cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhammad Fuad Zaini
Contact Email
fuadzaini06@gmail.com
Phone
+6282360501584
Journal Mail Official
ed.continuous2020@gmail.com
Editorial Address
Jl. Williem Iskandar No 2/22 K, Medan
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Continuous Education : Journal of Science and Research
Published by Pusdikra Publishing
ISSN : -     EISSN : 27468224     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Other
Continuous Education Journal of Science and Research invites lecturers, scholars, researchers, and students to contribute the results of their studies and research in fields related to education, which include textual and field studies with various perspectives, Educational Management, Educational Policy, Educational Technology, Educational Psychology, Development. Curriculum and Learning Strategies as well as contemporary research results in the field of Education.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 30 Documents
 1   2   3 
Search results for , issue "Vol. 6 No. 3 (2025)" : 30 Documents clear
Filsafat Matematika dan Relevansinya Terhadap Topik Pembelajaran di Tingkat Prasekolah Hingga Menengah Lubis, Rina Ardillah; Hasratuddin, Hasratuddin; Dewi, Izwita
Continuous Education: Journal of Science and Research Vol. 6 No. 3 (2025)
Publisher : Pusdikra Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51178/ce.v6i3.2878

Abstract

Pemilihan topik matematika yang diajarkan pada jenjang prasekolah hingga menengah merupakan persoalan fundamental dalam pendidikan. Setiap materi yang diberikan kepada siswa tidak hanya berfungsi sebagai sarana penguasaan keterampilan berhitung, tetapi juga sebagai medium pembentukan pola pikir logis, kritis, dan sistematis. Filsafat matematika, sebagai kajian yang menelaah hakikat, asal-usul, serta tujuan ilmu matematika, memberikan landasan konseptual yang kuat untuk memahami apa yang seharusnya diajarkan dan bagaimana materi tersebut relevan dengan perkembangan kognitif anak. Artikel ini bertujuan untuk mengeksplorasi relevansi filsafat matematika dalam penyusunan kurikulum pada tingkat prasekolah, sekolah dasar, sekolah menengah pertama, hingga sekolah menengah atas. Metode yang digunakan adalah kajian literatur dengan menelaah pandangan para filsuf dan pakar pendidikan matematika terkait peran abstraksi, struktur pengetahuan, serta keterhubungan matematika dengan realitas kehidupan. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran matematika perlu diseimbangkan antara konsep konkret dan abstrak, disesuaikan dengan tahapan perkembangan peserta didik. Selain itu, kurikulum sebaiknya tidak hanya menekankan pada kemampuan prosedural, tetapi juga pada pemahaman konseptual dan penerapan praktis. Dengan demikian, filsafat matematika dapat membantu menghadirkan pembelajaran yang lebih bermakna, kontekstual, dan selaras dengan tujuan pendidikan jangka panjang.
The Philosophy of Liberation in the Qur’an: An Educational Reading through Critical Pedagogy Inayati, Nurul latifatul; Putra , Muhammad Irwan; Khamami, Khamami; Nirwana, Andri
Continuous Education: Journal of Science and Research Vol. 6 No. 3 (2025)
Publisher : Pusdikra Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51178/ce.v6i3.2935

Abstract

Education in Islam has always been viewed as a means to achieve spiritual and social liberation. Although many studies discuss educational theory in Islam based on the values of liberation, most remain limited to normative approaches and have not yet integrated critical pedagogy theory within the context of Islamic education. This article aims to explore how the principles of liberation found in the Qur’an can be integrated into a critical and transformative Islamic education, and how this integration can address social injustice and oppression in society. The research employs a qualitative approach through Qur’anic text analysis and literature review on critical pedagogy. The main findings indicate that the Qur’an teaches liberation in spiritual, social, and economic dimensions, aligning with Paulo Freire’s theory of critical pedagogy, which views education as a tool to liberate individuals from oppression. The implications of these findings highlight the importance of integrating principles of liberation into the Islamic education curriculum so that education not only encompasses religious knowledge but also fosters social awareness capable of driving change. This approach is expected to produce a more relevant, participatory, and transformative form of Islamic education that contributes to creating a just society free from injustice.
Principal’s Role in Addressing Issues Affecting Teacher Competence to Improve Teaching and Learning Processes at SMA Negeri 1 Tanjung Pura Damayanti, Mita; Damanik, Rabukit; D, Hamidah.
Continuous Education: Journal of Science and Research Vol. 6 No. 3 (2025)
Publisher : Pusdikra Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51178/ce.v6i3.2946

