cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Firman Malewa
Contact Email
firman_999@iainpalopo.ac.id
Phone
+628114121449
Journal Mail Official
admin@jurnaldidaktika.org
Editorial Address
Office: Microteaching Building 1st Floor State Islamic Institute of Palopo (IAIN Palopo), Jl. Agatis, , South Sulawesi, Indonesia, 91914
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Didaktika: Jurnal Kependidikan
Published by South Sulawesi Education Development
ISSN : 23021330     EISSN : 27454312     DOI : 10.58230
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Material Development Testing, Assessment, & Evaluation Teacher Professional Development Learning Activities Education Policy Learning Facilities & Infrastructures
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 1,090 Documents
 27   28   29   30   31 
The Importance of Commitment as a Mediator: The Impact of Emotional Intelligence and Work Motivation on Teacher Performance Elmi Firda Azifatul Muhibbah; Sukaris; Eva Desembrianita
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 1 (2024): DIDAKTIKA Februari 2024
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.500

Abstract

This research was conducted to find out things that influence teacher performance. The research aims to analyze the influence of emotional intelligence variables and work motivation variables on teacher performance variables with commitment as a mediating variable in elementary schools. The type of research used in this research is quantitative research. The population and sample in this study were elementary schools, totaling 65 respondents. The results of the research show that Emotional Intelligence has a positive and significant influence on Teacher Performance, Work Motivation has a negative and insignificant influence on Teacher Performance, Emotional Intelligence has a positive and significant influence on Commitment, Work Motivation has a positive and significant influence on Commitment, Commitment has an influence significant influence on Teacher Performance, emotional intelligence has a significant influence on Teacher Performance through Organizational Commitment, and work motivation has an influence on Teacher Performance through Commitment. From the research results, the emotional intelligence of elementary school teachers must remain good and even continue to be improved in order to achieve better teacher performance. It is hoped that teachers in elementary schools will be able to turn existing difficulties into inspiration or new sources of learning in the classroom and it is hoped that there will be teacher training to recognize the emotional intelligence that exists in teachers, which can make it easier to organize teaching and learning activities, teachers should motivate and maintaining commitment in working with the aim of achieving maximum teacher performance.
Strategies to Increase Teacher Commitment: A Study of The Influence of Emotional and Intellectual Intelligence with The Mediation of Job Satisfaction Lailatul Fitriyah Lailatul; Rahmat Agus Santoso; Eva Desembrianita
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 1 (2024): DIDAKTIKA Februari 2024
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.501

Abstract

Education is a conscious effort that is deliberately planned to achieve a predetermined goal. Education really determines the progress and quality of a nation, therefore the potential of teachers as a component of human resources needs to be developed so that they can carry out their functions optimally. This research was conducted to find out what influences teachers' affective commitment. The research aims to analyze the influence of emotional intelligence and intellectual intelligence on teachers' affective commitment with job satisfaction as a mediating variable in MTs. Bungah Gresik, The type of research used in this research is quantitative causality research. The population and sample in this study were MTs teachers. Bungah Gresik, totaling 106 teachers.The results of the research show that emotional intelligence has a significant positive effect on affective commitment with a t-statistic value of 3.248 and a p-value of 0.001, intellectual intelligence has a significant positive effect on affective commitment with a t-statistic value of 3.917 and a p-value of 0.000, emotional intelligence has a significant positive effect on job satisfaction with a t-statistic value of 5.214 and a p-value of 0.000, intellectual intelligence has a significant positive effect on job satisfaction with a t-statistic value of 7.087 and a p-value of 0.000, job satisfaction has a significant positive effect on affective commitment, emotional intelligence has a significant positive effect on commitment affective through job satisfaction with a t-statistic value of 3.344 and p-value 0.001, and intellectual intelligence has a significant positive effect on affective commitment through job satisfaction with a t-statistic value of 3.025 and p-value 0.002. And the mediating variable job satisfaction cannot mediate between emotional intelligence and intellectual intelligence on the affective commitment of teachers at MTs. Assa'adah Bungah with a t-statistic value of 2.737 and a p-value of 0.006.From the results of the research, it is hoped that MTs Bunga Gresik teachers will increase cooperation between teachers and be sensitive to the surrounding environment in order to help harmonize the existing organizational structure. Apart from that, further research is expected to use other mediating variables such as work motivation due to job satisfaction.
Analysis of the Impact of Academic Supervision and Prasarana Tools on Teacher Performance: The Mediation Role of Teacher Competence Susilaningsih; Djoko Soelistya; Suyoto
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 1 (2024): DIDAKTIKA Februari 2024
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.502

