cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Yenti Juniarti
Contact Email
yenti@ung.ac.id
Phone
+6285217588984
Journal Mail Official
yenti@ung.ac.id
Editorial Address
Universitas Negeri Gorontalo Secretariat JAMBURA Early Childhood Education Building Faculty of Education Street of Sudirman, 45511 Gorontalo
Location
Kota gorontalo,
Gorontalo
INDONESIA
Jambura Early Childhood Education Journal
Published by Universitas Negeri Gorontalo
ISSN : 2654752X     EISSN : 27162974     DOI : 10.37411
Core Subject : Education,
Education Other
Jambura Early Childhood Education Journal is a journal that focuses on early childhood studies, discussing parents-child relationship, multiple intelligences, and pedagogies. This journal is published by the Education Teacher and Early Childhood Education Department, Gorontalo State University, which aims to facilitate professionals, academics, researchers, scholars and university students whose conduct empirical and original work. The Jambura Journal publishes articles on Early Childhood Education twice a year, every January and July.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 136 Documents
 4   5   6   7   8 
Pola Komunikasi Guru dalam Pembentukan Karakter Islam Anak-Anak di Masa Pandemi herwina, Herwina; Rahmah
Jambura Early Childhood Education Journal Vol 4 No 2 (2022): Jambura Early Childhood Education Journal
Publisher : JURUSAN PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37411/jecej.v4i2.1464

Abstract

Tujuan penelitian ini ingin mengetahui Pola komunikasi yang diterapkan oleh guru TK ABA 7 kota pekanbaru. Pola komunikasi banyak arah, guru berusaha mengarahkan anak-anak secara rasional, beroreantasi dalam menyelesaikan masalah yang dihadapi, menghargai komunikasi saling memberi dan menerima. Menjelaskan rasional yang mendasari tiap-tiap permintaan atau displin. Guru menggunakan pola komunikasi yang efektif mengharapkan anak dapat mematuhi orang tua, saling menghargai. Guru juga memperkuat standar-standar perilaku. Komunikasi selama pandemi tidak hanya melibatkan guru, namun melibatkan orang tua dan anak. Diskusi dan simulasi strategi dapat mengembangkan komunikasi. Dengan pola komunikasi tersebut guru dapat mengarahkan anak untuk memiliki karakter yang baik dan membentuk karakter yang Islami anak sejak dini. Adapun Kendala yang dihadapi guru adalah kurang dukungan dari orang tua, kurang mengertinya orang tua tentang konsep belajar dirumah. Selain itu sarana dan prasarana juga merupakan kendala dalam proses komunikasi guru dalam pentukan karakter Islami anak dimasa pandemi
Analisis Pengembangan Nilai Agama dan Moral Anak Usia 5-6 Tahun Radhiyatul Fithri; Baidarus; Ariani, Niken
Jambura Early Childhood Education Journal Vol 5 No 1 (2023): Jambura Early Childhood Education Journal
Publisher : JURUSAN PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37411/jecej.v5i1.1896

Abstract

The purpose of this study was to analyze and determine the religious and moral values ​​of children. This research method is qualitative used to explain the data from the research results and describe what it is about the Analysis of Children's Religious and Moral Values. Planning is compiled and designed systematically and then analyzed qualitatively and presented in the form of a research report. The results of the research that has been done, it is concluded that based on the results of the research that has been done, it can be concluded that the development of religious and moral values ​​in children in Muara Kasih Kindergarten as a whole has several indicators that are not optimal. The delay in the development of religious and moral values ​​in children in Muara Kasih Kindergarten is due to several factors, both from within the child itself and also from the environment around the child. The role of a teacher in efforts to develop the development of religious and moral values ​​in children can be done by encouraging, guiding, and motivating their students so that they are able to further develop the development of religious and moral values ​​and parents can provide good examples or examples, in behavior and etc. Keywords:
Penerapan Pembelajaran STEAM dalam Eksperimen Air dan Energi Panas untuk Meningkatkan Perkembangan Kognitif Anak Usia 4-5 Tahun Suhartini Nurul Azminah; Citrasukmawati, Alfina; Kristanto, Wisnu
Jambura Early Childhood Education Journal Vol 5 No 1 (2023): Jambura Early Childhood Education Journal
Publisher : JURUSAN PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37411/jecej.v5i1.1916

