cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Agus Suradika
Contact Email
agus.suradika@umj.ac.id
Phone
+6221-442028
Journal Mail Official
instruktional@umj.ac.id
Editorial Address
Jl. KH Ahmad Dahlan, Cireundeu, Ciputat Phone: (021)442028 Fax: (021)7442330
Location
Kota adm. jakarta selatan,
Dki jakarta
INDONESIA
Jurnal Instruktional
Published by Universitas Muhammadiyah Jakarta
ISSN : -     EISSN : 26865645     DOI : 10.24853/instruksional
Core Subject : Education,
Education
This journal is a scientific journal to develop knowledge in the field of education technology. Editors invite professionals from education and researcher to write about the progress of science in the field of management of education. The journal is published 2 (two) times in 1 year.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 90 Documents
 5   6   7   8   9 
PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN IPA SD MELALUI PROJECT BASED LEARNING TERINTEGRASI STEM CONTEXT Tenri Rawe; Agus Suradika; Dirgantara Wicaksono
Instruksional Vol. 6 No. 1 (2024): Jurnal Instruksional
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran science tidak berjalan optimal dikarenakan masih mengandalkan teori dan tidak menjalankan praktik langsung. Hal ini mengakibatkan siswa sulit mendapatkan pembelajaran bermakna. Untuk menjawab permasalahan di atas, maka peneliti ingin mengembangkan modul pembelajaran dengan model Project based Learning terintegrasi STEM Context di SDS Palm Kids Lampung. Maka produk yang akan dikembangkan oleh peneliti adalah modul ajar PjBL-STEM. Tujuan riset ini adalah: 1) Untuk mengembangkan modul PjBL-STEM pada pelajaran Science 2) Untuk menguji kelayakan modul pembelajaran PjBL-STEM pada mata pelajaran Science. 3) Untuk mengetahui efektivitas modul pembelajaran PjBL-STEM pada mata pelajaran Science. ADDIE adalah model pengembangan instruksional yang digunakan di penelitian ini. Metode yang digunakan yaitu mixed method. Objek yang akan diteliti adalah modul PjBL terintegrasi STEM Context (Laboy-Rush). Penelitian ini divalidasi oleh 2 orang ahli (ahli desain pembelajaran dan ahli materi), 1 orang guru Science dan siswa kelas 5 Sekolah Dasar Palm Kids Lampung, berjumlah 20 siswa. Hasil dari penelitian ini, yaitu bahwa terdapat 5 langkah pembelajaran di modul PjBL-STEM yang dinyatakan layak dan efektif untuk digunakan kelas 5 SD materi Ecosystem pelajaran Science dibuktikan oleh hasil pre-test siswa berdasarkan indikator PjBL-STEM rata-rata adalah 61 dan nilai post-test rata-rata adalah 91,50. Selanjutnya model PjBL-STEM dihitung dengan menggunakan rumus gain ternormalisasi sehingga ada peningkatan nilai sebesar 0,8 yang berarti peningkatan skor rata-rata pada kategori tinggi, yaitu > 0,7. Kata kunci: projectbased learning, IPA, STEM CONTEXT
PENGARUH METODE NEURO LINGUISTIC PROGRAMMING TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS V DI SD NEGERI JAMPANG 01 BOGOR Siti Kania Nurhaliza; Dirgantara Wicaksono
Instruksional Vol. 6 No. 1 (2024): Jurnal Instruksional
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Metode yang terkesan monoton pada mata pelajaran matematika yang membuat para peserta didik cenderung merasa jenuh, malas, dan motivasi belajarnya menurun. didik. Meskipun para siswa sudah mengikuti proses pembelajaran nyatanya masih saat hasil pada belajar, ulangan, dan materimateri yang diberikan masih jauh dari memenuhi syarat dan ketentuan yang ada pada sekolah. Oleh karena itu, peneliti tergerak untuk meneliti dan mencoba menerapkan metode pengajaran dengan menggunakan NLP pada metode hypnoteaching. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh pada motivasi belajar siswa, dan untuk mengetahui seberapa besar pengaruhnya. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan quasi experimen semu. