cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Diyas Age Larasati
Contact Email
larasati_age@yahoo.co.id
Phone
+628563573544
Journal Mail Official
trapsila@uwks.ac.id
Editorial Address
Faculty of Language and Science Universitas Wijaya Kusuma Surabaya Jl. Dukuh Kupang XXV/ 54, Surabaya
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar
Published by Universitas Wijaya Kusuma Surabaya
ISSN : 26857642     EISSN : 26858207     DOI : http://dx.doi.org/10.30742/tpd.v2i2
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Journal Trapsila focuses on theoretical issues and pedagogical practices in elementary education. The Journal welcomes submissions on all aspects of Elementary Education in the form of articles that report original research, analyze practice, discuss local and national policy and initiatives, offer a comparative perspective on research and policy and report on major research projects. Journal Trapsila contains research publications in the field of Elementary Education, including Civic education, Character Building, Bahasa Indonesia, English Language, Mathematics, Science, Social Science, Arts, Instructional Media, Learning Technology, and Elementary School children Psychology. The focus and scope of this journal are: Elementary education research. Elementary school learning. Elementary school literation. Elementary school learning media. Curriculum development in Elementary school.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 145 Documents
 11   12   13   14   15 
Peningkatan Motivasi Belajar IPS Siswa Kelas 4 Melalui Strategi Quiz Di SDN 13 Kinawai widia sathikma
Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 4, No 2 (2022)
Publisher : Fakultas Bahasa dan Sains, Universitas Wijaya Kusuma Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30742/tpd.v4i2.2624

Abstract

Abstrak Motivasi belajar siswa dibutuhkan dalam pembelajaran terlebih lagi dalam pembelajarn IPS,strategi quiz dilakukan bertujuan untuk mengetahui seberapa peningkatan  motivasi belajar siswa  kleas IV sekolah dasar tahun ajaran 2021-2022.didalam penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas,dimana dalam jenis penelitian tindakan kelas ini dilakukan dengan 2 kali siklus.Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN 13 Kinawai yang terdiri dari 24 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian dilakukan secara II siklus,Dari II siklus tersebut dapat disimpulkan bahwa hasil penelitian ini menunjukkan jika strategi quiz ini pada siklus I untuk melihat aktivitas siswa didapatkan 50% siswa aktif,untuk aktivitas guru 67% .sedangkan untuk siklus II mengamali peningkatan motivasi belajar siswa,dimana aktivitas siswa mencapai 70%,untuk aktivitas guru mencapai 80%,dan untuk nilai rata-rata didapatkan siswa memperoleh hasil mencapai 95% siswa dan 90% aktivitas guru.Dari hasil tersebut menunjukkan bahwa 80% motivasi belajar siswa kelas IV setelah menggunkan strategi quiz meningkat.
Analisis Penggunaan Media Digital Interaktif Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Matematika DI Sekolah Dasar Ronalita Simorangkir; Rina Sinaga; Romasda Limbong; Zaira Nazwa
Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 5, No 2 (2023)
Publisher : Fakultas Bahasa dan Sains, Universitas Wijaya Kusuma Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30742/tpd.v5i2.3444

Abstract

The very rapid development of technology has various positive impacts on human life, especially in the field of education. The aim of this research is: This research aims to explain the use of interactive learning media which can influence the learning outcomes of elementary school students. This research is qualitative research in the nature of a library study by examining trusted sources either in written form or in relevant digital format without going directly to the field. Based on a literature review analysis of several scientific articles, it was found that the use of digital learning media can improve the learning outcomes of elementary school students.Keywords: digital media, elementary school 
Analisis Kesulitan Belajar Siswa Sekolah Dasar Pada Mata Pelajaran Matematika Nisa Hanifa; Nurlina Siregar; Puan Yasmin Azzahra; Riska Murni
Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 5, No 2 (2023)
Publisher : Fakultas Bahasa dan Sains, Universitas Wijaya Kusuma Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30742/tpd.v5i2.3681

