat. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif melalui perhitungan skor, rata-rata, persentase, dan Indeks Kepuasan Mahasiswa (IKM). Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara umum mahasiswa memberikan penilaian positif terhadap penyelenggaraan pembelajaran. Aspek context memperoleh persentase sebesar 78,69% dengan kategori baik, aspek input memperoleh persentase sebesar 80,97% dengan kategori sangat baik, aspek process memperoleh persentase sebesar 82,05% dengan kategori sangat baik, dan aspek product memperoleh persentase sebesar 82,27% dengan kategori sangat baik. Aspek product menjadi aspek dengan capaian tertinggi yang menunjukkan bahwa pembelajaran mampu memberikan dampak positif terhadap peningkatan kemampuan analisis mahasiswa, penguatan integritas akademik, kesadaran spiritual, serta kepuasan belajar. Hasil perhitungan Indeks Kepuasan Mahasiswa menunjukkan nilai sebesar 81,12% yang berada pada kategori sangat baik. Temuan ini mengindikasikan bahwa pembelajaran Mata Kuliah Manajemen Perspektif Islam telah berjalan secara efektif dan mampu mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan.TRANSLATE with x EnglishArabicHebrewPolishBulgarianHindiPortugueseCatalanHmong DawRomanianChinese SimplifiedHungarianRussianChinese TraditionalIndonesianSlovakCzechItalianSlovenianDanishJapaneseSpanishDutchKlingonSwedishEnglishKoreanThaiEstonianLatvianTurkishFinnishLithuanianUkrainianFrenchMalayUrduGermanMalteseVietnameseGreekNorwegianWelshHaitian CreolePersian //  TRANSLATE with COPY THE URL BELOW Back EMBED THE SNIPPET BELOW IN YOUR SITE Enable collaborative features and customize widget: Bing Webmaster PortalBack//
Bibliometric Analysis: Current Trends in the Relationship between Learning Motivation and Student Performance through the Influence of Learning Media, with a Focus on Augmented Reality in the Educational Context Irfan Andi Gaffur; Nur Islami; Almasdi Syahra; Suarman Suarman
Instructional Development Journal Vol 9, No 1 (2026): IDJ
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/idj.v9i1.39861

Abstract

This bibliometric research analyzes 38 publications related to education over the past four years, focusing on the relationship between learning motivation and student performance. The analysis aims to determine the influence of learning media, especially Augmented Reality (AR), on student motivation and performance. A qualitative descriptive method is employed to detail data from international journal articles indexed in Scopus (Q1-Q2). The study also applies a systematic analysis using the PRISMA method to identify relevant articles. The analysis results indicate that keywords such as "Motivation," "Digital Medium," "Development," and "Outcome" dominate the research focus. Additionally, Augmented Reality is identified as a major trend in learning media. These findings provide in-depth insights into current research trends in educational management, with an emphasis on the significant role of learning media, especially Augmented Reality, in enhancing learning motivation and student performance.TRANSLATE with x EnglishArabicHebrewPolishBulgarianHindiPortugueseCatalanHmong DawRomanianChinese SimplifiedHungarianRussianChinese TraditionalIndonesianSlovakCzechItalianSlovenianDanishJapaneseSpanishDutchKlingonSwedishEnglishKoreanThaiEstonianLatvianTurkishFinnishLithuanianUkrainianFrenchMalayUrduGermanMalteseVietnameseGreekNorwegianWelshHaitian CreolePersian //  TRANSLATE with COPY THE URL BELOW Back EMBED THE SNIPPET BELOW IN YOUR SITE Enable collaborative features and customize widget: Bing Webmaster PortalBack//
Pengembangan Modul Pembelajaran Fikih dengan Pendekatan Deep Learning di SDIT Insan Madani Batusangkar Fitrah Rahma Yani; Fadriati Fadriati; Suharmon Suharmon
Instructional Development Journal Vol 9, No 1 (2026): IDJ
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/idj.v9i1.39795