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa terdapat pengaruh metode neuro linguistic programming terhadap motivasi belajar siswa kelas v di sd negeri jampang 01 bogor. Pada kelas eksperimen hasil nilai pre-test sebesar 68,96 dan nilai post-test sebesar 79,03. Dan pada kelas konvensional nilai pre-test sebesar 71,58 dan nilai post-test sebesar 71,86. Adapun uji hipotesis menunjukan bahwa nilai signifikansi 0,036 < 0,05. Berdasarkan data hasil penelitian ini disimpulkan bahwa NLP pada metode hypnoteaching memiliki pengaruh terhadap motivasi belajar pada siswa kelas V di SD Negeri Jampang 01 Bogor. Dan pengaruh NLP terhadap motivasi belajar siswa memiliki pengaruh sebesar 9,03. Hasil dari penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat dan menjadi bahan dan perbaikan untuk pihak-pihak terkait. Kata kunci: NLP, Metode Hypnoteaching, Motivasi Belajar
PENGARUH SELF EFFICACY TERHADAP HASIL BELAJAR PADA SISWA SEKOLAH DASAR Septia Nurhidayah; Misriandi
Instruksional Vol. 6 No. 1 (2024): Jurnal Instruksional
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Evaluasi termasuk dalam penilaian hasil belajar. Menurut Bandura, Self Efficacy diartikan untuk sampai pada tahapan target yang diinginkan atau ditentukan maka dibutuhkan pertimbangan seseorang tentang kemampuan dirinya yang akan memberikan dampak pada perilaku selanjutnya. Oleh sebab itu, self efficacy (efikasi diri) berdampak pada tinggi atau rendahnya kepercayaan siswa dalam menyelesaikan suatu tugas, baik secara akademik maupun tidak. Berdasarkan teori tersebut, maka efikasi diri adalah sebuah ketetapan diri seseorang untuk berbuat sesuatu secara tuntas. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh self efficacy terhadap hasil belajar siswa di SDN Bintaro 09 Pagi. Metode penelitian ini adalah kuantitatif dengan pendekatan survey. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh self efficacy terhadap hasil belajar dengan nilai koefisien determinasi sebesar 60,2%. Selanjutnya Manfaat penelitian ini penulis memiliki harapan penelitian ini dapat menjadi petunjuk informasi, rekomendasi maupun masukan dalam penelitian selanjutnya yang terkait dengan self efficacy terhadap hasil belajar pada siswa di sekolah dasar. Kata kunci: Self Efficacy, Hasil Belajar, Penilaian Harian, dan Ide Pokok Paragraf.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN STUDYSASTER TERHADAP PENGETAHUAN KEBENCANAAN COVID-19 DI SD NEGERI KALIABANG TENGAH 7 BEKASI Nurul Eka Pratiwi
Instruksional Vol. 6 No. 1 (2024): Jurnal Instruksional
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini didasari karena minimnya inovasi dan kreativitas guru dalam mengaplikasikan model pembelajaran sehingga mengakibatkan rendahnya minat belajar siswa dalam Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) selama pandemi Covid-19 pada tahun pelajaran 2021/2022. Adanya penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran studysaster terhadap pengetahuan kebencanaan Covid-19. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan melibatkan 30 siswa kelas eksperimen dan 30 siswa kelas kontrol dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Hasil penelitian dapat terlihat dari hasil perhitungan dengan uji t independent dan diperoleh thitung 2,154 > ttabel 0,135 dengan taraf signifikan 0,05 yang menyatakan bahwa adanya perbedaan yang signifikan antara siswa di kelas eksperimen dengan siswa di kelas kontrol. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran studysaster terhadap pengetahuan kebencanaan covid-19 di SD Negeri Kaliabang Tengah 7 Bekasi. Hasil penelitian ini diharapkan dapat berguna bagi pihak-pihak terkait yang dapat memanfaatkannya seperti kepada sekolah, guru, siswa serta peneliti selanjutnya. Kata kunci: Model Pembelajaran Studysaster, Pengetahuan Kebencanaan Covid-19.
