cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Sri Suryanti
Contact Email
srisuryanti@umg.ac.id
Phone
+6281280297873
Journal Mail Official
didaktika@umg.ac.id
Editorial Address
Faculty Teacher Tranining and Education, Universitas Muhammadiyah Gresik Jl. Sumatera No. 101 GKB Kebomas Gresik Provinsi Jawa Timur
Location
Kab. gresik,
Jawa timur
INDONESIA
Didaktika: Jurnal Pemikiran Pendidikan
Published by Universitas Muhammadiyah Gresik
ISSN : 16934318     EISSN : 26218941     DOI : http://dx.doi.org/10.30587/didaktika
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
didaktika Jurnal Pemikiran Pendidikan memuat hasil penelitian dibidang pendidikan, baik pendidikan matematika, pendidikan bahasa inggris maupun pendidikan dasar
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 275 Documents
 8   9   10   11   12 
THE THINKING TRAJECTORY PROFILE OF STUDENTS TO PROVE THEOREM IN REAL ANALYSIS SUBJECT Sri Suryanti
DIDAKTIKA Vol 23 No 1 (2016)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1007.181 KB)

Abstract

This study is a descriptive study aimed to describe students’ thinking trajectory inNproving theorem within real analysis I course. The subjects of this study are two students, man and woman who both have high academic ability based on GPA for courses in mathematics. The research instrument consists of researcher, interview sheet, interview guides and student worksheet that contains proving theorem. In this research the data analysis technique are data pruning, data presenting and conclusing. From the data analysis, it is obtained that the there is different thinking trajectory from the male andfemale subjects. The male student’s thinking trajectory: 1) At the information input stage, the subject understands well what is known and what will be proved, 2) at the informationprocessing stage, the subject is able to construct the proving steps correctly, the subject uses the definition available before, 3) within the information output step, the subject does not recheck the steps that he has written down, the subject gives answer illustration through pictures but he faces difficulty in explaining the picture. Female subject’s thinking trajectory : 1) at the information input stage, the subject understands well and she is able to write what is known and what is will be proved correctly, 2) at the stage of information processing, the subjects writes long and coherent steps , but there is a concept that has not been understood well , in constructing the proof, she does not use the existing definition, 3) at the information output stage, the subject re-checks the evidentiary steps which she writes previously, subject give answers with pictures and illustrations which she can explain well.
MENINGKATKAN KREATIFITAS MAHASISWA DALAM PEMBELAJARAN SASTRA MELALUI INTEGRATED APPROACH admin admin; Rohmy Husniah
DIDAKTIKA Vol 20 No 2 (2014)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (142.188 KB)

Abstract

Introduction to literature merupakan salah satu matakuliah content yang merupakan prasyarat agar mahasiswa bisa menempuh mata kuliah sastra lainnya. Mahasiswa semester 3 sebanyak 22 mahasiswa yang mengambil matakuliah ini merupakan mahasiswa yang pasif sehingga menjadi kurang kreatif. Oleh karena kreatifitas sangat dibutuhkan dalam pembelajaran sastra, maka pengajar berusaha meningkatkan kreatifitas mahasiswa dalam Introduction to literature.Metode yang digunakan ialah melalui kegiatan lesson studi yang terdiri dari empat siklus dansetiap siklus terdiri dari 3 tahap yaitu plan, do dan see. Satu tim LS terdiri dari seorang dosen modelyang dipilih secara bergilir dan 3 observer. Pendekatan yang digunakan ialah integrated approachyang terdiri dari pendekatan bahasa, pendekatan parafrase dan pendekatan moral. Hal inidikarenakan sastra mencakup prose, poetry dan drama yang analisanya juga membutuhkan berbagaipendekatan.Dari keempat siklus yang telah diadakan, data menunjukkan bahwa terjadi peningkatan kreatifitas mahasiswa dalam pembelajaran sastra melalui pendekatan integrasi. Mereka mampu untuk memahami karya sastra dengan baik, mampu mengintepretasikannya, bahkan menampilkandan membuat karya sastra sendiri. Saran yang disampaikan dalam artikel ini adalah agar open lessondiadakan untuk semua mata kuliah karena memberi dampak yang positif bagi mahasiswa maupundosen.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF FLIP BOOK MENGGUNAKAN KVISOFT FLIP BOOK MAKER BERBASIS SENI BUDAYA LOKAL Reni Ariska Putri; Sri Uchtiawati; Nur Fauziyah
DIDAKTIKA Vol 26 No 2 (2020)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (565.917 KB) | DOI: 10.30587/didaktika.v26i2.1468

