EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika
Jurnal Pendidikan Matematika adalah jurnal penelitian di bidang pendidikan matematika memiliki fokus dan ruang lingkup R&D, Kuantitatif, Kualitatif, Korelasi dan Regresi, ICT based learning or IR 4.0, Scientific learning, Realistic Mathematics Education, Contextual Learning, Islamic studies on Mathematics, High order thinking skills (HOTS), Creative thinking, Critical thinking, dsb
Articles
30 Documents
Search results for
, issue
"Vol. 5 No. 2 (2024)"
:
30 Documents
clear
<![CDATA[PROSES BERPIKIR KREATIF DALAM PEMECAHAN MASALAH PERSAMAAN GARIS LURUS BERBANTUAN GEOGEBRA ]]>
<![CDATA[Puspitasari, Wulan]]>;
<![CDATA[Yuli Eko Siswono, Tatag]]>
<![CDATA[ EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Metro ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24127/emteka.v5i2.6469
<![CDATA[Di abad ke-21 siswa perlu menguasai berbagai kompetensi salah satunya adalah berpikir kreatif. Namun, faktanya kemampuan berpikir kreatif siswa masih tergolong rendah. Memahami proses berpikir kreatif siswa sangat penting untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui proses berpikir kreatif siswa dalam memecahkan masalah berbantuan Geogebra. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus yang melibatkan 6 siswa kelas VIII. Pedoman wawancara dan tes digunakan dalam teknik pengambilan data dan dianalisis menggunakan indikator berpikir kreatif, tingkat kemampuan berpikir kreatif, dan reduksi data hasil wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setiap kategori memiliki proses berpikir kreatif yang berbeda. Pada tahap mensintesis ide, siswa memunculkan ide dari pengalaman pembelajaran di kelas dan informasi yang diberikan pada soal. Pada tahap membangun ide, siswa dengan kategori kreatif dan cukup kreatif memunculkan dua ide yang berbeda dan siswa dengan kategori kurang kreatif memunculkan satu ide dengan dua jawaban. Pada tahap merencanakan penerapan ide, siswa dengan kategori kreatif dan cukup kreatif produktif dalam memunculkan ide dan siswa dengan kategori kurang kreatif tidak produktif dalam memunculkan ide. Pada tahap menerapkan ide siswa dengan kategori kreatif menghasilkan tiga jawaban dengan cara yang berbeda dan baru, siswa dengan kategori cukup kreatif menghasilkan dua jawaban dengan cara yang berbeda, dan siswa dengan kategori kurang kreatif menghasilkan satu jawaban dengan cara yang sama.]]>
<![CDATA[KUALITAS PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS PBL BERBANTUAN CABRI 3D UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS ]]>
<![CDATA[Phatona, Naifa Amanda]]>;
<![CDATA[Mujahidawati]]>;
<![CDATA[Falani, Ilham]]>
<![CDATA[ EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Metro ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24127/emteka.v5i2.6529
<![CDATA[This study aims to describe the quality of the development of problem-based learning worksheets assisted by Cabri 3D to improve mathematical problem solving skills. The method in this research is Research and Development (RnD) using the Analysis, Design, Development, Implement, and Evaluation (ADDIE) model. The results obtained from material validation amounted to 97% and the results of design validation amounted to 92% with the category “very valid”. The level of practicality by educators was 91%, and the level of practicality by students was 85% and categorized as “very practical”. Obtained a student effectiveness rate of 85% categorized as “very effective”. For the average Pre-test results obtained with a score of 44.27 in the “low” category and the average Post-test results obtained with a score of 83.04 in the “high” category. The average result of the N-Gain value is 0.71 which is included in the “high” improvement category, while the percentage of N-Gain obtained is 71% in the “moderately effective” category. So that the development of Problem-based learning-based student worksheets assisted by Cabri 3D can improve mathematical problem solving skills by meeting good quality in terms of valid, practical, and effective.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PBL BERBANTUAN ALAT PERAGA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA ]]>
<![CDATA[Manjaniawati, Suchi]]>;
<![CDATA[Yusritawati, Ita]]>;
<![CDATA[Muhamad Zaenal, Reza]]>
<![CDATA[ EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Metro ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24127/emteka.v5i2.6595
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui dan mengukur seberapa efektif model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan alat peraga untuk membantu siswa dalam belajar matematika, terutama pada materi statistika. Desain yang digunakan yaitu quasi eksperimen dengan bentuk Non-Equivalent Control Group Design. Penelitian ini melibatkan dua kelas diantaranya kelas eksperimen (Kelas VIII J) dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan alat peraga dan kelas kontrol (Kelas VIII I) menggunakan model konvensional. Tes, angket, dan pedoman wawancara adalah instrumen dalam penelitian ini. Teknik analisis data dalam penelitian ini yaitu uji prasyarat, uji t dua sampel independen, uji Mann Whitney U pendekatan Z, data N-Gain, dan pengolahan angket dengan skala likert. Hasil menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan dalam kemampuan awal siswa untuk memecahkan masalah matematis yang diperoleh dari nilai pretest, akan tetapi terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dan terdapat peningkatan kemampuan siswa setelah diberikan perlakuan yang berbeda, dibuktikan dengan nilai signifikansi pada uji perbedaan yaitu 0,004 < 0,05 dan pada peningkatan diperoleh signifikansi 0,002 < 0,05. Respon positif yang diberikan siswa ditunjukkan dengan hasil analisis angket dan wawancara tanggapan siswa terhadap pembelajaran yang dilakukan pada penelitian ini. Berdasarkan hasil tersebut, menunjukkan bahwa model Problem Based Learning (PBL) berbantuan alat peraga efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA MELALUI MODEL INKUIRI BERBANTUAN APLIKASI MMS ]]>
