cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Dr. Lalu Muhaimi, M.Pd
Contact Email
jipp_info@unram.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
jipp_info@unram.ac.id
Editorial Address
Mailing Address Jl. Majapahit No. 62 Mataram Principal Contact Dr. Lalu Muhaimi, M.Pd Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram Jl. Majapahit No. 62 Mataram, Lombok, Indonesia Phone: 082191356473 Email: lalu_muhaimi16@unram.ac.id
Location
Kota mataram,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan
Published by Universitas Mataram
ISSN : 25027069     EISSN : 26208326     DOI : https://doi.org/10.29303/jipp.v5i1.99
Core Subject : Education,
Education
JIPP (Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan) (ISSN Print 2502-7069 and ISSN Online 2620-8326) is a peer-reviewed journal published biannually by Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) University of Mataram, Mataram, Lombok, Indonesia. The journal publishes research and conceptual articles in the field of teaching and learning theories and activities focusing on science education, social science education, linguistics and literature education, language teaching and the like. This journal is published in both printed and online versions. JIPP is in the processes of being accredited and then become a member of cross-reference so that all the articles being published by JIPP will automatically have unique DOI number.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 2,483 Documents
 140   141   142   143   144 
Trend Model Project Based Learning di Jenjang Pendidikan Dasar Pradana, Pascalian Hadi; Tahir, Muhammad; Agustini, Ketut; Sudatha, I Gede Wawan
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 8 No. 4 (2023): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v8i4.1824

Abstract

Pada zaman milenial, model Project Based Learning (PJBL) semakin menjadi sorotan karena kemajuan teknologi, perubahan dalam kebutuhan pekerjaan, dan perkembangan pola pikir siswa. Melalui pelaksanaan proyek, siswa bisa mengembangkan bakat dan keterampilannya. Untuk itu  penelitian ini bertujuan membahas lebih detail pembelajaran berbasis proyek pada tingkat satuan pendidikan dasar, berdasarkan verifikasi hasil analisis artikel penelitian untuk mengkaji lebih detail apakah model pembelajaran PjBL efektif diterapkan dalam pembelajaran pada tingkat satuan pembelajaran di pendidikan dasar dan menggali keterampilan berpikir manakah yang dapat meningkatkan hasil belajar untuk selanjutnya dapat diterapkan dalam berbagai kegiatan pembelajaran di kelas dalam mencapai tujuan pembelajaran yang menarik dan dapat diterima siswa. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR). Penerapan SLR dalam penelitian ini mencakup tiga tahapan systematic literature review (SLR) yaitu planning, conducting dan reporting. Hasil yang diperoleh dari penelitian yang telah dilakukan ialah Penggunaan model Project Based Learning sangat efektif dalam meningkatkan kreativitas, motivasi dan hasil belajar khususnya pada pendidikan dasar, sehingga siswa tertarik dalam keterampilan pembuatan produk dan mempunyai kemampuan berpikir kritis. Hal ini dibuktikan dengan hasil analisis dari 19 artikel sedangkan 5 artikel menunjukkan bahwa penerapan model PjBL akan sangat optimal dipadukan dengan metode, strategi, media, APE dan metode pembelajaran tertentu.
Deskripsi Kebutuhan Guru Terhadap Pembuatan Bahan Ajar Berbasis Phenomenon-Based Learning Materi Fluida Anggreani, Yulita; Sundari, Putri Dwi; Mufit, Fatni; Dewi, Wahyuni Satria
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 8 No. 4 (2023): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v8i4.1825

