Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan
JIPP (Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan) (ISSN Print 2502-7069 and ISSN Online 2620-8326) is a peer-reviewed journal published biannually by Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) University of Mataram, Mataram, Lombok, Indonesia. The journal publishes research and conceptual articles in the field of teaching and learning theories and activities focusing on science education, social science education, linguistics and literature education, language teaching and the like. This journal is published in both printed and online versions. JIPP is in the processes of being accredited and then become a member of cross-reference so that all the articles being published by JIPP will automatically have unique DOI number.
Articles
2,483 Documents
<![CDATA[Systematic Literatur Review: Pemahaman Konsep Matematis siswa ditinjau dari Self- Efficacy pada pembelajaran Concept Attaiment ]]>
<![CDATA[Lestari, Dian Endang]]>;
<![CDATA[Fuady, Muhammad Thoyyib]]>;
<![CDATA[Aeni, Khapipatul]]>;
<![CDATA[Wahidah, Nurul]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 8 No. 4 (2023): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jipp.v8i4.1810
<![CDATA[Salah satu keterampilan atau kecakapan dalam matematika yang diharapkan dapat diperoleh melalui pembelajaran matematika adalah kemampuan memahami konsep. Soal-soal matematika yang diberikan akan lebih mudah diselesaikan jika sudah terbiasa dengan konsep matematika itu sendiri. Oleh karena itu, setiap orang perlu untuk dapat memahami konsep-konsep matematika yang diajarkan oleh siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui keterampilan atau kecakapan dalam kemampuan memahami konsep matematika ditinjau dari Self-efficacy dalam pembelajaran Concept Attaiment. Dengan Self efficacy atau kepercayaan diri dalam mengikuti setiap mata pelajaran matematika menjadi salah satu yang dapat menunjang kemampuan dalam memahami konsep matematika itu sendiri. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Metode tinjauan literatur sistematis (SLR) Semua artikel tentang pendidikan matematika dari tahun 2017 hingga 2022 didokumentasikan dan ditinjau untuk pengumpulan data. Penelitian ini menggunakan sepuluh artikel jurnal terakreditasi nasional dan internasional dari Scopus, Google Schoolar, Research Gate, dan SINTA. Hasil penelitian ini menemukan bahwa Self-efficacy dan pemahaman konsep matematika siswa meningkat ketika Concept Attaiment digunakan. karena kepercayaan diri siswa terhadap kemampuannya untuk berpartisipasi di kelas jelas mempengaruhi kemampuan mereka untuk memahami konsep dan kemampuan mereka untuk berhasil dalam belajar Concept Attaiment.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Open Ended Problems Berbantuan Media Big Book Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa ]]>
<![CDATA[Wardatun, Lisa]]>;
<![CDATA[Sukardi, Sukardi]]>;
<![CDATA[Nursaptini, Nursaptini]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2024): Februari ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jipp.v9i1.1811
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui potensi pengaruh paradigma open ended problems yang didukung media Big Book terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan eksperimental dengan menggunakan desain eksperimen semu dan desain kelompok kontrol non-ekuivalen. Penelitian ini difokuskan pada siswa kelas XI-IPS di SMAN 3 Mataram. Alat perolehan data menggunakan teknik pengujian deskriptif dan memenuhi kriteria validasi dan reliabilitas. Setelah selesainya uji prasyarat analisis yang diperlukan, keseluruhan data dianalisis menggunakan pendekatan ujikooperatif. Uji normalitas menggunakan rumus Kolmogorov-Smirnov untuk menghitung data hasil tes kemampuan berpikir kreatif dengan taraf signifikansi 5% (0,05). Setelah dianalisis, ditentukan bahwa data menunjukkan distribusi normal. Selanjutnya, teknik statistik Levene digunakan untuk menilai homogenitas kumpulan data, dan ditentukan untuk menunjukkan homogenitas. Setelah terbukti bahwa data mengikuti distribusi normal dan menunjukkan homogenitas, uji hipotesis dilakukan dengan menggunakan perhitungan data post-test siswa dan dilakukan uji-t. Hasil uji t menghasilkan nilai signifikansi (Sig.2) sebesar 0,000, < 0,05. Disimpulkan hipotesis nol (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Pemanfaatan open ended problems yang didukung dengan integrasi media Big Book terbukti berpengaruh signifikan terhadap pengembangan kemampuan berpikir kreatif siswa.]]>
