cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Maisarah
Contact Email
jurnaleunoia@uinsu.ac.id
Phone
+6282160726692
Journal Mail Official
jurnaleunoia@uinsu.ac.id
Editorial Address
Program Studi Tadris Bahasa Indonesia, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, UIN Sumatera Utara, Jl. Williem Iskandar Pasar V, Medan Estate North Sumatera, Indonesia 20371
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
Eunoia : Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia
Published by Institut Agama Islam Negeri Sumatera Utara
ISSN : -     EISSN : 27984214     DOI : https://doi.org/10.30829/eunoia
Core Subject : Science, Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Social Sciences Other
EUNOIA : Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia. Jurnal EUNOIA diterbitkan dua kali dalam setahun yaitu setiap bulan Juni dan Desember. Jurnal ini berisi hasil penelitian (lapangan ataupun studi pustka) kajian teoritis maupun kritis dengan ranah kajian sebagai berikut, yaitu: (1) pengembangan dan desain pembelajaran bahasa Indonesia; (2) penelitian berbasis integrasi dan interkoneksi dalam pendidikan bahasa Indonesia; (3) pemanfaatan teknologi digital dalam pembelajaran bahasa Indonesia; dan (4) strategi pembelajaran bahasa Indonesia di semua jenjang pendidikan
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Bahasa dan Linguistik
Articles 97 Documents
 6   7   8   9   10 
Pengembangan Pekasa: Media Pembelajaran Pembentukan Kata Sederhana untuk Meningkatkan Kemampuan Membentuk Kata Siswa Kelas 1 Erna Ani Lestari; Amrina Kholilina Rosada; Siti Fatimatuzzahroh; Rani Setiawaty
EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia) Vol 6, No 1 (2026): EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia)
Publisher : Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30821/eunoia.v6i1.5189

Abstract

Abstrak: Riset ini diorientasikan untuk memformulasikan sekaligus menguji kelayakan serta aspek keterpakaian PEKASA (Pembentukan Kata Sederhana) sebagai platform edukasi berbasis digital dalam menguatkan kemampuan literasi awal siswa kelas I Fase A sekolah dasar. Aplikasi PEKASA dirancang sebagai instrumen pembantu bagi peserta didik dalam menginternalisasi regulasi perangkaian kosakata melalui serangkaian stimulasi interaktif yang adaptif terhadap karakteristik anak usia dini. Pendekatan riset ini menerapkan desain Research and Development (R&D). Proses penciptaan produk mencakup fase identifikasi keperluan belajar, perancangan sistem, pengujian instrumen, hingga pelaksanaan uji coba terbatas. Evaluasi validitas bersumber dari penilaian validator bidang media, substansi materi, serta kebahasaan, sedangkan tingkat kepraktisannya dihimpun melalui pengisian instrumen kuesioner respon oleh pendidik maupun siswa pasca-pemanfaatan aplikasi PEKASA dalam kegiatan pembelajaran. Hasil penelitian membuktikan bahwa PEKASA memenuhi syarat dan layak diimplementasikan seturut hasil penilaian dari para tim ahli pada komponen media, substansi, serta linguistik. Selain itu, hasil uji kepraktisannya menunjukkan respons yang amat positif, dengan capaian tingkat kepraktisan sebesar 82,6% dari pihak guru dan 90% dari sisi siswa, di mana perolehan tersebut menempatkan produk pada kualifikasi sangat efektif. Aplikasi PEKASA dinilai mudah digunakan, menarik secara visual, serta mampu mengarahkan siswa dalam merangkai kata dengan lebih optimal. Orisinalitas riset ini terletak pada pengembangan aplikasi PEKASA yang menekankan pembelajaran pembentukan kata secara bertahap melalui aktivitas interaktif yang sederhana dan kontekstual bagi siswa kelas awal. Pendekatan ini menjadikan PEKASA sebagai media pembelajaran digital yang praktis, relevan dengan kebutuhan literasi awal, serta mendukung keterlibatan aktif siswa dalam proses belajar membaca permulaan.
Implementasi Pendekatan Deep Learning dalam Menulis Resensi Karya Fiksi di SMP Negeri 3 Pengasih Citra Ramadhani; Denik Wirawati
EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia) Vol 6, No 1 (2026): EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia)
Publisher : Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30821/eunoia.v6i1.5432

