Education and Social Sciences Review
Education and Social Sciences Review ISSN 2720-8915 (Print), ISSN 2720-8923 (Electronic) is an international, peer-reviewed journal and scientific journal publish by Indonesian Institute for Counseling, Education and Theraphy. Educational Opinion and Social Sciences Review a multi-disciplinary, peer-refereed open-access international journal which has been established for the dissemination of state-of-the-art knowledge in the field of education, teaching, development, instruction, educational projects and innovations, learning methodologies and new technologies in education and learning and social sciences. Papers for publication in this journal are selected through precise peer-review to ensure quality, originality, appropriateness, significance and readability. The journal encompasses a variety of topics of education and learning, including but not limited to child development, curriculum, reading comprehension, philosophies of education, STEM education, instructional technology, technology education, inquiry-based learning, project-based learning, problem-based learning, simulation-based learning, pedagogic and educational approaches, learning management, language teaching researches, teaching and learning at all levels of schooling and institutions of higher learning, the education of special groups, gender and education, theories of education, educational research and methodologies, educational psychology (emotional, social, and cognitive learning processes), e-learning, Computer supported collaborative Work, emerging technologies in education, educational software & serious games, e-content management and development, general issues in education and learning, contributions to current debates in teacher education throughout the world, generally or on specific issues, and Social Sciences.
Articles
135 Documents
<![CDATA[Studi deskriptif kebiasaan belajar dan lingkungan belajar pada siswa berprestasi kelas 2 SMP ]]>
<![CDATA[Rumiyanti, Rumiyanti]]>;
<![CDATA[Nurkholidah, Enik]]>;
<![CDATA[Daniswari, Herwinda Putri]]>
<![CDATA[ Education and Social Sciences Review Vol 6, No 1 (2025): Education and Social Sciences Review ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Institute for Counseling, Education and Theraphy ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29210/07essr548800
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kebiasaan belajar dan lingkungan belajar pada siswa berprestasi kelas 2 SMP Negeri 2 Sewon Tahun Ajaran 2022/2023” Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 2 Sewon. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Data dalam penelitian ini adalah data kualitatif yang bersumber dari data primer dan data sekunder. Teknik pengumpulan data yaitu wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik analisa data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Penelitian ini juga menggunakan teknik trianggulasi data, karena data-data yang diperoleh didapatkan dari sumber-sumber yang berlainan dan saling memberi penguatan yaitu dari wawancara dengan Guru BK dan siswa, observasi serta dokumentasi di SMP Negeri 2 Sewon.Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat kebiasaan belajar dan lingkungan belajar yang sangat baik pada siswa berprestasi kelas 2 di SMP Negeri 2 Sewon. Kebiasaan belajar yang baik bisa terjadi karena adanya pembentukan kebiasaan belajar yang baik pula. Kebiasaan belajar yang baik memerlukan stimulasi yang membangkitkan kesadaran diri bahwa kebiasaan belajar yang itu penting dan berguna bagi diri siswa. Kebiasaan belajar yang baik memerlukan dukungan lingkungan belajar yang baik. Support system lingkungan yang baik dan kebiasaan belajar yang baik sangat berguna bagi pencapaian prestasi pada diri siswa. Prestasi siswa akan menghantarkan diri siswa kepada kepercayaan diri, harga diri, kebahagiaan, dan kesuksesan di masa depannya.Kebiasaaan belajar diri siswa dan faktor lingkungan siswa merupakan faktor penentu dalam pencapaian prestasi belajar pada siswa. Faktor-faktor prestasi belajar pada diri siswa dipengaruhi oleh beberapa faktor yaitu faktor interen dan eksteren yang ada dalam pembiasaan belajar yang baik dan faktor lingkungan belajar siswa yang baik]]>
<![CDATA[Analisis bahan ajar bahasa Indonesia bagi penutur asing “sahabatku Indonesia” untuk pelajar BIPA 1 ]]>