Abstract

Teaching materials are a crucial aspect in the process of learning. In the process of learning, it is necessary to have teaching materials that can increase students' understanding of concepts. One of the solutions that can be made is to bring students closer to everyday phenomena. This research was conducted as a basis for developing teaching materials based on phenomenon-based learning.  The research type used is descriptive qualitative. The samples used were three physics teachers. The instruments for research used were interview sheets and literature review. The interview topics related to learning conditions at school, learning resources, learning models and obstacles faced in the process of learning. Based on the conditions in the field, teachers still really need learning resources that can increase the enthusiasm of students to learn, by bringing students closer to phenomena in the surrounding environment, so students can understand learning material quickly and correctly. The results shown that teachers need materials for teaching based on phenomenon-based learning to support student understanding, particulary in fluid material. Therefore, the research results can be used as a basis for research to develop teaching materials based on phenomenon-based learning
Studi Komparasi Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Pada Kurikulum Merdeka dengan Kurikulum Jepang Lestari, Dian Endang
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2024): Februari
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v9i1.1830

Abstract

Pendidikan matematika di Indonesia telah mengalami transformasi signifikan dengan diperkenalkannya Kurikulum Merdeka, sebuah inisiatif pendidikan terbaru yang bertujuan untuk meningkatkan mutu pembelajaran. Di sisi lain, Jepang telah lama diakui atas sistem pendidikannya yang sangat sukses, yang mencakup Kurikulum Jepang yang terkenal.  Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi persamaan, perbedaan, dan aspek-aspek kunci dalam pelaksanaan pembelajaran matematika di dua kurikulum tersebut. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Systematic Literature Review (SLR) untuk mengetahui dan membandingkan pelaksanaan pembelajaran matematika dalam Kurikulum Merdeka Indonesia dan Kurikulum matematika di Jepang. Hasil penelitian ini menemukan bahwa Kurikulum di Indonesia yaitu kurikulum Merdeka menekankan pada pendekatan kontekstual dan kreativitas, sedangkan kurikulum matematika di Jepang menekankan pemecahan masalah dan menerapkan metode Lesson Study (LS) yang menekankan pengembangan kemampuan siswa dalam berpikir logis dan kreatif serta meningkatkan minat siswa terhadap matematika.
Pengaruh Model PBL terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII SMPN 23 Mataram Nurfahrani, Nurfahrani; Hayati, Laila; Lu’luilmaknun, Ulfa; Kurniati, Nani
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 8 No. 4 (2023): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v8i4.1831

Abstract

Keinginan pemerintah menjadikan sekolah di Indonesia sebagai sekolah siswa yang siswanya mampu berpikir kritis seperti tercantum dalam Permendikbub Nomor 5 tahun 2022 pada kenyataannya belum tercapai. Salah satunya yaitu di sekolah SMPN 23 Mataram. Hal tersebut didasarkan pada hasil wawancara dengan guru Matematika beserta hasil observasi pemberian soal tes kemampuan berpikir kritis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan kemampuan rata-rata berpikir kritis siswa kelas eksperimen yang menggunakan PBL dengan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran langsung. Juga unutk mengetahui pengaruh PBL terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas VIII SMPN 23 Mataram. Metode yang digunakan adalah metode eksperimen. Populasi dan sampel yang digunakan dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas VIII SMPN 23 Mataram. Instrumen yang digunakan berupa tes kemampuan berpikir kritis dan lembar observasi kegiatan siswa dan guru. Analisis data yang digunakan berupa uji normalitas menggunakan uji Liliefors, uji homogenitas menggunakan uji Fisher dan uji t dengan Independent sample t-test. Hasil analisis data dengan uji t menunjukkan nilai . Hasil tersebut dipengaruhi oleh pelaksanaan tahap pembelajaran dengan model PBL yang belum maksimal dilaksanakan oleh siswa. Berdasarkan uji hipotesis yang sudah dilakukan, maka dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa antara kelas eksperimen dan kelas control. 
Pengembangan E-LKPD Google Slide berbasis Pear Deck Pada Pembelajaran Matematika Kelas V Sekolah Dasar Agustin, Syifa Ersya; Yuhana, Yuyu; Alamsyah, Trian Pamungkas
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 8 No. 4 (2023): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v8i4.1832

