Articles
437 Documents
<![CDATA[Strategi Peningkatan Daya Saing Madrasah: Studi Kasus Madrasah Aliyah Amtsilati Jepara ]]>
<![CDATA[Siti Adkha Mufroh]]>;
<![CDATA[Sukarman]]>;
<![CDATA[Tsaniya Laduna Ilma RM]]>;
<![CDATA[Noor Fatmah]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN Vol 34 No 1 (2025): March ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Veteran Bangun Nusantara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32585/jp.v34i1.6006
<![CDATA[Pengembangan sumber daya manusia dipengaruhi kualitas lembaga pendidikan. Strategi merupakan kebijakan penting dari lembaga sebagai patokan dalam pembuatan program kelembagaan. Usaha yang bisa dilakukan oleh lembaga pendidikan untuk meningkatkan mutu institusi. Tujuan dari penelitian ini ialah untuk mengidentifikasi strategi-strategi yang efektif dalam meningkatkan daya di Madrasah Aliyah Amtsilati Jepara. Penelitian ini menggunakan metode pendekatan kualitatif dengan jenis kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis depkriptif melalui tiga langkah yaitu kondensasi data, penyajian data dan verifikasi data (penarikan kesimpulan). Hasil penelitian strategi meningkatkan daya saing Madrasah Aliyah Amtsilati Jepara menunjukkan daya saing yang tinggi. Salah satu faktor kunci dalam pencapaian ini adalah branding yang kuat dari Pondok Pesantren Amtsilati yang mendukung daya tarik lembaga, serta pengembangan fasilitas dan sarana prasarana yang berkelanjutan. Kepemimpinan kepala madrasah, yang komunikatif, demokratis, inovatif, dan mampu memotivasi staf serta siswa, menjadi salah satu faktor penting dalam menciptakan suasana yang kondusif bagi kemajuan madrasah.]]>
<![CDATA[Kesenjangan Pendidikan di Daerah Terpencil (Riau) ]]>
<![CDATA[amani, zahrah luthfiyah]]>;
<![CDATA[Zaskya Agtania, Aurell]]>;
<![CDATA[Amparo Robinson, Nibrasona]]>;
<![CDATA[Nawali, Wasil]]>;
<![CDATA[Firmantika, Lusty]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN Vol 34 No 1 (2025): March ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Veteran Bangun Nusantara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32585/jp.v34i1.6044
<![CDATA[Kesenjangan Pendidikan di daerah terpencil merupakan sebuah masalah yang menghambat pemerataan beberapa akses untuk Pendidikan yang ada di Indonesia. Walaupun pemerintah telah berupaya untuk meningkatkan kualitas tetap saja masih banyak wilayah wilayah tertentu yang belum mendapat kannya, terdapat beberapa perbedaan antara Pendidikan yang ada dikota dan didesa salah satunya dari segi akses internet dan jalan. Dan juga ada beberapa cara untuk mengurangi kesenjangan ini, yaitu: pemerintah lebih peka terhadap Pendidikan yang ada di daerah tersebut baik itu dari segi akses jalanan maupun akses internet dan juga memberi fasilitas kepada masyarakat baik itu fasilitas sarana dan prasarana Pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang menyebabkan kesenjangan Pendidikan di daerah terpencil serta menawarkan Solusi yang dapat diterapkan untuk mengurangi kesenjangan tersebut. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi literatur dan wawancara dengan para pemangku kepentingan dibidang Pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan teknologi informasi dan komunikasi (TIK), pemberdayaan guru local, serta peningkatan kolaborasi antara pemerintah, Masyarakat, dan sektor swasta merupakan Langkah Langkah yang dapat mengatasi kesenjangan Pendidikan. Untuk mencapai pemerataan Pendidikan yang berkualitas, diperlukan pendekatan yang holistik dan berkelanjutan dengan memanfaatkan inovasi serta meningkatkan aksesibilitas Pendidikan di daerah-daerah terpencil.]]>
<![CDATA[Pendidikan Karakter di Sekolah Madrasah Aliyah (MA) Muhammadiyah 1 Paciran: Antara Moral dan Toleransi ]]>
<![CDATA[Banawi, Zarrah Azzahrawani]]>;
<![CDATA[Mujahid, Salman Ridho]]>;
<![CDATA[Pratama, Niken Ayu]]>;
<![CDATA[Nurjihan, Ariij]]>;
<![CDATA[Firmantika, Lusty]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN Vol 34 No 1 (2025): March ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Veteran Bangun Nusantara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32585/jp.v34i1.6056
