cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Riki Rahmad
Contact Email
biochephy@moripublishing.com
Phone
+6285364961236
Journal Mail Official
biochephy@moripublishing.com
Editorial Address
MO.RI Publishing Jl. Hasyim Tahir Griya Shafa Marwa Blok G6-7 Batang Kuis Kab. Deli Serdang, Sumatera Utara, Indonesia
Location
Kab. deli serdang,
Sumatera utara
INDONESIA
BIOCHEPHY: Journal of Science Education
Published by MO.RI Publishing
ISSN : 27981126     EISSN : 27980472     DOI : https://doi.org/10.52562/biochephy
Core Subject : Education,
Education
BIOCHEPHY: Journal of Science Education is an open-access journal published by the MO.RI Publishing. This journal aims to provide a forum for researchers, educators, teachers, trainer, and other practitioners to present their latest research papers on the results of the study and review of the literature in the sphere of Natural Science Education, Biology Education, Chemistry Education, and Physics Education in primary, secondary, and higher education.
Arjuna Subject : Ilmu Pengambilan Keputusan (semua kategori) - Ilmu Pengambilan Keputusan (Lain-Lain)
Articles 105 Documents
 6   7   8   9   10 
Search results for , issue "Vol. 5 No. 1 (2025)" : 105 Documents clear
PENGARUH MEDIA POWERPOINT BERBANTUAN CANVA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF KELAS V SD Sari, Leha Putri Kurnia; Destini, Frida; Nurjanah, Siti; Sowiyah, Sowiyah
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1593

Abstract

Masalah penelitian ini adalah rendahnya kemampuan berpikir kreatif peserta didik kelas V Sekolah dasar. Pembelajaran di sekolah masih menggunakan metode ceramah belum menerapkan pembelajaran dengan media interaktif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh media powerpoint berbantuan canva terhadap kemampuan berpikir kreatif pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dengan non equivalent control group design. Populasi dan sampel penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas V SD Negeri 2 Banjar Negeri dengan jumlah 48 peserta didik. Teknik pengambilan sampel penelitian menggunakan Teknik sampel jenuh. Hasil analisis data menunjukkan terdapat pengaruh media powerpoint berbantuan canva terhadap kemampuan berpikir kreatif kelas V SD Negeri 2 Banjar Negeri.
EFEKTIVITAS MODUL BERBASIS PBL TERINTEGRASI STEM MATERI KESETIMBANGAN KIMIA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA Barkah, Fitri Annisa; Kurniawati, Desy
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1597

Abstract

Kecenderungan siswa dalam melihat kimia sebagai ilmu yang dipenuhi dengan rumus-rumus kompleks tanpa keterkaitan nyata dengan kehidupan sehari-hari, persepsi ini dapat berdampak negatif terhadap minat belajar siswa, yang pada akhirnya memengaruhi hasil belajar mereka. Penelitian ini bertujuan untuk. Penelitian ini bertujuan untuk mengkategorikan Tingkat efektivitas penggunaan modul berbasis Problem Based Learning terintegrasi STEM pada materi kesetimbangan kimia. Penelitian ini merupakan penelitian Quasi Eksperimental dengan desain Non-equivalent Control Group Design. Hasil efektivitas pretest dan posttest dari uji N-Gain hasil belajar siswa adalah 0,724, yang termasuk dalam kategori ‘Cukup Efektif’, dan hasil uji Mann-Whitney atau uji U pada Asymp. Sig = 0,00037<0,05, itu berarti pada hasil belajar kelas kontrol dan kelas eksperimen memiliki perbedaan yang signifikan. Berdasarkan hasil penelitian, ditemukan bahwa modul berbasis Problem Based Learning terintegrasi STEM pada materi kesetimbangan kimia efektif untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik.
PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN APLIKASI PHYSICS TOOLBOX UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH Kinanti, Anesia Anggun; Nurita, Tutut
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1598

Abstract

Pembelajaran pada abad 21 harus disesuaikan dengan keterampilan penting, salah satunya adalah kemampuan pemecahan masalah. Hasil tes PISA menyatakan bahwa peserta didik di Indonesia masih kesulitan dalam menyelesaikan soal-soal pemecahan masalah. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui bagaimana peningkatan kemampuan pemecahan masalah peserta didik dan respon dari peserta didik terhadap penerapan problem-based learning berbantuan aplikasi Physics Toolbox pada materi gelombang bunyi. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif yang dilaksanakan di salah satu kelas sekolah menengah pertama di Surabaya. Terdapat 3 instrumen yang digunakan dalam penelitian ini, yaitu lembar tes kemampuan pemecahan masalah dan lembar respon peserta didik. Hasil dari penelitian menunjukkan terdapat peningkatan kemampuan pemecahan masalah peserta didik ditandai dengan rata-rata N-Gain sebesar 0,63 yang masuk dalam kategori sedang, serta respon peserta didik masuk dalam kategori sangat tinggi.
PENERAPAN INKUIRI TERBIMBING BERBASIS KEARIFAN LOKAL SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA Rosyidah, Naila; Setiawan, Beni
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1599

