cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Cucu Surahman
Contact Email
cucu.surahman@upi.edu
Phone
+6287826725915
Journal Mail Official
tarbawy.ipaiupi@gmail.com
Editorial Address
Kantor Jurnal TARBAWY, Gedung Nu'man Somantri (FPIPS), Lantai 3 R. 314, Kampus UPI, Jalan Dr. Setiabudhi No. 229 Bandung 40154, Jawa Barat, Indonesia.
Location
Kota bandung,
Jawa barat
INDONESIA
TARBAWY: Indonesian Journal of Islamic Education
Published by Universitas Pendidikan Indonesia
ISSN : 25806181     EISSN : 25992481     DOI : https://doi.org/10.17509
Core Subject : Religion, Humanities, Education, Social,
Religion Humanities Education Social Sciences Other
TARBAWY: Indonesian Journal of Islamic Education aims at promoting research in the broad field of Islamic education with particular respect to Indonesia, but not limited to authorship or topical coverage within the region. It is expected to be the medium for the exchange of ideas, knowledge, information, and technology among experts and practitioners of Islamic education. The editorial contents and elements that comprise the journal include: Theoretical articles Empirical studies Practice-oriented papers Case studies Review of papers, books, and resources. As far as the criteria for evaluating and accepting submissions is concerned, a rigorous review process will be used. Submitted papers will, prior to the formal review, be screened so as to ensure their suitability and adequacy to the journal. In addition, an initial quality control will be performed, so as to ensure matters such as language, style of references and others, comply with the journal´s style.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 180 Documents
 1   2   3   4   5 
PEMBINAAN KEAGAMAAN MASYARAKAT KOTA BANDUNG MELALUI PROGRAM MAGRIB MENGAJI: STUDI KASUS PADA MASJID AL-FITHROH KECAMATAN BANDUNG KULON Sugestian, Gansah; Syafei, Makhmud; Fakhruddin, Agus
TARBAWY : Indonesian Journal of Islamic Education Vol 4, No 2 (2017): November 2017
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (460.801 KB) | DOI: 10.17509/t.v4i2.8563

Abstract

Education is not only roled by a school but also the education become a responsible for all of stake holder such as school, family, and government called TRISENTA (three centers of education). Ultimately, the government has responsible to develop education through creating policies. This study explained the policy of Bandung’s mayor about studying islamic maghreb program which will be evaluated the enforces of the policy in society. Therefore, I create a research about “Development of Religion on Bandung’s Society by Studying Islamic Maghreb Program” (case study at Al-Fithroh mosque in Bandung Kulon). The purpose of this study is to observe an comprehension of head of the Al-Fithroh mosque regarding studying islamic maghreb program, human resource, enforcement procedure of studying islamic maghreb program, and the goal achievement of studying islamic maghreb program. The method of this study is descriptive with qualitative approach. Interview, observation, and documentation study are the technique to collect a data in this study. The results are : 1) the comprehension of Al-Fithroh’s head has corresponded with what the goals of studying islamic maghreb program are ; 2) Al-Fithroh has one teacher and good facilities supported by donors and cash ; 3) procedure enforcement divide to three steps; first, student learn to recognize the words of Qur’an ; second, student is demanded to memorize short surah (juz’ama); third, the students have to understand the meaning of Qur’an. 4) Al-Fithroh has good achievement in implementing studying islamic maghreb program. Moreover, the teacher not only teach the religion subject but also give a soft skill as additional program. Penelitian ini berkenaan dengan kebijakan Wali Kota Bandung tentang program Magrib Mengaji, untuk mengetahui bagaimana implementasi program tersebut. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui pemahaman DKM Al-Fithroh terhadap program Magrib Mengaji, sumber daya yang dimiliki, prosedur pelaksanaan program Magrib Mengaji, dan ketercapaian program Magrib Mengaji di masjid Al-Fithroh. Demi mendapatkan data yang sesuai, penelitian ini menggunakan metode deskriptif analisis dengan pendekatan kualitatif. Hasil penelitian ini meliputi: 1) pemahaman DKM Al-Fithroh tentang program Magrib Mengaji telah sesuai dengan tujuan program Magrib Mengaji; 2) Sumber daya dan sarana prasarana yang dimiliki masjid Al-Fithroh sangat menunjang; 3) Prosedur pelaksanaan program Magrib Mengaji yang terdiri dari tiga tahap; 4) Ketercapaian program Magrib Mengaji yang yang telah dicapai DKM Al-Fithroh sudah tercapai dengan optimal dan lebih dari itu karena ada program soft skills yang membuat anak-anak selain dibekali ilmu agama namun dibekali juga skill yang dapat mereka pergunakan di kemudian hari. Kata Kunci: Baca-Tulis Alquran, Kebijakan, Pembelajaran, Program Magrib Mengaji.
MODEL PEMBINAAN KEAGAMAAN DI ASRAMA BINA SISWA SMA PLUS CISARUA PROVINSI JAWA BARAT Yusup, Abdurrohman; Suresman, Edi
TARBAWY : Indonesian Journal of Islamic Education Vol 5, No 2 (2018): November 2018
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (296.873 KB) | DOI: 10.17509/t.v5i2.16754

