cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Dr. Lalu Muhaimi, M.Pd
Contact Email
jipp_info@unram.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
jipp_info@unram.ac.id
Editorial Address
Mailing Address Jl. Majapahit No. 62 Mataram Principal Contact Dr. Lalu Muhaimi, M.Pd Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram Jl. Majapahit No. 62 Mataram, Lombok, Indonesia Phone: 082191356473 Email: lalu_muhaimi16@unram.ac.id
Location
Kota mataram,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan
Published by Universitas Mataram
ISSN : 25027069     EISSN : 26208326     DOI : https://doi.org/10.29303/jipp.v5i1.99
Core Subject : Education,
Education
JIPP (Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan) (ISSN Print 2502-7069 and ISSN Online 2620-8326) is a peer-reviewed journal published biannually by Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) University of Mataram, Mataram, Lombok, Indonesia. The journal publishes research and conceptual articles in the field of teaching and learning theories and activities focusing on science education, social science education, linguistics and literature education, language teaching and the like. This journal is published in both printed and online versions. JIPP is in the processes of being accredited and then become a member of cross-reference so that all the articles being published by JIPP will automatically have unique DOI number.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 3,469 Documents
 250   251   252   253   254 
Tingkat Kesiapan Kerja Kelas XII Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis di Kota Semarang Caturmufidarini, Inarotul; Ismiyati, Ismiyati
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 4b (2025): Edisi Khusus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i4b.4243

Abstract

Tingkat kemiskinan terbuka (TPT) Nasional, SMK berada pada tingkat yang paling tinggi dari yang lain, hal ini menunjukkan fenomena kesiapan kerja yang rendah. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh soft skill , informasi dunia kerja, dan perencanaan karir terhadap kesiapan kerja siswa kelas XII jurusan manajemen perkantoran dan layanan bisnis SMK di Kota Semarang. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan kausalitas. Sampel penelitian 234 responden dari 564 populasi dihitung melalui rumus slovin. Teknik yang digunakan adalah simple random sampling dan purposive random sampling . Hasil menunjukkan soft skill berpengaruh positif dan signifikan terhadap kesiapan kerja dengan koefisien 0,000 < 0,05. Informasi dunia kerja tidak berpengaruh terhadap kesiapan kerja dengan koefisien 0,333 > 0,05. Perencanaan karir berpengaruh positif dan signifikan terhadap kesiapan kerja dengan koefisien 0,000< 0,05. Sedangkan secara simultan soft skill , informasi dunia kerja, dan perencanaan karir berpengaruh positif dan signifikan terhadap kesiapan kerja siswa dengan Adjusted R Square sebesar 0,565 atau 56,5%. Kesimpulannya adalah kesiapan kerja siswa akan maksimal apabila faktor-faktor yang mempengaruhi selalu ditingkatkan. Kata Kunci: Kesiapan Kerja, Soft Skill , Informasi Dunia Kerja, dan Perencanaan Karir
Penggunaan The Socratic Method untuk Meningkatkan Critical Thinking Skill Siswa Kelas 7 SMP-IT Syaikhuna Zainuddin Atsani NW Lingkuk Dane Yuliani, Yuliani; Junaidin, Junaidin; Sukuryadi , Sukuryadi
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 4b (2025): Edisi Khusus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i4b.4247

Abstract

This study aims to analyze the effectiveness of the use of the Socratic Method in improving Critical Thinking Skills. The Socratic Method, which focuses on in-depth and collaborative dialogic interactions between teachers and students, motivates students to be active in exploring, testing beliefs, and critically analyzing information. Various studies have shown that the application of this method, especially in mathematics education at the junior and senior high school levels, can significantly improve students' Critical Thinking Skills compared to traditional teaching methods. Findings from the study at SMPN showed that more than 75% of students were actively and effectively involved in the learning process, with a consistent increase in critical thinking scores in the aspects of clarification, investigation of assumptions, reasons, evidence, and reflection. The Socratic Method has also proven successful in improving students' ability to make decisions based on independent analysis and logical arguments, making it very relevant to be implemented in today's educational context that requires the development of high-level thinking skills. Other studies have also shown that the Socratic Dialogue approach has a significant success rate in improving students' Critical Thinking Skills. Thus, this approach is highly recommended for adoption in the educational process.
Analisis Kecemasan Membaca Pada Siswa Kelas IV di SD Negeri 5 Nongan Numertayasa , I Wayan; Ayu Ratnadi, Ni Komang
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 4b (2025): Edisi Khusus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i4b.4249