Abstract

Pada abad ke-21, peserta didik dituntut untuk menguasai keterampilan berpikir tingkat tinggi, salah satunya adalah keterampilan berpikir kritis. Namun, kemampuan berpikir kritis siswa di Indonesia masih tergolong rendah jika dibandingkan dengan standar internasional. Salah satu upaya untuk mengatasinya adalah dengan mengintegrasikan nilai-nilai budaya lokal dalam proses pembelajaran serta menerapkan model pembelajaran yang dapat merangsang kemampuan berpikir kritis siswa, seperti model pembelajaran inkuiri terbimbing. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan berpikir kritis dan keterlaksanaan pembelajaran melalui penerapan model inkuiri terbimbing berbasis kearifan lokal. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes berpikir kritis berupa pretest dan posttest yang diberikan kepada siswa kelas IX-B SMPN 1 Kotaanyar, serta observasi keterlaksanaan pembelajaran oleh tiga orang observer selama proses berlangsung. Hasil analisis data menggunakan perhitungan N-gain menunjukkan rata-rata skor sebesar 0,77, dengan kategori tinggi. Sementara itu, hasil observasi keterlaksanaan pembelajaran memperoleh persentase rata-rata 100%, juga dalam kategori tinggi. Dengan demikian, penerapan model inkuiri terbimbing berbasis kearifan lokal terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa.
ANALISIS RESPON SISWA TERHADAP PENERAPAN MODEL CPS UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS Sholikhah, Nur; Subekti, Hasan
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1600

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui responpeserta didik terhadap peneerapan pembelajaran model CPS untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa dalam pembelajaran IPA, dengan fokus pada pemisahan cacmpuran sederhana. Keterampilan proses sains merupakan aspek penting dalam pembelajaran IPA karena mencakup keterampilan untuk menggunakan metode ilmiah dalam mempelajari dan memahami suatu bidang ilmu Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pra-eksperimental, yaitu One-Group Pretest-Posttest Design untuk menganalisis bagaimana siswa mengembangkan keterampilan proses sains siswa selama proses pembelajaran. Pengumpulan data dilakukan melalui angket respon yang diberikan kepada 27 siswa sebagai sampel penelitian. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa SMP menunjukkan sikap yang sangat positif terhadap pembelajaran dengan rerata persentase respons siswa mencapai 86% dengan kategori sangat baik. Mengidikasikan Pembelajaran model CPS membantu meningkatkan keterampilan proses sains.
VALIDASI MODUL AJAR BERBASIS KETERAMPILAN PROSES SAINS MENGGUNAKAN CONTENT VALIDITY INDEX (CVI) Zahra, Diva Zakia 'Aqila; Subekti, Hasan
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1602

Abstract

Keterampilan proses sains (KPS) merupakan kemampuan penting dalam pembelajaran IPA yang mendukung pengembangan berpikir ilmiah peserta didik. Untuk menjamin kualitas pengukuran KPS, instrumen penilaian perlu melalui proses validasi yang ketat. Penelitian ini bertujuan untuk menilai validitas isi instrumen KPS yang dikembangkan melalui pendekatan Content Validity Index (CVI). Tiga guru IPA berperan sebagai validator dan menilai 23 butir instrumen menggunakan skala Likert 4 poin. Analisis menunjukkan bahwa 20 butir memiliki I-CVI sebesar 1.00 dan tiga butir sebesar 0.6667, dengan nilai S-CVI/Ave keseluruhan sebesar 0.91. Hasil ini mengindikasikan bahwa sebagian besar butir dinilai sangat relevan oleh para ahli. Dengan demikian, instrumen ini dinyatakan memiliki validitas isi yang baik dan dapat digunakan untuk mengukur keterampilan proses sains secara sahih dalam konteks pembelajaran IPA tingkat SMP.
PENGEMBANGAN MODUL INTERAKTIF PADA MATERI STRUKTUR ATOM DALAM MENDUKUNG PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI MENGGUNAKAN FLIP PDF CORPORATE Butarbutar, Suryani; Zainul, Rahadian
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1608

Abstract

Rendahnya pemahaman peserta didik terhadap materi struktur atom, yang merupakan salah satu kompetensi penting dalam pembelajaran kimia, menjadi latar belakang pengembangan media pembelajaran yang berdiferensiasi dan interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan serta menguji kevalidan dan kepraktisan Modul Interaktif Struktur Atom berbasis pembelajaran berdiferensiasi dengan memanfaatkan platform Flip PDF Corporate. Modul dirancang untuk peserta didik fase E dengan memperhatikan perbedaan gaya belajar, yaitu visual, auditori, dan audio-visual, melalui penyajian materi dalam bentuk teks, gambar, audio, dan video animasi. Model pengembangan yang digunakan adalah 4D (Define, Design, Develop, Disseminate). Subjek penelitian melibatkan 35 peserta didik, tiga dosen kimia dari Universitas Negeri Padang, dan dua guru kimia SMA Negeri 1 Laguboti. Hasil validasi menunjukkan bahwa modul ini memiliki tingkat kevalidan sebesar 0,92 (kategori sangat valid), serta nilai kepraktisan sebesar 95,60% (kategori sangat praktis), sehingga layak digunakan dalam pembelajaran kimia di SMA.
PENGEMBANGAN E-LKPD BERBASIS PBL PADA MATERI TERMOKIMIA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK KELAS XI FASE F SMA/MA Hidayati, Shil; Zainul, Rahadian
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1609