Abstract

This research was motivated by the important role of dormitory that wasable to produce the students with many achievements, but there still haveproblems, such as: dating, bulying, and stealing. The purpose of this research is to find out the model of religious guidance at Bina SiswaDormitrory SMA PlusCisarua West Java. This research was conducted with qualitative approach and descriptive case study design. Data collection was done by interview technique, observation, dandocumentation study. The results of this research are: (1) Religious guidance program is divided into two agenda namely daily and weekly activities, (2) The implementation of religious guidance includes the practice of praying congregation, tadarus al-Quran, student lecture, tahajud prayer, muhadhoroh (speech), muhadasah(conversation),tausiyah, guidance of worship, fasting on Monday and Thursday, tahsin, memorizing al-Quran and etc, (3) The religious guidance can increasethe understanding and implementation of religious confidence of the students, and can decline the level of serious violation of students.Penelitian ini dilatarbelakangi oleh peran asrama yang mampu menghasilkan siswa-siswi unggul dan berprestasi, namun di sisi lain masih ditemukan kasus penyimpangan siswa, misalnya berpacaran, bulying, danmencuri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui model pembinaan keagamaan di Asrama Bina Siwa SMA Plus Cisarua Provinsi Jawa Barat. Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara, observasi, studi dokumentasi. Penelitian berkesimpulan bahwa: (1) Pembinaan keagamaan ini mengadopsi sistem kepesantrenan, dengan program kegiatan harian dan mingguan, serta program ekstrakulikuler keagamaan, (2) Pelaksanaan pembinaan keagamaan ini antara lain: shalat berjama’ah, tadarus Al-Qur`an, kultum siswa, shalat tahajud, muhadhoroh (pidato), muhadatsah (percakapan), tausiyah, bimbingan ibadah, puasa Senin-Kamis, tahsin, dan hafalan qur`an, (3) Pembinaan keagamaan tersebut dapat membantu meningkatkan pemahaman dan pengamalan keagamaan siswa, serta menurunkan tingkat pelanggaran berat siswa.
PENDIDIKAN DALAM PERSPEKTIF AL-QUR’AN DAN AL-SUNNAH : Kajian Atas Istilah Tarbiyah, Taklim, Tadris, Ta’dib dan Tazkiyah ma'zumi, ma'zumi; Syihabudin, Syihabudin; Najmudin, Najmudin
TARBAWY : Indonesian Journal of Islamic Education Vol 6, No 2 (2019): November 2019
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (450.772 KB) | DOI: 10.17509/t.v6i2.21273

Abstract

Abstract. The purpose of this study is to identify the synthesis of education in the interpretation of thematic studies of terms containing educational connotations. This article is the result of a literary study (literature) about terms that connotes education in al-Qur'an and al-Sunnah, namely tarbiyah, taklim, tadris, ta’dib and tazkiyah. This research is library research, with a content analysis approach. This study concludes that the five terms that connote to education in their contexts describe the concept of education in a whole synthesis, which is in line with the dynamics of humanity as God’s representative on earth. The five terms are identical with the term da’wah and all its connotations, which indicate that education is an accumulation of Islamic da’wah. The results of this study can be used to formulate the vision, mission and goals of all disciplines and at all levels of education, both formal and nonformal. Abstrak. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi sintesa pendidikan dalam interpretasi kajian tematik istilah-istilah yang tercakup dalam konotasi pendidikan. Artikel ini adalah hasil dari kajian literer (pustaka) tentang istilah-istilah yang berkonotasi dengan pendidikan, yaitu tarbiyah, taklim, tadris, ta’dib dan tazkiyah dalam al-Qur’an dan al-Sunnah. Jenis penelitian kepustakaan (library research), dengan pendekataan content analysis (kajian isi). Penelitian ini menyimpulkan bahwa kelima istilah yang berkonotasi dengan pendidikan tersebut dalam konteksnya masing-masing mendeskripsikan konsep pendidikan dalam sintesa yang utuh, yang searah dengan dinamika kemanusiaan sebagai wakil Tuhan di muka bumi. Kelima istilah tersebut identik dengan istilah dakwah dan seluruh konotasinya, yang menunjukkan bahwa pendidikan merupakan akumulasi dari dakwah Islam. Hasil dari kajian ini dapat digunakan untuk merumuskan visi, misi dan tujuan dari segala disiplin keilmuan dan pada seluruh jenjang pendidikan, baik formal maupun nonformal.
المشكلات المنهجية في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها بإندونيسيا Muchtar, M. Ilham
TARBAWY : Indonesian Journal of Islamic Education Vol 7, No 2 (2020): November 2020
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (311.751 KB) | DOI: 10.17509/t.v7i2.25593