<![CDATA[Pengaruh Permainan Bentengan Terhadap Perkembangan Motorik Kasar Anak Klompok B di TK Islam Nurul Iman Sekarbela Tahun Ajaran 2023/2024 ]]>
<![CDATA[Nurdiana, Nurdiana]]>;
<![CDATA[Fahruddin, Fahruddin]]>;
<![CDATA[Rachmayani, Ika]]>;
<![CDATA[Nurhasanah, Nurhasanah]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 8 No. 4 (2023): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jipp.v8i4.1812
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh permainan bentengan terhadap perkembangan motorik kasar anak kelompok B DI TK Islam Nurul Iman Sekarbela Tahun Ajaran 2023. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif eksperimen pre-experimental design dengan one grup prestest-posstest design. Sampel penelitian ini adalah anak kelompok B di TK Islam Nurul Iman Sekarbela sejumlah 15 anak. Teknik pengumpulan data berupa observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunkan analisis regresi linear berganda. Hasil penelitian hipotesis menunjukan bahwa nilai thitung 4,145 > ttabel 2,145 maka terdapat pengaruh permainan bentengan terhadap perkembangan motorik kasar anak kelompok B. Yang artinya terdapat pengaruh permainan bentengan terhadap perkembangan motorik kasar anak kelompok B DI TK Islam Nurul Iman Sekarbela Tahun Ajaran 2023/2024. ]]>
<![CDATA[The Urgency of Interactive Learning Media in Improving Students’ Physics Learning Outcomes ]]>
<![CDATA[Andani, Sri Rahayu]]>;
<![CDATA[Sari, Silvi Yulia]]>;
<![CDATA[Akmam, Akmam]]>;
<![CDATA[Sundari, Putri Dwi]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 8 No. 4 (2023): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jipp.v8i4.1814
<![CDATA[Using media in the classroom can improve comprehension, convey trustworthy and engaging facts, facilitate data interpretation, and condense material for students. The purpose of this study is to evaluate how urgently or significantly interactive learning materials can enhance student learning outcomes. The research methodology employed is a survey of the literature, which involves reading several articles from both domestic and foreign publications about the application of interactive learning media to enhance learning outcomes. The study's findings demonstrate how crucial it is to employ interactive learning resources to raise student learning objectives.]]>
<![CDATA[Pengaruh Pola Asuh Permisif Terhadap Kemandirian Anak Usia Dini di TKN Pembina II Batam ]]>
<![CDATA[Silfya, Rina]]>;
<![CDATA[Imamah, Imamah]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 8 No. 4 (2023): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jipp.v8i4.1816
<![CDATA[Keluarga adalah komponen yang membentuk sikap dan perilaku seorang anak. Sehingga pola asuh orangtua akan membentuk dan mempengaruhi kebiasaan anak, pola pikir, tingkah laku dan karakter yang langsung dan tidak langsung mempengaruhi pola hidup anaknya, seperti pada pola asuh permisif Memberikan kebebasan yang berlebihan kepada anak akan membuat perilaku anak yang mengutamakan kesenangan dalam hidup dan kurang bertanggung jawab serta tidak mandiri dalam hidup mereka terutama anak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pola asuh permisif terhadap kemandirian anak usia dini pada anak taman kanak-kanak dengan menggunakan metode penelitian kuantitatif korelasional. Adapun subjek penelitian siswa TKN Pembina II Kecamatan Batam Kota. Instrumen penelitian menggunakan skala Kemandirian anak usia dini dan skala pola asuh permisif, yang diambil dengan menggunakan teknik kuesioner. Analisis penelitian dengan menggunakan analisis regresi sederhana yang menunjukan hasil perhitungan R Square sebesar 0,224 dengan signifikansi 0,035. Hal tersebut memiliki arti bahwa kemampuan variabel pola asuh permisif dalam penelitian ini mempengaruhi kemandiaran anak usia dini sebesar 22,4%, sedangkan sisanya sebesar 76,6% dipengaruhi oleh variabel lain selain variabel pola asuh permisif.]]>
<![CDATA[Analisis Kebutuhan dan Rekomendasi Rancangan Bahasa Inggris Berbasis Blended Learning Model Untuk Mahasiswa Farmasi ]]>