Abstract

This study is carried out to determine the factors that influence employees' intentions to leave their jobs in firms. The objective is to examine the impact of organizational culture and working environment on turnover intentions, with job satisfaction serving as a mediator. The research methodology employed in this study is quantitative, with a focus on a specific demographic. The sample for this study consisted of 271 employees from a corporation. The research findings indicated that both Organizational Culture and Working Environment have a positive and significant impact on Turnover intention. Organizational Culture also has a positive and significant effect on Job Satisfaction, while the Labor Environment does not significantly affect job satisfaction. Working Satisfying has a significant and positive influence on turnover intentions. Organizational culture has a meaningful impact on Turnover intentions through partial employment satisfaction as a mediator, and the working environment has a significant influence on turnover intensities through partial employee satisfaction. This implies that both the work culture and the work environment need to be consistent and comfortable within the organization's setting in order to reduce turnover intention. To achieve this, the company should maintain a consistent organizational culture and commitment, while ensuring that the work facilities are in harmony at the workplace.
Efektivitas Sanksi dalam Menanggulangi Pelanggaran Tata Tertib Siswa di MTs Negeri 2 Ketapang Mustakar; Erwin; Usman
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 1 (2024): DIDAKTIKA Februari 2024
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.504

Abstract

Pendidikan seharusnya memperhatikan prinsip hukuman sebagai upaya agar siswa tidak lagi melakukan kesalahan. Dalam konteks penerapan tata tertib sekolah, sanksi atau hukuman memiliki peranan penting mencegah pengulangan pelanggaran peraturan aturan. Hal ini pada akhirnya memiliki pengaruh yang signifikan terhadap pembentukan kepribadian siswa, yang diharapkan menjadi lebih bermoral dan disiplin. Tujuan penelitian dengan pendekatan kualitatif ini untuk menggali fenomena secara holistik dan kontekstual. Melalui pengumpulan data, penelitian ini mengandalkan teori yang ada untuk memberikan penjelasan dan memperoleh pemahaman mendalam terhadap perilaku, prinsip, dan motivasi tindakan subjek penelitian. Dengan pendekatan ini, penelitian berfokus pada deskripsi yang menggambarkan fenomena bahasa, memperhatikan konteks alami, serta menggunakan berbagai metode ilmiah. Pemilihan pendekatan dan metode ini penting untuk memfokuskan sesuai tujuan yang diinginkan.
Pengembangan Bahan Ajar Pendidikan Kewarganegaraan Berbasis Pendidikan Abad 21 untuk Siswa Sekolah Dasar Rafhi Febryan Putera; M. Habibi; Chandra; Zuryanty
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 1 (2024): DIDAKTIKA Februari 2024
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.507

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi permasalahan karakter siswa kelas V SDN 14 Selayo yang tidak bercirikan karakter (moral dan kinerja) sehingga menjurus menjadi individu-individu yang egosentris dan Individualis. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan dengan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari lima langkah yaitu: 1) analisis, 2) perancangan, 3) pengembangan, 4) penerapan, dan 5) evaluasi. Berdasarkan hasil penelitian terhadap lembar validasi ahli materi mendapat skor 81% (sangat baik) dan ahli media 75% (baik). Berdasarkan hasil angket respon guru skor rata-rata yang diperoleh yaitu 70% (baik) artinya produk telah dinilai layak. Hasil uji coba bahan ajar kepada 20 Siswa kelas V SD Negeri 14 Selayo menunjukan respon positif dalam mengikuti pembelajaran. Hal ini terlihat dari hasil analisis angket respon siswa sebesar 100% dan persentase ketuntasan belajar meningkat dari 45% menjadi 90% mencapai ketuntasan. Dapat disimpulkan bahwa bahan ajar PKn berbasis pendidikan abad 21 efektif dalam meningkatkan karakter siswa kelas IV SD.
Pengembangan Media Jam Materi Mengenal Satuan Waktu Pada Pembelajaran Matematika Untuk Siswa Kelas II SDN 17 Pekanbaru Yella Guspa Eliza; Siti Quratul Ain
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 1 (2024): DIDAKTIKA Februari 2024
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.508

Abstract

Tujuan yang ingin di capai peneliti yakni agar memahami proses pengembangan media pembelajaran jam materi mengenal satuan waktu pada pembelajaran matematika dan hasil validitas dari media yang telah dikembangkan. Desain penelitian ini memakai R&D, yakni research and development. R&D dipakai memakai model pengembangan ADDIE disederhanakan mulai tahap analisis (analysis), desain (design), pengembangan (development). Tahapan model ADDIE disederhanakan karena terbatasnya waktu dalam penelitian. Instrumen pengumpulan data dipakai adalah lembar validasi para ahli. Teknik pengumpulan data yakni lembar validasi, observasi dan wawancara tidak terstruktur. Hasil penelitian ini yakni 1) Materi Jam dinyatakan layak didasari hasil validasi angket validator materi dimana memeroleh persentas 92%; 2) Media jam satuan waktu dinyataakan valid didasarkan hasil validasi ahli materi akan skor 96%;
Pengaruh PLP, KKN-Dik, dan Penguasaan Teknologi Informasi Terhadap Minat Mahasiswa Menjadi Guru Akuntansi Di Era Society 5.0 Zafira Shafa Majidah; Agus Susilo
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 1 (2024): DIDAKTIKA Februari 2024
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.509