Abstract

Penerapan pembelajaran STEAM dalam eksperimen air dan energi panas untuk meningkatkan perkembangan kognitif anak usia 4-5 tahun di TA Siti Khodijah dilatarbelakangi oleh banyaknya pembelajaran kognitif terutama yang berkaitan dengan kemampuan berfikir logis, kritis, dan kreatif menggunakan media berbasis Lembar Kerja Anak (LKA), sehingga kemampuan anak untuk berfikir masih rendah. Penilitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan pembelajaran STEAM dalam eksperimen air dan energi panas untuk meningkatkan perkembangan kognitif anak usia 4-5 tahun di TA Siti Khodijah dan bagaimana hasil yang dicapai dari penerapan pembelajaran tersebut. Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas dengan subjek anak kelompok A serta menggunakan observasi dan dokumentasi sebagai teknik pengumpulan data dengan indikator keberhasilan 80%. Hasil dari penelitian ini diperoleh bahwa penerapan pembelajaran dilakukan dengan memanfaatkan energi panas yang berasal dari matahari, anak secara langsung melakukan percobaan untuk melihat perubahan air saat terkena panas matahari (penguapan), membedakan suhu/temperatur di tempat yang terkena sinar matahari dan tidak, membedakan kecepatan penguapan, menguhubungkan media, dan mengenal sebab akibat perubahan zat yang dibuktikan dengan hasil penelitian pada siklus 1 yang awalnya hanya mencapai ketuntasan belajar sebesar 43%, kemudian meningkat menjadi 86% pada siklus 2.
LKA LKA Ke-Muhammadiyahan dan Ke'Aisyiyahan dalam Menanamkan Nilai-nilai Persyarikatan yang Efektif untuk Anak Aryani, Nini; Daulay, Hendri; Herlinda, Susi
Jambura Early Childhood Education Journal Vol 5 No 1 (2023): Jambura Early Childhood Education Journal
Publisher : JURUSAN PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37411/jecej.v5i1.1931

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan LKA Ke'Muhammadiyahan dan Ke'Aisyiyahan pada anak usia 5-6 tahun. Pendekatan kuantitatif digunakan dalam penelitian dan ini dilakukan secara eksperimen dengan desain pre-test-post-test. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik random sampling dengan jumlah 31 anak. Teknik pengumpulan data dengan tes. Teknik analisis untuk menguji hipotesis menggunakan uji beda (t-test). Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak pada kelompok eksperimen yang menggunakan LKA Ke'Muhammadiyahan dan Ke'Aisyiyahan memiliki rerata skor yang lebih tinggi dibandingkan dengan anak pada kelompok kontrol yang menggunakan majalah reguler. Berdasarkan perhitungan uji-t, ditentukan bahwa ada perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Dari sini dapat disimpulkan bahwa LKA efektif dalam mendorong nilai-nilai organisasi Muhammadiyah dan Ke'Aisyiyahan. Penelitian ini terbatas pada satu tempat yaitu Taman Kanak-Kanak Aisyiyah Bustanul Athfal yang terletak di pusat kota dan dengan sampel yang sedikit sehingga generalisasi hasil juga terbatas. Bagi peneliti selanjutnya, perlu dilakukan penelitian yang lebih luas dengan populasi yang berbeda. Pemanfaatan LKA Muhammadiyah dan 'Aisyiyahan dapat menjadi alternatif lingkungan belajar yang dapat merangsang minat anak dan melibatkan anak secara aktif dalam memperoleh pengalaman belajar tentang perkumpulan Muhammadiyah dan 'Aisyiyahan. Kajian ini memberikan kontribusi untuk pemahaman bahan referensi guru di kelas Muhammadiyah dan Ke'Aisyiyahan.
Kemampuan Guru TK dan Kader Posyandu dalam Menggunakan DDST Suplemen Alat Ukur Perkembangan Anak Usia Dini Didik Suryadi, Didik Suryadi
Jambura Early Childhood Education Journal Vol 5 No 1 (2023): Jambura Early Childhood Education Journal
Publisher : JURUSAN PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37411/jecej.v5i1.1941

