cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Syarifuddin
Contact Email
syarifmbojo2@gmail.com
Phone
+6285290880751
Journal Mail Official
bimaberilmu@gmail.com
Editorial Address
Jalan Lintas Sumbawa, RT. 009, RW. 003 desa Leu, Bolo, Bima, Nusa Tenggara Barat.
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
Published by Yayasan Pendidikan Bima Berilmu
ISSN : 27972879     EISSN : 27972860     DOI : https://doi.org/10.53299/jppi.v1i1
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) dengan p-ISSN: 2797-2879 dan e-ISSN: 2797-2860 merupakan jurnal pendidikan dan pembelajaran yang menerbitkan artikel hasil kajian teori dan hasil penelitian dibidang pendidikan dan pembelajaran pada satuan pendidikan sekolah dasar, satuan pendidikan sekolah menengah, dan pendidikan tinggi, serta menerbitkan hasil kajian teori dan hasil penelitian dibidang pendidikan non-formal. Untuk mengirim artikel pada JPPI, silahkan sesuaikan dengan template dan ketentuan yang berlaku pada jurnal ini.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 477 Documents
 30   31   32   33   34 
Strategi Guru PAUD dalam Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Memenuhi Keberagaman Gaya Belajar Anak Usia Dini Siti Fatimah; Sukrin Sukrin; Yayuk Kusumawati
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 5 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (2)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v5i2.1402

Abstract

PAUD adalah dasar paling urgent dari inti perrtumbuhan individu di mana setiap anak memiliki kebutuhan belajar yang unik sesuai dengan gaya belajarnya seperti visual, auditori, dan kinestetik. TK Aisyiyah II Kota Bima menghadapi tantangan dalam memenuhi keberagaman gaya belajar anak melalui penerapan pembelajaran berdiferensiasi serta pentingnya pendekatan yang adaptif dan inklusif untuk mendukung potensi belajar setiap anak secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi guru dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi untuk memenuhi keberagaman gaya belajar anak di TK Aisyiyah II Kota Bima. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, dengan pengumpulan data melalui observasi dan wawancara mendalam dengan guru dan kepala sekolah, serta dokumentasi proses pembelajaran dalam hal ini penerapan pembelajaran berdiferensiasi untuk memenuhi keberagaman gaya belajar anak usia dini melibatkan beberapa aspek penting yang perlu diukur dan diperhatikan yaitu konten, proses, dan produk. Data dianalisis menggunakan teknik analisis tematik untuk mengidentifikasi strategi dan kendala dalam penerapan pembelajaran berdiferensiasi. Hasil analisis membuktikkan bahwasannya guru di TK Aisyiyah II Kota Bima menggunakan berbagai strategi seperti penilaian awal untuk mengidentifikasi gaya belajar anak, penggunaan media pembelajaran yang bervariasi, pengelompokan anak berdasarkan minat atau kemampuan, serta penerapan pembelajaran berbasis permainan. Strategi-strategi ini memungkinkan guru untuk menawarkan pengalaman belajar yang signifikan dan menarik bagi tiap anak. Hambatan yang terlihat dalam penelitian ini adalah sedikitnya pilihan sumber belajar, alokasi waktu yang sempit untuk mempersiapkan materi, dan, kurang jelasnya konsep pembelajaran berdiferensiasi di kalangan guru. Namun kendala tersebut diatasi melalui solusi kreatif, seperti pemanfaatan bahan sederhana untuk media belajar, kerja sama dengan orang tua, dan pelatihan guru.
Students Difficulties Using Webtoon Applications in Teaching Writing Skills: at Eight Grade SMPN 1 Klampis Karimatul Millah; Mariyatul Kiptiyah; Tera Athena
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 5 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (2)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v5i2.1403