Abstract

Peserta didik kelas V SDN Periuk 6 Kota Tangerang, memiliki minat belajar yang kurang terhadap mata pembelajaran matematika, terutama pada materi pecahan. Hal ini disebabkan dari penggunaan bahan ajar yang kurang bervariasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan dari produk yang telah dikembangkan yakni E-LKPD Google Slide berbasis Pear Deck dalam pembelajaran matematika materi pecahan pada kelas V dan untuk mengetahui respon peserta didik setelah menggunakan E-LKPD Google Slide berbasis Pear Deck. Penelitian ini menggunakan metode penelitian (Research and Development) dengan model 4D, yang terdiri dari Langkah-langkah Define (Pendefinisian), Design (Perancangan) Development (Pengembangan) dan Dissemination (Penyebaran). Subjek penelitian ini yaitu SDN Periuk 6 Kota Tangerang dengan jumlah peserta didik 29 orang. Berdasarkan dari hasil uji kelayakan yang telah dilakukan oleh tim ahli terdiri dari ahli materi, ahli bahasa dan ahli media memperoleh persentase skor sebesar 87,33% dengan interpretasi “Sangat Layak”. Respon peserta didik terhadap E-LKPD Google Slide berbasis Pear Deck mendapatkan rata-rata sebesar 92,3% termasuk kedalam kategori “Sangat Layak”. Berdasarkan dari hasil tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa E-LKPD Google Slide berbasis Pear Deck layak digunakan dalam pembelajaran matematika dan dapat membuat aktivitas belajar peserta didik menjadi menyenangkan.
Validating an Innovative Guided Inquiry Learning Model for Critical Thinking in Temperature and Heat Concepts Payu, Citron S.; Hermanto, I Made; Yunus, Muhammad
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 8 No. 4 (2023): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v8i4.1835

Abstract

This research aims to examine the validity of the development of the Guided Inquiry Learning Model based on Critical Questioning (Intersistatic) in enhancing students' critical thinking on the concept of temperature and heat. The research method used is define, design, and development. The validity of the model is evaluated through various instruments, including the content and construct validity of the learning model and the validity of instructional materials (syllabus, lesson plans, teaching materials, worksheets, and critical thinking skills tests). The research results show that the Intersistatic model obtained very valid assessments in most aspects of the evaluation. The content of the Intersistatic model received an average score of 4.29 with a percentage of 85.78%, indicating a very high level of validity. The construct assessment, with an average of 4.44 and a percentage of 88.89%, also achieved a very high level of validity. In addition, the syllabus (average 3.70, percentage 88.00%), teaching materials (average 4.61, percentage 92.22%), worksheets (average 4.26, percentage 85.19%), and critical thinking skills tests (average 4.45, percentage 89.02%) all reached a very high level of validity. The assessment of lesson plans showed good validity (average 4.24, percentage 84.73%), although it was slightly lower than other aspects. The results of this research indicate that the Guided Inquiry Learning Model based on Critical Questioning (Intersistatic) has met the criteria for good validity in various aspects of its implementation.
Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Edpuzzle Pada Materi Bangun Datar Kelas IV Sekolah Dasar Agustin, Syefi Ersya; Yandari, Indhira Asih Vivi; Yuhana, Yuyu
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2024): Februari
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v9i1.1839

