cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Iis Nurasiah
Contact Email
jurnalperseda@ummi.ac.id
Phone
+6285695702835
Journal Mail Official
jurnalperseda@ummi.ac.id
Editorial Address
Prodi PGSD ruang C9 Universitas Muhammadiyah Sukabumi Alamat : Jl. R. Syamsudin SH. No. 50 Kota Sukabumi
Location
Kab. sukabumi,
Jawa barat
INDONESIA
Jurnal Perseda : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Published by Universitas Muhammadiyah Sukabumi
ISSN : -     EISSN : 26849917     DOI : 10.37150/perseda
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences Other
jurnal perseda (jurnal pendidikan guru sekolah dasar) terdiri dari berbagai penelitian yang membahas terkait dengan keilmuan di sekolah dasar
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 223 Documents
 19   20   21   22   23 
PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS AUGMENTED REALITY UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS IV SDN 0711 PTP VII SOSA II Ayu, Diah; Ayu Setia Ningsih, Diah
Jurnal Perseda : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 8 No. 3 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Sukabumi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37150/66zb0985

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas media pembelajaran berbasis Augmented Reality (AR) dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa kelas IV di SDN 0711 PTP VII SOSA II. Latar belakang penelitian ini didasari oleh rendahnya hasil belajar siswa dalam memahami konsep-konsep matematika yang bersifat abstrak, khususnya pada materi bangun ruang dan pengukuran. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan jumlah peserta sebanyak 25 siswa. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar, observasi aktivitas belajar siswa, serta angket tanggapan siswa terhadap penggunaan media pembelajaran berbasis AR. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam pemahaman konsep siswa, dengan rata-rata nilai meningkat dari 68,4 pada siklus pertama menjadi 85,6 pada siklus kedua. Selain itu, tingkat keaktifan belajar siswa juga mengalami peningkatan dari kategori “cukup aktif” menjadi “sangat aktif”. Temuan ini membuktikan bahwa penerapan teknologi Augmented Reality dalam pembelajaran matematika efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep-konsep abstrak serta mendorong keterlibatan siswa secara lebih aktif di dalam kelas.
Educaplay sebagai Media Digital Interaktif Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Materi Magnet di Sekolah Dasar Shiddiqi, Umi; Nuruddin, Muhammad
Jurnal Perseda : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 8 No. 3 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Sukabumi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37150/1fhf4j18

Abstract

Bidang studi IPA di SD perlu didukung oleh media pembelajaran yang interaktif sehingga dapat memperbaiki capaian akademik siswa. Platform Educaplay merupakan salah satu media interaktif yang dapat digunakan, karena menyediakan berbagai aktivitas edukatif berbasis permainan. Meskipun demikian, efektivitas penggunaannya dalam pembelajaran IPA masih memerlukan bukti empiris. Studi ini bertujuan untuk mengtahui pengaruh platform pembelajaran Educaplay terhadap peningkatan kemampuan belajar sains pada siswa kelas V. Metode  yang digunakan ialah kuantitatif pre eksperimen dengan desain One Group Pretest-Posttest.  Sejumlah 30 siswa kelas V di SDN Banjaragung 3-Bareng Jombang digunakan sebagai subjek penelitian. Instrumen peneliti berupa tes hasil belajar yang diberikan sebelum intervensi (pretest) dan setelah perlakuan diberikan (posttest). Teknik analisis data meliputi uji normalitas yang digunakan sebagai uji prasyarat serta uji hipotesis yang menggunakan Paired Sample t-test. Temuan studi ini memperlihatkan terdapat peningkatan pada capaian akademik siswa setelah belajar dengan dukungan Educaplay. Rerata nilai pretest sebesar 64,40 naik menjadi 81,47 pada tahap posttest, sehingga terdapat peningkatan sebesar 17,07 poin. Hasil  Uji hipotesis menunjukkan nilai t = –19,110 dengan p < 0,001, yang mengindikasikan bahwa terjadi perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dan nilai posttest, sehingga hipotesis nol (H₀) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Dengan demikian, penelitian ini menyimpulkan bahwa pemanfaatan Educaplay berpengaruh positif terhadap capaian belajar  khususnya pada materi magnet. Siswa yang mengikuti pembelajaran berbantuan Educaplay menunjukkan pemahaman konsep yang lebih baik. Oleh sebab itu, Educaplay layak digunakan sebagai perangkat ajar digital yang berpotensi untuk meningkatkan kemampuan belajar sains di sekolah dasar.  
KESIAPAN, KETERAMPILAN, DAN KETERLIBATAN PESERTA DIDIK SD DALAM PEMBELAJARAN IPAS BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI KOMUNIKASI DI KABUPATEN BOYOLALI Krisantono, Haris; risantono, harisk; Windiyani, Tustiyana; Tatminingsih, Sri
Jurnal Perseda : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 8 No. 3 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Sukabumi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37150/2zyt1j11

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesiapan, keterampilan, dan keterlibatan peserta didik Sekolah Dasar dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) di Kabupaten Boyolali. Menggunakan pendekatan mixed methods, penelitian ini menggabungkan data kuantitatif dan kualitatif untuk memperoleh gambaran yang komprehensif mengenai aspek teknis, kognitif, afektif, dan sosial peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesiapan teknis peserta didik berada pada kategori cukup baik, terutama dalam penggunaan ponsel sebagai media pembelajaran, meskipun masih terdapat kesenjangan akses perangkat yang menimbulkan perbedaan keterampilan operasional. Dari aspek kognitif dan afektif, pemanfaatan TIK terbukti mampu meningkatkan pemahaman, minat, dan motivasi belajar peserta didik, namun tantangan seperti distraksi digital dan gangguan teknis masih menghambat keberlanjutan proses belajar. Sementara itu, kesiapan sosial peserta didik mulai terbentuk melalui interaksi dan kolaborasi digital, meskipun masih diperlukan pembinaan intensif mengenai etika berkomunikasi di ruang daring. Temuan ini menegaskan pentingnya peran kolaboratif guru, orang tua, dan sekolah dalam memastikan pemanfaatan TIK secara efektif, beretika, dan berkelanjutan. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan strategi pembelajaran IPAS berbasis TIK yang lebih adaptif dan merata di lingkungan pendidikan dasar.

Page 23 of 23 | Total Record : 223

 19   20   21   22   23 

Filter by Year

2018 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 8 No. 3 (2025) Vol. 8 No. 2 (2025) Vol. 8 No. 1 (2025) Vol. 7 No. 3 (2024) Vol. 7 No. 2 (2024) Vol. 7 No. 1 (2024) Vol. 6 No. 3 (2023) Vol. 6 No. 2 (2023) Vol. 6 No. 1 (2023) Vol. 5 No. 3 (2022) Vol. 5 No. 2 (2022) Vol. 5 No. 1 (2022) Vol. 4 No. 3 (2021) Vol. 4 No. 2 (2021) Vol. 4 No. 1 (2021) Vol. 3 No. 3 (2020) Vol. 3 No. 2 (2020) Vol. 3 No. 1 (2020) Vol. 2 No. 3 (2019) Vol. 2 No. 2 (2019) Vol. 1 No. 1 (2018) More Issue