Abstract

Salah satu mata pelajaran yang banyak mengalami kendala bagi siswa adalah mata pelajaran matematika. Adapun kebanyakan siswa berpikir bahwa pelajaran yang berhubungan dengan perhitungan merupakan pelajaran yang sulit  untuk dipahami. Penelitian yang dilakukan ini bertujuan untuk menganalisa faktor kesulitan belajar siswa dalam mata pelajaran Matematika dan upaya yang harus dilakukan untuk mengatasi kesulitan belajar Matematika. Penulisan artikel ini menggunakan jenis data kualitatif. Hasil dari penelitian kita dapat mengatahui faktor yang menyebabkan kesulitan belajar siswa dalam mata pelajaran matematika yaitu Faktor internal seperti siswa menganggap pelajaran matematika sulit, kurangnya konsentrasi siswa, kurangnya motivasi belajar siswa, kurangnya minat siswa dan kesehatan tubuh siswa. Faktor eksternal yaitu, variasi guru dalam mengajar, penggunaan media pembelajaran, kurangnya sarana dan prasarana di sekolah, lingkungan keluarga. Kemudian kita juga dapat mengetahui upaya yang harus dilakukan agar untuk megatasi kesulitan belajar siswa dalam mata pelajaran Matematika yaitu degan cara diagnosis kesulitan belajar peserta didik dilakukan sedini mungkin, berpikir inuitif peserta didik dikembangkan, konsep dari matematika yang meliputi beberapa rumus dan berbagai macam teori diajarkan kembali kepada peserta didik diluar jam pembelajaran sekolah dan lain sebagainya. Dengan demikian kita dapat menarik kesimpulan bahwa sebagian besar peserta didik beranggapan bahwa materi pada konsep matematika merupakan salah satu materi yang sulit untuk dipahami. Adapun sebagian besar siswa memaparkan bahwa mata pelajaran yang memiliki keterkaitan dengan perhitungan merupakan mata pelajaran yang sulit untuk dipahami.
Analisis Kemampuan Menulis Permulaan Siswa Kelas II SD Inpres 26 Klamono Kabupaten Sorong Martha Vina Klawon; Supriyati Fatma Rabia; Ribut Purwodjuwono
Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 5, No 2 (2023)
Publisher : Fakultas Bahasa dan Sains, Universitas Wijaya Kusuma Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30742/tpd.v5i2.3467

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan menulis permulaan siswa kelas dua SD Inpres 26 Klamono Kabupaten Sorong. Penelitian dilakukan pada semester genap tahun ajaran 2022-2023. Penelitian dilakukan dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Analisis data dilakukan melalui proses reduksi data, display data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara umum kemampuan menulis permulaan kelas dua SD Inpres 26 Klamono Kabupaten Sorong cukup baik. Hal ini ditandai dengan kemampuan sebagian besar siswa yang dapat menulis permulaan dengan baik dan benar. Hanya ada empat dari 19 (sembilan belas) siswa yang mengalami kesulitan belajar menulis permulaan. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa faktor yang menyebabkan kesulitan belajar menulis permulaan dapat digolongkan menjadi dua, yaitu faktor internal seperti kurangnya perhatian dan minat belajar serta faktor eksternal seperti lingkungan sosial dan keluarga
Pelangcah: Efektivitas Media Digital Berbasis Canva Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar Riti Humaya; Novi Olivia Bangun; Putri Bunga Deby Purba; Rahma Sari Dewi; Putri Asmarani Dewi
Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 5, No 2 (2023)
Publisher : Fakultas Bahasa dan Sains, Universitas Wijaya Kusuma Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30742/tpd.v5i2.3446