Abstract

Penelitian pengembangan ini telah menghasilkan bahan ajar berupa E-LKPD berbasis Problem Based Learning (PBL) pada materi termokimia untuk Fase F di SMA/MA. Penelitian pengembangan E-LKPD ini menggunakan metode R&D (Research and Development) dengan model 4-D. Model 4-D ini terdiri dari 4 tahapan, yaitu: (1) define (pendefinisian), (2) design (perancangan), (3) develop (pengembangan), dan (4) disseminate (penyebaran). Namun, tahap pengembangan ini hanya dilakukan sampai tahap develop (pengembangan). Hasil pengembangan bahan ajar yang telah dirancang kemudian diuji validitas dan kepraktisannya untuk memenuhi kriteria sebagai sebuah E-LKPD. Instrumen yang digunakan yaitu lembar validasi yang terdiri dari komponen isi, komponen penyajian, komponen kebahasaan, komponen kegrafikan dan aspek program. Validasi dilakukan oleh 5 orang validator yang terdiri dari dosen kimia FMIPA UNP dan 2 guru kimia SMAN 9 Padang. Pengujian validasi mengunakan rumus Aiken’s V. Uji kepraktisan dilakukan oleh 2 guru kimia dan 8 peserta didik SMAN 9 Padang. Pengujian ini menggunakan rumus modifikasi Purwanto. Berdasarkan hasil analisis, validasi E-LKPD sebesar 0,86 dengan kategori valid, sedangkan praktikalitas E-LKPD sebesar 93% dengan kategori sangat praktis baik nilai yang diberikan guru dan peserta didik.
KURIKULUM BERBASIS TEKNOLOGI DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI Usman, Usman; Oktaviani, Ria; Hajali, Siti Herlina; Muliani, Mitahul Putri; Fauziah, Fadila; Affianie, Nadhia; Patmawati, Eulis
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1610

Abstract

Pembelajaran biologi memiliki karakteristik yang cukup kompleks  karena mencakup berbagai konsep abstrak yang memerlukan pengertian mengenai hubungan di antara elemen-elemen dalam sistem kehidupan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pemanfaatan teknologi dalam kurikulum pembelajaran biologi sebagai langkah untuk meningkatkan efektivitas proses pengajaran. Metode yang diterapkan adalah systematic literature review dengan menganalisis publikasi ilmiah online yang terpercaya dan terbaru melalui proses perumusan pertanyaan, pencarian bahan bacaan, pemilihan artikel, analisis kualitatif, validasi hasil, dan penyajian temuan secara terstruktur. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan teknologi seperti Augmented Reality, Laboratorium Virtual, Virtual Reality, dan Sistem Manajemen Pembelajaran memberikan dampak positif terhadap peningkatan pemahaman konsep, motivasi belajar, dan penguasaan keterampilan abad ke-21 oleh siswa. Dapat disimpulkan bahwa pengembangan kurikulum yang berbasis teknologi dalam pembelajaran biologi adalah suatu kebutuhan strategis untuk meningkatkan mutu pendidikan di era digital, meskipun masih terdapat tantangan terkait infrastruktur dan kompetensi teknologi di antara guru dan murid.
PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN PADA SISWA KELAS VII SMPN 2 LANGOWAN Manopo, Olivia Jelita; Warouw, Zusje Wiesje Merry; Harahap, Fransiska
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1614

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan model project based learning (PjBL) dapat meningkatkan hasil belajar IPA materi pencemaran lingkungan pada siswa kelas VII SMP Negeri 2 Langowan. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri atas: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 23 siswa. Teknik pengumpulan data berupa tes. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes hasil belajar pada materi pencemaran lingkungan. Data penelitian dianalisis secara kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata hasil belajar 61 pada pra siklus, meningkat menjadi 69 pada siklus I, dan meningkat lagi menjadi 81 pada siklus II. Selain itu, persentase ketuntasan juga terlihat 26% pada pra siklus, meningkat menjadi 48% pada siklus I, dan meningkat lagi menjadi 87% pada siklus II. Dengan demikian, peneliti menyimpulkan bahwa penerapan model PjBL dapat meningkatkan hasil belajar IPA materi pencemaran lingkungan pada siswa kelas VII SMP Negeri 2 Langowan.

Page 8 of 11 | Total Record : 105

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 2 (2025) Vol. 5 No. 1 (2025) Vol. 4 No. 2 (2024) Vol. 4 No. 1 (2024) Vol. 3 No. 2 (2023) Vol. 3 No. 1 (2023) Vol. 2 No. 2 (2022) Vol. 2 No. 1 (2022) Vol. 1 No. 2 (2021) Vol. 1 No. 1 (2021)