Abstract

This study aims to analyze the role of the principal in improving teachers’ competence at SMA Negeri 1 Tanjung Pura. Teacher competence is a key factor in determining the quality of learning; therefore, the principal has a strategic responsibility in developing the professional abilities of educators. This research employs a qualitative approach with a case study method. Data were collected through interviews, observations, and documentation, and then analyzed using data reduction, data presentation, and conclusion-drawing techniques. The results show that the principal plays a crucial role in three main aspects: as a manager, a supervisor, and a motivator. As a manager, the principal organizes and implements teacher competence improvement programs through training, workshops, and continuous professional development activities. As a supervisor, the principal conducts planned academic supervision to monitor and evaluate teacher performance. Meanwhile, as a motivator, the principal provides encouragement, recognition, and creates a conducive work climate to enhance teachers’ enthusiasm and performance. In addition, the principal also plays a role in addressing current challenges, such as the low mastery of learning technology, by organizing ICT training and encouraging teacher collaboration to share experiences and teaching innovations. The findings of this study affirm that the success of improving teacher competence is greatly influenced by effective, participative, and professionally development-oriented school leadership.
Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa melalui Soal Cerita pada Materi Lingkaran di Kelas IX SMP Negeri 2 Medan Zega, Nurhamidah; Fitri, Annisa; Hulwa, Hulwa
Continuous Education: Journal of Science and Research Vol. 6 No. 3 (2025)
Publisher : Pusdikra Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51178/ce.v6i3.2963

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah matematis merupakan kompetensi penting dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan menganalisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa melalui soal cerita pada materi lingkaran menggunakan kerangka Newman’s Error Analysis (NEA). Penelitian menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan subjek 29 siswa kelas IX-3 SMP Negeri 2 Medan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes tertulis berbentuk soal cerita, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi untuk menggali informasi lebih mendalam terkait proses kognitif siswa. Data dianalisis berdasarkan lima tahapan NEA: membaca, memahami, transformasi, keterampilan proses, dan penulisan jawaban. Dari 29 siswa, 9 siswa menjawab dengan benar pada semua tahapan, sedangkan 20 siswa lainnya melakukan kesalahan. Hasil penelitian menunjukkan kesalahan tertinggi pada tahap transformasi (50%), diikuti keterampilan proses (20%), memahami (15%), penulisan jawaban (15%), dan membaca (10%). Kesalahan transformasi terjadi karena siswa kesulitan mengubah informasi soal cerita ke dalam model matematika dan menentukan rumus yang tepat. Temuan ini mengindikasikan perlunya penguatan pemahaman konsep dan keterampilan transformasi melalui strategi pembelajaran yang berorientasi pada pengembangan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.
Implementation of the Problem Based Learning Method to Enhance Students Learning Activities and Outcomes at SD Negeri 077786 Tuhembaruzo Simatupang, Denar Yosafad; Fauzi, KMA
Continuous Education: Journal of Science and Research Vol. 6 No. 3 (2025)
Publisher : Pusdikra Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51178/ce.v6i3.2987