STRATEGI PEMANFAATAN APLIKASI ADOBE PHOTOSHOP UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI DESAIN GRAFIS DALAM PEMBELAJARAN TIK DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA Ahmad Noval; Widia Winata
Instruksional Vol. 6 No. 1 (2024): Jurnal Instruksional
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Perkembangan ilmu teknologi dan informasi terus berkembang pesat. Dampak dari perkembangan ini dirasakan di dunia pendidikan, baik dari sumber daya pengajar maupun peserta didik. Teknologi Pendidikan tentunya memiliki peran penting dalam dunia pendidikan, dimana mencakup segala aspek belajar manusia yang dianalisis secara kompleks dan terintegrasi. Dalam penelitian ini, penulis merancang sebuah strategi pemanfaatan media desain grafis dalam proses pembelajaran dengan menggunakan aplikasi Adobe Photoshop dalam mata pelajaran TIK di Sekolah Menengah Pertama, yaitu pada tingkat kelas IX (Sembilan). Rumusan Masalah Penelitian ini adalah Bagaimana Strategi Pemanfaatan Aplikasi Adobe Photoshop Untuk Meningkatkan Kompetensi Desain Grafis dalam Pembelajaran TIK di SMP. Dalam hasil analisa data, tabel paired samples statistics didapatkan rata-rata hasil pretest 58,33 lalu hasil post test 84,07, terdapat peningkatan yang sangat signifikan. Berdasarkan dari pengambilan keputusan, terdapat pengaruh ”Cukup Efektif” penggunaan media pembelajaran desain grafis dalam meningkatkan hasil belajar siswa jika ditinjau dari hasil analisa N-Gain yaitu 0,65 atau 65%. Tujuan penelitian ini yaitu diharapkan guru dan siswa dapat menggunakan aplikasi desain grafis secara baik dan kreatif dalam proses pembelajaran khususnya mata pelajaran TIK. Kata Kunci: Desain Grafis, Photoshop, TIK, Sekolah Menengah Pertama (SMP), Teknologi Pendidikan.
METODE PENEMUAN TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS GUNA MENUNJANG KETERCAPAIAN TARGET KURIKULUM DI SEKOLAH Ghufron Kamil; Zulfitria
Instruksional Vol. 6 No. 1 (2024): Jurnal Instruksional
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Ketercapaian kurikulum tidak lepas dari peran pendidik dalam menentukan metode pembelajaran yang tepat, sehingga proses belajar dapat berjalan dengan efektif dan efisien. Selain diperlukannya berbagai macam fasilitas sekolah yang lengkap dan skill pendidik yang selalu di update. Metode pembelajaran yang tepat yang digunakan pendidik dalam pembelajaran juga sangat penting. Banyak sekali jenis metode pembelajaran yang dapat dipilih sesuai kebutuhan peserta didik. Salah satu metode pembalajaran yang efektif adalah metode pembelajaran penemuan terbimbing yang membuat pengalaman belajar peserta didik menjadi lebih nyata. Serta penemuan terbimbing juga menjadi salah satu metode yang baik digunakan pada era sekarang ini yang menuntut peserta didik bersaing dan memiliki beberapa kemampuan seperti berpikir kritis. Kata kunci: Penemuan terbimbing, Berpikir kiritis, kurikulum
PENGEMBANGAN PERMAINAN DOMINO ANGKA SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI OPERASI HITUNG PERKALIAN PADA SISWA KELAS IV SDN PEGANGSAAN DUA 07 Dinda Nevada; Dirgantara Wicaksono
Instruksional Vol. 6 No. 1 (2024): Jurnal Instruksional
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Salah satu permasalahan pada pembelajaran matematika di SDN Pegangsaan Dua 07 adalah guru kesulitan dalam membuat media pembelajaran. Berdasarkan hasil wawancara dengan guru kelas diperoleh keterangan bahwa kurangnya guru dalam menggunakan media pembelajaran tersebut dipengaruhi karena kurangnya ide dalam pembuatan media pembelajaran. Berdasarkan latar belakang tersebut, penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan permainan Domino Angka sebagai media pembelajaran untuk melatih keterampilan operasi hitung perkalian yang valid dan efektif. Prosedur