Abstract

Pengembangan media pembelajaran interaktif flip book menggunakan kvisoft flip book maker berbasis seni budaya lokal adalah salah satu cara dalam memanfaatkan tekonologi pendidikan berupa software kvisoft flip book maker yang dipadukan dengan seni budaya lokal dan dihasilkan suatu produk pengembangan berupa media pembelajaran matematika flip book. Tujuan dalam penelitian ini untuk mengetahui proses pengembangan media pembelajaran flip book dan efektifitas media pembelajaran flip book dalam proses pembelajaran di kelas. Subjek dalam penelitian ini adalah 30 orang peserta didik yang terdiri dari 16 laki-laki dan 14 perempuan kelas VII sekolah menengah pertama di Indonesia. Model pengembangan dalam penelitian ini menggunakan model 4D yang terdiri dari tahapan define, design, develop, dan disseminate. Proses pengembangan dalam penelitian ini dimulai dari tahap define dengan melakukan analisis awal akhir, analisis peserta didik, analisis tugas, analisis konsep, dan spesifikasi tujuan pembelajaran; tahapan selanjutnya adalah tahap design dengan melakukan penyusunan tes acuan patokan, pemilihan media, pemilihat format, dan rancangan awal media; tahapan selanjutnya adalah tahap develop dengan melakukan validasi ahli dan uji pengembangan; dan tahapan terakhir adalah tahap disseminate dengan melakukan pengemasan media dan penyebaran media pada lingkup sekolah yang sama dengan kelas yang berbeda. Pengembangan media pembelajaran flip book ini dapat menjadi alternatif pilihan dalam penggunaan media pembelajaran matematika, khususnya pada materi aritmatika sosial.
PENERAPAN LESSON STUDY DALAM PENINGKATAN KEMANDIRIAN BELAJAR MAHASISWA MELALUI PERBANYAKAN REFERENSI DI PRODI MATEMATIKA FKIP UM GRESIK Sarwo Edy
DIDAKTIKA Vol 21 No 2 (2014)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (163.521 KB)

Abstract

Permasalahan dalam pembelajaran mahasiswa tingkat pertama (semester awal) yang merupakan masa transisi sekolah ke perguruan tinggi mengalami kendala kemandirian dalam belajarnya. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan aktivitas dan capaian belajar mahasiswa pada mata kuliah Landasan Pendidikan menggunakan Lesson study melalui perbanyakan referensi. Penelitian ini merupakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) yang dilaksanakan dengan Lesson study. Penelitian Tindakan Kelas dilaksanakan dalam 4 siklus Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesiapan/modalitas yang dimiliki mahasiswa telah mulai tampak pada siklus kedua, termasuk kesiapan belajar karena nampaknya telah adaptifnya mahasiswa terhadap pemakaian strategi yang digunakan dosen, kondisi ini semakin meningkat pada sikulus ketiga dan keempat. Perbanyakan referensi yang digunakan sebagai sumber belajar pada siklus ketiga membuat capaian belajar mahasiswa secara bertahap menujukkan peningkatan walau belum pada kondisi ideal. Penggunaan referensi yang berasal dari internet semakin mendominasi pada siklus keempat. Pada siklus ketiga dan berlanjut keempat, semakin banyak perubahan pada diri mahasiswa dalam kerangka belajarnya terutama dalam proses presentasi hasil dan diskusi. Sampai dengan siklus keempat, kami baru dapat menampilkan fakta kuatitatif dari capaian belajar dan belum secara kualitatif penguasaan pengetahuan dapat dilihat secara baik. Walaupun demikian Secara kuantitas cukuplan sementara ini menampakkan pertumbuhan jumlah mahasiswa yang aktif dan menggunakan buku sebagai dasar pengetahuannya, diasumsikan telah terjadinya peningkatan kemandirian belajar yang ujung ujungnya sampai pada capaian belajar mahasiswa secara hakiki. Didapatinya fakta peningkatan kesiapan/modalitas yang dimiliki mahasiswa karena kesadaran yang meningkat dan berangsur hilangnya ketergantungan yang berlebihan pada dosen, kesiapan belajar juga lebih baik secara kuantitas mahasiswa di kelas, enjoy dan tidak kaku dalam presentasi hasil diskusi kelompok terdorong kesiapan pengetahuan awal yang dimiliki bersumber dari penambahan referensi yang digunakan sebagai sumber belajar.
PENERAPAN DISCOVERY LEARNING DENGAN STRATEGI REACT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS XI-B SMA PLUS AR-RAHMAT BOJONEGORO MATERI POLINOMIAL Ahmad Hasan Saifurrisal; Suyoto Suyoto; Sri Uchtiawati; Nur Fauziyah
DIDAKTIKA Vol 26 No 2 (2020)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (698.494 KB) | DOI: 10.30587/didaktika.v27i1.2107