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pengembangan, kelayakan media dan respon peserta didik terhadap media pembelajaran berbasis aplikasi Edpuzzle pada materi bangun datar kelas IV sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan yaitu Research and Development (R&D) yang berpedoman pada model pengembangan 4D (Define, Design, Development, Disseminate). Teknik pengumpulan data diperoleh melalui observasi, wawancara, angket dan dokumentasi. Pengembangan pada penelitian ini melibatkan tim ahli yaitu: ahli materi dengan perolehan nilai sebesar 85,2%, untuk ahli bahasa memperoleh nilai 89,1% serta ahli media memperoleh nilai sebesar 85%. Berdasarkan nilai persentase dari ketiga ahli maka diperoleh nilai rata-rata sebesar 86,43% apabila diinterpretasikan termasuk ke dalam kriteria “Sangat Layak”. Uji coba produk dilakukan di SDN Periuk 6, subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas IV yang berjumlah 26 peserta didik, selanjutnya perhitungan angket respon peserta didik terhadap media pembelajaran Edpuzzle medapatkan hasil rata-rata 95,76% dengan kategori “Sangat Baik”. Maka dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pengembangan media pembelajaran berbasis aplikasi Edpuzzle ini sangat layak digunakan sebagai media pembelajaran yang membantu kegiatan pembelajaran pada peserta didik di kelas IV SDN Periuk 6.
Efektivitas Penggunaan Lembar Kerja Siswa dalam Meningkatkan Minat Belajar PAI Peserta Didik Kelas VIII di SMPN 2 Telukjambe Timur Widianti, Widianti; Nur, Tajuddin; Permana, Hinggil
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 8 No. 4 (2023): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v8i4.1844

Abstract

Lembar Kerja Siswa digunakan sebagai salah satu sumber belajar mata pelajaran PAI di kelas VIII SMPN 2 Telukjambe Timur. Berdasarkan observasi pendahuluan yang peneliti lakukan ditemukan siswa yang kurang fokus dalam belajar, serta mengalami kesulitan dalam menjawab soal latihan yang ada di LKS karena soal latihan yang tidak sesuai dengan materi. Adanya Fenomena ini membuat peserta didik mengeluh pada saat proses belajar berlangsung karena mengalami kesulitan ketika menyelesaikan tugas yang ada pada lembar kerja siswa, hal tersebut dikhawatirkan akan mengurangi minat belajar peserta didik dalam pembelajaran Agama Islam. Hal tersebut mendorong peneliti untuk melakukan penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan lembar kerja siswa dalam meningkatkan minat belajar peserta didik kelas VIII di SMPN 2 Telukjambe Timur. Metode penelitian yang digunakan ialah kualitatif deskriptif. Dengan sumber data guru pendidikan agama islam, peserta didik kelas VIII, dan waka kurikulum SMPN 2 Telukjambe Timur. Teknik pengumpulan data yang digunakan ialah observasi, wawancara dan dokumentasi, instrumen penelitian yang digunakan ialah pedoman wawancara. Teknik keabsahan data yang digunakan ialah tringulasi sumber, tringulasi teknik dan waktu. Dan menggunakan teknik analisis model Miles and Huberman. Hasil penelitian menunjukan penggunaan LKS pada pembelajaran PAI peserta didik kelas VIII di SMPN 2 Telukjambe Timur cukup efektif meningkatkan minta belajar PAI. Minat belajar siswa terhadap penggunaan LKS dalam pembelajaran PAI cukup baik hal ini diindikasikan dengan tercapainya indikator minat belajar Slameto. Penggunaan LKS dalam pembelajaran PAI efektif membantu proses pembelajaran karena materi dan tugas yang ada di LKS mudah dipahami oleh peserta didik.
Analisis Kebutuhan Pengembangan E-Modul dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Pada Materi Energi Terbarukan Amelia, Ocha; Sundari, Putri Dwi; Mufit, Fatni; Dewi, Wahyuni Satria
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2024): Februari
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v9i1.1849