<![CDATA[Pendidikan karakter di sekolah berbasis agama memiliki peran yang tepat dalam membentuk generasi yang tidak hanya cerdas secara intelektual, tetapi juga memiliki moral yang kuat. Melalui pendidikan berbasis nilai-nilai agama, terutama pada sekolah Madrasah Aliyah Muhamadiyah 1 Paciran mengusahakan menanamkan prinsip moral dan etika yang dapat membentuk perilaku positif kepada peserta didik. Namun, dalam masyarakat yang beragam suku dan budaya, pendidikan karakter juga dihadapkan pada tantangan untuk mengembangkan sikap toleransi terhadap keberagaman. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis peran sekolah berbasis agama dalam menyeimbangkan pendidikan moral dengan pengembangan sikap toleransi. Penelitian dilakukan dengan metode kualitatif, melalui studi literatur dan wawancara dengan pendidik di beberapa sekolah berbasis agama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Madrasah Aliyah Muhamadiyah 1 Paciran memiliki potensi besar dalam pembentukan karakter, namun pendekatan yang diterapkan masih perlu dikembangkan agar dapat membina sikap toleransi tanpa mengurangi nilai-nilai keagamaan. dampak dari temuan ini adalah pentingnya perumusan kurikulum yang mengintegrasikan ajaran moral dan nilai toleransi sehingga peserta didik dapat menghormati perbedaan dan menjalani kehidupan sosial yang harmonis.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Pemahaman Konsep IPAS Peserta Didik Kelas V SDN Sendangmulyo 02 ]]>
<![CDATA[Damayanti, Almira Rahma]]>;
<![CDATA[Khusnul Fajriyah]]>;
<![CDATA[Sri Wahyuningsih]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN Vol 34 No 1 (2025): March ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Veteran Bangun Nusantara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32585/jp.v34i1.6114
<![CDATA[Pemahaman konsep Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di tingkat sekolah dasar masih terhitung rendah. Hal ini terlihat dari sejumlah peserta didik yang kurang sepenuhnya memahami konsep tersebut, terutama mereka yang memperoleh skor di bawah Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP). Kesulitan ini disebabkan oleh kurangnya variasi dalam model pembelajaran yang diimplementasikan guru, serta minimnya persiapan yang dilakukan sebelum proses mengajar. Penelitian ini guna mengukur pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap pemahaman konsep Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) peserta didik kelas V SDN Sendangmulyo 02. Populasi dalam riset ini mencakup segenap peserta didik kelas VB yang berjumlah 28 orang. Sample yang dipergunakan ialah cara sampling jenuh, di mana segenap anggota populasi dipilih sebagai sample. Untuk menyatukan data, mengaplikasikan teknik tes. Analisis data dilaksanakan melalui uji paired sample t-test. Perolehan penelitian memperlihatkan skor signifikansi 0,045 < 0,05 yang mengindikasikan adanya impak signifikan dari model pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning) terhadap pemahaman konsep Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) peserta didik.]]>
<![CDATA[Kehidupan dalam Mengembangkan Profesi Warga Muhamadiyah ]]>
<![CDATA[Muginah]]>;
<![CDATA[Mifedwil Jandra]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN Vol 34 No 1 (2025): March ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Veteran Bangun Nusantara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32585/jp.v34i1.6198
<![CDATA[Pada penelitian ini merupakan Studi Literatur yang bertujuan untuk mengetahui pandangan Muhammadiyah terhadap pengembangan profesi, pedoman yang dipakai dalam pengembangan profesi bagi warga Muhammadiyah, dampak perkembangan teknologi dan globalisasi terhadap proses pengembangan profesi, serta relevansi pengembangan profesi bagi warga muhamadiyah. Teknik analisa data menekankan pada pustaka yang digunakan. Subyek dalam penelitian ini adalah pengembangan profesi di organisasi Muhammadiyah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa organisasi Muhammadiyah memiliki pandangan yang komprehensif mengenai pengembangan profesi. Organisasi ini mendorong anggotanya untuk tidak hanya menjadi ahli dalam bidang masing-masing, namun juga mengintegrasikan nilai-nilai Islam dalam setiap aktivitas profesional.]]>
<![CDATA[Implementasi Model Pembelajaran Metode Ummi Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Al Qur’an Pada Siswa Fullday & Boarding SMPIT Al Huda Wonogiri ]]>