Abstract

الملخص. من بين العوامل التي تسببت في تطور اللغة العربية في إندونيسيا هي العوامل التربوية، من خلال الحركة الهائلة المتزايدة لتعليم اللغة العربية في العقد الماضي. على الرغم من هذا التطور، لا يزال تعليم اللغة العربية يواجه العديد من المشاكل. مصدر المشكلة هو الاعتماد على منهجية التدريس التي لم تكن شاملة من ناحية ولا تزال تقليدي من ناحية أخرى. لكن العديد من المؤسسات الأخرى نجحت في التغلب على هذه المشكلة مثل المعاهد اللغوية تحت إشراف مؤسسة مسلمي آسيا الخيرية. هذا يدل على أن اتجاه مجال تدريس اللغة العربية في إندونيسيا قد شهد اتجاهات متقدمة بشكل متزايد. والدليل على ذلك أنه ظهر في أواخر التسعينات برامج تعليم اللغة العربية في الجامعات الإندونيسية. وفي أوائل العقد الأول من القرن الحادي والعشرين، تم إنشاء معاهد تعليم اللغة العربية بشكل متزايد، سواء العامة أو الخاصة. في العقد الاخير، تم فتح برنامج الدراسات العليا قسم تدريس اللغة العربية على مستوى الماجستير والدكتوراه في العديد من الجامعات في إندونيسيا. علماً أن هذا القسم لم يكن موجود في السابق إلا في المستوى الباكلوريوس. Abstrak. Di antara faktor penyebab perkembangan bahasa Arab di Indonesia adalah faktor pendidikan, melalui gerakan pengajaran bahasa Arab yang semakin masif pada dekade terakhir. Terlepas dari kemajuan tersebut, pengajaran bahasa Arab masih menghadapi banyak problema. Muara dari problematika tersebut pada ketergantungan terhadap metodologi pengajaran yang belum komprehensif dan masih taqlidi. Tetapi beberapa lembaga lain sudah berhasil mengatasi problematika ini seperti ma’had-ma’had binaan Asia Muslim Charity Foundation. Hal ini menunjukkan orientasi bidang pengajaran bahasa Arab di Indonesia sudah mengalami tren semakin maju. Indikasinya adalah pada akhir tahun sembilan puluhan muncul di perguruan tinggi Indonesia program pengajaran bahasa Arab intensif. Kemudian, pada awal tahun 2000-an, institut pengajaran bahasa Arab semakin banyak didirikan, baik negeri maupun swasta. Bahkan dalam satu dekade terakhir, program pascasarjana konsentrasi pengajaran bahasa Arab telah dibuka pada tingkat magister dan doktor di beberapa perguruan tinggi di Indonesia. Meski sebelumnya hanya ada pada jenjang strata satu.
PERAN GURU PAI DALAM MENANGKAL RADIKALISME DI SEKOLAH (Best Practice di SMK Khoiriyah Hasyim Tebureng Jombang) Farhan, Agung Zulfiqar; Said, Ali
TARBAWY : Indonesian Journal of Islamic Education Vol 8, No 2 (2021): November 2021
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (122.995 KB) | DOI: 10.17509/t.v8i2.35302