<![CDATA[Budiman, Putri]]>;
<![CDATA[Titi Rohaeti]]>;
<![CDATA[Sumliyah, Sumliyah]]>
<![CDATA[ EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Metro ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24127/emteka.v5i2.6710
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi oleh kemampuan berpikir kritis matematis dan kemandirian belajar siswa yang masih rendah dalam pembelajaran matematika. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis dan pencapaian kemandirian belajar siswa yang memperoleh pembelajaran model inkuiri berbantuan aplikasi microsoft math solver dengan siswa yang memperoleh pembelajaran model konvensional. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen dengan desain penelitian nonequivalent control group design serta menggunakan teknik sampling purposive. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII MTsN 11 Cirebon Tahun Pelajaran 2023/2024. Sampel penelitian ini melibatkan 36 siswa kelas VII B sebagai kelas eksperimen dan 38 siswa kelas VII A sebagai kelas kontrol. Analisis data yang digunakan yaitu uji normalitas, uji homogenitas dan uji independent sample T-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang memperoleh pembelajaran model inkuiri berbantuan aplikasi microsoft math solver lebih tinggi dari pada siswa yang memperoleh pembelajaran menggunakan model konvensional serta hasil capaian kemandirian belajar siswa yang memperoleh pembelajaran model inkuiri berbantuan aplikasi microsoft math solver lebih baik dari pada siswa yang memperoleh pembelajaran menggunakan model konvensional.]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PADA MATERI EKSPONEN MELALUI MODEL PBL SMAN 4 KISARAN ]]>
<![CDATA[Surbakti, Muhammad Affan]]>;
<![CDATA[Syafitri, Ely]]>;
<![CDATA[Imannur]]>
<![CDATA[ EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Metro ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24127/emteka.v5i2.6931
<![CDATA[This research aims to improve students' problem solving abilities in composition and inverse function material using the Problem Based Learning model for students in class X-6 at SMA N 4 Kisaran for the 2024/2025 academic year. The subjects in this research were 36 students in class X-6. This type of research is classroom action research which is carried out in two cycles. The research instruments used in this research were tests and observations. The data analysis technique in this research was carried out qualitatively and the results of the actions were in the form of quantitative scores. This research shows that the average score in the pre-test does not reach the classical completeness percentage, namely only 61.11%. After implementing the problem based learning model, the percentage of post-test completeness in cycle I was 69.45%, so the percentage of completeness had not been achieved, so it continued in cycle II, increasing by 88.89%. Likewise, with student activity, the percentage of student activity in cycle I was 72.22%, then increased in cycle II by 84.67%. Therefore, it can be concluded that the problem based learning model can improve the problem solving abilities and activeness of students in class X-6 of SMA Negeri 4 Kisaran.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS MODEL NHT MENGGUNAKAN MEDIA LAGU RUMUS MATEMATIKA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SD ]]>
<![CDATA[Apriliani, Yunisatizzahroh]]>;
<![CDATA[Sutriyani, Wulan]]>
<![CDATA[ EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Metro ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24127/emteka.v5i2.7030
<![CDATA[This research aims to determine the effectiveness of the NHT model on the mathematics learning outcomes of fifth grade elementary school students and wants to know their learning outcomes before and after using the NHT model. A one-group pretest-posttest experimental design is a part of this quantitative research approach. Thirty students were the sample for this research. The results of the t test indicate that H0 is rejected and Ha is accepted with a p-value of 0.000. With a Tcount of 11.498 and a Ttable of 2.048, we can see that the learning results for students were significantly different before and after using the NHT learning model. We reject H0 and accept Ha because Tcount > Ttable = 11.498 > 2.048. Consequently, the impact of the NHT learning model on the mathematics learning outcomes of fifth grade students at SD Negeri 3 Menganti is significantly different from other approaches.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PBL DAN PJBL TERHADAP LEVEL KEMAMPUAN METAKOGNITIF SISWA KELAS X SMA ]]>
<![CDATA[Saputri, Devi Rohani]]>;
<![CDATA[Huda, Nizlel]]>;
<![CDATA[Marlina]]>
<![CDATA[ EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Metro ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24127/emteka.v5i2.7184