Abstract

This study aims to improve students’ learning activities and outcomes through the implementation of the Problem-Based Learning (PBL) model in Grade IV students of SD Negeri 077786 Tuhembaruzo. The research subjects consisted of 18 students, including 8 boys and 10 girls. The study employed a Classroom Action Research (CAR) design using the Kemmis and McTaggart model, carried out in two cycles, each consisting of planning, action implementation, observation, and reflection. Data were collected through observations of learning activities, learning outcome tests, short interviews, and documentation, and were analyzed using both qualitative descriptive and quantitative approaches. The results show that the application of PBL significantly improved students’ learning activity. The average activity score increased from 53% in Cycle I to 83% in Cycle II, with notable improvement in problem reading, group discussion, questioning, expressing opinions, and presenting group work. Students’ learning outcomes also increased substantially. The average score rose from 58.3 in the pre-action stage to 71.1 in Cycle I, and further to 83.8 in Cycle II. Learning mastery improved from 22% to 50% in Cycle I, and reached 83% in Cycle II. These findings align with previous studies indicating that PBL is effective in enhancing student engagement, conceptual understanding, and critical thinking skills. Therefore, the PBL model can be recommended as a relevant and effective learning innovation for improving both the process and outcomes of learning in elementary school settings.
Peran Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah Dalam Membangun Budaya Organisasi Yang Inovatif Di Sekolah SMA Negeri 1 Binjai Kabupaten Langkat D, Hamidah; Sanjani, Maulana Akbar; Winanda, Wira
Continuous Education: Journal of Science and Research Vol. 6 No. 3 (2025)
Publisher : Pusdikra Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51178/ce.v6i3.2748

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kepala sekolah menerapkan kepemimpinan transformasional dalam meningkatkan kinerja administrasi pendidikan di SMK Swasta Budi Utomo Binjai. Gaya kepemimpinan ini dinilai mampu memberikan dorongan dan motivasi kepada staf administrasi agar bisa bekerja lebih maksimal. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif, dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah memiliki peran penting dalam meningkatkan kinerja administrasi, antara lain melalui pemberian motivasi, pelatihan untuk meningkatkan kemampuan staf, serta menciptakan lingkungan kerja yang nyaman. Namun, dalam pelaksanaannya, terdapat beberapa kendala seperti keterbatasan dalam penggunaan teknologi, kurangnya kesempatan mengikuti pelatihan, dan pembagian kerja yang belum merata. Untuk mengatasi masalah tersebut, kepala sekolah mengambil beberapa langkah, seperti mengadakan pelatihan internal, membagi tugas dengan lebih adil, serta memperkuat komunikasi antar staf. Langkah-langkah ini terbukti membantu meningkatkan efektivitas dan kualitas pelayanan administrasi di sekolah. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa kepemimpinan transformasional yang diterapkan kepala sekolah berpengaruh besar dalam meningkatkan kinerja administrasi pendidikan.
Pelaksanaan Supervisi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru di SMK Swasta Budi Utomo Binjai Tahun 2024-2025 Ananda, Adelia Maharani Putri; Sanjani, Maulana Akbar; Faqrurowzi, Lendra
Continuous Education: Journal of Science and Research Vol. 6 No. 3 (2025)
Publisher : Pusdikra Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51178/ce.v6i3.2769

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan pelaksanaan supervisi kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru di SMK Swasta Budi Utomo Binjai. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif yang didukung pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan studi dokumentasi. Sumber informasi dalam penelitian ini adalah Kepala Sekolah dan 5 orang guru. Berdasarkan hasil penelitian, menunjukkan bahwa supervisi yang dilaksanakan oleh kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru di SMK Swasta Budi Utomo Binjai menunjukkan hasil yang baik dan efektif. Hal ini dapat terlihat dari beberapa temuan yang penulis dapatkan yaitu: (1) Dalam proses perencanaan supervisi kepala sekolah telah bekerja sesuai dengan langkah operasional yang ideal sesuai dengan buku pedoman kinerja kepala sekolah. Adapun kegiatan dari perencanaan supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah adalah mengundang tim pengembang sekolah, jadwal supervisi, substansi materi pelaksanaan supervisi dan menyusun instrumen penilaian; (2) Dalam proses pelaksanaan supervis i kepala sekolah telah berhasil menggunakan teknik-teknik yang baik. Dengan menggunakan teknik kunjungan kelas dan melakukan refleksi setelah supervisi dilakukan dengan pendekatan formal dan informal; (3) Dalam proses tindak lanjut kepala sekolah mengadakan bimbingan dan refleksi kepada guru-guru yang telah disupervisi. Pendidikan dan pelatihan yang diadakan kepala sekolah berdasarkan temuan kekurangan yang didapatkan kepala sekolah pada saat supervisi dilakukan.
Model Pembentukan Karakter Islami Melalui Internalisasi pada Anak Usia Dini : Perspektif Psikologi Positif Islami Khairani, Nur; Ginting, Muhammad Hairun; Budiman, Indra; Lubis, Lahmuddin
Continuous Education: Journal of Science and Research Vol. 6 No. 3 (2025)
Publisher : Pusdikra Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51178/ce.v6i3.2813

