cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Diyas Age Larasati
Contact Email
larasati_age@yahoo.co.id
Phone
+628563573544
Journal Mail Official
trapsila@uwks.ac.id
Editorial Address
Faculty of Language and Science Universitas Wijaya Kusuma Surabaya Jl. Dukuh Kupang XXV/ 54, Surabaya
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar
Published by Universitas Wijaya Kusuma Surabaya
ISSN : 26857642     EISSN : 26858207     DOI : http://dx.doi.org/10.30742/tpd.v2i2
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Journal Trapsila focuses on theoretical issues and pedagogical practices in elementary education. The Journal welcomes submissions on all aspects of Elementary Education in the form of articles that report original research, analyze practice, discuss local and national policy and initiatives, offer a comparative perspective on research and policy and report on major research projects. Journal Trapsila contains research publications in the field of Elementary Education, including Civic education, Character Building, Bahasa Indonesia, English Language, Mathematics, Science, Social Science, Arts, Instructional Media, Learning Technology, and Elementary School children Psychology. The focus and scope of this journal are: Elementary education research. Elementary school learning. Elementary school literation. Elementary school learning media. Curriculum development in Elementary school.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 145 Documents
 11   12   13   14   15 
Permasalahan Yang Muncul Dalam Pembelajaran Matematika Kelas VI SD Negeri 060872 Zahara Dwita; Nova Eliza; Putri Nur Fahma; Yulistika Amanda
Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 5, No 2 (2023)
Publisher : Fakultas Bahasa dan Sains, Universitas Wijaya Kusuma Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30742/tpd.v5i2.3443

Abstract

Penelitian ini adalah studi awal dalam identifikasi permasalahan yang dihadapi pada mata pelajaran Matematika siswa Kelas VI di SD Negeri 060872 Kec. Medan Perjuangan, Kota Medan, Sumatera Utara. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui permasalahan yang muncul pada mata pelajaran matematika di kelas 6 SD Negeri 060872. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah guru wali kelas VI di SD Negeri 060872. Dalam penelitian ini instrumen atau alat bantu yang digunakan adalah dengan wawancara untuk memperdalam informasi. Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan pada guru kelas VI di SD NEGERI 060872 terkait pembelajaran matematika materi pecahan ditemukan masalah yang dimana siswa kelas IV masih banyak yang belum mengerti menyelesaikan soal pecahan perkalian maupun pembagian meskipun guru berkali-kali menjelaskan materi tersebut agar siswa memahami namun siswa masih kesulitan juga dalam memahami pecahan tersebut.
Penerapan Model Pembelajaran PjBL untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas IV SD Triwandani, Tita; Setiyawan, Heri; Widyaningrum, Rizky
Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 6, No 1 (2024)
Publisher : Fakultas Bahasa dan Sains, Universitas Wijaya Kusuma Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30742/tpd.v6i1.3784

Abstract

Abstrak Hasil belajar peserta didik yang kurang maksimal pada mata pelajaran  PPKn menjadi latar belakang penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas IVB SDN Jajar Tunggal III Surabaya dalam materi gotong royong dengan model pembelajaran Project Based Learning yaitu membuat proyek berupa peta konsep. Metode yang digunakan dalam penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang berlangsung selama dua siklus. Desain penelitian tindakan kelas ini di angkat berdasarkan model Kemmis & Mc. Taggart yang dikenal dengan sistem spiral yaitu dimulai dengan rencana, tindakan, observasi dan refleksi. Hasil temuan yang di dapatkan dalam penelitian ini yaitu pada kegiatan prasiklus menunjukkan nilai rata-rata dari 28 peserta didik yaitu 79,1 dengan kategori tuntas sebanyak 18 peserta didik, dan tidak tuntas sebanyak 10 peserta didik serta persentase ketuntasan sebesar 64%. Pada siklus 1, nilai rata-rata peserta didik naik menjadi 82,5, dengan kategori tuntas sebanyak 25 peserta didik, dan tidak tuntas sebanyak 3 peserta didik. Persentase ketuntasan mengalami peningkatan menjadi 89%. Pada siklus II, nilai rata-rata peserta didik naik menjadi 88,2 kategori semua peserta didik tuntas dengan ditunjukkan persentase ketuntasan mengalami peningkatan yang sangat baik hingga mencapai 100%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) efektif meningkatkan hasil belajar peserta didik.
Analisis Implementasi Prinsip Evaluasi Pembelajaran Di Sdn 060970 Bagan Deli Situmorang, Patresia; Br Siregar, Permata Sari; Silalahi, Riris; Syahrial, Syahrial
Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 6, No 1 (2024)
Publisher : Fakultas Bahasa dan Sains, Universitas Wijaya Kusuma Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30742/tpd.v6i1.3660