Abstract

Abstract. The phenomena of radicalism that use Islamic attributes, both in Indonesia and in the world, are very worrying. Islamic religious education in schools is required to be able to counteract the seeds of radicalism infecting the younger generation of the nation’s successors. The role of Islamic Religious Education (Pendidikan Agama Islam-PAI) teachers in this regard is also very much needed. This study wanted to know the role of PAI teachers at Sekolah Menengah Kejuruan  (Vocational School) Khoiriyah Hasyim in countering radicalism. This research uses desciptive qualitative approach. The results of this study indicate that PAI teachers at this school play a very important role in anticipating radicalism. Based on the 5 basic principles of Pesantren Tebuireng, namely sincerity, honesty, hard work, tolerance, and responsibility, PAI teachers at Khoiriah Hasyim Vocational School have made efforts so that students at the school are not trapped in radical ideas. Keywords: The role of PAI teachers, Radicalism in schools, PAI in schools. Abstrak. Fenomena radikalisme yang menggunakan atribut-atribut Islam, baik di Indonesia maupun di dunia, sangatlah mengkhawatirkan. Pendidikan Agama Islam di Sekolah dituntut untuk bisa menangkal benih-benih radikalisme tersebut menjangkiti generasi muda penerus bangsa. Peran guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam hal ini juga sangat dibutuhkan. Penelitian ini ingin mengetahui peran guru PAI di SMK Khoiriyah Hasyim dalam menangkal radikalisme. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa guru PAI di sekolah ini sangat berperan dalam mengantisipasi paham radikalisme. Dengan berlandaskan pada 5 prinsip dasar Pesantren Tebuireng, yaitu Ikhlas, jujur, bekerja keras, toleransi, dan tanggung jawab, guru PAI di SMK Khoiriah Hasyim telah berupaya agar siswa di sekolah tersebut tidak terjebak pada paham-paham radikal. Kata Kunci: Peran Guru PAI, Radikalisme di sekolah, PAI di sekolah.
POLA PEMBINAAN PROGRAM PESANTREN ANAK USIA DINI PADA PONDOK PESANTREN NURUL BAROKAH PERIODE 2014-2015 Mulyanah, Mimin; Sumarna, Elan; Firdaus, Endis
TARBAWY : Indonesian Journal of Islamic Education Vol 2, No 2 (2015): November 2015
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (244.081 KB) | DOI: 10.17509/t.v2i2.3448

Abstract

PERKEMBANGAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SEKOLAH DASAR TAHUN 1945-1966 Fikri, Luthfi Khairul; Rahmat, Munawar; Wibisana, Wahyu
TARBAWY : Indonesian Journal of Islamic Education Vol 1, No 1 (2014): May 2014
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (425.55 KB) | DOI: 10.17509/t.v1i1.3760

Abstract

STUDI DESKRPTIF PROFIL KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SMP SALMAN ALFARISI BANDUNG Abdullah, Husni; Syahidin, Syahidin; Abdussalam, Aam
TARBAWY : Indonesian Journal of Islamic Education Vol 3, No 2 (2016): November 2016
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (545.154 KB) | DOI: 10.17509/t.v3i2.4516

Abstract

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA TERHADAP MATERI KISAH HIJRAH PADA MATA PELAJARAN PAI DI SMPN 7 BANDUNG Yustian, Yunus; Asyafah, Abas; Firmansyah, Mokhammad Iman
TARBAWY : Indonesian Journal of Islamic Education Vol 4, No 2 (2017): November 2017
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (426.238 KB) | DOI: 10.17509/t.v4i2.8558

Abstract

This present study is primarily based on the low of activities and learning results of the students in class VIII SMP Negeri 7 Bandung on Islamic Education subject, particularly in story materials, which are caused by the implementation of inappropriate learning model. The design used in this carried out study was quasi experimental design using non-equivalent control group design. Then, the instruments used in this study were in the form of objective tests of cognitive domain using multiple choices question. In the process of data analysis, this study performed normality test, homogeneity test, normalized gain calculation, and t-test consisting of paired sample test and independent sample test. The results showed that there was a significant difference, in which the experimental class was considered to be better than the control class (2-tailed sig. value was 0.000). For further study, it is suggested that the collaborative learning model of role playing type can be applied in the field of Islamic Education subject aside from the story materials by considering the advantages and disadvantages of this model.Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya aktivitas dan hasil belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 7 Bandung pada mata pelajaran PAI materi kisah, yang disebabkan kurang tepatnya model pembelajaran. Desain penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan bentuk nonequivalent control grup design. Instrumen yang digunakan berupa tes objektif  ranah kognitif dengan bentuk soal pilihan ganda. Analisis data meliputi uji normalitas, uji homogenitas, perhitungan gain ternormalisasi, uji t-test yang terdiri dari uji paired sample test dan uji independent sample test. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan signifikan, dimana kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol (nilai sig. 2-tailed sebesar 0,000). Bagi peneliti selanjutnya agar model pembelajaran kolaboratif tipe role playing dapat diterapkan pada ruang lingkup PAI di luar materi kisah dengan memperhatikan kelebihan dan kekurangan model ini. Kata Kunci: Efektivitas, Model Kolaboratif Tipe Role Playing, Pemahaman Siswa.
PROBLEMATIKA DAN SOLUSI IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 (Studi Kasus Implementasi Kurikulum 2013 di SMPN 31 Padang) Adriantoni, Adriantoni; Fitrianis, Fitrianis
TARBAWY : Indonesian Journal of Islamic Education Vol 5, No 2 (2018): November 2018
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (282.549 KB) | DOI: 10.17509/t.v5i2.16749

