cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhammad Istiqlal
Contact Email
m.istiqlal@gmail.com
Phone
+6285729356143
Journal Mail Official
m.istiqlal@gmail.com
Editorial Address
Jl. KH. Ahmad Sholeh Km. 04, RT.002 RW.001,Dsn.Bandungan,Ds. Gedangan,Kec. Tuntang, Semarang 50773
Location
Kab. semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan
Published by Pusat Studi Penelitian dan Evaluasi Pembelajaran
ISSN : -     EISSN : 27459985     DOI : https://doi.org/10.35672/afeksi.v2i2.28
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other
Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan is one of the media for dissemination of information research results in the field of education which aims to communicate the various results of studies that can serve as the basis of scientific development to create educational innovation that emphasized on improving the quality of education. Afeksi is published by Pusat Studi Penelitian dan Evaluasi Pembelajaran in corporate with Mahfud Ridwan Institute.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 419 Documents
 38   39   40   41   42 
Peningkatan Kualitas Pembelajaran melalui Evaluasi yang Efektif: Tinjauan terhadap Praktik dan Metode Evaluasi Fadilah, Desi; Nurdiana, Desi; Ernawati, Ernawati
Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol 7, No 1 (2026)
Publisher : Pusat Studi Penelitian dan Evaluasi Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59698/afeksi.v7i1.819

Abstract

Kualitas pembelajaran dalam dunia pendidikan sering kali terkendala oleh sistem penilaian yang hanya berorientasi pada hasil akhir tanpa menyentuh proses perkembangan siswa secara mendalam. Evaluasi yang kurang efektif menyebabkan kesenjangan antara capaian kompetensi dengan kebutuhan nyata di lapangan, sehingga diperlukan transformasi dalam praktik penilaian untuk mendorong perbaikan mutu instruksional yang berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji Pengertian evaluasi dalam kualitas pembelajaran, konsep dasar dan ruang lingkup evaluasi, prinsip evaluasi yang efektif, metode dan praktik evaluasi di lapangan, dan kendala dan strategi. Penelitian ini menggunakan metode tinjauan pustaka sistematis (systematic literature review) dengan mengkaji berbagai sumber literatur ilmiah, jurnal pendidikan, dan laporan praktik terbaik (best practices) terkait evaluasi pembelajaran dalam kurun waktu sepuluh tahun terakhir. Hasil Temuan penelitian menunjukkan bahwa pergeseran dari metode evaluasi konvensional menuju evaluasi yang bersifat formatif, autentik, dan berbasis teknologi memberikan dampak positif yang signifikan terhadap keterlibatan siswa. Penggunaan umpan balik (feedback) yang konstruktif dan tepat waktu terbukti mampu memperbaiki kelemahan belajar secara instan dan meningkatkan motivasi internal peserta didik. Selain itu, integrasi penilaian diri (self-assessment) membantu siswa menjadi pembelajar mandiri yang lebih reflektif. Simpulan dari tinjauan ini adalah bahwa evaluasi yang efektif bukan sekadar alat ukur, melainkan jantung dari peningkatan kualitas pembelajaran. Rekomendasi yang diajukan adalah perlunya pelatihan berkelanjutan bagi pendidik untuk menguasai berbagai instrumen evaluasi nontradisional dan pemanfaatan sistem manajemen pembelajaran (Learning Management System) untuk mengelola data evaluasi secara lebih komprehensif guna mendukung pengambilan keputusan pedagogis yang lebih akurat.
Efektivitas SDQ Sebagai Alat Deteksi Dini Masalah Emosional dan Perilaku Remaja (Literature Review) Amelinda, Yesi; Pratama, Muhamad Handi; Puriani, Risma Anita
Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol 7, No 1 (2026)
Publisher : Pusat Studi Penelitian dan Evaluasi Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59698/afeksi.v7i1.826