<![CDATA[Syahfitri, Dian]]>;
<![CDATA[Simbolon, Nova Tri Cahya Ramadhani]]>;
<![CDATA[Padang, Nur Ridha Mamanda]]>;
<![CDATA[Damanik, Novina Amelia]]>
<![CDATA[ Education and Social Sciences Review Vol 6, No 1 (2025): Education and Social Sciences Review ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Institute for Counseling, Education and Theraphy ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29210/07essr549800
<![CDATA[The evaluation of Indonesian for speakers of other languages (BIPA) is important in the age of globalisation to ensure the effectiveness of learning for foreign speakers. This study attempts to evaluate the competence of the 2019 edition of the Sahabatku Indonesia course materials, the official published book for basic level (A1) learners, by analysing the suitability of the materials against the competence standards, the representation of Indonesian culture, and the quality of presentation. Using qualitative content analysis, this study examined the text, images, and audio of the teaching materials based on 16 indicators of Muslich's competency standards and Permendikbudristek No. 22 of 2022. The results show that these teaching materials fall into the excellent category with a feasibility percentage of 90.625%, excelling in pre-discourse, exercises and presentation of materials. However, there are inconsistencies in cultural representation, acronyms without explanation and outdated currency illustrations. The results confirm that adjustments should be made to these aspects to improve their relevance and effectiveness in BIPA materials, to ensure alignment with cultural development and learner needs, and to provide guidance for the development of more effective BIPA materials in the future.]]>
<![CDATA[Analisis faktor yang mempengaruhi perilaku narsistik siswa pengguna media sosial dan peran guru bimbingan konseling dalam penanganannya ]]>
<![CDATA[Permata Sari, Erli Puspita]]>;
<![CDATA[Ifdil, Ifdil]]>;
<![CDATA[Nurfarhanah, Nurfarhanah]]>;
<![CDATA[Fadli, Rima Pratiwi]]>;
<![CDATA[Ardi, Zadrian]]>
<![CDATA[ Education and Social Sciences Review Vol 6, No 1 (2025): Education and Social Sciences Review ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Institute for Counseling, Education and Theraphy ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29210/07essr546500
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh banyaknya dijumpai siswa yang mengunggah foto pribadinya di media sosial karena ingin terlihat cantik, tampan, atau menarik oleh orang lain yang disebut perilaku narsistik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan tentang kecenderungan perilaku narsistik dan peran guru BK dalam mengatasi kecenderungan perilaku narsistik pada siswa pengguna media sosial. Metode penelitian ini adalah studi literatur dengan mengumpulkan data terkait perilaku narsistik siswa pengguna media sosial dari buku, artikel, dan sumber lainnya. Berdasarkan temuan peneliti dapat disimpulkan bahwa kecenderungan perilaku narsistik adalah perilaku dimana individu tersebut memperlihatkan kelebihannya supaya dipuji, diakui, diperhatikan oleh orang lain tanpa adanya rasa empati dengan lingkungan. Aspek-aspek kecenderungan narsisme, yaituauthority, self suffiency, superiority, exhibitionisme, exploitiveness, vanity, entitlement. Selain itu, seseorang yang memiliki perilaku narsistik memiliki ciri-ciri, yaitu memiliki rasa bangga berlebihan pada diri, membesar-besarkan kelebihan dan prestasi yang dimiliki, berharap orang lain terus memuji mereka, bersifat self-absorbed, dan sulit berempati pada orang lain. Ada beberapa faktor yang mempengaruhi perilaku narsistik yaitu harga diri, depresi, kesepian, dan perasaan subjektif. Upaya yang dapat dilakukan oleh guru BK terhadap perilaku narsistik pada siswa adalah melalui berbagai layanan dan program bimbingan dan konseling, yaitu layanan konseling individual, layanan informasi, dan layanan bimbingan kelompok.]]>
<![CDATA[Implementasi metode pembelajaran project based learning berbasis teknologi canva untuk meningkatkan kreativitas peserta didik di sekolah menengah pertama ]]>
<![CDATA[Pedhu, Romo Yoseph]]>;
<![CDATA[Septianingsih, Dwidya]]>;
<![CDATA[Burhanudin, Muhammad Zidane]]>;
<![CDATA[Fawzia, Mairita]]>;