<![CDATA[Firdausi, Annisa Azhar]]>;
<![CDATA[ristanto, iwan]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN Vol 34 No 1 (2025): March ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Veteran Bangun Nusantara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32585/jp.v34i1.6282
<![CDATA[SMPIT Al Huda Wonogiri telah mengalami perubahan model pembelajaran sesuai dengan perkembangannya; yakni dimulai Tahun Pelajaran 2006-2008 dengan program kelas fullday, Tahun Pelajaran 2008-2023 dengan kelas Boarding/berasrama, dan Tahun Pelajaran 2023-sekarang dengan 2 (dua) program pilihan yakni; kelas fullday dan kelas boarding. Penelitian ini untuk menggambarkan perkembangan pembelajaran Al Quran yang digunakan di SMPIT Al Huda dan dampak pada motivasi capaian siswa dalam menghafal Al-Qur'an. Kebaruan penelitian ini dua variabel kelas fullday dan boarding, serta intake siswa berbeda asal sekolah dasar baik berbasis keislaman maupun dari sekolah dasar umum juga akan memperkuat sintesa perbedaan terhadap hasil capaian pembelajaran Al Quran dengan metode Ummi. Hasil implementasi metode Ummi dalam model pembelajaran Al Quran di SMPIT Al Huda Wonogiri melalui pendekatan langsung dengan mengandalkan repetisi/murojaah (pengulangan) dilaksanakan di jam sekolah / KBM untuk kelas fullday maupun boarding dan tambahan di luar jam KBM yaitu sore, malam dan pagi hari untuk kelas boarding. Diperoleh kemajuan juziah siswa dari sekolah dasar islam terpadu dan dengan model pembelajaran kelas boarding maupun kelas fullday setelah mengikuti pembelajaran Al Quran dengan metode Ummi berpengaruh motivasi pembelajaran, artinya; mengalami perubahan signifikan jumlah hafalan. Inferensi statistik digunakan untuk pengambilan kesimpulan tentang parameter keberhasilan capaian hafalan Al Quran berdasarkan data juziah bahwa mean dari populasi santri dengan nilai signifikansi < 0.05 dan nilai t positif, maka H0=ditolak, dengan demikian perubahan hasil kegiatan juziah bulan juli 2024 dan bulan januari 2025, dapat disimpulkan bahwa: Program kelas boarding sangat efektif dalam implementasi pembelajaran metode ummi.]]>
<![CDATA[Keefektifan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Ditinjau Dari Kecakapan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila ]]>
<![CDATA[Nurzaman, Muhammad Akmal]]>;
<![CDATA[Jupriyanto]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN Vol 34 No 2 (2025): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Veteran Bangun Nusantara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32585/jp.v34i2.6287
<![CDATA[Tujuan penelitian ini mengkaji efektivitas pembelajaran dengan model berbasis masalah dalam mengembangkan kecakapan berpikir kritis siswa kelas V pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di SDN Sindang 01. Penelitian ini berbentuk tindakan kelas yang memakai metode kuantitatif pada analisis data. Desain yang diterapkan pada penelitian, yakni Pre-Experimental Design dengan One Group Pretest-Posttest. Pengumpulan data penelitian memakai teknik tes yang berjumlah 10 soal uraian. Penelitian melibatkan populasi seluruh siswa kelas V di SDN Sindang 01, dengan sampel yang terdiri dari 20 siswa. Melalui hasil paired sample t-test didapat nilai Sig. 0,001<0,05, yang diartikan terdapat pengaruh antara hasil pretest dan posttest. Selain itu, hasil n-gain yang mencapai 0,7 membuktikan efektifitas peningkatan kecakapan berpikir kritis yang segnifikan.]]>
<![CDATA[Peran Guru Sebagai Teladan dalam Membentuk Karakter Siswa Pada Pendidikan Pancasila Di Kelas III SDN Kandangan 1/121 Surabaya ]]>
<![CDATA[Eka, Rosa]]>;
<![CDATA[Prameswari, Noviardani Kartika]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN Vol 34 No 2 (2025): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Veteran Bangun Nusantara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32585/jp.v34i2.6289