Abstract

Children have different developmental abilities and have important periods in each span of development. The difference in the ability of each child has the potential for a dysfunctional child growth and development disorder. There is a need for the Denver Developmental Screening Test (DDST) for early detection and early treatment if developmental disorders occur. This community service activity is the result of collaboration with early childhood Persada and early childhood Kencana Mandiri with the target of teachers and posyandu cadres. The implementation of community service activities is carried out through several stages including 1) Lectures, 2) Discussions, 3) Simulation of the application of the Denver Developmental Screening Test (DDST) in the form of peer teaching, 4) Implementation of early detection using the DDST instrument for children aged 3-6 years . The method used in service activities is technical assistance in the form of education in the form of counseling and mentoring. The Denver Developmental Screening Test (DDST) is used as a supplementary measuring tool in reflecting several child development tasks including 1) Personal social (social behavior), 2) Fine motor adaptive (fine motor movements), 3) Language (language), 4) Gross motor (gross motor movement). The Denver Developmental Screening Test (DDST) is effectively carried out by Kindergarten teachers in monitoring the development of students, while posyandu cadres serve as early detectors in assisting parents in observing each stage of early childhood development.
Analisis Deskriptif Implementasi HOTS pada Model Pembelajaran Project Based Learning Saiman, Rusliah; Suryani, Lilis
Jambura Early Childhood Education Journal Vol 5 No 1 (2023): Jambura Early Childhood Education Journal
Publisher : JURUSAN PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37411/jecej.v5i1.1948

Abstract

Menerapkan HOTS pada model pembelajaran konvensional tidaklah mudah. Project Based Learning sebagai model yang diusung oleh kurikulum merdeka memiliki kekhasan dalam pembelajarannya. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui gambaran bagaimana mengimplementasikan HOTS pada model pembelajaran project sehingga pembelajaran lebih efektif dan berkualitas. Penelitian ini memfokuskan pada tujuan program pembelajaran PJBL, komponen HOTS dalam PJBL, perencanaan pembelajaran, langkah-langkah pelaksanaan, penilaian, hambatan dan solusi. Jenis penelitian ini deskriptif kualitatif. Subyek penelitian terdiri dari empat kelas dengan empat guru yang ada di TKIT Nurul Fikri sebagai sekolah yang sudah menggunakan PJBL dalam pembelajarannya. Obyek penelitian adalah bagaimana mengimplementasikan HOTS dalam model pembelajaran project. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan model Miles Huberman yang terdiri dari tahap pengumpulan data, redaksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pada empat langkah-langkah PJBL yang dilakukan yaitu memulai, merancang, mengembangkan dan mengakhiri project terdapat proses HOTS didalamnya, proses analisis terlihat ketika membuat mind mapping, merancang project, mencari ide, mencari alat dan bahan project, berekperimen. Proses menilai terdapat dalam kegiatan presentasi. Sedang proses mencipta pada saat siswa membuat rancangan project berupa mind mapp, membuat dan menggambarkan hasil projectnya.
Peran Orang Tua dalam Pembiasaan Hidup Bersih dan Sehat pada Anak MM Shodiq, Nurul Aini; Mokodongan, Balgis Nur Fadhillah; Juniarti, Yenti; Laiya, Sri Wahyuningsi
Jambura Early Childhood Education Journal Vol 5 No 1 (2023): Jambura Early Childhood Education Journal
Publisher : JURUSAN PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37411/jecej.v5i1.1950

Abstract

The objective of this research was to figure out the Role of Parents in Habituation of Clean and Healthy Living Behavior in Children of Group A at TK (Kingdergarten) Kihadjar Dewantoro 1, Kota Timur Subdistrict, Gorontalo City. It employed a qualitative descriptive method with the data collection techniques were observation, interviews, and documentation. In the meantime, the data analysis technique in this research was an interactive model, according to Milles and Huberman. The research finding could be observed optimally based on four indicators on the role of parents, namely (1) the role of parents as educators where parents provide guidance of clean and healthy living behabior for children. (2) The role of parents as motivators in which parents motivate children to have a clean and healthy living behavior. (3) The role of parents as the role model where parents provide examples to children in terms of clean and healthy living behavior. (4) The role of parents as facilitators is where parents provide facilities and infrastructure to support healthy living for children.
Pengaruh Metode Mendongeng terhadap Kecerdasan Emosi Anak Laiya, Sri Wahyuningsi; Sutisna, Icam; Daud, Nirmala; MM Shodiq, Nurul Aini
Jambura Early Childhood Education Journal Vol 5 No 1 (2023): Jambura Early Childhood Education Journal
Publisher : JURUSAN PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37411/jecej.v5i1.1966