<![CDATA[Irawati, Hefi]]>;
<![CDATA[Wahyuni, Putri Astrivo]]>
<![CDATA[ Education and Social Sciences Review Vol 3, No 2 (2022): Education and Social Sciences Review ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Institute for Counseling, Education and Theraphy ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29210/07essr388700
<![CDATA[In the current era of modern education, it is crucial to develop teaching strategies that foster students' creativity. One method that has garnered attention is Project-Based Learning (PjBL), which emphasizes project-based learning to enable students to learn through direct experience. Technology has also become an integral part of the learning process, allowing for better integration between innovative teaching approaches and available digital tools. In this context, the implementation of PjBL learning methods based on Canva technology can be an intriguing approach to enhance students' creativity. This research aims to explore and evaluate the implementation of PjBL learning methods based on Canva technology in enhancing the creativity of students at SMA Negeri 1 Tambun Selatan. The results of the study indicate that the use of PjBL learning methods based on Canva technology is effective in enhancing students' creativity. The integration of Canva technology allows students to create engaging and informative design, while the PjBL approach provides opportunities for students to learn through direct experience and become an interesting learning. Additionally, active student participation in the learning process, collaboration among peers, and the use of constructive feedback also contribute to enhancing their creativity.]]>
<![CDATA[Optimalisasi kreativitas guru BK dalam penerapan metode cooperative learning berbasis media kahoot pada layanan bimbingan klasikal ]]>
<![CDATA[Berlianawati, Hayadni]]>;
<![CDATA[Pratami, Della Rizki]]>;
<![CDATA[Monitasari, Nita]]>;
<![CDATA[Watihelu, Onya Riyani]]>;
<![CDATA[Muhtadi, Farhan]]>;
<![CDATA[Sejati, Oktian Estrianing]]>;
<![CDATA[Situmorang, Dominikus David Biondi]]>
<![CDATA[ Education and Social Sciences Review Vol 3, No 2 (2022): Education and Social Sciences Review ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Institute for Counseling, Education and Theraphy ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29210/07essr387600
<![CDATA[Media pembelajaran merupakan bagian penting bagi guru dalam kegiatan belajar mengajar untuk meningkatkan motivasi dan antusiasme peserta didik, khususnya dalam layanan bimbingan klasikal. Salah satu media yang dapat digunakan adalah Kahoot, yang berfungsi sebagai variasi dalam pelaksanaan layanan klasikal. Penggunaan Kahoot dapat dikombinasikan dengan metode pembelajaran Cooperative Learning. Berdasarkan hasil wawancara dengan siswa di salah satu SMA Negeri di Bogor, diketahui bahwa aktivitas pembelajaran di kelas kurang bervariasi, sehingga minat siswa terhadap kegiatan belajar relatif rendah. Oleh karena itu, guru bimbingan dan konseling perlu menerapkan metode pembelajaran yang mampu membangun minat belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman guru bimbingan dan konseling mengenai penggunaan metode Cooperative Learning dengan memanfaatkan media Kahoot dalam layanan bimbingan klasikal, sehingga diharapkan dapat menciptakan suasana belajar yang lebih menarik dan interaktif.]]>
<![CDATA[Gaya komunikasi pimpinan pada pemerintah Sumatera Barat (studi fenomenologi pengalaman komunikasi Audy Joinaldy) ]]>
<![CDATA[Furqoni, Ghulam Halim]]>;
<![CDATA[Roem, Elva Ronaning]]>;
<![CDATA[Arif, Ernita]]>
<![CDATA[ Education and Social Sciences Review Vol 6, No 1 (2025): Education and Social Sciences Review ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Institute for Counseling, Education and Theraphy ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29210/07essr567700