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Pengenalan Pendidikan Sekolah (PLP), KKN-Dik, dan penguasaan teknologi informasi terhadap minat menjadi guru akuntansi di era Society 5.0. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode pengumpulan data kuesioner. Kuesioner disebarkan kepada 129 sampel dengan menggunakan teknik purposive sampling. Metode analisis data pada penelitian ini menggunakan analisis regresi linier berganda yang sebelumnya diuji asumsi klasik dengan menggunakan SPSS for Windows Versi 23. Berdasarkan hasil uji t diperoleh nilai signifikansi hasil analisis variabel PLP sebesar 0.001, KKN-Dik adalah 0.030, dan kemampuan teknologi informasi 0.000. Artinya ketiga variabel tersebut mempunyai nilai penting sehingga secara parsial mempengaruhi minat menjadi guru akuntansi. Sedangkan hasil uji F diperoleh nilai signifikan 0,000. Hal ini menunjukkan bahwa PLP, KKN-Dik, dan penguasaan teknologi informasi secara simultan berpengaruh terhadap minat menjadi guru akuntansi di era society 5.0. Disamping uji t dan uji F, nilai R square (R2 ) sebesar 0, 329 artinya 32,9% minat menjadi guru akuntansi dipengaruhi oleh pengenalan lapangan persekolahan (PLP), KKN-Dik, dan penguasaan teknologi infromasi. Sedangkan 67,1% dapat dijelaskan oleh faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.
The Trends in Need Analysis of ESP for Engineering Students: Systematic Literature Review Musrina; Andi Musdalifah; Irham Bangsawan; Andi Juni Astika
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 1 (2024): DIDAKTIKA Februari 2024
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.510

Abstract

This comprehensive review examines 26 articles spanning 2018 to 2023, concentrating on need analysis in English for Specific Purposes (ESP) within the engineering field. The study explores trends in research distribution, geographical and thematic focuses, subject areas within engineering, methodological dimensions, participant demographics, and language skills emphasis. During the study's analytical phase, quantitative data analysis procedures were implemented. Primarily, descriptive statistics such as frequency and percentage were utilized. The data reveals fluctuations in ESP-based research over the specified years, with a notable emphasis on the Engineering department. Most articles originate from countries with an English as a Foreign Language (EFL) context, particularly Indonesia, indicating a strong focus on the need for engineering material in ESP in these regions. The distribution across engineering disciplines highlights the field's multidisciplinary nature, while participant preferences lean towards university settings for research. Speaking skills emerge as the most emphasized, with significant implications for curriculum development. Identified deficiencies in language skills suggest a need for targeted interventions, and recommendations for future research encompass comparative studies across diverse language policies, exploration of workplace needs, balanced language skills emphasis, and the incorporation of authentic content in ESP teaching materials. Overall, the findings provide valuable insights into the evolving landscape of ESP research in engineering and offer directions for further exploration and improvements in educational practices.
Membangun Pendidikan Islam Berkualitas melalui Pembaharuan Kurikulum di SD Muhammadiyah Plus Kota Batam Miswanto; Abdul Halim; Dukhroini Ali
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 1 (2024): DIDAKTIKA Februari 2024
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.511

Abstract

Artikel ini membahas pentingnya mengevaluasi dan memperbarui kurikulum dalam membangun pendidikan Islam yang berkualitas. Evaluasi berkelanjutan membantu mengidentifikasi kelemahan dan potensi perbaikan dalam kurikulum, sementara pembaruan kurikulum memastikan relevansi dan daya tanggap pendidikan Islam terhadap tuntutan zaman dan perkembangan siswa. Tantangan seperti resistensi dari pihak terkait dan keterbatasan sumber daya perlu diatasi dengan komunikasi yang baik dan keterlibatan semua pemangku kepentingan. Dengan menerapkan evaluasi dan pembaharuan kurikulum yang terencana, pendidikan Islam dapat terus berkembang menjadi lebih baik dan lebih kompetitif. Peningkatan kualitas pembelajaran, penguatan nilai-nilai keagamaan, responsif terhadap perkembangan saat ini, penyelarasan dengan standar nasional dan internasional, serta penguatan jati diri pendidikan Islam adalah beberapa implikasi penting dari artikel ini.
Efektivitas Program Tahfizh Al-Qur’an di SMP Tahfizh Azhar Centre Fhiqri Markhabi; Nurmawati; Salminawati
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 1 (2024): DIDAKTIKA Februari 2024
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.512