Abstract

The background of this research is that the evaluation of learning outcomes carried out in the 2013 Curriculum-based learning process often does not comply with the standards for assessing the results of the 2013 Curriculum learning evaluation. The aim of this research is to describe and analyze the implementation of learning evaluation principles at SDN 060970 Bagan Deli , Medan Belawan City. This research use desciptive qualitative approach. Data collection techniques used observation sheets and interview sheets for management of 2013 curriculum learning evaluations. The population of this study were all homeroom teachers who taught using the 2013 curriculum at SDN 060970 Bagan Deli. The results of research conducted by researchers at SD Negeri 060970 Bagan Deli, Medan, Belawan City for the homeroom teachers of classes III, V and VI, there were 3 problems experienced by teachers in implementing learning outcomes evaluation in the 2013 Curriculum, including that the assessment of learning outcomes was not in accordance with assessment standards. 2013 Curriculum. The main aspects of the 2013 Curriculum are Graduate Competency Standards (SKL), Core Competencies (KI), Basic Competencies (KD), and Scientific Approach and Authentic Assessment-based indicators. 
Implementasi Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV SDN Dukuh Kupang V Surabaya Deviyanti, Mutia Rahma; Yuanta, Friendha; Juwariyah, Siti
Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 6, No 1 (2024)
Publisher : Fakultas Bahasa dan Sains, Universitas Wijaya Kusuma Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30742/tpd.v6i1.3800

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan model pembelajaran project based learning untuk meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas IV di SDN Dukuh Kupang V Surabaya. Pengajaran ini dilakukan dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui kegiatan-kegiatan antara lain diskusi kelompok, presentasi, dan pembelajaran berbasis proyek yang menghasilkan produk jadi. Hasil observasi menunjukkan bahwa 30% siswa kelas IV IPAS belum mengikuti KKTP. Teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan observasi dan tes. Teknik analisis data pada penelitian ini yaitu dengan menganalisis hasil belajar peserta didik pada siklus I dan siklus II. Kemudian dilakukan analisis deskriptif komparatif dengan membandingkan hasil belajar peserta didik. Siklus I terdapat 5% siswa yang hasil belajarnya belum tercapai; 12,5% telah mencapai hasil belajar dengan sangat baik. Kategori tercapai dan tercapai dengan baik berturut-turut diperoleh prosentase sebesar 40% dan 42,5% serta rata-rata yang diperoleh yaitu sebesar 72,5. Pada siklus II hasil kategori hasil belajar siswa yang belum tercapai 0%; kategori hasil belajar siswa yang tercapai terdapat 20%; kategori siswa yang hasil belajarnya tercapai dengan baik terdapat 25%; siswa yang dikategorikan hasil belajanya tercapai dengan sangat baik yaitu sebesar 55% dan rata-rata siklus II yang menunjukkan nilai yang signifikan yaitu sebesar 82,6. Penelitian ini dapat dikatakan berhasil dengan melihat grafik di atas bahwa implementasi model project based learning dapat meningkatkan hasil belajar IPAS.
Pengaruh Keterampilan Guru Dalam Manajemen Kelas Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik di Sekolah Dasar Amanda, Yulistika; Purba, Putri Bunga Debi; Fahma, Putri Nur; Syahrial, Syahrial
Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 6, No 1 (2024)
Publisher : Fakultas Bahasa dan Sains, Universitas Wijaya Kusuma Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30742/tpd.v6i1.4420