<![CDATA[Abstract: The purpose of the researcher is to find out the importance of the role of teachers to shape the character of students at SDN Kandangan 1/121 and apply positive values in Pancasila education materials. This research uses a qualitative approach. The method applied is field research with the object of study at SDN Kandangan 1/121 Surabaya. In the process of collecting data, the author utilizes observation and interview methods. The results of the study show that the role of teachers in shaping student character includes 18 indicators that will be applied by students at SDN Kandangan 1/121 Surabaya.And by using Pancasila education learning materials which explain and provide examples in accordance with the precepts of Pancasila. With that, students are given examples of good deeds in the school environment by teachers, such as by obeying the rules in the classroom, and praying in congregation at school, practicing discipline by not being late for school Keywords:. Role of Teachers, Character Education, Pancasila Education.]]>
<![CDATA[Analisis Konstruksi Konsep Pembelajaran Micro Teaching dalam Meningkatkan Kualitas Mengajar melalui Kemampuan Pemahaman Materi Mahasiswa Pendidikan Ekonomi ]]>
<![CDATA[Wiranata, Roni]]>;
<![CDATA[Aisyah, Siti]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN Vol 34 No 2 (2025): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Veteran Bangun Nusantara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32585/jp.v34i2.6351
<![CDATA[Micro Teaching merupakan matakuliah prasyarat yang harus dituntaskan oleh mahasiswa pendidikan (calon guru) sebelum menempuh praktek pengalaman lapangan di sekolah. Maka tujuan penelitian ini guna menganalisa konsep pembelajaran yang diterapkan untuk meningkatkan kualitas mengajar pada aspek kemampuan pemahaman materi, hal ini dilakukan agar mahasiswa dapat menjadi pengajar yang memiliki kemampuan akademik dan professional. Jenis penelitian ini deskriptif kualitatif, Subyek dalam penelitian ini adalah mahasiswa STKIP PGRI Lumajang yang telah menempuh matakuliah micro teaching dengan Teknik pengumpulan data dengan wawacara mendalam dan observasi kegiatan pembelajaran micro teaching. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa secara keseluruhan berdasarkan hasil wawancara kepada dosen dan mahasiswa, konsep pembelajaran micro teaching sesuai dengan tahapan yang harus dimiliki oleh mahasiswa terfokuskan pada kompetensi pedagogi, seperti keterampilan Menyusun perangkat pembelajaran, keterampilam membuka sampai menutup Pelajaran. Karakter yang ditanamkan oleh pengajar kepada calon guru bermuara pada kompetensi professional melalui pemahaman materi yang telah diajarkan. Sistem penilaian yang digunakan bertujuan meningkatkan kualitas mengajar yang diamati selama proses praktek mengajar mahasiswa melalui micro teaching. Secara rinci konsep pembelajara micro teaching pengajar telah menerapkan kemampuan mahasiswa mulai dari merancang, melaksanakan, mengamati dan mengevaluasi selama penampilan praktek masing-masing mahasiswa.]]>
<![CDATA[Kajian Komparasi Sistem Pendidikan Sekolah Menengah Atas Di Indonesia dan Vietnam Pada Metode dan Asesmen Pembelajaran Fisika ]]>
<![CDATA[ulbrid, helen]]>;
<![CDATA[adenti, eka]]>;
<![CDATA[oktaviana, mila]]>;
<![CDATA[koto, irwan]]>
<![CDATA[ JURNAL PENDIDIKAN Vol 34 No 2 (2025): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Veteran Bangun Nusantara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32585/jp.v34i2.6495
<![CDATA[Fokus utama dari penelitian ini adalah untuk menggali perbedaan dalam cara mengajar yang digunakan oleh guru serta metode evaluasi yang diterapkan untuk menilai pemahaman siswa. Penelitian ini juga bertujuan untuk menemukan keuntungan dan tantangan dari masingmasing pendekatan dalam membantu siswa memahami fisika dengan lebih baik. Dengan mengeksplorasi perspektif dari kedua negara, penelitian ini diharapkan bisa memberikan informasi yang berguna bagi guru dan pembuat kebijakan untuk memperbaiki kualitas pengajaran fisika di sekolah menengah atas di Indonesia. Pertanyaan yang menjadi fokus dalam studi ini adalah perbandingan metode pengajaran fisika di sekolah menengah atas antara Indonesia dan Vietnam serta sistem evaluasi yang digunakan di kedua negara dalam pembelajaran fisika, serta dampaknya pada pemahaman dan prestasi siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis perbedaan metode pembelajaran fisika di Indonesia dan Vietnam serta menilai sistem evaluasi fisika di kedua negara dan dampaknya terhadap pemahaman siswa.]]>