Abstract

 Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keterbatasan bahan ajar dan belum adanya modul pembelajaran fikih berbasis pendekatan deep learning di SDIT Insan Madani Batusangkar akibat keterbatasan kemampuan guru dalam menyusunnya. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian pengembangan.Adapun prosedur pengembangan penelitian yang digunakan ialah model 4-D yaitu mencakupdefine, design,  develop dan disseminate. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara dan angket. Subjek penelitiannya adalah siswa SDIT Insan Madani Batusangkar dengan data diperoleh melalui angket validasi, praktikalitas, dan efektivitas.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada tahap define di SDIT Insan Madani Batusangkar belum memiliki modul fikih dengan pendekatan deep learning. Pada tahap design dirancang modul fikih dengan pendekatan deep learning. Pada tahap develop modul pembelajaran yang sudah divalidasi oleh tiga orang dosen memperoleh persentase validasi sebanyak 93,33% termasuk kategori sangat valid. Selanjutnya, validasi materi atau isi modul pembelajaran fikih dengan pendekatan deep learning oleh tiga orang dosen ahli juga menunjukkan hasil 93,3% dengan kategori sangat valid. Uji praktikalitas oleh dua orang guru memperoleh skor 93% dengan kategori sangat praktis. Sedangkanpraktikalitas oleh 21 orang siswa kelas 5 menunjukkan hasil 83% dengan kategori sangat praktis. Terakhir, uji efektivitas modul pembelajaran terhadap siswa memberikan hasil sebesar 85% dengan kateori sangat efektif. Hal ini membuktikan bahwa modul pembelajaran fikih dengan pendekatan deep learning ini valid, praktis, dan efektif untuk digunakan dalam proses pembelajaran. Pada tahap disseminate modul disebarkan kepada guru fikih di kecamatan Sungai Tarab.TRANSLATE with x EnglishArabicHebrewPolishBulgarianHindiPortugueseCatalanHmong DawRomanianChinese SimplifiedHungarianRussianChinese TraditionalIndonesianSlovakCzechItalianSlovenianDanishJapaneseSpanishDutchKlingonSwedishEnglishKoreanThaiEstonianLatvianTurkishFinnishLithuanianUkrainianFrenchMalayUrduGermanMalteseVietnameseGreekNorwegianWelshHaitian CreolePersian //  TRANSLATE with COPY THE URL BELOW Back EMBED THE SNIPPET BELOW IN YOUR SITE Enable collaborative features and customize widget: Bing Webmaster PortalBack//
Pengaruh Model Pembelajaran Sains Terintegrasi Literasi dan Keterampilan Proses Sains terhadap Hasil Belajar Mahasiswa PGMI Yera Putri Rahayu
Instructional Development Journal Vol 9, No 1 (2026): IDJ
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/idj.v9i1.39847

Abstract

Rendahnya literasi sains dan keterampilan proses sains (KPS) mahasiswa calon guru MI menjadi persoalan mendesak, mengingat keduanya merupakan fondasi kompetensi mengajar IPA di madrasah ibtidaiyah. Penelitian ini bertujuan menguji pengaruh model pembelajaran sains terintegrasi literasi dan KPS terhadap hasil belajar mahasiswa Program Studi PGMI. Desain quasi-experimental pretest-posttest control group diterapkan pada 25 mahasiswa PGMI Institut Keislaman Tuah Negeri yang terbagi menjadi kelompok eksperimen (n=10) dan kelompok kontrol (n=15) melalui purposive sampling. Instrumen meliputi tes hasil belajar kognitif, rubrik KPS, tes literasi sains, dan lembar observasi afektif. Hasil uji-t independen (Welch) menunjukkan t-hitung = 7,65 (df ≈ 18; p<0,001), dengan kelompok eksperimen memperoleh rerata posttest 86,60 (N-Gain = 0,65; kategori sedang) dibandingkan kelompok kontrol 72,53 (N-Gain = 0,28; kategori rendah). Temuan mengonfirmasi bahwa model pembelajaran sains terintegrasi literasi dan KPS berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar mahasiswa PGMI secara holistikTRANSLATE with x EnglishArabicHebrewPolishBulgarianHindiPortugueseCatalanHmong DawRomanianChinese SimplifiedHungarianRussianChinese TraditionalIndonesianSlovakCzechItalianSlovenianDanishJapaneseSpanishDutchKlingonSwedishEnglishKoreanThaiEstonianLatvianTurkishFinnishLithuanianUkrainianFrenchMalayUrduGermanMalteseVietnameseGreekNorwegianWelshHaitian CreolePersian //  TRANSLATE with COPY THE URL BELOW Back EMBED THE SNIPPET BELOW IN YOUR SITE Enable collaborative features and customize widget: Bing Webmaster PortalBack//

Page 33 of 34 | Total Record : 331

 30   31   32   33   34 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 1 (2026): IDJ Vol 8, No 3 (2025): IDJ Vol 8, No 2 (2025): IDJ Vol 8, No 1 (2025): IDJ Vol 7, No 3 (2024): IDJ Vol 7, No 2 (2024): IDJ Vol 7, No 1 (2024): IDJ Vol 6, No 3 (2023): IDJ Vol 6, No 2 (2023): IDJ Vol 6, No 1 (2023): IDJ Vol 5, No 3 (2022): IDJ Vol 5, No 2 (2022): IDJ Vol 5, No 1 (2022): IDJ Vol 4, No 3 (2021): IDJ Vol 4, No 2 (2021): IDJ Vol 4, No 1 (2021): IDJ Vol 3, No 3 (2020): IDJ Vol 3, No 2 (2020): IDJ Vol 3, No 1 (2020): IDJ Vol 2, No 2 (2019): IDJ Vol 2, No 1 (2019): IDJ Vol 1, No 2 (2018): IDJ Vol 1, No 1 (2018): IDJ More Issue