Abstract

This study aims to identify the difficulties experienced by grade VIII students in using webtoon apps to teach writing skills, as well as formulate effective learning strategies to overcome these difficulties. Qualitative research methodology was used, utilizing interviews, observations, and surveys to gather detailed insights from students at SMPN 1 Klampis. The results showed that students enjoy Webtoon apps but often experience difficulties such as generating ideas and organizing their writing effectively. Many students expressed feelings of frustration and anxiety when faced with writing tasks, which affected their overall motivation. These findings highlight the need for instructional strategies that can address these specific challenges. In conclusion, although Webtoon apps have the potential to improve writing skills, targeted support is essential to overcome the identified difficulties. Recommendations include providing structured guidance and focused writing exercises. In addition, training for teachers on how to effectively implement Webtoon in the classroom could further assist students in overcoming their writing challenges.
Kemampuan Menyimak sebagai Pondasi Pengembangan Keterampilan Berbahasa Siswa Kelas Rendah pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Muhamad Irsad Ubaidillah; Masripah Masripah; Ade Holis
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 5 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (1)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v5i1.1404

Abstract

Kemampuan menyimak merupakan keterampilan dasar yang bertindak sebagai pengembangan keterampilan berbahasa siswa. Namun, observasi di MI Arrohmaniah menunjukkan bahwa siswa kelas rendah memiliki kemampuan menyimak yang rendah, yang berdampak pada keterampilan berbahasa mereka secara keseluruhan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk 1. Menganalisis karakteristik serta faktor-faktor yang mempengaruhi keterampilan menyimak siswa. 2. Mengkaji hubungan antara keterampilan menyimak dan keterampilan berbahasa siswa. 3. Mengidentifikasi strategi yang efektif untuk mengembangkan keterampilan menyimak siswa. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Analisis data dilakukan reduksi data untuk menyaring informasi yang relevan, penyajian data dalam bentuk narasi serta penarikan kesimpulan Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara dengan kepala sekolah, guru, siswa, dan analisis dokumen pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rendahnya keterampilan menyimak disebabkan oleh kurangnya variasi metode pembelajaran, minimnya penggunaan media interaktif, serta kurangnya kebiasaan membaca dan mendengarkan cerita di lingkungan rumah. Untuk mengatasi masalah ini, disarankan penggunaan media berbasis audio-visual, penerapan metode pembelajaran interaktif, peningkatan peran guru sebagai fasilitator, serta kolaborasi dengan orang tua dalam membangun kebiasaan menyimak di rumah. Dengan penerapan strategi ini, diharapkan keterampilan menyimak siswa dapat meningkat secara signifikan, sehingga mendukung perkembangan keterampilan berbahasa mereka secara keseluruhan.
Upaya Meningkatkan Kemapuan Berbicara Siswa melalui Metode Sosiodrama di Sanggar Bimbingan Kampung Bharu Malaysia Jessyca Fiolita; Ismail Saleh Nasution
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 5 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (1)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v5i1.1405

Abstract

Pembelajaran di sekolah dasar (SD) merupakan sesi dini untuk partisipan didik dalam menempuh proses pembelajaran. Pembelajaran di tingkatan ini berfungsi berarti dalam membangun fondasi pengetahuan siswa yang hendak digunakan dalam pembelajaran berikutnya. Kemampuan berbicara merupakan keahlian buat mengutarakan bunyi-bunyi artikulasi ataupun perkata yang digunakan buat mengekspresikan, melaporkan, serta mengantarkan benak, gagasan, dan perasaan. Berdialog ialah suatu metode berbicara secara lisan antar orang atau kelompok buat menggapai tujuan tertentu. Penelitian ini bertujuan buat tingkatkan keahlian berdialog siswa di Sanggar Bimbingan Kampung Bharu, Malaysia, dengan mempraktikkan tata cara sosiodrama. Metode Penelitian dalam penelitian ini mencakup empat elemen utama, yaitu perencanaan (planning), pelaksanaan (acting), pengamatan (observing), dan refleksi (reflecting). Hasil riset menampilkan kenaikan yang signifikan dalam keahlian berdialog siswa, dengan nilai rata- rata bertambah dari 37, 5% pada siklus I jadi 70% pada siklus II. Riset ini merumuskan kalau tata cara sosiodrama efektif dalam tingkatkan keahlian berdialog siswa.
Penerapan Metode Fun Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca pada Siswa di Sanggar Belajar Kepong Malaysia M. Hablul Fahri; Ismail Saleh Nasution
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 5 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (1)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v5i1.1410