Abstract

Hasil pengamatan yang dilakukan di kelas XI-B SMA Plus Ar-Rahmat Bojonegoro menunjukkan bahwa sebagian besar peserta didik mengalami kesulitan pada materi polinomial. Kesulitan yang dialami peserta didik diduga karena guru lebih sering mengajar dengan model pembelajaran ekspositori sehingga peserta didik kurang aktif dalam proses belajar mengajar dan menyebabkan hasil belajar peserta didik kurang maksimal. Maka, perlu diterapkan metode pembelajaran yang dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik, yaitu discovery learning dengan strategi REACT. Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mendeskripsikan langkah-langkah pembelajaran discovery learning dengan strategi REACT yang dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik kelas XI-B SMA Plus ArRahmat Bojonegoro materi polinomial. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Data penelitian berupa daftar nilai peserta didik pada tes di tiap akhir siklus dan data hasil observasi yang didapatkan dari observer. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi, angket, lembar penilaian aktivitas peserta didik, tes, catatan lapangan, dan dokumentasi. Data yang terkumpul dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Berdasarkan hasil analisis tersebut, diperoleh dua kesimpulan sebagai berikut. Pertama, bahwa penerapan discovery learning dengan strategi REACT pada materi polinomial yang dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik kelas XI-B SMA Plus Ar-Rahmat Bojonegoro memiliki langkah-langkah: 1) guru memberikan apersepsi dan motivasi; 2) menerapkan discovery learning dengan strategi REACT dengan tahapan: stimulation, problem statement, data collection, data processing, dan verification; 3) peserta didikmengomunikasikan hasil diskusi kelompok kemudian bersama-sama guru membuat kesimpulan. Kedua, bahwa pembelajaran dengan discovery learning dengan strategi REACT meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didikkelas XI-B SMA Plus Ar-Rahmat Bojonegoro. Skor rata-rata aktivitas peserta didik pada siklus I sebesar 27,5 dengan kategori baik, tetapi masih ada poin pengamatan yang bernilai 2. Skor rata-rata aktivitas peserta didik pada siklus II sebesar 35,5 dengan kategori sangat baik, dan setiap poin pengamatan mencapai minimal nilai 3. Hasil tes peserta didik pada siklus I menunjukkan bahwa 60% peserta didik yang memperoleh nilai mencapai KKM dengan rata-rata hasil tes yang diperoleh adalah sebesar 78,25. Hasil tes peserta didik pada siklus II menunjukkan bahwa 90% peserta didik yang memperoleh nilai mencapai KKM dengan rata-rata hasil tes yang diperoleh adalah sebesar 85,45.
OPTIMALISASI PERAN BIMBINGAN KONSELING DI SEKOLAH admin admin; Suci Handayani
DIDAKTIKA Vol 19 No 2 (2013)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (163.598 KB)

Abstract

Legislation No. 14 of 2005 on Teachers and Lecturers article 35 paragraph 1 of the workload of teachers include diapers that plan learning activities, implementing learning, assessing learning outcomes, participant guide and train students and carry out additional duties. Teacher is a major factor in the overall educational process. As an educator, the teacher holds a lot of different roles to perform. The role is a particular pattern of behavior which are characteristics all officers of a particular job or position. The role of the teacher is any pattern of behavior that are characteristic of professorship teachers to do the job. This role includes various types of patterns of behavior, both in activities within the school and outside of school. Teachers who are considered good are those who succeed in these roles. It plays as well as possible, meaning that it can show a pattern of behavior in accordance with his position and accepted by the environment and society. Optimizing the role of guidance and counseling to all residents, especially school teacher empowerment is one alternative in providing services to students. So it is in need or presented a teacher who can handle it all, where teachers have met the criteria, and the expertise that address the problem students, to provide guidance and counseling services.
Pendampingan Implementasi Lesson Study Sebagai Upaya meningkatkan Kualitas Pembelajaran Guru di SD Muhammadiyah 2 Gresik Ismail marzuki
DIDAKTIKA Vol 25 No 2 (2019)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (311.67 KB) | DOI: 10.30587/didaktika.v25i2.884