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bentuk, faktor penyebab, serta strategi guru dalam mengatasi kecemasan membaca pada siswa kelas IV SD Negeri 5 Nongan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kecemasan membaca siswa dipengaruhi oleh faktor psikologis seperti rasa malu, takut salah, dan rendahnya kepercayaan diri; faktor sosial seperti ejekan teman sebaya dan kurangnya dukungan orang tua; serta faktor lingkungan belajar yang kurang kondusif. Guru menerapkan strategi pembelajaran yang berfokus pada pengurangan tekanan emosional melalui kegiatan ice breaking, pemberian afirmasi positif, dan metode membaca bergiliran. Pendekatan ini terbukti efektif dalam meningkatkan rasa percaya diri, partisipasi, dan motivasi intrinsik siswa terhadap kegiatan membaca. Dengan demikian, pembelajaran yang berorientasi pada dukungan emosional dan suasana belajar yang menyenangkan berperan penting dalam menurunkan kecemasan serta menumbuhkan minat baca siswa sekolah dasar.  
Pengaruh Metode RADEC Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V Sekolah Dasar DLT, Zahra Nurfadillah; Marleni, Lusi; Pebriana, Putri Hana; Masrul, Masrul; Witarsa, Ramdhan
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 4b (2025): Edisi Khusus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i4b.4251

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V di SD Insan Kamil Bangkinang, yang ditunjukkan dengan masih banyaknya siswa kesulitan menemukan ide pokok, gagasan penjelas, kesimpulan, serta amanat bacaan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh metode RADEC terhadap keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V SD Insan Kamil Bangkinang. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V, dengan sampel penelitian terdiri dari satu kelas eksperimen yang menggunakan metode RADEC dan satu kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional. Instrumen penelitian berupa tes keterampilan membaca pemahaman yang diberikan pada saat pretest dan posttest. Data dianalisis menggunakan uji statistik inferensial untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan keterampilan membaca pemahaman siswa setelah pembelajaran dengan metode RADEC dibandingkan dengan metode konvensional. Hal ini terlihat dari nilai rata-rata posttest kelas eksperimen yang lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Hasil uji-t juga menunjukkan nilai signifikansi 0,000 (<0,05), yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dan posttest. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa metode RADEC berpengaruh signifikan dalam meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa.
Penerapan Model Pembelajaran Think-Talk-Write Untuk Meningkatkan Komunikasi Matematis Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Lusiana, Betrick Desia; Surya, Yenni Fitra; Sumianto, Sumianto; Aprinawati, Iis; Nurmalina, Nurmalina
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 4b (2025): Edisi Khusus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i4b.4252

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa kelas IV SD Muhammadiyah 002 Penyasawan melalui penerapan model pembelajaran Think Talk Write (TTW). Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari dua pertemuan. Subjek penelitian adalah 27 siswa kelas IV. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan berupa lembar observasi aktivitas guru dan siswa serta tes komunikasi matematis tertulis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model TTW mampu meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa. Pada pra tindakan, persentase ketuntasan siswa hanya 37,03% dengan rata-rata nilai 68,52. Setelah penerapan model TTW pada siklus I, ketuntasan meningkat menjadi 55,56% dengan rata-rata 66,67. Pada siklus II, ketuntasan meningkat lebih jauh menjadi 70,37% dengan rata-rata nilai 74,53. Peningkatan ini menunjukkan bahwa model TTW efektif dalam meningkatkan komunikasi matematis siswa, khususnya dalam indikator written text, drawing, dan mathematical expression.
Pengaruh Penggunaan Video Pembelajaran terhadap Pengetahuan Mahasiswa tentang Pengemasan Pangan Rahmatunisa, Risma; Putra, Purnawan Pontana; Faridah, Anni; Nelmira, Weni; Holinesti, Rahmi; Utami, Riski Gusri
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 11 No. 1 (2026): Februari
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v11i1.4257