Abstract

Abstract Emotional intelligence at TK Mekar Hulawa remains low where it is due to less attractive method applied to introduce them about emotion. Consequently, the children are less enthusiastic about participating in the learning process. The current research aims to determine whether or not there is an effect of storytelling method on emotional intelligence in children aged 5 -6 years at TK Mekar Hulawa. This research is classified as quantitative experimental research with Pre-Experimental One Group Pre-Test Posttest Design. The population in this research is 30 children, whereas the samples are 19 children in class B. The research finding shows that the Pre-Test data indicate an average value of 17,52 and standard deviation of 2,912. Meanwhile, the Posttest data indicate an average value of 26,684 and standard deviation of 3,682. The findings denote that the average respondents’ result increases from the initial test to the final test. In addition, the result of tcount is 2,947 with ttable of 2,101. Therefore, the tcount is greater than the ttable, so it can be concluded that H0 is rejected and H1 is accepted. In other words, there is an effect of storytelling method on emotional intelligence in children aged 5-6 years at TK Mekar Hulawa, Telaga Subdistrict, Gorontalo Regency.
Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Anak 5-6 Tahun Syafrudin, Ulwan; Nur Anisa, Aghnia
Jambura Early Childhood Education Journal Vol 5 No 1 (2023): Jambura Early Childhood Education Journal
Publisher : JURUSAN PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37411/jecej.v5i1.1643

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kemampuan berpikir kritis anak sebelum dan sesudah diterapkannya model pembelajaran inkuiri. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan menggunakan desain One Groups Pretest Posttest Design. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas B2 TK Muslimat NU Kebumen yang berjumlah 15 anak. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi dan dokumentasi. Analisis data menggunakan uji wilcoxon. Hasil analisis data menunjukkan bahwa asymp.sig sebesar 0,001 Karena 0,001<0,05 maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis diterima. Artinya ada pengaruh model pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan berpikir kritis anak usia 5-6 tahun. Hal ini berarti penggunaan model pembelajaran inkuiri dapat membantu menstimulus kemampuan berpikir kritis anak usia 5-6 tahun.
Hubungan Interaksi Teman Sebaya dengan Perilaku Sosial Anak Usia 5–6 Tahun Dewi, Dewi Kurnia
Jambura Early Childhood Education Journal Vol 5 No 1 (2023): Jambura Early Childhood Education Journal
Publisher : JURUSAN PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37411/jecej.v5i1.1827

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui hubungan antara interaksi teman sebaya dengan perilaku sosial anak usia 5-6 tahun. Jenis penelitian yang digunakan ialah penelitian kuantitatif dengan metode korelasi yang dilaksanakan di TK Se-Kelurahan Sumurpecung Kota Serang Provinsi Banten dengan populasi penelitian 161 anak, Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah simple random sampling dengan rumus taro Yamane sebanyak 62 anak. Data variabel interaksi teman sebaya dan perilaku social anak usia 5-6 tahun diukur dengan kuesioner. Data tersebut kemudian dianalisis dengan Pearson Product Moment. Hasil uji hipotesis dengan menggunakan uji korelasi bahwa didapatkan nilai korelasi sebesar 0,444 dengan kriteria sedang dengan interval 0,40-0,599. Dengan kesimpulan bahwa interaksi teman sebaya secara positif memiliki hubungan terhadap perilaku sosial dengan kriteria sedang. Dan nilai koefisien determinasi 0,197 dengan persentase 19,7%. Berdasarkan hasil penelitian tentang interaksi teman sebaya dengan perilaku sosial anak usia 5-6 tahun, bahwa terhadap hubungan yang signifikan antara interaksi teman sebaya dengan perilaku sosial anak usia 5-6 tahun. Hal ini ditunjukkan dengan peroleh nilai > (3,842 > 1,670) dan nilai sig <0,05 (0,000 < 0,05), maka Hipotesis diterima. Maka terdapat hubungan yang signifikan antara interaksi teman sebaya dengan perilaku sosial anak usia 5-6 tahun.

Page 6 of 14 | Total Record : 136

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7 No 2 (2025): Jambura Early Childhood Education Journal Vol 7 No 1 (2025): Jambura Early Childhood Education Journal Vol 6 No 2 (2024): Jambura Early Childhood Education Journal Vol 6 No 1 (2024): Jambura Early Childhood Education Journal Vol 5 No 2 (2023): Jambura Early Childhood Education Journal Vol 5 No 1 (2023): Jambura Early Childhood Education Journal Vol 4 No 2 (2022): Jambura Early Childhood Education Journal Vol 4 No 1 (2022): Jambura Early Childhood Education Journal Vol 3 No 2 (2021): Jambura Early Childhood Education Journal Vol 3 No 1 (2021): Jambura Early Childhood Education Journal Vol 2 No 2 (2020): JAMBURA Early Childhood Education Journal Vol 2 No 1 (2020): JAMBURA Early Childhood Education Journal Vol 1 No 2 (2019): JAMBURA Early Childhood Education Journal Vol 1 No 1 (2019): JAMBURA Early Childhood Education Journal More Issue