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah ingin mengetahui respon guru dan peserta didik terhadap implementasi kegiatan lesson study yang diadakan di sekolahnya. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif yaitu penelitian untuk mendapatkan informasi secara mendalam tentang keadaan subjek penelitian. Pada penelitian ini peneliti akan mencermati implementasi lesson study yang dilaksanakan di SD Muhammadiyah 2 Gresik dan menggambarkan subjek penelitian secara “apa adanya”. Sumber data penelitian adalah proses kegiatan implementasi lesson study serta dokumen-dokumen yang terkait dengannya. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, interview, dokumentasi, dan tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis penelitian kualitatif model yang dikembangkan oleh Miles dan Hubermen. Kegiatannya ada tiga yaitu (1) reduksi data, (2) penyajian data, dan (3) penarikan kesimpulan/verifikasi yang ketiganya dilakukan secara bersamaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat respon positif dari para guru dan peserta didik terhadap penerapan lesson study di sekolahnya. Respon tersebut diikuti denganperubahan positif lainnya yaitu para guru telah mampu membuat lesson design, melaksanakan lesson design, melakukan penilaian, dan melakukan refleksi pembelajaran, dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pendampingan Tim dosen PGSD dalam implementasi lesson study di SD muhammadiyah 2 Gresik telah mampu meningkatan kualitas pembelajaran guru di sana.
THE USE OF MIND MAPPING TECHNIQUE TO IMPROVE THE STUDENTS’ WRITING SKILL ON DESCRIPTIVE TEXT AT THE TENTH GRADE OF SMA PGRI LARANGAN PAMEKASAN Fujiono Fujiono
DIDAKTIKA Vol 22 No 2 (2016)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (165.948 KB) | DOI: 10.30587/didaktika.v22i2.218

Abstract

This study is categorized as a classroom action research (CAR). This study proposed the use of mind mapping technique to improve the students’ writing skill on descriptive text at the tenth grade of SMA PGRI Larangan Pamekasan. The instruments of this study consisted of a scoring rubric for students’ writing skill on descriptive text, questionnaires and observation checklist. The participants of the study were 20 students at the tenth grade of SMA PGRI Larangan Pamekasan. In preliminary study, the students ‘ writing skill on descriptive text and students’ motivation were still low, it was indicated that 5 students or 25% of the students passed the minimum standard achievement/KKM (76). Therefore, the researcher tried to apply the mind mapping technique to improve the students’ writing skill on descriptive text, he found the Students’ interest in learning English , students’ activeness, students’ confidence in writing. But, most students had difficulities dealing with grammar usage and less vocabularies, it was indicated in the first cycle that 9 students or 45% of the students passed the minimum standard achievement/KKM (76). Then, the second cycle would be done by revising the teaching strategy in cycle one that stated in lesson plan by considering the students’ weaknesses they made on the writing test before. In the second cycle was proven that 16 students or 80% of the students passed the minimum standard achievement/KKM (76), and the researcher stated that the students gave better respond in the second cycle than in the first cycle, more students in the second cycle were motivated so that the classroom was more active during the class. So, the results of this research stated that the use of mind mapping technique could improve the students’ writing skill on descriptive text, and class more motivated and enjoyable.
Writing The Research Background And Research Problem In The Research Report: A Content Analysis Mustain Mustain
DIDAKTIKA Vol 24 No 1 (2017)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (60.085 KB) | DOI: 10.30587/didaktika.v24i1.104