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengidentifikasi efektivitas program Tahfizh Al-Qur’an di SMP Tahfizh Azhar Centre Kebupaten Labuhan Batu Utara. Metode penelitian ini adalah kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Penelitian ini menggunakan prosedur pengumpulan data berupa observasi, wawancara, pengkajian kepustakaan dan pemanfaatan dokumentasi. Analisis dalam penelitian ini menggunakan analisa data interaktif dengan tahap pra lapangan, tahap pelaksanaan, tahap analisa data, tahap kesimpulan dan tahap pelaporan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1. program tahfizh sudah terjadwal, memiliki program murojaah, memiliki target hafalan, memiliki standart output dan input untuk para santri dan memiliki kriteria khusus guru/ustazah yang menjadi pembimbing tahfizh. 2. Metode yang digunakan dalam program Unggulan tahfidz Al-Qur’an di SMP Tahfizh Azhar Centre salah satunya Metode murajaah, Metode talaqqi, Metode jami’, metode sima’ (saling mendengarkan bacaan), Metode musyafahah (setoran hafalan) dan Metode kitabah. 3. Program Tahfizh Qur’an di SMP Tahfizh Azhar Centre didukung oleh fasilitas yang memadai, pertama yaitu ruang kelas dan kamar yang cukup untuk belajar para santri, pondok menghafal dan masjid yang sudah memadai untuk digunakan para santri sebelum menyetorkan hafalanya pada gurunya, ketiga tersedianya kitab Al-Qur’an yang memadai baik santri membawa sendiri untuk digunakan ketika belajar dikamar ataupun bisa mengunakan Al-Qur’an yang disediakan di masjid yang berasal dari wakaf dari pondok untuk para santri, yang keempat ada multimedia berupa sound dan Televisi yang digunakan untuk Melihat dan menyimak video murotal. 4. Hampir 72% santri di SMP Tahfizhh Azhar Center memenuhi target akhir dalam program unggulan yaitu Tahfizh Al-Qur’an sedangkan 27% santri tidak memenuhi target akhir dalam program unggulan yaitu Tahfizh Al-Qur’an. Target hafalan di SMP Tahfizh Azhar Center yaitu 15 Juz akan tetapi disesuaikan dengan kemampuan para santri, karena setiap santri tidak memiliki kemampuan yang sama sehinga diperlukan bimbingan Ustadzah yang kompeten di bidangnya

Page 29 of 109 | Total Record : 1090

 27   28   29   30   31 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 3 (2025): Vol. 14 No. 3 Agustus 2025 Vol. 14 No. 2 Mei (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 14 No. 1 Februari (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 13 No. 001 Des (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024) Vol. 13 No. 3 (2024): DIDAKTIKA Agustus 2024 Vol. 13 No. 2 (2024): Didaktika Mei 2024 Vol. 13 No. 1 (2024): DIDAKTIKA Februari 2024 Vol. 13 No. 4 Nopember (2024): Didaktika Jurnal Kependidikan Vol. 12 No. 4 (2023): DIDAKTIKA Nopember 2023 Vol. 12 No. 3 (2023): DIDAKTIKA Agustus 2023 Vol. 12 No. 2 (2023): DIDAKTIKA Mei 2023 Vol. 12 No. 1 (2023): DIDAKTIKA Februari 2023 Vol. 11 No. 4 (2022): DIDAKTIKA November 2022 Vol. 11 No. 3 (2022): DIDAKTIKA Agustus 2022 Vol. 11 No. 2 (2022): DIDAKTIKA Mei 2022 Vol. 11 No. 1 (2022): DIDAKTIKA Februari 2022 Vol. 10 No. 4 (2021): DIDAKTIKA November 2021 Vol. 10 No. 3 (2021): DIDAKTIKA Agustus 2021 Vol. 10 No. 2 (2021): DIDAKTIKA Mei 2021 Vol. 10 No. 1 (2021): DIDAKTIKA Februari 2021 Vol. 9 No. 4 (2020): DIDAKTIKA November 2020 Vol. 9 No. 3 (2020): DIDAKTIKA Agustus 2020 Vol. 9 No. 2 (2020): DIDAKTIKA Mei 2020 Vol. 9 No. 1 (2020): DIDAKTIKA Februari 2020 Vol. 8 No. 3 (2019): DIDAKTIKA Agustus 2019 Vol. 8 No. 2 (2019): DIDAKTIKA Mei 2019 Vol. 8 No. 1 (2019): DIDAKTIKA Februari 2019 More Issue