Abstract

Masalah emosional dan perilaku pada remaja merupakan isu penting yang berpengaruh pada perkembangan akademik, sosial, dan kesejahteraan psikologis. Deteksi dini menjadi langkah krusial untuk mencegah dampak lebih serius, salah satunya menggunakan Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ). Penelitian ini menggunakan metode literature review untuk menelaah efektivitas SDQ sebagai alat skrining masalah emosional dan perilaku remaja. Penelusuran literatur dilakukan pada basis data nasional dan internasional dengan publikasi enam tahun terakhir, menghasilkan 19 artikel yang relevan. Hasil kajian menunjukkan SDQ banyak digunakan di berbagai setting, termasuk sekolah, lembaga berisiko, dan layanan klinis, dengan validitas dan reliabilitas yang memadai. SDQ mampu mengidentifikasi kelompok normal sekaligus mendeteksi remaja yang rentan mengalami masalah emosional, perilaku, hiperaktivitas, dan hubungan teman sebaya. Implementasi yang optimal memerlukan pelatihan bagi tenaga pendidik dan kolaborasi dengan orang tua untuk tindak lanjut skrining. Meskipun efektif sebagai alat deteksi dini, SDQ bukanlah alat diagnosis, sehingga hasilnya perlu ditindaklanjuti dengan asesmen lanjutan atau rujukan profesional. Penelitian ini menegaskan peran SDQ sebagai instrumen praktis dan aplikatif dalam mendukung kesehatan mental remaja.
Efektivitas Think Pair Share Berpendekatan Realistic Mathematics Education Terhadap Hasil Belajar Perkalian Siswa MI Rosyada, Amrina; Himmah, Wulan Izzatul
Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol 7, No 1 (2026)
Publisher : Pusat Studi Penelitian dan Evaluasi Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59698/afeksi.v7i1.820

Abstract

Rendahnya nalar logis dan dominasi metode pasif menjadi kendala utama penguasaan materi perkalian di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan menguji efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) berpendekatan Realistic Mathematics Education (RME) terhadap hasil belajar siswa. Pendekatan kuantitatif dengan desain Posttest-Only Control Design diterapkan pada 53 siswa kelas III MI Asas Islam Kalibening yang dipilih melalui cluster random sampling. Hasil uji Independent Sample T-test menunjukkan nilai signifikansi 0,000 dengan nilai Effect Size (Cohen’s d) sebesar 2,02 yang masuk kategori efek sangat besar. Temuan ini membuktikan bahwa sinergi interaksi sosial dalam TPS dan penggunaan konteks nyata dalam RME efektif menjembatani pemahaman konsep abstrak serta meningkatkan retensi kognitif siswa secara kolektif. Implikasinya, pendidik disarankan mengadopsi strategi kolaboratif berbasis realitas guna mengoptimalkan capaian numerasi dasar di tingkat Madrasah Ibtidaiyah.
Integrasi Hybrid Financing dalam Memaksimalkan Minat Investasi Syariah Ratno, Fernaldi Anggadha; Paryono, Rohmad
Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol 4, No 6 (2023)
Publisher : Pusat Studi Penelitian dan Evaluasi Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59698/afeksi.v4i6.836

Abstract

Penelitian ini mengguji hasil penggunaan laboratorium Galeri Investasi Syari’ah menggunakan sistem informasi dan teknologi digital marketing di Fakultas Ekonomi Dan Bisnis Islam UIN Salatiga. Sebuah Laboratorium yang menggunakan sistem informasi dan teknologi yang digunakan dapat dimanfaatkan oleh mahasiswa, maka laboratorium yang menggunakan sistem informasi dan teknologi yang dihasilkan harus memiliki kriteria mudah digunakan. Tantangan yang lain dalam pemanfaat sistem informasi dalam hybrid financing adalah praktik dan perilaku bisnis untuk meningkatkan investasi. Tujuan penelitian ini adalah untuk memaksimalkan minat mahasiswa dalam berinvestasi di laboratorium pasar modal syariah FEBI UIN Salatiga. Alat analisis yang digunakan analisis koefisien jalur. Analisis koefisien jalur bertujuan untuk melihat signifikansi besaran koefisien path (regression weights estimate) untuk membuktikan pengaruh yang ada. Pada pengujian dua arah (two tailed), hasil pengaruh signifikan jika dengan tingkat signifikansi 0,05 nilai critical ratio 1,96 dan dengan tingkat signifikansi 0,01 nilai critical ratio 2,58. Kesesuaian arah hubungan path dengan arah hubungan yang telah dihipotesiskan sebelumnya juga diperhatikan, jika arah hubungan (positif atau negatif) sesuai dengan nilai critical ratio-nya juga memenuhi syarat, maka dapat dikatakan bahwa pengaruh variabel yang diuji memperoleh dukungan yang kuat. Sehingga memungkinkan dengan adanya peningkatan minat mahasiswa untuk berinvetasi.
Efektivitas Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD Nuramdilah, Ulfiya; Widiastuti, Sripit; Putriani, Ida
Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol 7, No 1 (2026)
Publisher : Pusat Studi Penelitian dan Evaluasi Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59698/afeksi.v7i1.825