penelitian pengembangan dilaksanakan dengan mengacu model pengembangan ADDIE meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Data penelitian diperoleh berupa data skor validasi produk. Data skor validasi produk diperoleh dari validator melalui angket. Hasil penelitian menunjukan bahwa setelah melalui proses validasi produk oleh ahli diperoleh skor rerata 86,00% yang berarti sangat baik. Namun masih terdapat kelemahan produk yaitu dalam pemilihan kertas, seharusnya kertas yang dipilih mudah untuk ditemukan seperti kertas Dove. Keefektifan media ditandai dengan hasil angket siswa dan guru dengan ketuntasan mencapai 90% setelah siswa menggunakan permainan Domino Angka sesuai dengan prosedur permainan sesuai dengan spesifikasi produk. Dengan demikian pengembangan media telah mencapai hasil yang valid dan efektif. Peneliti menyarankan kepada guru dan siswa kelas IV untuk dapat menggunakan permainan Domino Angka sesuai dengan spesifikasi produk dalam melatih keterampilan operasi hitung perkalian pada siswa. Kata Kunci: pengembangan permainan, Domino Angka, media pembelajaran
HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI SISWA TENTANG PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN KIT IPA DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR IPA Marnila Dewinta Yusuf; Widia Winata; Zulfitria
Instruksional Vol. 6 No. 1 (2024): Jurnal Instruksional
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji hubungan antara persepsi siswa tentang pemanfaatan media pembelajaran KIT IPA dan motivasi belajar dengan hasil belajar IPA di Sekolah Dasar Tanah Sereal 04 Petang, baik secara sendiri-sendiri maupun bersama-sama. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa yang ada di SDN Tanah Sereal 04 Petang Kecamatan Tambora Jakarta Barat berjumlah 202 orang siswa. Terdapat dua variabel bebas, yaitu Persepsi siswa tentang media pembelajaran KIT IPA (X1) dan Motivasi belajar siswa (X2). Data kedua variabel tersebut dikumpulkan dengan menggunakan instrumen non tes dalam bentuk kuesioner (angket). Sedangkan untuk variabel terikat yaitu hasil belajar IPA, data dikumpulkan dengan menggunakan instrumen tes dalam bentuk soal objektif pilihan ganda. Uji validitas instrumen untuk variabel X1 dan X2 menggunakan rumus korelasi Product Moment. Uji Reliabilitasnya menggunakan rumus Alpha Cronbach. Dari hasil analisis data disimpulkan sebagai berikut: (1) terdapat hubungan positif antara persepsi siswa tentang pemanfaatan media pembelajaran KIT IPA (X1) dengan hasil belajar (Y) sebesar 0,716. Besarnya kontribusi persepsi siswa tentang pemanfaatan media pembelajaran terhadap hasil belajar IPA yakni sebesar 51,3%. (2) terdapat hubungan positif antara motivasi belajar dengan hasil belajar IPA sebesar 0,728. Besarnya kontribusi motivasi belajar terhadap hasil belajar IPA yakni sebesar 63,1%. (3) korelasi berganda antara kedua variabel bebas dengan variabel terikat tersebut, adalah sebesar 0,823, sehingga kontribusi kedua variabel bebas terhadap variabel terikat (X1 dan X2 terhadap Y) adalah sebesar 67,7%. Kata Kunci : Media Pembelajaran KIT IPA, Motivas Belajar, Hasil Belajar
PENGARUH DIKLAT BERJENJANG DAN PERANAN LATAR BELAKANG PENDIDIKAN TERHADAP KOMPETENSI TENAGA PENDIDIK ANAK USIA DINI Fauziah; Ahmad Suryadi; Farihen
Instruksional Vol. 6 No. 1 (2024): Jurnal Instruksional