<![CDATA[Komunikasi merupakan elemen penting dalam kepemimpinan, terutama bagi pejabat publik menjalankan tugas pemerintahan. Audy Joinaldy selaku Wagub Sumatera Barat memiliki gaya komunikasi yang unik dan adaptif, baik kegiatan formal maupun dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan menganalisis bentuk pengalaman komunikasi dan gaya komunikasi Audy Joinaldy dalam memimpin Sumatera Barat pada panggung depan (frontstage) dan panggung belakang (backstage). Jenis penelitian yang digunakan adalah kualitatif dan pendekatan fenomenologi. Informan penelitian adalah orang-orang terdekat Audy di pemerintahan dan masyarakat dan lingkungan keluarga. Penelitian ini dilakukan tiga bulan dan hasil penelitian menunjukkan bahwa pengalaman komunikasi Audy Joinaldy dalam memimpin Sumatera Barat adalah saat membangun komunikasi dengan bawahan, pendekatan komunikasi kepada masyarakat, pengalaman komunikasi krisis sesama era pandemi covid-19 dan pembebasan lahan jalan tol, dan pengalaman komunikasi dalam menjaga keseimbangan tuntutan pekerjaan dan kehidupan keluarga. Adapun gaya komunikasi Audy Joinaldy (frontstage) didapatkan adanya gaya komunikasi inklusif, gaya komunikasi humoris, gaya komunikasi Audyatif dan gaya komunikasi merakyat. Dalam kehidupan keluarga (backstage), Audy dikenal sebagai suami dan ayah yang penuh kehangatan, dengan gaya komunikasi visioner dan gaya komunikasi hangatinspiratif. Pengalaman dan gaya komunikasi Audy menjadi kunci kesuksesan memimpin Sumatera Barat dan rujukan bagi kepala daerah lainnya dalam berinteraksi di birokrasi maupun dengan masyarakat]]>
<![CDATA[Kemampuan pemilihan karier siswa di madrasah aliyah al-inayah ]]>
<![CDATA[Tanjung, Anisah]]>;
<![CDATA[Budiamin, Amin]]>;
<![CDATA[Ramdhani, Rina Nurhudi]]>
<![CDATA[ Education and Social Sciences Review Vol 3, No 2 (2022): Education and Social Sciences Review ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Institute for Counseling, Education and Theraphy ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29210/07essr255200
<![CDATA[Saat merencanakan kariernya, seseorang harus bisa menentukan dan memilih karier yang akan di jalaninya. Banyak faktor yang mempengaruhi dalam pemilihan karier siswa mulai dari faktor internal hingga eksternal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kemampuan pemilihan karier siswa kelas XI di MA Al-Inayah kota Bandung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif desain survei dengan metode kuisioner. Adapun sampel dari penelitian ini berjumlah 27 siswa dengan 10 laki-laki dan 17 perempuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemilihan karier siswa kelas XI IPA 2 secara umum berada pada tingkatan sedang. Kesimpulannya perlu dilakukan layanan bimbingan dan konseling untuk meningkatkan kemampuan pemilihan karier siswa agar mereka dapat merancang karier mereka di masa depan.]]>
<![CDATA[Efektifitas program poin literasi di SMP Taruna Bakti dalam mempertahankan konsistensi dan meningkatkan kemampuan literasi ]]>
<![CDATA[Wasngadiredja, Pupu Fujriani]]>;
<![CDATA[Simanjuntak, Nela]]>;
<![CDATA[Purwanto, Bambang]]>;
<![CDATA[Gusliana, Ali]]>;
<![CDATA[Syafardan, R.M. Doni]]>
<![CDATA[ Education and Social Sciences Review Vol 6, No 1 (2025): Education and Social Sciences Review ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Institute for Counseling, Education and Theraphy ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29210/07essr565500
<![CDATA[Kemampuan literasi merupakan fondasi penting dalam mendukung pencapaian akademik dan perkembangan karakter siswa. Rendahnya hasil literasi siswa Indonesia dalam studi internasional seperti PISA menegaskan perlunya pendekatan inovatif yang mampu meningkatkan keterlibatan siswa secara konsisten dan berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas Program Poin Literasi (POLITERA), sebuah model literasi berbasis penghargaan yang diterapkan di SMP Taruna Bakti Bandung, dalam meningkatkan capaian literasi siswa selama satu semester. Program ini mengintegrasikan kegiatan membaca dan menulis harian dengan sistem poin, serta pelaporan capaian dalam bentuk rapor literasi bulanan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi-eksperimental. Sampel terdiri dari 601 siswa kelas 7 hingga 9 yang diambil secara proporsional dari berbagai kelas reguler dan bilingual. Setelah uji normalitas menunjukkan distribusi data yang tidak normal (p < 0,05), digunakan uji Friedman sebagai alternatif non-parametrik untuk mengetahui perbedaan capaian poin antar bulan. Hasil analisis menunjukkan perbedaan yang signifikan (p = 0,000) antar capaian bulanan, dengan peningkatan rata-rata poin literasi dari 58,04 (Juli) menjadi 74,88 (Oktober), atau peningkatan sekitar 29%. Namun, capaian menurun menjadi 68,40 pada bulan November. Siswa kelas 9 secara konsisten mencatat rata-rata tertinggi dibandingkan jenjang lainnya. Kesimpulannya, POLITERA menunjukkan potensi dalam meningkatkan motivasi dan capaian literasi siswa, namun efektivitasnya masih fluktuatif. Penurunan capaian di akhir semester menyoroti perlunya strategi literasi yang lebih adaptif, terstruktur, dan konsisten untuk membangun budaya literasi yang kokoh dan berjangka panjang di sekolah]]>