Abstract

Pemahaman mengenai pengemasan pangan merupakan kompetensi penting bagi mahasiswa pendidikan vokasi bidang tata boga, namun banyak mahasiswa yang masih mengalami kesulitan dalam mengaitkan konsep teoretis dengan penerapannya dalam praktik. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh penggunaan video pembelajaran terhadap pengetahuan mahasiswa tentang pengemasan pangan pada mata kuliah Pengawetan Pangan. Penelitian menggunakan desain one-group pretest–posttest dengan melibatkan 29 mahasiswa Program Studi D3 Tata Boga Universitas Negeri Padang. Mahasiswa diberikan tes pilihan ganda sebelum dan sesudah menonton video pembelajaran yang dikembangkan dalam penelitian ini. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pengetahuan mahasiswa yang signifikan, dengan nilai rata-rata meningkat dari 76,21 pada pretest menjadi 93,45 pada posttest (p < 0,05). Temuan ini menunjukkan bahwa video pembelajaran membantu memperjelas konsep pengemasan melalui penjelasan visual dan contoh-contoh aplikatif. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran berbasis video dapat digunakan sebagai strategi pembelajaran pendukung dalam pendidikan vokasi, khususnya untuk memperkuat pemahaman mahasiswa mengenai keamanan pangan dan praktik pengemasan yang bertanggung jawab.
Pengembangan Media Animasi Berbasis Adobe CC Dalam Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Materi Fluida Dinamis Istiqlal, Lalu Gilang; Sutrio, Sutrio; Nisrina, Nina
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2025): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i4.4258

Abstract

The purpose of this research is to determine the validity of Adobe CC based animation media in problem-based learning for improving students’ critical thinking skills on dynamic fluid material. This research employed a research and development (R&D) design by Thiagarajan with 4d model (define, design, develop, and disseminate). The findings revealed that Adobe CC-based animation media in problem-based learning obtained an average Aiken’s V score of 0.90 and reliable validation results from all experts. The Adobe CC-based animation media in problem-based learning are highly valid for enhancing students’ critical thinking skills on dynamic fluid topics.
Kontrbusi Alumni SDN 2 Batu Mekar Dalam Penguatan Motivasi Siswa Bukhari, Lalu Ahmad; Inganah, Siti
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 4b (2025): Edisi Khusus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i4b.4270

Abstract

Pendidikan abad ke-21 menuntut penguatan karakter sebagai dasar pembentukan generasi berintegritas dan bertanggung jawab. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kontribusi alumni SDN 2 Batu Mekar dalam penguatan karakter siswa. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif studi kasus dengan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi terhadap kepala sekolah, guru, siswa, dan alumni. Hasil penelitian menunjukkan bahwa alumni berperan penting melalui kegiatan motivasi,pembinaan sosial, dan program Alumni Menginspirasi yang menanamkan nilai disiplin, tanggung jawab, dan rasa bangga terhadap sekolah. Kolaborasi antara alumni, guru, dan sekolah menciptakan pembelajaran yang kontekstual dan bermakna. Kendala utama berupa keterbatasan waktu dan koordinasi diatasi melalui pembentukan Forum Alumni Peduli Sekolah (FAPS). Penelitian ini menyimpulkan bahwa kontribusi alumni berperan strategis dalam memperkuat pendidikan karakter berbasis keteladanan sosial dan layak dijadikan model bagi sekolah lain.
Meningkatkan Keterampilan Literasi Peta Menggunakan Game Based Learning Model Pada Siswa Sekolah Menengah Pertama Mahpuzah, Linna; Junaidin, Junaidin; Arif , Arif
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 4b (2025): Edisi Khusus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i4b.4284