Abstract

This research aims to determine whether good classroom management can improve student learning outcomes. The type of research used is qualitative with a literature study method using various sources such as books, journals and other sources. Data analysis techniques in literature study research go through three stages, namely organize, synthesize and identify. Data collection used in this research comes from the results of research that has been carried out and published in online journals. The analysis method used uses journal content analysis. The role of teachers in teacher management is very important, especially in the learning process. Teachers must be dedicated to creating a conducive, effective and optimal learning environment. This includes fostering sustainable learning, improving cognitive, effective and psychomotor learning, as well as fostering positive interactions between students, teachers and their environment. The impact of teacher management on student learning outcomes is quite large because it can create a more effective learning environment. Therefore, teachers must prioritize teacher management to ensure the best learning outcomes for their students. Keywords: Education, Classroom Management, Learning Outcomes, Teacher. 
Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas IV Pada Materi Komposisi dan Dekomposisi Bangun Datar Matematika Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi Amalia, Rahma Ega Amalia; Yuanta, Friendha Yuanta; Juwariyah, Siti Juwariyah Juwariyah; Sudiartini, Rini
Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 6, No 1 (2024)
Publisher : Fakultas Bahasa dan Sains, Universitas Wijaya Kusuma Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30742/tpd.v6i1.3806

Abstract

Matematika merupakan salah satu mata pelajaran penting dalam pendidikan dasar. Namun, banyak peserta didik yang mengalami kesulitan dalam belajar matematika. Hal ini dapat disebabkan oleh berbagai faktor, seperti perbedaan kesiapan belajar, gaya belajar, dan minat peserta didik.Permasalahan terkait pembelajaran ini adalah nilai peserta didik masih banyak yang belum mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP). Dari nilai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) yang ditetapkan sekolah, yaitu 75 hanya 40% peserta didik yang mendapatkan nilai diatas 75. Oleh karena itu peneliti menerapkan pembelajaran diferensiasi yang dapat membantu mengatasi kesulitan belajar matematika pada peserta didik, karena pembelajaran ini telah mengakomodasi kebutuhan belajar yang beragam pada peserta didik dengan menyediakan berbagai pilihan belajar yang sesuai dengan gaya belajar, minat, dan kemampuan mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar materi matematika komposisi dan dekomposisi bangun simetri data dan asimetris peserta didik kelas IV SDN Dukuh Kupang V Surabaya sebelum dan sesudah menerapkan strategi pembelajaran diferensiasi. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas IV SDN Dukuh Kupang V Surabaya yang berjumlah 30 peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum menerapkan strategi pembelajaran diferensiasi diperoleh skor rata-rata 52,0 % sedangkan setelah menerapkan strategi pembelajaran diferensiasi skor rata-rata meningkat menjadi 88,3%. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran diferensiasi berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik kelas IV SDN Dukuh Kupang V Surabaya pada mata pelajaran Matematika materi komposisi dan dekomposisi bangun data simetris dan asimetris.Kata Kunci: Matematika, Pembelajaran Berdiferensiasi, Hasil Belajar
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA SDN BABATAN IV SURABAYA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA WORDWALL Hendriyani, Alifia Putri
Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 6, No 1 (2024)
Publisher : Fakultas Bahasa dan Sains, Universitas Wijaya Kusuma Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30742/tpd.v6i1.3820

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pelaksanaan dan hasil belajar siswa melalui model Problem Based Learning berbantuan media pembelajaran wordwall. Subjek dalam penelitian ini adalah 21 siswa kelas III B SDN Babatan IV Surabaya. Metode penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus yang terdiri dari tahapan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kegiatan proses pelaksanaan pembelajaran melalui model Problem Based Learning berbantuan media pembelajaran wordwall secara umum berjalan secara kondusif dan hasil belajar meningkat dari ketuntasan hasil belajar siswa sebelum tindakan hanya 29% setelah siklus I dilaksankan menjadi 43% (meningkat 14%) dari sebelum tindakan, setelah dilakukan siklus II menjadi 95% (meningkat 52%) dari siklus I. Maka disimpulkan bahwa melalui model Problem Based Learning berbantuan media pembelajaran wordwall dapat meningkatkan hasil belajar siswa SDN Babatan IV Surabaya.
Upaya Meningkatkan Keaktifan Belajar Peserta Didik Melalui Model Discovery Learning Berbantuan Media Pembelajaran S, Agavin M; Sofwan, M.; Iskandar, Dedi; Wahyuni, Ida
Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 6, No 1 (2024)
Publisher : Fakultas Bahasa dan Sains, Universitas Wijaya Kusuma Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30742/tpd.v6i1.3816