Abstract

Pembentukan karakter pada anak usia dini merupakan fondasi penting dalam menciptakan generasi yang tidak hanya cerdas secara intelektual, tetapi juga tangguh secara spiritual dan sosial-emosional. Usia dini dikenal sebagai masa keemasan perkembangan, sehingga internalisasi nilai-nilai Islami menjadi strategi efektif untuk menanamkan karakter mulia sejak awal. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi model pembentukan karakter Islami melalui pendekatan internalisasi berbasis psikologi positif Islami, dengan ruang lingkup pada pendidikan anak usia dini dalam konteks keluarga, sekolah, dan lingkungan sosial. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif-deskriptif melalui studi pustaka, dengan menganalisis literatur akademik, sumber keislaman (Al-Qur’an dan hadits), serta hasil penelitian sebelumnya. Temuan penelitian menunjukkan bahwa strategi internalisasi nilai Islami secara efektif dapat dilakukan melalui empat pendekatan utama: keteladanan, pembiasaan, cerita dan permainan edukatif, serta kolaborasi antara sekolah dan keluarga. Selain itu, budaya sekolah Islami dan peran keluarga sebagai madrasah pertama menjadi faktor penunjang keberhasilan proses internalisasi. Perspektif psikologi positif Islami memperkuat proses ini melalui penguatan nilai seperti iman, syukur, tawakal, sabar, optimisme, dan empati. Internalisasi nilai bukan hanya proses transfer pengetahuan, tetapi pengalaman yang menyentuh aspek afektif dan spiritual anak secara langsung, sehingga nilai-nilai tersebut menjadi bagian dari kepribadian yang utuh. Dengan demikian, model pembentukan karakter Islami berbasis psikologi positif tidak hanya relevan secara teoritis, tetapi juga aplikatif dalam menciptakan lingkungan pendidikan yang mendukung perkembangan karakter anak secara holistik. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi dalam pengembangan strategi pendidikan karakter Islami yang kontekstual dan berkelanjutan di era modern.
Efektivitas Pengaruh Doa dan Dzikir sebagai Strategi Regulasi Diri dalam Proses Belajar Shiddiqy, Juhri Ash; Lubis, Lahmuddin; Arief, Ajie Al
Continuous Education: Journal of Science and Research Vol. 6 No. 3 (2025)
Publisher : Pusdikra Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51178/ce.v6i3.2820