Abstract

Low literacy skills among junior high school students are a problem in geography learning, especially in relation to understanding symbols, scales, and orientation. This study aims to determine the effectiveness of using the Seterra educational game based on Game-Based Learning in improving the map literacy of seventh-grade students at SMP Plus Miftahul Falah. The method used was Classroom Action Research (CAR) based on the Kemmis & Taggart model with three cycles, consisting of planning, action, observation, and reflection. Data were obtained through map literacy tests and observation of learning activities. The results showed an increase in the average student score from 45 on the pretest to 60 in cycle I, 75 in cycle II, 82 in cycle III, and 87 on the posttest. Seterra-based learning also increased student motivation and activity during the learning process. Thus, Seterra proved to be effective as an interactive medium for improving map literacy and is recommended as an alternative to technology-based geography learning.
Relevansi Filsafat Realisme dalam Pembelajaran Abad Ke-21 Melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Ahqaf, Nurul Afifah; Ismail, Ismail
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 4b (2025): Edisi Khusus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i4b.4292

Abstract

Pendidikan abad ke-21 menuntut pembelajaran yang berakar pada realitas empiris dan mampu mengembangkan kemampuan berpikir kritis, rasional, serta keterampilan menyelesaikan persoalan nyata. Filsafat realisme memposisikan realitas objektif sebagai sumber pengetahuan yang dapat diverifikasi melalui pengalaman dan observasi ilmiah. Prinsip tersebut memberikan arah bahwa proses pendidikan tidak hanya berfokus pada penguasaan teori, tetapi menekankan keterhubungan antara pengetahuan dan dunia faktual. Perspektif ini memiliki relevansi kuat dengan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL), yang dirancang untuk mengaitkan materi pembelajaran dengan konteks kehidupan peserta didik melalui kegiatan inkuiri, refleksi, kolaborasi, dan pengalaman belajar autentik. Artikel ini bertujuan menelaah relevansi filsafat realisme dalam penerapan CTL sebagai strategi pembelajaran modern. Metode penelitian yang digunakan adalah studi pustaka dengan analisis tematik terhadap literatur filsafat pendidikan dan pembelajaran kontekstual. Hasil kajian menunjukkan bahwa CTL merupakan representasi praktis dari nilai realisme, karena memungkinkan peserta didik menyusun makna melalui pengalaman langsung dan pemecahan persoalan faktual. Integrasi keduanya berpotensi menciptakan pembelajaran yang bermakna, ilmiah, adaptif, dan relevan dengan tuntutan perkembangan sosial serta teknologi. Pembelajaran berbasis realitas memberikan kontribusi terhadap pembentukan peserta didik yang mandiri, reflektif, dan siap menghadapi tantangan abad ke-21.

Page 252 of 347 | Total Record : 3469

 250   251   252   253   254 

Filter by Year

2016 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 2 (2026): Mei (on progress) Vol. 11 No. 1 (2026): Februari Vol. 10 No. 4b (2025): Edisi Khusus Vol. 10 No. 4 (2025): November Vol. 10 No. 3 (2025): Agustus Vol. 10 No. 2 (2025): Mei Vol. 10 No. 1 (2025): Februari Vol. 9 No. 4 (2024): November Vol. 9 No. 3 (2024): Agustus Vol. 9 No. 2 (2024): Mei Vol. 9 No. 1 (2024): Februari Vol. 8 No. 4 (2023): November Vol. 8 No. 3 (2023): Agustus Vol. 8 No. 2 (2023): Mei Vol. 8 No. 1 (2023): Februari Vol. 8 No. 1b (2023): April Vol. 7 No. 4 (2022): Desember Vol. 7 No. 4b (2022): Desember Vol. 7 No. 3c (2022): September Vol. 7 No. 3 (2022): September Vol. 7 No. 3b (2022): September Vol. 7 No. 2b (2022): Juni Vol. 7 No. 2 (2022): Juni Vol. 7 No. 2c (2022): Juni Vol. 7 No. 1 (2022): Maret Vol. 6 No. 4 (2021): Desember Vol. 6 No. 3 (2021): November Vol. 6 No. 2 (2021): Juli Vol. 6 No. 1 (2021): May Vol. 5 No. 2 (2020): November Vol. 5 No. 1 (2020): Mei Vol. 4 No. 2 (2019): November Vol. 4 No. 1 (2019): Mei Vol. 3 No. 2 (2018) Vol. 3 No. 1 (2018) Vol. 2 No. 2 (2017) Vol. 2 No. 1 (2017) Vol. 1 No. 2 (2016) Vol. 1 No. 1 (2016) More Issue