Abstract

In the learning process, the active learning of students is important to create meaningful and learner-centered learning by activities. Active students will find it easier to understand learning material because they experience learning directly so that they can achieve optimal learning outcomes. The purpose of this study was to determine the extent to which the increase in student learning activeness through the implementation of the discovery learning model assisted by instructional media in Pancasila education subjects in class IV SDN 19 Jambi City. The research method used is Classroom Action Research (PTK) which is carried out in 2 cycles. In this study, researchers used observation sheets as research instruments. The observation sheet used consists of several assessment indicators that can measure the learning activeness of students. The results showed that the discovery learning model assisted by instructional media could increase the learning activeness of students, in cycle 1 there was a frequency of 12 active students with a percentage of 57.24%. Then in cycle 2 the frequency increased to 17 students with a percentage reaching 81.09%. So it can be seen that the frequency of students increased from 12 to 17 students. Based on the observation results, it can also be seen that students have high enthusiasm to be actively involved in learning activities. So it can be concluded that the discovery learning model with the help of learning media can increase the learning activeness of students.
Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Menggunakan Model PBL Terintegrasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dan Pembelajaran Sosial Emosional Annissabrina, Imelsi; Sofwan, Muhammad; Iskandar, Dedi; Wahyuni, Ida
Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 6, No 1 (2024)
Publisher : Fakultas Bahasa dan Sains, Universitas Wijaya Kusuma Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30742/tpd.v6i1.3780

Abstract

This research was motivated by the low mathematics learning outcomes of fourth-grade students at SD Negeri 19/IV Jambi. The aim of this study is to improve students’ mathematics learning outcomes by using a problem-based learning (PBL) model integrated with differentiated and social-emotional learning. The research method employed was classroom action research focused on improving the quality of the learning process by following these steps: (1) planning, (2) action implementation, (3) observation, and (4) reflection. Data collection techniques used were observation and written tests with rubric instruments, multiple-choice, and short answer questions. The data analysis technique used was descriptive qualitative and quantitative data analysis. The results of this study indicate an improvement in students’ learning outcomes after the application of the problem-based learning model integrated with differentiated and social-emotional learning. The average pre-cycle learning outcome score was only 56.19 with a learning objective achievement percentage of 28.57%, while in cycle I after the intervention, the average learning outcome score was 71.9 with a learning objective achievement percentage of 66.66%, and in cycle II there was an increase in the average learning outcome score to 80, with a learning objective achievement percentage of 90.47%. The conclusion of this study is that the implementation of the problem-based learning model integrated with differentiated and social-emotional learning can improve the mathematics learning outcomes of fourth-grade students.
Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III Materi Menghitung Luas Bangun Datar Menggunakan Satuan Tidak Baku Syafa'ah, Alvy Alfiatus; Roosyanti, Anna; Sugiarti, Sugiarti
Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 6, No 1 (2024)
Publisher : Fakultas Bahasa dan Sains, Universitas Wijaya Kusuma Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30742/tpd.v6i1.3770

Abstract

 Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan model Project Based Learning (PjBL) untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas III pada materi menghitung luas bangun datar dengan satuan tidak baku di SDN Babatan IV/459 Surabaya. Subjek penelitian ini adalah 23 siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan 2 siklus pembelajaran. Setiap siklus pembelajaran melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, dan tes (asesmen). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi aktivitas guru dan siswa, serta lembar tes (asesmen) hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Project Based Learning (PjBL) dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa pada materi menghitung luas bangun datar dengan satuan tidak baku. Hasil penelitian didapatkan ketercapaian hasil belajar menunjukkan bahwa pretest hasil belajar siswa pada siklus I mendapatkan nilai rata-rata 66,7 sedangkan untuk rata-rata nilai hasil belajar posttest mendapatkan nilai 79,6 terjadi peningkatan sejumlah 18% pada siklus I. Peneliti melanjutkan ke siklus II, di mana rata-rata nilai pretest yang diperoleh adalah 81,7. Sementara itu, rata-rata nilai hasil belajar posttest mencapai 93, menunjukkan peningkatan sebesar 14% pada siklus II. Dengan demikian penerapan Project Based Learning (PjBL) dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa pada materi menghitung luas bangun datar dengan satuan tidak baku.

Page 14 of 15 | Total Record : 145

 11   12   13   14   15 

Filter by Year

2019 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6, No 2 (2024) Vol 6, No 1 (2024) Vol 5, No 2 (2023) Vol 5, No 1 (2023) Vol 4, No 2 (2022) Vol 4, No 1 (2022) Vol 3, No 2 (2021) Vol 3, No 1 (2021) Vol 2, No 02 (2020) Vol 2, No 01 (2020) Vol 1, No 02 (2019) Vol 1, No 01 (2019) More Issue