Abstract

Kajian ini berfokus pada efektivitas model pembelajaran yang disesuaikan dalam mengembangkan daya pikir kritis siswa SD. Latar belakang penelitian berangkat dari kebutuhan mengakomodasi keragaman gaya belajar, minat, serta kesiapan siswa di kelas, sekaligus menjawab tuntutan Kurikulum Merdeka yang menekankan pengembangan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Riset ini mengaplikasikan metode kuantitatif melalui model eksperimen semu. Subjek yang diteliti berjumlah 52 siswa kelas lima SDN Srengat 01 Kabupaten Blitar, yang terbagi ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol, masing-masing 26 siswa. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan berpikir kritis yang diberikan pada tahap pretest dan posttest, serta pedoman observasi keterlaksanaan pembelajaran. Pengolahan data dibantu dengan aplikasi SPSS 21.0 melalui tes distribusi normal, uji homogenitas, perhitungan N-Gain, dan independent sample t-test. Temuan studi memperlihatkan adanya peningkatan keterampilan berpikir kritis yang berarti pada kelompok eksperimen dibandingkan kelompok kontrol. Hasil pretest menunjukkan rata-rata 45,58 pada kelas eksperimen dan 43,27 pada kelas kontrol. Setelah perlakuan, rata-rata posttest kelas eksperimen meningkat menjadi 76,15, sedangkan kelas kontrol mencapai 60,38. Selain itu, perhitungan effect size menunjukkan nilai Cohen’s d sebesar 1,70 yang termasuk kategori sangat besar. Hasil uji N-Gain menunjukkan rata-rata 0,41 yang berada pada kategori sedang. Uji-t sampel independen menghasilkan signifikansi 0,000 0,05 yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kedua kelompok.
Peran Ekstrakurikuler Hadrah Membentuk Karakter Religius dan Gotong Royong Peserta Didik MTsN Karangasem Qalina, Assifa; Kertih, I Wayan; Sujana, I Putu Windu Mertha; Yudana, I Made; Sanjaya, Dewa Bagus
Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol 7, No 1 (2026)
Publisher : Pusat Studi Penelitian dan Evaluasi Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59698/afeksi.v7i1.838

Abstract

Penguatan pendidikan karakter menjadi kebutuhan mendesak di tengah arus globalisasi dan perkembangan teknologi. Kegiatan ekstrakurikuler berbasis seni keagamaan, seperti hadrah, berpotensi menjadi media pembinaan karakter religius dan gotong royong. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pelaksanaan hadrah, mengidentifikasi tantangan, serta menganalisis dampaknya terhadap pembentukan karakter peserta didik di MTs Negeri 1 Karangasem. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi wakil kepala sekolah bidang kesiswaan, pembina hadrah, dan peserta didik. Analisis data dilakukan melalui reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai religius ditanamkan melalui pembiasaan shalawat, pemaknaan syair, dan pembinaan sikap spiritual, sedangkan nilai gotong royong tercermin dalam kerja sama, tanggung jawab, dan kekompakan tim. Meskipun terdapat kendala teknis dan keterbatasan sarana, kegiatan hadrah berdampak positif terhadap peningkatan religiusitas dan praktik gotong royong siswa.
Analisis Aksiologis Kurikulum Pendidikan Islam dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik Sihab, Wahyu; Husnaini, M
Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol 7, No 1 (2026)
Publisher : Pusat Studi Penelitian dan Evaluasi Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59698/afeksi.v7i1.831