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan proses perencanaan pendekatan deep learning dalam materi menulis resensi karya fiksi kelas VIII di SMP Negeri 3 Pengasih, dan (2) mendeskripsikan implementasi pendekatan deep learning dalam materi menulis resensi karya fiksi kelas VIII SMP di Negeri 3 Pengasih. Jenis penelitian adalah kualitatif deskriptif. Metode pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi, lembar wawancara, dan dokumentasi. Teknik pengecekan keabsahan data menggunakan teknik Focus Group Discussion (FGD). Teknik analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan verifikasi atau kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa perencanaan pembelajaran deep learning dalam pembelajaran menulis karya fiksi kelas VIII di SMP Negeri 3 Pengsih berfokus pada penentuan tujuan, strategi, dan karakteristik peserta didik. Perencanaan disusun secara sistematis untuk mendukung pelaksanaan pembelajaran yang kontekstual dan bermakna. Implementasi pendekatan deep learning dalam pembelajaran dilaksanakan melalui prinsip pembelajaran mendalam yang berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan. Pengalaman belajar sebagai proses yang dialami peserta didik dalam pembelajaran yaitu pertama tahap memahami untuk mengetahui tujuan pembelajaran dan materi secara mendalam. Kedua, peserta didik aktif mengaplikasikan pengetahuan melalui pembuatan resensi digital. Ketiga, peserta didik melakukan refleksi terhadap proses hasil pembelajaran dan memberikan penguatan dan motivasi.
Strategi SQ3R Berbantuan Media Infografis: Meningkatkan Pemahaman Teks Cerpen Siswa SMP Khusnul Tri Juliani Simbolon; Edy Suprayetno
EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia) Vol 6, No 1 (2026): EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia)
Publisher : Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30821/eunoia.v6i1.5581

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas strategi Survey, Question, Read, Recite, Review (SQ3R) berbantuan media infografis dalam meningkatkan kemampuan pemahaman teks cerpen siswa kelas IX SMP Swasta Hang Tuah 2 Medan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-experimental design tipe one group pretest-posttest design. Sampel penelitian berjumlah 28 siswa kelas IX-2 yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda berjumlah 20 butir yang mengukur pemahaman siswa terhadap struktur, unsur pembangun, dan ciri kebahasaan teks cerpen. Data dianalisis melalui statistik deskriptif dan uji-t berpasangan pada taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata pre-test sebesar 51,07 dan nilai rata-rata post-test sebesar 83,57, sehingga terjadi peningkatan sebesar 32,50 poin. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai t-hitung sebesar 64,87 lebih besar daripada t-tabel sebesar 1,67. Temuan ini menunjukkan bahwa strategi SQ3R berbantuan media infografis berpengaruh signifikan terhadap kemampuan pemahaman teks cerpen siswa. Strategi ini layak digunakan sebagai alternatif pembelajaran membaca pemahaman teks sastra karena mendorong siswa membaca secara aktif, terarah, dan visual.
Ekranisasi Novel Teluk Alaska Karya Eka Aryani Ke Film Teluk Alaska Sutradara Adhie Dharmastriya Fatimah Sahara; Erlinda Nofasari; Mei Aginta Sembiring
EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia) Vol 6, No 1 (2026): EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia)
Publisher : Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30821/eunoia.v6i1.5632

Abstract

Permasalahan yang terjadi adalah membaca novel merupakan hal yang membosankan bagi generasi muda karena teks terlalu panjang, kompleksitas alur cerita, kesulitan dalam menafsirkan karakter tokoh secara mandiri, generasi muda lebih tertarik dengan tampilan media audio-visual. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan proses ekranisasi karya sastra (penciutan, penambahan, perubahan variasi) dari novel ke dalam bentuk film. Metode penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan memadukan teori ekranisasi Eneste dan Stanton untuk menelaah penciutan, penambahan, dan perubahan variasi novel ke film melalui pendekatan kajian sastra bandingan. Teknik analisis data dapat dilakukan melalui cara mengklasifikasikan kata-kata yang memiliki makna ekranisasi novel ke film Teluk Alaska, menganalisis data sesuai dengan teori ekranisasi novel ke film Teluk Alaska, menyimpulkan hasil penelitian tentang ekranisasi novel ke film Teluk Alaska. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya penciutan dan penambahan pada alur, karakter, dan latar dalam film Teluk Alaska sutradara Adhe Dharmastriya; adanya perubahan variasi pada alur dan karakter dalam film Teluk Alaska sutradara Adhe Dharmastriya. Proses ekranisasi (pengalihan wahana novel ke bentuk film merupakan soluksi efektif untuk mengatasi kebosanan generasi muda dalam menikmati karya sastra karena film memfasilitasi kebutuhan generasi muda akan media audio-visual yang menyajikan alur lebih ringkas dan visualisasi karakter yang lebih mudah dipahami.Kata kunci: Novel, Film, Ekranisasi, Sastra Bandingan
Wacana “Deep Learning” dalam Kebijakan Pendidikan: Analisis Wacana Kritis terhadap Representasi Guru dalam Artikel Melintas.id Tuti Sugilestari; Teti Sobari
EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia) Vol 6, No 1 (2026): EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia)
Publisher : Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30821/eunoia.v6i1.5004