Abstract

Perkembangan pemikiran manusia dalam memberikan batasan tentang makna dan pengertian pendidikan, setiap saat selalu menunjukkan adanya perubahan. Pendidikan merupakan usaha secara sadar untuk mewujudkan sesuatu pewarisan budaya dari satu generasi ke generasi yang lain. Penelitian ini bertujuan buat tingkatkan keahlian membaca siswa kelas II di Sanggar Belajar Kepong, Malaysia, dengan mempraktikkan tata cara pendidikan yang mengasyikkan Informasi kualitatif diperoleh lewat observasi, wawancara, serta dokumentasi. Riset ini mengaitkan 15 siswa dalam siklus yang mencakup perencanaan, penerapan observasi, serta refleksi. Hasilnya menampilkan kenaikan signifikan dari total 15 siswa, 10 siswa (67%) sukses menggapai jenis tuntas dengan nilai 84 ke atas, sedangkan 5 siswa (33%) masih terletak dalam jenis tidak tuntas dengan nilai di dasar 84. Rata-rata nilai totalitas sehabis pelaksanaan tata cara ini merupakan dekat 75, 33, yang mencerminkan kemajuan dalam keahlian membaca mereka. Ini menampilkan kalau tata cara pendidikan yang mengasyikkan efisien dalam menolong siswa menguasai modul serta tingkatkan keahlian membaca.
Implementasi Media Pop Up Book untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dalam Pengenalan Budaya Indonesia di Sanggar Bimbingan Kampung Bharu Malaysia Nadia Maulida; Syamsuyurnita Syamsuyurnita
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 5 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (2)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v5i2.1412

Abstract

Studi ini menelaah efektivitas penggunaan media pop up book dalam meningkatkan semangat belajar siswa tentang budaya Indonesia di Sanggar Bimbingan Kampung Bharu Malaysia. Metodologi yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Peserta penelitian terdiri dari siswa Sanggar Bimbingan Kampung Bharu Malaysia. Pengumpulan data dilaksanakan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan evaluasi hasil pembelajaran. Temuan studi menunjukkan bahwa penerapan media pop up book berhasil meningkatkan motivasi belajar siswa dalam mengenal budaya Indonesia. Hal ini tercermin dari peningkatan capaian belajar siswa yang semula memperoleh nilai rata-rata 54 pada siklus I menjadi 82 pada siklus II. Peningkatan motivasi belajar juga tampak dari bertambahnya semangat siswa dalam pembelajaran, keaktifan bertanya dan berdiskusi, serta pemahaman materi budaya Indonesia yang lebih komprehensif. Penggunaan media pop up book terbukti menciptakan suasana belajar yang menarik dan interaktif, sehingga membantu siswa dalam memahami materi budaya Indonesia dengan lebih baik. Hasil penelitian mengindikasikan bahwa penerapan media pop up book merupakan strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dalam pengenalan budaya Indonesia di Sanggar Bimbingan Kampung Bharu Malaysia.
Pengaruh Literasi Digital terhadap Keterampilan Menulis Teks Deskripsi Peserta Didik Kelas IV di Sekolah Dasar Ellisya Nur Fauziyyah Ramadhani; Cholifah Tur Rosidah
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 5 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (2)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v5i2.1414

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan yaitu menganalisis pengaruh dari literasi digital terhadap keterampilan menulis pada teks deskripsi peserta didik kelas IV di sekolah dasar.  Penelitian ini termasuk dalam penelitian kuantitatif. Penelitian ini menerapkan desain pre-experimental dengan model one group pretest-posttest design. Sebanyak 40 peserta didik pada kelas IV di UPT SD Negeri 207 Gresik terlibat sebagai sampel yang dipilih melalui teknik sampling jenuh. Data penelitian dikumpulkan melalui metode tes berbentuk uraian. Teknik penganalisisan data yang digunakan yakni uji normalitas dan uji hipotesis. Hasil uji normalitas dikategorikan berdistribusi normal. Hal ini dibuktikan oleh nilai sig. sebesar 0,256 untuk pretest dan 0,235 untuk posttest, sehingga keduanya lebih dari 0,05. Temuan penelitian ini mengungkap bahwa keterampilan menulis peserta didik pada materi teks deskripsi dapat dipengaruhi oleh literasi digital, sebagaimana dibuktikan oleh hasil uji hipotesis dengan nilai sig. 0,000 kurang dari 0,05, sehingga ditolaknya hipotesis nol (H0) dan diterimanya hipotesis alternatif (H1). Berdasarkan temuan tersebut, dapat ditarik sebuah kesimpulan bahwa keterampilan menulis peserta didik kelas IV materi teks deskripsi di tingkat sekolah dasar dipengaruhi oleh literasi digital.
Pengembangan Game Edukasi Ular Tangga Berbasis Android untuk Meningkatkan Berpikir Kritis dan Kolaborasi Ni Luh Putu Ika Sintya Devi; I Made Ardana; I Wayan Kertih
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 5 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (1)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v5i1.1415