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengembangan e-modul dengan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk meningkatkan pemahaman konsep pada materi energi terbarukan. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Pengumpulan data menggunakan lembar wawancara kepada guru dan penyebaran angket kepada siswa. Lembar wawancara menunjukkan bahwa kemampuan dan minat siswa berbeda. Bahan ajar yang biasa digunakan dalam pembelajaran adalah bahan ajar cetak berupa LKPD. Terkait pemahaman konsep masih tergolong sedang, terkhususnya pada materi energi terbarukan. Proses pembelajaran fisika di kelas jarang menggunakan pendekatan CTL. Hasil angket siswa didapatkan bahwa Sebanyak 87,8% siswa menganggap fisika adalah pelajaran yang sulit untuk dipahami. sebanyak 95,5% siswa membutuhkan bahan ajar dalam bentuk elektronik. Selain itu sebanyak 97,3% siswa membutuhkan bahan ajar kontekstual yang dapat meningkatkan pemahaman konsep. Sumber pembelajaran yang dapat dihasilkan untuk membantu siswa mengatasi kesulitan dalam memahami pelajaran fisika dapat berupa e-modul yang mengadopsi pendekatan CTL.
Internalisasi Kearifan Lokal dalam Praktik Pendidikan Sekolah Komunal Vonggo Pramono, Didi; Kismini, Elly; Bakari, Yulianti; Julianto, Dimas; Ulung, Benny; Manggali, Ratna
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2024): Februari
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v9i1.1853

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi nilai kearifan lokal yang diinternalisasi dalam Sekolah Komunal Vonggo, tahap internalisasi, dan dampaknya bagi masyarakat. Kajian ini diteliti menggunakan pendekatan etnografi, melalui metode observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Uji keabsahan data menggunakan teknik triangulasi sumber, analisis data dilakukan secara kualitatif. Nilai karakter yang ditanamkan di Sekolah Komunal Vonggo diantaranya karakter pribadi unggul, nasionalisme, hidup selaras dengan alam dan manusia, serta menjalankan semua perintah Tuhan. Filosofi yang dijunjung tinggi dalam kehidupan sosial disebut “Musin Tugu”, yang berarti bekerja sama. Nilai-nilai ini tanamkan pada diri individu melalui proses dialektis eksternalisasi, objektivikasi, dan internalisasi, melalui peran penting tetua adat dan pendeta. Proses pembelajaran di SKV terkendala minimnya penguasaan Bahasa Indonesia pada anak-anak Dusun Vonggo. Keberadaan Sekolah Komunal Vonggo sangat bermakna bagi masyarakat Dusun Vonggo, karena menciptakan dapak positif bagi perkembangan masyarakat. Sekolah Komunal Vonggo merupakan role model sebagai gerakan sosial yang mampu memberi warna dalam agenda pembangunan nasional.

Page 142 of 249 | Total Record : 2483

 140   141   142   143   144 

Filter by Year

2016 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 1 (2026): Februari Vol. 10 No. 4 (2025): November Vol. 10 No. 4b (2025): Edisi Khusus Vol. 10 No. 3 (2025): Agustus Vol. 10 No. 2 (2025): Mei Vol. 10 No. 1 (2025): Februari Vol. 9 No. 4 (2024): November Vol. 9 No. 3 (2024): Agustus Vol. 9 No. 2 (2024): Mei Vol. 9 No. 1 (2024): Februari Vol. 8 No. 4 (2023): November Vol. 8 No. 3 (2023): Agustus Vol. 8 No. 2 (2023): Mei Vol. 8 No. 1b (2023): April Vol. 8 No. 1 (2023): Februari Vol. 7 No. 4b (2022): Desember Vol. 7 No. 4 (2022): Desember Vol. 7 No. 3c (2022): September Vol. 7 No. 3 (2022): September Vol. 7 No. 3b (2022): September Vol. 7 No. 2b (2022): Juni Vol. 7 No. 2 (2022): Juni Vol. 7 No. 2c (2022): Juni Vol. 7 No. 1 (2022): Maret Vol. 6 No. 4 (2021): Desember Vol. 6 No. 3 (2021): November Vol. 6 No. 2 (2021): Juli Vol. 6 No. 1 (2021): May Vol. 5 No. 2 (2020): November Vol. 5 No. 1 (2020): Mei Vol. 4 No. 2 (2019): November Vol. 4 No. 1 (2019): Mei Vol. 3 No. 2 (2018) Vol. 3 No. 1 (2018) Vol. 2 No. 2 (2017) Vol. 2 No. 1 (2017) Vol. 1 No. 2 (2016) Vol. 1 No. 1 (2016) More Issue