Abstract

Awal tahun 2020, pandemi Covid-19 menyebar ke Indonesia. Pandemi ini membawa perubahan di segala bidang, terutama di bidang pendidikan. Akibatnya, terdapat kekurangan guru dalam mempersiapkan pembelajaran dan hasil belajar peserta didik juga menurun. Pembelajaran di era digital berarti pengajar kini harus lebih aktif membimbing dan mendampingi peserta didik dalam menyelesaikan permasalahan pembelajaran, serta mendorong peserta didik untuk menggunakan teknologi secara aktif dan bijaksana. Penelitian ini menggunakan metodologi kualitatif yang meliputi wawancara terhadap guru kelas IV SD dan instrumen tes hasil belajar peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media Pelangcah dapat membantu peserta didik belajar lebih efektif dan mencapai hasil belajar yang lebih baik dalam pemahaman materi operasi hitung penjumlahan bilangan cacah. Media ini juga dapat meningkatkan motivasi dan kegembiraan peserta didik dalam belajar sekaligus membantu mereka dalam mengingat materi yang diajarkan.Kata Kunci: media digital, canva, hasil belajar, matematika, sekolah dasar.
Pengembangan Media Puzzle Suku Kata Untuk Keterampilan Membaca Permulaan Siswa Kelas 1 SDN 182 Pekanbaru Syarifadillah Putri; Febrina Dafit
Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 5, No 1 (2023)
Publisher : Fakultas Bahasa dan Sains, Universitas Wijaya Kusuma Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30742/tpd.v5i1.3647

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media puzzle suku kata sebagai sarana yang efektif untuk meningkatkan keterampilan membaca permulaan siswa kelas I di SDN 182 Pekanbaru. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian pengembangan, yang meliputi beberapa tahap, yaitu analisis kebutuhan, perancangan media. Data dikumpulkan melalui wawancara dan lembar angket terhadap media puzzle suku kata yang dikembangkan. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan positif terhadap pengembangan metode pembelajaran yang inovatif, terutama dalam konteks pembelajaran membaca di tingkat permulaan. Selain itu, diharapkan juga dapat menjadi referensi bagi pihak sekolah dan guru dalam memilih strategi pembelajaran yang tepat untuk meningkatkan keterampilan membaca siswa kelas I.
PENGGUNAAN METODE COOPERATIVE SCRIPT DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATERI PKN KELAS V DI SDN TELAJUNG 01 KABUPATEN BEKASI Apit Dulyapit
Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 5, No 1 (2023)
Publisher : Fakultas Bahasa dan Sains, Universitas Wijaya Kusuma Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30742/tpd.v5i1.3076

Abstract

Pembelajaran PKn di SDN Telajung 01 masih banyak siswa kelas lima yang mendapat nilai rendah. Berdasarkan hasil pengamatan, sangat terlihat dari cara guru mengaplikasikan metode yang kurang beragam dalam pembelajaran, sehingga kurang mendukung fokus dan aktifnya siswa pada saat pembelajaran berlangsung. Oleh karena itu, guna meningkatkan proses pembelajaran, penggunaan metode Cooperative Script diharapkan dapat mendorong siswa untuk mendapatkan hasil belajar yang lebih baik. Target khusus penelitian ini yaitu untuk mengetahui sejauh mana pemahaman dan penguasaan mata pelajaran PKn telah meningkat setelah diterapkannya pembelajaran dengan metode Cooperative Script. Penelitian dilaksanakan pada bulan Maret sampai akhir bulan April tahun 2023. Subjek penelitian sebanyak 30 siswa yakni, 14 siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan kelas V di SDN Telajung 01. Informasi yang diterima berupa hasil penilaian (Evaluasi) dan lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Jenis Penelitian Tindakan kelas yang digunakan dalam metode ini yakni dengan menggunakan model Kemmis dan Teggart, dengan empat tahapan yakni rencana, Tindakan, pengamatan dan refleksi. Hasil pengamatan yang telah dilakukan, siswa mengalami cukup peningkatan yakni, 85% dengan kategori sangat baik dalam dua siklus. Berdasarkan hasil yang diperoleh, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Cooperative script pada pembelajaran PKn di SDN Telajung 01 dapat meningkat setelah model Cooperative Script diterapkan. Penelitian ini diharapkan dapat dijadikan acuan untuk meningkatkan mutu dari penelitian yang akan dilakukan.
MENGIDENTIFIKASI KESULITAN BELAJAR SISWA KELAS IV DI UPT SD NEGERI 064966 MEDAN PERJUANGAN TAHUN AJARAN 2023/2024 Nur Intan Humairoh
Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 5, No 1 (2023)
Publisher : Fakultas Bahasa dan Sains, Universitas Wijaya Kusuma Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30742/tpd.v5i1.3451