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media game edukasi ular tangga berbasis android pada muatan pelajaran matematika untuk kelas IV SD yang valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and Development) dengan mengadaptasi model pengembangan ADDIE. Data penelitian diperoleh dengan menggunakan instrumen berupa angket kuesioner, tes uraian, dan lembar observasi. Data validitas media bersumber dari ahli isi/konten pembelajaran matematika SD dan ahli media pembelajaran. Data kepraktisan media berasal dari 12 orang praktisi pembelajaran di sekolah dasar, dan 3 siswa untuk uji coba perorangan, dan 6 siswa untuk uji coba kelompok kecil. Pengujian efektivitas dilakukan dengan menggunakan desain non equivalent control group design pada 64 orang siswa kelas IV, yang mana 32 siswa sebagai kelompok kontrol dan 32 siswa sebagai kelompok eksperimen. Data dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media game edukasi ular tangga berbasis android pada muatan pelajaran matematika untuk kelas IV SD dinyatakan sangat valid dengan persentase skor validitas 98,21% dari ahli media dan 98,33% dari ahli isi/konten pembelajaran matematika SD. Kepraktisan media ini terbukti sangat praktis dengan hasil skor 95% dari praktisi 2 orang guru, 93,17% dari praktisi 10 orang siswa, 90,83% dari hasil uji coba perorangan pada siswa, dan 94,58% dari hasil uji coba kelompok kecil pada siswa. Peneliti lain dapat menjadikan penelitian ini sebagai referensi dalam mengembangkan game edukasi serupa dengan materi dan jenjang pendidikan yang berbeda.
Bagaimana Eksperimentasi Model Project Based Learning terhadap Minat Belajar? Rika Wulandari Nasution; Uswatun Hasanah; Subandi Subandi; Erfha Nurrahmawati; Umi Hijriyah
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 5 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (1)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v5i1.1423

Abstract

Pendidikan adalah upaya yang direncanakan untuk menciptakan proses pembelajaran yang mendukung suasana belajar, hal ini memungkinkan peserta didik untuk secara aktif mengembangkan berbagai potensi mencakup kekuatan mental, kontrol diri, kecerdasan, kepribadian, moralitas, serta pengetahuan umum dan keterampilan yang dibutuhkan oleh diri mereka sendiri ataupun komunitas mereka sesuai dengan dasar hukum. Kualitas pendidikan Indonesia masih rendah di tingkat global, berdasarkan data populasi dunia pada tahun 2021. Indonesia mewakili 54 dari 78 negara. Negara -negara Asia Tenggara seperti Singapura, Malaysia dan Thailand sangat baik. Sementara itu, 10 negara dengan sistem pendidikan terbaik adalah Amerika Serikat, Inggris, Jerman, Kanada, Prancis, Swiss, Jepang, Australia, Swedia, dan Belanda. Kualitas pendidikan yang buruk di Indonesia disebabkan oleh berbagai masalah, termasuk fasilitas fisik yang rendah, kualitas dan dukungan guru, layanan siswa, pelatihan yang adil, relevansi pendidikan, dan biaya Pendidikan. Minat memainkan peran penting dalam belajar karena motivasi siswa menurun tanpa minat.  Tujuan dari penelitian ini, untuk menganalisis eksperimentasi model Project Based Learning (PjBL) dalam meningkatkan minat belajar peserta didik terhadap mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMP Negeri 1 Bandar Lampung. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen kuantitatif dengan desain quasi-experimental. Dalam penelitian ini, kelas VIII.11 ditetapkan sebagai kelas eksperimen, sementara kelas VIII.3 berfungsi sebagai kelas kontrol. Hasil uji normalitas menunjukkan nilai signifikansi 0,200 untuk kelas eksperimen dan 0,067 untuk kelas kontrol, yang berarti data terdistribusi normal. Sementara itu, uji homogenitas menghasilkan nilai signifikansi 0,885, yang menunjukkan bahwa data bersifat homogen. Berdasarkan hasil uji t, diperoleh nilai signifikansi (sig. 2-tailed) sebesar 0,001. Karena nilai ini lebih kecil dari 0,05, maka H0 ditolak, yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan antara penerapan model PjBL terhadap peningkatan minat belajar peserta didik. Pendekatan yang diterapkan dalam penelitian ini menggunakan model pembelajaran PjBL untuk mengukur minat belajar siswa, khususnya dalam mata pelajaran PAI. Implikasi penelitian ini untuk berkontribusi dalam pengembangan pendidikan, terutama dalam memahami pengaruh PjBL terhadap minat belajar siswa dalam PAI, yang hingga kini masih jarang menjadi fokus penelitian.
Strategi Guru dalam Menerapkan Konsep Merdeka Belajar untuk Meningkatkan Kemandirian Anak Usia 4-5 Tahun di TK Yaa Karim Kota Bima Hazral Aswa; Ahmadin Ahmadin; Wahyu Mulyadi
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 5 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (2)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v5i2.1425

