cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Lukmanulhakim
Contact Email
ukmanulhakim@fkip.untan.ac.id
Phone
+6281345635378
Journal Mail Official
jurnalvisi@untan.ac.id
Editorial Address
FKIP Universitas Tanjungpura Jl. Prof. Dr. Hadari Nawawi, Pontianak 78124 Telp: (0561) 740144 Kotak Post 1049
Location
Kota pontianak,
Kalimantan barat
INDONESIA
Jurnal Visi Ilmu Pendidikan
Published by Universitas Tanjungpura
ISSN : 20859848     EISSN : 2579552X     DOI : http://dx.doi.org/10.26418/jvip.vi.id
Core Subject : Education,
Education Other
Jurnal Visi Ilmu Pendidikan published manuscripts on research in education, particularly related to teaching and learning, theory and practice in education, education policy, curriculum and materials development, education on culture and characters of nation, teacher education, and other relevant activities. The journal welcomes submissions from around the world Focus and Scope: 1. Research in education, 2. Teaching and learning, 3. Theory and practice in education, 4. Education policy, 5. Curriculum and materials development, 6. Education on culture and characters of nation, 7. Teacher education,
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 23 Documents
 1   2   3 
Search results for , issue "Vol 16, No 3 (2024): Oktober 2024" : 23 Documents clear
MANAJEMEN BOARDING SCHOOL DI SMAIT AL-FITYAN KUBU RAYA DALAM MENINGKATKAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU Masrupah, Masrupah; Wicaksono, Luhur; Junanto, Tulus; Radiana, Usman; Rosnija, Eni
Jurnal Visi Ilmu Pendidikan Vol 16, No 3 (2024): Oktober 2024
Publisher : Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/jvip.v16i3.81497

Abstract

 This research aims to describe the function of boarding school management in the aspects of planning, organizing, monitoring and reporting in improving the pedagogical competence of teachers at SMAIT Al-Fityan Kubu Raya.Data collection methods are interviews, observation and documentation. Analysis model with data reduction, data presentation and drawing conclusions.The research findings of boarding school management at SMAIT Al-Fityan Kubu Raya in aspect 1) planning show that the annual work plan and financing plan are the implementation of the institution's vision, mission and objectives containing efforts to increase teacher pedagogical competence. 2) The organizational aspect is that the Institution has an organizational structure, a Decree and a schedule of activity programs that describes efforts to increase teacher pedagogical competence. 3) Controlling includes routine monitoring and evaluation activities 4) Reporting aspects in the form of activity and financial reports which are made routinely after activities are completed and submitted to related parties                   Keywords: Total Quality Management, School Quality    AbstrakPenelitian ini bertujuan mendeskripsikan fungsi manajemen boarding school pada aspek perencanaan, pengorganisasian, pengawasan dan pelaporan dalam meningkatkan kompetensi pedagogik guru di SMAIT Al-Fityan Kubu Raya. Metode pengumpulan data dengan wawancara, observasi dan dokumentasi. Model analisis dengan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil temuan penelitian manajemen boarding school di SMAIT Al-Fityan Kubu Raya pada aspek 1) perencanaan terlihat bahwa rencana kerja tahunan beserta rencana pembiayaan merupakan implementasi visi, misi dan tujuan lembaga mengandung upaya peningkatan kompetensi pedagogik guru. 2) pengorganisasian bahwa lembaga memiliki struktur organisasi, Surat Keputusan serta terdapat jadual program kegiatan yang menggambarkan upaya peningkatan kompetensi pedagogik guru. 3) pengawasan terdapat kegiatan monitoring dan evaluasi yang rutin 4) pelaporan dalam bentuk laporan kegiatan dan keuangan yang dibuat secara rutin dan memiliki dokumentasi yang baik.Kata Kunci: Manajemen, Boarding School, Kompetensi Pedagogik  
PENANAMAN KESADARAN SOSIAL SISWA DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN IMPLIKASINYA TERHADAP PERILAKU SOSIAL KEAGAMAAN Mufidah, Anisa; Raharjo, Raharjo; Mustopa, Mustopa
Jurnal Visi Ilmu Pendidikan Vol 16, No 3 (2024): Oktober 2024
Publisher : Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/jvip.v16i3.79041