<![CDATA[Peranan pembelajaran project based learning (PjBL) dalam bentuk short movie terhadap peningkatan kualitas layanan bimbingan klasikal ]]>
<![CDATA[Nur’aeni, Nur’aeni]]>;
<![CDATA[Rosepyanti, Dewi]]>;
<![CDATA[Zahra, Samhana]]>;
<![CDATA[Rahmadani, Muhammad]]>;
<![CDATA[Situmorang, Dominikus David Biondi]]>
<![CDATA[ Education and Social Sciences Review Vol 3, No 2 (2022): Education and Social Sciences Review ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Institute for Counseling, Education and Theraphy ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29210/07essr387800
<![CDATA[Generation Z, known as the digital generation, was born in the era of rapid technological development. The main characteristics of Generation Z are the tendency towards instant things and dependence on the internet and technology. In this context, education plays an important role in preparing the next generation who are able to adapt to changing times. Through a 21st century learning approach, learners are encouraged to develop 4C skills: critical thinking, communication, collaboration, and creativity. One approach used is project-based learning, where learners engage in problem-solving investigations and produce real products. The use of short movie media allows learners to engage directly with problem situations, facilitating in-depth analysis. Based on literature reviews from various research journals, it shows that making short films can make learning more meaningful. The practice of using short movie media in classical tutoring also received a positive response from students. The integration of this media can improve the quality of learning and the overall learning experience of learners.]]>
<![CDATA[Cold chain and shrimp product quality: impacts on market trust and production management ]]>
<![CDATA[Samanta, Pinky Natalia]]>;
<![CDATA[Imroatin, Kholifatul]]>
<![CDATA[ Education and Social Sciences Review Vol 6, No 1 (2025): Education and Social Sciences Review ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Institute for Counseling, Education and Theraphy ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29210/07essr577700
<![CDATA[Market trust and effective production management are critical factors in maintaining cold chain integrity and ensuring the quality of shrimp products. Reliable cold chain systems directly influence buyer satisfaction and competitive advantage in the seafood export industry. This study aimed to examine the relationship between cold chain management and shrimp product quality, as well as its impact on buyer trust. The research was conducted at a leading shrimp export company, with data collected through temperature monitoring at five critical control points (CCPs), organoleptic and sensory evaluations, buyer satisfaction questionnaires, and semi-structured interviews with internal stakeholders. Descriptive statistics showed varied compliance rates across CCPs, with the lowest at the processing room (21.7%) and washing water (52.8%), both exceeding recommended temperature limits. Correlation analysis revealed a strong positive relationship between cold chain compliance and buyer satisfaction (r = 0.76, p < 0.01), as well as between temperature control and product sensory scores (r = 0.81, p < 0.01). Thematic analysis further highlighted that adherence to SOPs and cross-functional coordination were perceived as crucial for sustaining cold chain performance. These findings contribute to the supply chain management literature by emphasizing the operational role of temperature control in shaping customer trust. Practically, the study recommends that seafood exporters implement real-time temperature monitoring systems and strengthen interdepartmental communication to ensure consistency in cold chain operations and enhance export competitiveness]]>