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) membuktikan ada tidaknya pengaruh dari diklat berjenjang terhadap kompetensi Pendidik anak usia dini; 2) mengukur peranan latar belakang pendidikan guru terhadap kompetensi mengajar mereka, dan 3) menjelaskan sejauh mana pengaruh dari diklat berjenjang dan peranan latar belakang pendidikan terhadap kompetensi guru. Terdapat 86 guru PAUD di Kecamatan Tambira, Jakarta Barat I, yang telah mengikuti diklat berjenjang di tahun 2017, berpartisipasi dalam penelitian ini. Studi ini merupakan studi ber-metode gabungan yang menggunakan tiga alat pengumpul data: 1) data hasil uji kompetensi guru sebelum dan sesudah mengikuti diklat, 2) wawancara, dan 3) angket tentang kompetensi guru. Karena metode pada penelitian ini merupakan campuran antara kuantitatif dan kualitatif, maka analisis data dilakukan dengan du acara yaitu dengan analisis statistik uji Paired-sample test untuk data kuantitatif dan analisis tematik untuk data kualitatif. Hasil analisis data menunjukkan: 1) nilai p (sig) sebear 0,001 adalah lebih kecil dari 0,05 yang menkonfirmasi bahwa diklat berjenjang berpengaruh secara signifikan terhadap kompetensi guru; 2) latar belakang pendidikan berperan penting pada kompetensi guru seperti yang diperoleh dari hasil wawancara; dan 3) meskipun diklat berjenjang mempengaruhi kompetensi guru, namum, mereka masih merasa perlu untuk meningkatkan kualifikasi akademik mereka yaitu dengan melanjutkan studi S1 atau S2 PAUD. Dengan demikian, penelitian ini menyimpulkan bahwa diklat berjenjang dan latar belakang pendidikan berpengaruh terhadap kompetensi mengajar Pendidik anak usia dini. Kata kunci: diklat berjenjang, latar belakang pendidikan, kompetensi guru, kompetensi pedagogi, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, kompetensi profesional
ASESMEN NASIONAL DAN RAPOR PENDIDIKAN SERTA PEMANFAATANNYA UNTUK PERENCANAAN BERBASIS DATA Anwar Sadat
Instruksional Vol. 6 No. 1 (2024): Jurnal Instruksional
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Asesmen Nasional adalah program evaluasi yang diselenggarakan oleh Kemendikbud untuk meningkatkan mutu pendidikan dengan memotret masukan, proses dan hasil pembelajaran di seluruh satuan pendidikan. Metode penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif untuk mendeskripsikan secara terperinci mengenai program Merdeka Belajar yang digagas Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Asesmen Nasional sudah mulai berjalan untuk tahun kedua, dan hasilnya dilaporkan dalam platform Rapor Pendidikan. Hasil Asesmen Nasional pertama tahun 2021 sebagaimana terlihat dalam Rapor Pendidikan secara nasional menunjukkan 1 (satu) dari 2 (dua) perserta didik belum mencapai kompetensi minimum litersi. Kemudian secara nasional ada 2 (dua) dari 3 (tiga) peserta didik yang belum mencapai kompetensi minimum numerasi. Aspek iman, taqwa, akhlak dan kreativitas terlihat menonjol, namun aspek lingkungan membutuhkan perhatian dan perbaikan. Pemerintah RI sudah meluncurkan kebijakan-kebijakan untuk meningkatkan hasil penilaian dalam Rapor Pendidikan berkaitan dengan bantuan pendanaan, program-program penggerak dan pelibatan masyarakat dalam pendidikan pengajaran, kurikulum merdeka dan kemerdekaan memilih kurikulum. Lebih lanjut, berbasiskan data Rapor Pendidikan maka diberikan rekomendasi perencanaan-perencaanan mendasar untuk perbaikan di tingkat satuan pendidikan yang juga berprinsip kemerdekaan bagi satuan pendidikan apakah akan menggunakan rekomendasi tersebut secara penuh ataupun memodifikasinya ataupun tidak menggunakannya sama sekali dan membuat perencanaan mandiri berbasis data rapor pendidikan. Kata kunci: merdeka belajar, asesmen nasional, rapor pendidikan, perencanaan, data

Page 8 of 9 | Total Record : 90

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 2 (2025): Jurnal Instruksional Vol. 6 No. 1 (2024): Jurnal Instruksional Vol. 4 No. 1 (2022): Jurnal Instruksional Vol. 3 No. 2 (2022): Jurnal Instruktional Vol. 3 No. 1 (2021): Jurnal Instruktional Vol. 2 No. 2 (2021): Jurnal Instruksional Vol. 2 No. 1 (2020): Jurnal Instruksional Vol 1, No 2 (2020): Jurnal Instruksional Vol 1, No 1 (2019): Jurnal Instruksional