Abstract

The background of this study is the change of curriculum to 2013 Curriculum, this change gives certain difficulty for the teacher because the change of the way to make Lesson Plan, especially in assessment that should made specially by the teacher. The result of the study shows that (1) the problematic that foun of the teacher of islamis study  in planning is lack of understanding of the concepts that exist in 2013 curriculum, in learning practice is lack of teacher expertise in stimulating students' thinking in learning activities, (2) the problematic that foun of the teacher of islamis study  in assessing while the learning process is too many types of assessments in the 2013 curriculum, (3) the solutions that faced and feelt by the teacher and the writer are give the reward, follow the trainings about 2013 curriculum, sharing between the teachers, follow the sosialisation, follow the MGMP, and the thers that can rise the teacher knowledge.Latar belakang penelitian adalah terjadinya perubahan kurikulum KTSP menjadi kurikulum 2013,perubahan tersebut memberikan kesulitan tersendiri bagi guru dikarenakan adanya perubahan dalam pembuatan RPP terutama dalam aspek penilaian yang harus dirancang secara khusus, hal ini memberikan kesulitan tersendiri bagi para guru terlebih yang belum mendapat pelatihan maksimal mengenai kurikulum 2013. Berdasarkan  penelitian disimpulkan bahwa (1) problematika yang dihadapi guru PAI dalam perencanaan kurang memahami konsep yang ada pada kurikulum 2013 dan dalam pelaksanaan pembelajaran kurang keahlian guru dalam meransang pemikiran peserta didik pada kegiatan pembelajaran, (2) problematika  yang dirasakan guru PAI dalam penilaian pembelajaran dalam kurikulum2013 kurangnya waktu dalam pelaksanaan proses pembelajaran, sulitnya penilaian dan serta terlalu banyaknya jenis penilaian dalam kurikulum 2013 khususnya pada penilaian sikap, (3)solusi terhadap problematika implementasi kurikulum 2013 yang dihadapi atau dihadapi guru PAI di SMPN  31 Padangdengan cara melakukan pendekatan serta memberikan hadiah (reward), mengikuti pelatihan-pelatihan terkait Implementasi Kurikulum 2013, sharing antar sesama guru, mengikuti sosialisasi, MGMPlain sebagainya yang sekiranya bisa menunjang pemahaman guru.  

Page 3 of 18 | Total Record : 180

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2014 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12, No 1 (2025): May (2025) Vol 11, No 1 (2024): May 2024 Vol 10, No 2 (2023): November 2023 Vol 10, No 1 (2023): May 2023 Vol 9, No 2 (2022): November 2022 Vol 9, No 1 (2022): Mei 2022 Vol 8, No 2 (2021): November 2021 Vol 8, No 1 (2021): May 2021 Vol 7, No 2 (2020): November 2020 Vol 7, No 1 (2020): May 2020 Vol 6, No 2 (2019): November 2019 Vol 6, No 1 (2019): May 2019 Vol 5, No 2 (2018): November 2018 Vol 5, No 1 (2018): May 2018 Vol 4, No 2 (2017): November 2017 Vol 4, No 1 (2017): May 2017 Vol 3, No 2 (2016): November 2016 Vol 3, No 1 (2016): May 2016 Vol 2, No 2 (2015): November 2015 Vol 2, No 1 (2015): May 2015 Vol 1, No 2 (2014): November 2014 Vol 1, No 1 (2014): May 2014 More Issue