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis prinsip-prinsip aksiologis yang terdapat dalam kurikulum Islam dan relevansinya dalam pengembangan karakter siswa di era modern. Dalam konteks pendidikan Islam, aksiologi merupakan komponen penting yang menetapkan prinsip-prinsip, tujuan, dan orientasi moral dari setiap proses pendidikan. Kurikulum bukan sekedar dipahami sebagai seperangkat materi pembelajaran, tetapi juga sebagai sarana pengembangan manusia yang menekankan integrasi pengetahuan, iman, dan amal. Penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif-analitis berdasarkan studi pustaka, dengan menlaah secara mendalam sumber primer dan sekunder seperti literatur pendidikan Islam, jurnal ilmiah, dan kurikulum. Temuan penelitian menunjukkan bahwa aksiologis memiliki posisi yang sangat mendasar dalam perumusan dan pelaksanaan kurikulum pendidikan Islam.  Kurikulum Pendidikan Islam tidak sekadar menjadi sarana penyampaian ilmu pengetahuan (transfer of knowledge), juga dalam membentuk kepribadian dan penguatan moral-spiritual peserta didik agar terwujudnya insan kamil, manusia yang utuh dalam dimensi intelektual, spiritual, dan moral.
The Impact of Gamification on Creating Fun and Interactive Learning Processes Sinaga, Andromeda Valentino; Sianipar, Rimma
Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol 7, No 1 (2026)
Publisher : Pusat Studi Penelitian dan Evaluasi Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59698/afeksi.v7i1.805

Abstract

This study aims to examine the impact of implementing gamification on creating fun and interactive learning processes among students at Universitas Negeri Makassar. The research employed a one-group pretest–posttest design involving 42 students. Data were collected through tests, Likert-scale questionnaires, and observation sheets. The results indicate an improvement in students’ average scores, increasing from 64.3 in the pretest to 81.6 in the posttest. In addition, 95.2% of the students reported that gamification-based learning was engaging, while observational data revealed higher levels of active participation, enthusiasm, and interaction throughout the learning process. These findings suggest that gamification has the potential to enhance the quality of learning by fostering a more interactive and meaningful learning environment in higher education.
Student Well-Being of Generation Alpha: A Case Study in An Islamic Elementary School Nisa, Choirun; Husein, Muhammad Haidar; Herry, Izzati Ramadhani; Anwar, Choirul; Nasirudin, Mohammad
Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol 7, No 1 (2026)
Publisher : Pusat Studi Penelitian dan Evaluasi Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59698/afeksi.v7i1.817

Abstract

This study aims to analyze the student well-being profile of Generation Alpha in the context of Islamic elementary education to map the factors contributing to learning happiness. This research employed a descriptive quantitative approach with a case study design involving 29 fifth-grade students at an Islamic Elementary School in Salatiga. Data were collected using a four-point Likert scale questionnaire and analyzed using descriptive statistics to determine the mean and percentage of achievement. The findings indicate that the overall student well-being is in the “happy” category, with a collective achievement rate of 77% and an average score of 3.04. The highest scores were recorded in “pride in achievement” (3.72) and “meaning of school for the future” (3.66), while “task independence” received the lowest score (2.00). This study concludes that while students feel happy and find meaning in their education, there is a significant need for instructional strategies that foster greater autonomy and self-efficacy.

Page 42 of 42 | Total Record : 419

 38   39   40   41   42 

Filter by Year

2020 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7, No 1 (2026) Vol 6, No 6 (2025) Vol 6, No 5 (2025) Vol 6, No 4 (2025) Vol 6, No 3 (2025) Vol 6, No 2 (2025) Vol 6, No 1 (2025) Vol 5, No 6 (2024) Vol 5, No 5 (2024) Vol 5, No 4 (2024) Vol 5, No 3 (2024) Vol 5, No 2 (2024) Vol 5, No 1 (2024) Vol 4, No 6 (2023) Vol 4, No 5 (2023) Vol 4, No 4 (2023) Vol 4, No 3 (2023) Vol 4, No 2 (2023) Vol 4, No 1 (2023) Vol 3, No 2 (2022) Vol 3, No 1 (2022) Vol 2, No 2 (2021) Vol 2, No 1 (2021) Vol 1, No 1 (2020) More Issue