Abstract

This study aims to explore the difficulty of learning mathematics in grade 4 students at UPT SD Negri 064966 Medan Perjuangan and the factors that cause these learning difficulties. The type in this study is a type of qualitative research with a qualitative descriptive approach, and the data collection method used is the interview method.  The interview was conducted with a grade IV teacher of UPT SD Negri 064966 Medan Perjuangan. The subjects of this study were students in class IV of UPT SD Negri 064966 Medan Perjuangan. The results showed that factors that affect student learning difficulties include low student attitudes and interests towards mathematics subjects, diverse student abilities, classroom learning is still dominated by the use of books as the main source and limited facilities and infrastructure
Pengharuh Pembelajaran Kontekstual Berbasis Pratikum Dalam Menunjang Motivasi Belajar Siswa Kelas IV SD Inpres 18 Kabupaten Sorong Pilipina Sasior; Asrul Asrul; Supriyati Fatma Rabia
Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 5, No 2 (2023)
Publisher : Fakultas Bahasa dan Sains, Universitas Wijaya Kusuma Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30742/tpd.v5i2.3462

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui sejauh mana pengaruh pembelajaran kontekstual yang berbasis Praktikum dalam Menunjang Motivasi belajar siswa di kelas IV A SD Inpres 18 Kabupaten Sorong. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Metode penelitian dengan eksperimen. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah one-group pretest-posttest design. Penelitian ini akan dilaksanakan di SD Inpres. Populasi dalam penelitian ini adalah SD Inpres 18 Kabupaten Sorong . Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV A dengan jumlah 20 siswa, teknik pengumpulan data dalam penelitian ini berupa observasi,angket dan dokumentasi. Berdasarkan hasil analisis uji t (paired sample t-test) maka dapat diperolah hasil bahwa thitung lebih besar dari ttabel yaitu 15.340 > 1.729 dan Sig.(2 tailed) = 0.000 < 0.6, maka Ha diterima dan HO di tolak. Jadi dapat disimpulkan pembelajaran kontekstual berbasis pratikum terbukti memiliki pengharuh yang signifikan terhadap motivasi belajar siswa di kelas IV SD Inpres 18 Kabupaten Sorong 
Analisis Pelaksanaan Literasi dan Numerasi Matematika di SD Negeri 060967 Medan Belawan Permata Sari BrSiregar; Qonita Mujahidah; Putri Ramadhani; Nur Fadillah Hayati; Zahra Putri Aisyah
Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 5, No 2 (2023)
Publisher : Fakultas Bahasa dan Sains, Universitas Wijaya Kusuma Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30742/tpd.v5i2.3438

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan pembelajaran Matematika yang dilakukan pada Kurikulum Merdeka. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus, teknik analisis data memakai triangulasi teknik yang mengkonfirmasi data berdasarkan hasil observasi, wawancara, dan dokumentasi. Peneliti menghasilkan temuan diantaranya pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi telah berhasil diterapkan oleh guru Matematika. Guru menggunakan diferensiasi konten, diferensiasi proses, dan diferensiasi produk. Hasil pembelajaran berdiferensiasi memberikan dampak yang positif baik dari segi pengajar maupun peserta didik. Melalui pembelajaran berdiferensiasi guru merasa senang karena peserta didik lebih antusias dan mengenal, hal ini diwujudkan dalam bentuk produk yang dihasilkan peserta didik dalam pembelajaran sangat kreatif. Namun tantangan yang diterima oleh guru pada tahap diferensiasi proses, guru masih menemukan kebingungan saat membedakan bahan ajar yang harus diberikan pada peserta dididk yang bervariasi.

Page 13 of 15 | Total Record : 145

 11   12   13   14   15 

Filter by Year

2019 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6, No 2 (2024) Vol 6, No 1 (2024) Vol 5, No 2 (2023) Vol 5, No 1 (2023) Vol 4, No 2 (2022) Vol 4, No 1 (2022) Vol 3, No 2 (2021) Vol 3, No 1 (2021) Vol 2, No 02 (2020) Vol 2, No 01 (2020) Vol 1, No 02 (2019) Vol 1, No 01 (2019) More Issue