<![CDATA[Sujana, I Made]]>;
<![CDATA[Fitriana, Eka]]>;
<![CDATA[Apgrianto, Kurniawan]]>;
<![CDATA[Saputra, Agus]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 8 No. 4 (2023): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jipp.v8i4.1818
<![CDATA[Menghadapi berbagai tantangan global, Bahasa Inggris menjadi salah satu bekal yang harus dimiliki oleh generasi muda baik saat menjadi mahasiswa maupun setelah menyelesaikan perkuliahan. Orientasi pembekalan Bahasa Inggris bagi mahasiswa perlu direformulasi untuk memberikan nilai tambah bagi mahasiswa dan lulusan. Penelitian ini bertujuan untuk melakukan rekonstruksi perkuliahan Bahasa Inggris PS Farmasi Fakultas Kedokteran Universitas Mataram. Penelitian analisis kebutuhan dan rekomendasi pembelajaran ini menerapkan protocol Needs Analysis oleh Hutchinson & Waters (2010) dan Dudley-Evans & St. John (1998) dengan melibatkan mahasiswa, dosen, pemangku kepentingan di tingkat fakultas dan prodi. Data dikumpulkan dengan teknik triangulasi (test, kuesioner, wawancara, dan documenter) dan dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil analisis menunjukan (1) kemampuan awal bahasa Inggris mahasiswa sangat bervariasi dengan rerata 386 dan rentangan 313 – 513 pada skor TOEFL; (2) tuntutan Bahasa Inggris sangat tinggi yaitu membaca referensi berbahasa Inggris, pesyaratan kelulusan TOEFL (450), dan antisipasi tuntutan persaingan kerja and pengembangan diri. Disarankan, penyelesaian Bahasa Inggris di PSF FK harus diatasi dengan berbagai upaya. Rancangan perkuliahan Bahasa Inggris dilakukan secara bauran (blended) dengan rancangan menggunakan Whole-Part-Whole Model dan diajarkan dengan Project-Based Learning untuk memberikan pembelajaran optimal.]]>
<![CDATA[Penerapan Metode Tanya Jawab Berbantuan Media Tiga Dimensi (3D) Dalam Meningkatkan Partisipasi Peserta Didik ]]>
<![CDATA[Ilham, M. Safari]]>;
<![CDATA[Yasa, I Komang Mudika]]>;
<![CDATA[Artayasa, I Putu]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2024): Februari ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jipp.v9i1.1820
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan partisipasi peserta didik dengan menerapkan metode tanya jawab berbantuan media tiga dimeni (3D) pada materi struktur dan fungsi sel. Jenis penelitian ini yaitu Penelitian Tindakan Kelas Kolaboratif (PTKK) dengan pola Lesson Study yang dilaksanakan dalam 2 siklus pembelajaran dan setiap siklus terdiri atas 4 tahapan yaitu perencanaan (plan), tindakan (act), pengamatan (see) dan refleksi (reflect). Objek dalam penelitian ini adalah partisipasi peserta didik kelas XI 1 SMA Negeri 6 Mataram tahun pelajaran 2022/2023 yang berjumlah 35 orang peserta didik, yang terdiri dari 11 orang laki-laki dan 24 orang perempuan. Waktu penelitian ini yaitu dimulai dari bulan Juli sampai Agustus 2023. Teknik pengumpulan data yaitu melalui observasi partisipasi peserta didik yaitu partisipasi pasif dan partisipasi konstributif. Hasil observasi pada siklus 1 menunjukkan rata-rata presentase keaktifan peserta didik sebesar 35% yang tergolong kedalam kategori rendah dan pada siklus II mengalami peningkatan yaitu rata-rata presentase keaktifan peserta didik sebesar 61% yang tergolong kedalam kategori tinggi. Hal ini disebabkan karena penerapan media 3D memberikan pemahaman yang lebih konkrit (nyata) kepada peserta didik terhadap materi yang bersifat abstrak seperti struktur sel dan fungsi sel. Kemudian peserta didik lebih leluasa mengeksplorasi struktur sel dengan bantuan media 3D dan lebih aktif melakukan interaksi bersama guru dan antar rekan sejawat dengan metode tanya jawab.]]>
<![CDATA[Peningkatan Kemampuan Kognitif Peserta Didik pada Mata Pelajaran Biologi Menggunakan Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) di Kelas X-B SMA 1 Labuapi Tahun Ajaran 2023/2024 ]]>
<![CDATA[Mutiaratri, Riza Laksitadevi]]>;
<![CDATA[Wijayanti, Tri Sari]]>;
<![CDATA[Merta, I Wayan]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2024): Februari ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jipp.v9i1.1821