Abstract

Latar belakang masalah dalam penelitian ini berfokus pada pentingnya mengembangkan kemandirian anak sejak dini melalui pembelajaran yang memberikan keleluasaan untuk mengeksplorasi kreatifitas serta inovatif mereka. Konsep Merdeka Belajar yang diterapkan di TK Yaa Karim diharapkan dapat mendukung berkembangnya kemampuan mengambil keputusan, sikap sosial, emosional, dan kognitif anak melalui pendekatan yang lebih fleksibel dan berbasis pada kebutuhan anak. Adapun tujuan penelitian ini untuk mengetahui bentuk strategi guru dalam menerapkan konsep Merdeka Belajar dapat memberikan peningkatan sikap kemandirian pada anak usia 4-5 tahun di TK Yaa Karim Kota Bima. Namun, tantangan dalam penerapannya seperti keberagaman kebutuhan anak, keterbatasan waktu serta sumber daya yang terbatas menjadi permasalahannya. Jenis metode yang digunakan pada penelitian ini ialah kualitatif deskriptif yang berfokus pada pemahaman mendalam terhadap fenomena sosial melalui pengumpulan data seperti wawancara, observasi dan dokumentasi. Pemilihan informan dalam penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling, dengan informan utamanya guru kelas A 2 orang serta kepala Tk sebagai informan pendukung. Penelitian ini melibatkan analisis data dari kegiatan pembelajaran yang diterapkan di kelas serta hasil wawancara dengan guru kelas A untuk mendapatkan gambaran mengenai strategi guru dalam menerapkan konsep Merdeka Belajar untuk meningkatkan kemandirian anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan konsep Merdeka Belajar memberikan dampak positif dalam meningkatkan kemandirian anak. Anak-anak menunjukkan peningkatan rasa percaya diri, kemampuan mengambil keputusan serta keterampilan sosial yang lebih baik. Meskipun ada tantangan dalam pengelolaan kelas dan keterbatasan waktu dan sumber daya, strategi yang diterapkan oleh guru terbukti efektif dalam mendorong perkembangan kemandirian anak di TK Yaa Karim Kota Bima.

Page 32 of 48 | Total Record : 477

 30   31   32   33   34 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (1) Vol. 5 No. 4 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (4) Vol. 5 No. 3 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (3) Vol. 5 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (2) Vol. 5 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (1) Vol. 4 No. 4 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (4) Vol. 4 No. 3 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (3) Vol. 4 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (2) Vol. 4 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (1) Vol. 3 No. 2 (2023): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), Edisi Juli - Desember 2023 Vol. 3 No. 1 (2023): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), Edisi Januari - Juni 2023 Vol. 2 No. 2 (2022): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), Edisi Juli - Desember 2022 Vol. 2 No. 1 (2022): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), Edisi Januari - Juni 2022 Vol. 1 No. 2 (2021): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), Edisi Juli - Desember 2021 Vol. 1 No. 1 (2021): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), Edisi Januari - Juni 2021 More Issue