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas doa dan dzikir sebagai strategi regulasi diri dalam proses belajar. Regulasi diri merupakan kemampuan individu untuk mengendalikan pikiran, emosi, dan perilaku guna mencapai tujuan belajar secara efektif. Dalam konteks pendidikan Islam, regulasi diri tidak hanya mencakup aspek kognitif dan metakognitif, tetapi juga aspek spiritual yang memiliki kontribusi signifikan terhadap ketenangan batin, fokus, dan motivasi. Penelitian ini menggunakan metode kepustakaan (library research) dengan menelaah sumber primer berupa Al-Qur’an, Hadis, dan kitab klasik Islam, serta sumber sekunder seperti buku, jurnal ilmiah, dan karya akademik yang relevan. Analisis data dilakukan dengan teknik analisis isi (content analysis) untuk mendeskripsikan, menafsirkan, dan mensintesis temuan dari berbagai literatur. Hasil kajian menunjukkan bahwa doa dan dzikir berperan penting dalam tiga aspek utama regulasi diri, yaitu motivasi, pengendalian emosi, dan perilaku belajar. Doa berfungsi mengarahkan niat, membentuk kesiapan mental, menumbuhkan rasa percaya diri, dan menguatkan motivasi intrinsik. Dzikir membantu menjaga ketenangan batin, memulihkan fokus saat terdistraksi, menurunkan kecemasan akademik, serta menumbuhkan rasa syukur dan optimisme. Keduanya efektif dalam meningkatkan konsentrasi, ketenangan, dan motivasi belajar jika dilakukan secara konsisten dan penuh penghayatan. Efektivitas ini diperkuat oleh kesadaran spiritual, dukungan lingkungan keluarga dan sekolah, serta manajemen waktu yang baik. Dengan demikian, doa dan dzikir bukan hanya ritual ibadah, tetapi juga instrumen psikologis yang mampu mengintegrasikan kekuatan spiritual dengan pengaturan diri, sehingga proses belajar menjadi lebih fokus, tenang, bermakna, dan berorientasi pada pembentukan karakter Islami.
Penerapan Collaborative Learning dalam Bimbingan Kelompok terhadap Sikap Eksklusif Siswa SMPN 1 Rejoso Adinda Rini, Nafila; Setiawati, Denok; Nursalim, Mochamad; Ghozali, Muhamad Afifuddin
Continuous Education: Journal of Science and Research Vol. 6 No. 3 (2025)
Publisher : Pusdikra Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51178/ce.v6i3.2953

Abstract

Fenomena sikap eksklusif di kalangan siswa SMP dapat berdampak pada terbatasnya interaksi sosial dan munculnya kelompok pertemanan tertutup di lingkungan sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas bimbingan kelompok dalam collaborative learning untuk mengurangi sikap eksklusif siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan rancangan one group pretest-posttest design. Subjek penelitian berjumlah delapan siswa kelas IX SMPN 1 Rejoso yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling berdasarkan skor pretest tinggi, sedang, dan rendah pada angket sikap eksklusif yang telah teruji validitas dan reliabilitasnya (Cronbach’s Alpha = 0,900). Perlakuan diberikan dalam enam kali pertemuan yang berfokus pada kegiatan kolaboratif seperti diskusi kelompok, kerja sama lintas teman, dan refleksi sosial. Analisis data menggunakan uji Paired Sample t-Test menunjukkan hasil signifikansi 0,013 (p < 0,05), yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara skor pretest dan posttest. Rata-rata skor sikap eksklusif menurun dari 70,25 menjadi 59 setelah perlakuan, yang menunjukkan adanya perubahan positif menuju sikap sosial yang lebih inklusif. Hasil penelitian ini menegaskan bahwa bimbingan kelompok dalam collaborative learning efektif digunakan sebagai strategi intervensi dalam layanan bimbingan dan konseling untuk meningkatkan empati, kerja sama, serta penerimaan terhadap perbedaan di antara siswa.

Page 2 of 3 | Total Record : 30

 1   2   3 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 1 (2026): IN PRESS Vol. 6 No. 3 (2025) Vol. 6 No. 2 (2025) Vol. 6 No. 2 (2025): IN PRESS Vol. 6 No. 1 (2025) Vol. 5 No. 3 (2024) Vol. 5 No. 2 (2024) Vol. 5 No. 1 (2024) Vol. 4 No. 3 (2023) Vol. 4 No. 2 (2023) Vol. 4 No. 1 (2023) Vol. 3 No. 3 (2022) Vol. 3 No. 2 (2022) Vol. 3 No. 1 (2022) Vol. 2 No. 3 (2021) Vol. 2 No. 2 (2021) Vol. 2 No. 1 (2021) Vol. 1 No. 1 (2020) More Issue