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kognitif peserta didik melalui model pembelajaran kolaboratif dengan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) pada mata pelajaran Biologi kelas X-B SMA 1 Labuapi. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus yang terdiri atas perencanaan (plan), pelaksanaan (do/see), observasi, dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah peserta didik kelas X-B SMA 1 Labuapi yang berjumlah 24 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu hasil kognitif atau asesmen. Teknik analisis data menggunakan data kuantitatif deskriptif. Berdasarkan hasil analisis terjadi peningkatan dari pra siklus, siklus 1 ke siklus 2. Pada kegiatan pra siklus ketuntasan klasikalnya sebesar 4,17%, kemudian sedkit ada peningkatan pada siklus 1 persentase ketuntasan klasikalnya sebesar 12,5% dan pada siklus 2 meningkat menjadi 75% Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kolaboratif dengan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) dapat meningkatkan kemampuan kognitif peserta didik dalam memahami materi pelajaran Biologi pada topik Keanekaragaman Makhluk Hidup.]]>
<![CDATA[Pengembangan E-Modul Pembelajaran Fisika Model Problem Based Learning Berbasis Flipbook Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik ]]>
<![CDATA[Utari, Wiwin Melia]]>;
<![CDATA[Gunada, I Wayan]]>;
<![CDATA[Makhrus, Muh.]]>;
<![CDATA[Kosim , Kosim]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 8 No. 4 (2023): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jipp.v8i4.1822
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (R&D) dengan model penelitian yang digunakan adalah 4D (Four The Models). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kevalidan, kepraktisan dan efektivitas e-modul fisika model problem based learning berbasis flipbook untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif peserta didik. Penelitian ini dilakukan di kelas XI MAN 1 Mataram dengan objek penelitian 30 peserta didik. Produk hasil penelitian pengembangan e-modul fisika model problem based learning berbasis flipbook telah dinilai dan divalidasi oleh validator ahli dan validator praktisi. Hasil penilaian beradasrkan penilaian validator ahli sebesar 80 % dengan kategori cukup valid dan validator praktisi sebesar 93% dengan kategori sangat valid. Kepraktisan e-modul fisika model problem based learning berbasis flipbook berdasarkan penilaian dari peserta didik diperoleh rata-rata nilai sebesar 89% dengan kategori sangat positif. Efektivitas e-modul fisika model problem based learning berbasis flipbook untuk meningkatkan keterampilan berpikir peserta didik didapat dari hasil analisis uji N-Gain dari hasil nilai pretest dan pospttest peserta didiik. Hasil N-Gain yang diperoleh yaitu 0,69 dengan kategori sedang. ]]>
<![CDATA[Pengembangan Instrumen Penilaian pada Materi Sistem Pernapasan dengan Menggunakan Model Keterpaduan Nested (Keterpaduan) Kelas XI Sekolah Menengah Atas (SMA) ]]>
<![CDATA[Nurpaizah, Nurpaizah]]>;
<![CDATA[Maison, Maison]]>;
<![CDATA[Risnita, Risnita]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 8 No. 4 (2023): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jipp.v8i4.1823
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan instrument penilain untuk mengukur pemahaman peserta didik kelas XI MIPA SMA pada materi sistem pernapasan dengan menggunakan model keterpaduan tipe Nested (tersarang). Instrumen yang dibuat terdiri dari instrument yang dapat mengukur hasil belajar dengan penggunaan model keterpaduan tipe Nested yang mengukur 3 ranah pengetahuan yaitu pengetahuan, keterampilan dan sikap yang dilengkapi dengan rubrik penilaian. keterpaduan Model pengembangan instrumen penilaian yang digunakan dalam penelitian ini mengacu pada metode pengembangan ADDIE dengan pendekatan menurut Branch. Metode ini dilakukan dalam 5 tahapan yaitu (1) analisys, (2) design, (3) development (4) implementation (5) evalution. Hasil validasi dan uji coba terbatas mengunakan instrument yang dikembangkan menunjukkan bahwa instrumen penilaian pada materi sistem pernapasan dengan menggunakan model keterpaduan Nested (tersarang) layak untuk digunakan. Instrumen penilaian yang dikembangkan dapat digunakan untuk menilai proses pembelajaran dan membantu guru dalam mengembangkan kompetensi pengetahuan dan keterampilan peserta didik dalam melakukan pembelajaran berbasis model keterpaduan Nested (tersarang).]]>