<![CDATA[In class X of SMA NEGERI 8 Muaro Jambi, a problem was found, namely that students' metacognitive abilities were still at a low level. Therefore, this study aims to describe and compare the impact of implementing the PBL and PjBL models on the level of students' metacognitive abilities in the SPLTV material. The research method used is True Experimental Design with a Pretest-Posttest Control Group Design research design . The population of this study was all students of class X of SMA Negeri 8 Muaro Jambi, with samples consisting of classes X Phase E1, X Phase E4, and X Phase E5. The instruments used to collect data were metacognitive ability level tests and learning implementation sheets. The results of the One-Way ANOVA analysis showed that there was a significant effect of the implementation of the PBL and PjBL models on the level of students' metacognitive abilities with a significance value of 0.002 < 0.05. Furthermore, the Tukey test showed that students who followed the PjBL model had a better level of metacognitive ability, with an average score of 36,53 compared to students who used the PBL model with an average score of 33,28 and conventional learning methods with an average score of 29,41.]]>
<![CDATA[E-LKPD BERBASIS INQUIRY PADA MATERI ARITMATIKA SOSIAL ]]>
<![CDATA[Amnah]]>;
<![CDATA[Aima, Zulfitri]]>;
<![CDATA[Delyana, Hafizah]]>
<![CDATA[ EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Metro ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24127/emteka.v5i2.7008
<![CDATA[This research is based on the lack of technology and communication in the mathematics learning process and the teaching materials used at SMP Negeri 8 Natal, namely package books, but the package books still cannot guide students in the learning process. The purpose of this study is to produce inquiry-based E-LKPD on social arithmetic material. This type of research is development research using R&D (Research & Development). The development model used is the Plomp development model. The instruments used in the preliminary research stage are student characteristics questionnaires, interview guidelines and observation questionnaires while the instruments in the prototyping phase stage are self-evaluation questionnaires, validity questionnaires and interview guidelines for the use of inquiry-based E-LKPD. Based on the validator's assessment, the validity of the E-LKPD by Mathematicians and Technologists was obtained at 90.3% with the category of very valid. Based on the results of the study, it can be concluded that inquiry-based E-LKPD on social arithmetic material is declared valid for use by teachers and students.]]>
<![CDATA[KONSEP MATEMATIKA PADA ALAT MUSIK TRADISIONAL BENGKULU DOL DAN TASSA ]]>
<![CDATA[Elen, Indri]]>;
<![CDATA[Masyita Ariani, Nyayu]]>;
<![CDATA[Riwayati, Selvi]]>;
<![CDATA[Ramadianti, Winda]]>;
<![CDATA[Asmara, Adi]]>
<![CDATA[ EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Metro ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24127/emteka.v5i2.6342
<![CDATA[Abstract This study seeks to uncover the mathematical concepts present in traditional musical instruments from Bengkulu. This study was conducted in three locations, namely the Muaro Raflesia Studio, the Malebero Art Studio and State Middle School 11 in the city of Bengkulu. The subject of this research is a cultural figure who preserves traditional Bengkulu musical instruments. Observations in this research were carried out through direct observation of Bengkulu traditional musical instruments. The creation of mathematical concepts for traditional Bengkulu musical instruments was conducted through observation, which was then deepened through interviews and documentation. Data analysis techniques involved collecting data, reducing data, presenting data, and drawing conclusions The results of this research show that traditional Bengkulu musical instruments contain mathe matical concepts, namely circles, triangles, kites and congruence. The findings of these mathematical concepts can be developed into open materials in middle school.]]>
<![CDATA[PENGARUH METODE PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA ]]>
<![CDATA[Linuhung, Nego]]>;
<![CDATA[Susanti, Vidia]]>
<![CDATA[ EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Metro ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24127/emteka.v5i2.7397
<![CDATA[Pemahaman konsep matematis adalah aspek penting dalam proses pembelajaran matematika. Namun, banyak siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep tersebut, sehingga perlu ada upaya untuk meningkatkan pemahaman mereka. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh metode pembelajaran Student Facilitator and Explaining terhadap pemahaman konsep matematis siswa. Penelitian ini merupakan eksperimen semu (quasi-experimental) dengan desain pretest-posttest control group. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 1 Batanghari pada semester genap, dengan teknik purposive sampling yang menghasilkan 36 siswa di kelas eksperimen dan 36 siswa di kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan melalui tes pemahaman konsep dan observasi selama kegiatan pembelajaran, sedangkan pengujian hipotesis dilakukan menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pembelajaran SFE memberikan dampak signifikan pada pemahaman konsep matematis siswa, yang terlihat dari perbedaan skor posttest antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Siswa yang belajar menggunakan metode ini menunjukkan peningkatan pemahaman konsep yang lebih besar dibandingkan dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Berdasarkan hasil tersebut, metode ini dapat direkomendasikan sebagai strategi pembelajaran alternatif yang efektif di sekolah, terutama dalam mata pelajaran matematika, untuk meningkatkan hasil belajar dan keterlibatan siswa dalam proses belajar.]]>