Abstract

This research aim at describing, evaluating, and classfiying the writing of background of the study and the quality of research problem on the bachelor students’ research report. This research is content analysis through Qualitative approach. The setting of this research was done for eight weeks in the college of teacher training and education, and the subjects was the bachelor degree of the students of English Department that they had submitted and publised their research report to the library. The data from observation, Indept-interview, and observation were analyzed through description the writing of the research background and the quality of research problem based on the theory adopted from Latief, then the research evaluate the quality, the next is classified to draw conclusion in the form of naration. The research showed that the use of English language in writing the research background of the students’ research report were enough, although those were still some weaknesses and far expected, such as Quantitative research that focuses on the theory-verifying, and Qualitative research which focuses on the theory-generating, and classroom action research discusses about problem-solving. The finding of the quality of research problems that had been collected, identified, classified, and described in term of the language aspect were enough, variable, research design, and hypothesis report aspects were also identified. In contrast, those research problem was found there were some techniques term used. For instance, the word of influence, effect, correlation, relationship, or and the research problem or question exposed the teaching and learning process without finding the information behind the data.
Peningkatan Motivasi Berprestasi Dan Hasil Belajar Matematika Pada Materi Transformasi Geometri Siswa Kelas Xi Tsm – 1 SMK Muhammadiyah 2 Jogoroto Melalui Pembelajaran Model Discovery Learning Muhammad Agus fanani; Suyoto Suyoto
DIDAKTIKA Vol 27 No 1 (2020)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Gresik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (749.524 KB) | DOI: 10.30587/didaktika.v27i1.2098

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauhmana penerapan pembelajaran model Discovery Learning berbantuan media Power Point dan LKS meningkatkan motivasi berprestasi dan hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus, masing-masing siklus terdiri atas empat tahapan yaitu: perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek dalam penelitian tindakan ini adalah siswa kelas XI TSM 1 Semester Gasal SMK Muhammadiyah 2 Jogoroto tahun pelajaran 2019/2020 dengan jumlah siswa sebanyak 22 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, angket, catatan lapangan, dan tes. Analisis data dilakukan dengan model analisis interaktif yang terdiri dari proses pengumpulan data, penyajian data, dan verifikasi data. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa motivasi berprestasi dan hasil belajar siswa pada aspek pengetahuan dan keterampilan meningkat. Hal ini ditunjukkan dengan meningkatnya skor rata-rata motivasi berprestasi siswa pada tahap Pra Siklus, Siklus I, II adalah 45; 75; dan 77. Pada aspek pengetahuan, nilai rata-rata kelas pada tahap Pra Siklus, Siklus I dan II adalah 45; 75; dan 77. Pada aspek keterampilan nilai rata-rata kelas pada tahap Pra Siklus, Siklus I dan II adalah 60; 80; dan 85. Berdasarkan hasil tindakan dan analisis, penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan pembelajaran model discovery learning berbantuan Power Point dan LKS dapat meningkatkan motivasi berprestasi dan hasil belajar pada mata pelajaran matematika siswa kelas XI TSM 1 SMK Muhammadiyah 2 Jogoroto tahun pelajaran 2019/2020.

Page 10 of 28 | Total Record : 275

 8   9   10   11   12 

Filter by Year

2012 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 31 No 1 (2025): Volume 31 Nomor 1 February 2025 Vol 30 No 2 (2024): Volume 30 Nomor 2 September 2024 Vol 30 No 1 (2024): Volume 30 Nomor 1 Februari 2024 Vol 29 No 2 (2023): Volume 29 Nomor 2 September 2023 Vol 29 No 1 (2023): Volume 29 Nomor 1 February 2023 Vol 28 No 2 (2022): September 2022 Vol 28 No 1 (2022): Februari 2022 Vol 28 No 2 (2022): ANNOUNCEMENT Vol 27 No 2 (2021): Vol 27 No 2 (2021) Vol 28 No 1 (2021): September 2021 Vol 27 No 2 (2021): Online First Vol 27 No 1 (2020) Vol 26 No 2 (2020) Vol 26 No 1 (2019) Vol 25 No 2 (2019) Vol 25 No 1 (2018) Vol 24 No 2 (2018) Vol 24 No 1 (2017) Vol 23 No 2 (2017) Vol 23 No 1 (2016) Vol 22 No 2 (2016) Vol 22 No 1 (2015) Vol 21 No 2 (2014) Vol 21 No 1 (2014) Vol 20 No 2 (2014) Vol 19 No 2 (2013) Vol 18 No 2 (2012) More Issue