Abstract

The paradigm shift in Indonesian education demands the implementation of learning models that foster higher-order thinking skills, one of which is through the concept of Deep Learning adopted in the Merdeka Curriculum. However, behind the rhetoric of innovation, various responses have emerged from educators who question its readiness and relevance to the social realities of national education. This study aims to reveal how the discourse on Deep Learning is constructed and debated in the mass media through an analysis of a news article titled “Deep Learning: Innovation or New Burden? Teachers’ Responses to the Minister of Education’s Breakthrough” published by Melintas.id in 2024. This research employs Norman Fairclough’s Critical Discourse Analysis (CDA) approach by examining three analytical dimensions: (1) the textual dimension, which scrutinizes linguistic structures and ideological representations within the language; (2) the discourse practice dimension, which explores the processes of media text production and consumption; and (3) the sociocultural practice dimension, which links the discourse to broader social contexts and power relations within educational policymaking.The findings indicate that the news text presents a struggle of meanings between the innovation discourse legitimized by the government and the resistance discourse articulated by teachers. The media employs linguistic strategies such as evaluative diction and nominalization to highlight the tension between the idealization of policy and on-the-ground realities. At the level of discourse practice, Melintas.id functions as a reflective media outlet that brings intertextuality into play by connecting national education policy discourse with teachers’ lived experiences. Meanwhile, at the level of sociocultural practice, the reporting reflects ideological disparities between educational modernization and the structural limitations faced by schools. This study concludes that the Deep Learning discourse in the media is not merely a pedagogical issue but an ideological practice that portrays the power relations among the state, teachers, and the media. These findings underscore the importance of critical literacy for educators in understanding education policies not merely as technical procedures but as social constructions infused with values and interests.
Peran Guru dalam Aplikatif Media Audiovisual Pembelajaran Bahasa Indonesia bagi Siswa Tunagrahita pada Sekolah Luar Biasa Qinthara Muftie Addina; Kenanga Siti Hidayani; Anisa Widyasari; Siti Hamidah
EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia) Vol 6, No 1 (2026): EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia)
Publisher : Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30821/eunoia.v6i1.5036

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran guru dalam menerapkan media audiovisual sebagai alat bantu pembelajaran menyimak bagi siswa dengan kebutuhan khusus di Sekolah Luar Biasa (SLB) C YPLB Cipaganti, Bandung. Pembelajaran menyimak merupakan keterampilan dasar bahasa yang penting, tetapi menghadapi tantangan signifikan, terutama bagi siswa dengan hambatan intelektual. Dalam penelitian ini, metode yang digunakan adalah kuantitatif deskriptif yang bertujuan untuk menguji validitas dan reliabilitas instrumen evaluasi pembelajaran menyimak dengan menggunakan media audiovisual. Data diperoleh melalui validasi dari ahli terhadap delapan butir soal evaluasi, serta informasi empiris yang diperoleh dari siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hambatan dalam pembelajaran menyimak berasal dari faktor internal seperti keterbatasan kognitif dan motivasi siswa, serta faktor eksternal seperti kurangnya fleksibilitas dalam metode yang diterapkan serta instrumen penilaian yang belum sepenuhnya valid. Meskipun penggunaan media audiovisual terbukti meningkatkan daya tarik dan pemahaman siswa terhadap materi seperti cerita rakyat, hasil evaluasi menunjukkan perlunya optimalisasi dalam pengembangan media dan instrumen penilaiannya.
Pengembangan Media Roda Putar Untuk Meningkatkan Minat Baca Siswa Kelas III MIN 1 Kota Palangka Raya Restu Juliyana; Jasiah Jasiah
EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia) Vol 6, No 1 (2026): EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia)
Publisher : Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30821/eunoia.v6i1.5011

Abstract

Minat baca siswa sekolah dasar masih tergolong rendah karena pembelajaran yang monoton dan minim media interaktif. Penelitian ini bertujuan mengembangkan media roda putar untuk meningkatkan minat baca siswa kelas III pada mata pelajaran Bahasa Indonesia materi Kawanku. Metode penelitian menggunakan Research and Development model Borg and Gall yang disederhanakan menjadi tujuh tahap: analisis kebutuhan, pengumpulan data, desain produk, validasi ahli, revisi produk, uji coba lapangan, dan revisi akhir. Subjek penelitian adalah 30 siswa kelas III MIN 1 Kota Palangka Raya. Instrumen pengumpulan data berupa lembar validasi ahli dan lembar observasi. Hasil validasi ahli menunjukkan media sangat layak digunakan dengan penilaian positif pada aspek tampilan visual, kesesuaian materi, dan kemudahan penggunaan. Uji coba lapangan menunjukkan peningkatan antusiasme dan partisipasi siswa dalam kegiatan membaca. Media roda putar terbukti efektif menciptakan pembelajaran yang menyenangkan dan interaktif, sehingga dapat dijadikan alternatif media pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Penelitian ini memberikan kontribusi pada pengembangan media pembelajaran berbasis permainan edukatif untuk mendukung Gerakan Literasi Sekolah.

Page 10 of 10 | Total Record : 97

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6, No 1 (2026): EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia) Vol 5, No 2 (2025): EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia) Vol 5, No 1 (2025): EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia) Vol 4, No 2 (2024): EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia) Vol 4, No 1 (2024): EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia) Vol 3, No 2 (2023): EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia) Vol 3, No 1 (2023): EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia) Vol 2, No 2 (2022): EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia) Vol 2, No 1 (2022): EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia) Vol 1, No 2 (2021): EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia) Vol 1, No 1 (2021): EUNOIA (Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia) More Issue