Abstract

Kesadaran sosial mengalami penurunan di kalangan siswa usia Sekolah Dasar. Hal ini disebabkan antara lain karena rendahnya interaksi sosial dan tantangan era modern. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penanaman kesadaran sosial siswa dalam pembelajaran PAI. Analisis mencakup: penanaman kesadaran sosial siswa serta implikasinya terhadap perilaku sosial keagamaan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif yang bersandar pada data observasi, wawancara dan dokumentasi. Sumber data melibatkan kepala sekolah, guru, siswa dan orangtua di SDN Tambakaji 05, SD Al Madina dan SDIT Insan Mulia. Analisis data dalam penelitian ini terdiri dari tiga proses analisis data yaitu reduksi data, display data dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penanaman kesadaran sosial pada siswa dilakukan melalui bacaan dan pola pembiasaan sehinga menghasilkan kesadaran sosial siswa yang cenderung baik. Sejalan dengan itu, penanaman kesadaran sosial siswa dalam pembelajaran PAI berimplikasi positif terhadap perubahan perilaku sosial keagamaan siswa. Penelitian ini merekomendasikan untuk dilakukan pengukuran secara kuantitatif pada aspek hasil kesadaran sosial peserta didik.
PERSEPSI MAHASISWA TERHADAP RAGAM ASESMEN DI PERKULIAHAN Purwasih, Joan Hesti Gita; Pratiwi, Seli Septiana; Meiji, Nanda Harda Pratama; Apriyadi, Deny Wahyu; Hanindraputri, Eufrasia Kartika
Jurnal Visi Ilmu Pendidikan Vol 16, No 3 (2024): Oktober 2024
Publisher : Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/jvip.v16i3.71558

Abstract

This research was conducted to determine perceptions and preferences for the forms of assignments that students expect and usually receive during lectures. The research used quantitative methods; the respondents are 118 students from UM Sociology Education. Through this research, lecturers can obtain initial diagnostic data, which researchers can use as considerations before planning the Semester Learning Plan (RPS). Therefore, the teaching process can accommodate government directions regarding team-based projects and student preferences. Apart from that, this survey also reflects on the lectures that lecturers have carried out so far. As a result, there was no significant difference in preferences between individual and group assignment forms. The form of article writing is the form of assessment for Mid-Semester Exams and Final Exams that lecturers often use, while most students prefer the form of product assessment. Over 50% of students did not support team teaching in one course.
POLA BERPIKIR KRITIS DAN ARGUMENTASI ILMIAH BERDASARKAN GAYA KOGNITIF SISWA DALAM BELAJAR KIMIA Limbong, Stella Afrilita; Dasna, I Wayan; Munzil, Munzil
Jurnal Visi Ilmu Pendidikan Vol 16, No 3 (2024): Oktober 2024
Publisher : Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/jvip.v16i3.74883

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk menilai efek penggunaan model pembelajaran CADI (Cooperative Argument Driven Inquiry) dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan argumentasi ilmiah siswa pada materi kesetimbangan kimia. Desain penelitian yang diterapkan adalah quasi experimental pretest-posttest faktorial 2x2, dan partisipan penelitian melibatkan 46 siswa dari tingkat Sekolah Menengah Atas. Keterampilan berpikir kritis siswa diukur dengan menggunakan 4 butir soal esai dan keterampilan argumentasi ilmiah peserta diukur dengan menggunakan 3 butir soal esai. Pengujian hipotesis penelitian menggunakan pengujian ANOVA dua arah dengan SPSS 26 for Windows. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan terdapat perbedaan penerapan model pembelajaran CADI terhadap keterampilan berpikir kritis dengan signifikansi sebesar 0,000. Sedangkan, keterampilan argumentasi ilmiah menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,001. Perbandingan keterampilan berpikir kritis dan argumentasi ilmiah siswa dapat disesuaikan dengan gaya kognitif mereka. Siswa dengan gaya kognitif reflektif menunjukkan tingkat keterampilan berpikir kritis dan arguementasi yang lebih tinggi jika dibandingkan dengan siswa yang memiliki gaya kognitif impulsif.
Penerapan Teknik Collaborative Writing (CW) terhadap Peningkatan Emotional Intelligence (EI) Rahmani, Eka Fajar
Jurnal Visi Ilmu Pendidikan Vol 16, No 3 (2024): Oktober 2024
Publisher : Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/jvip.v16i3.44075

Abstract

This study investigates the implementation of collaborative writing technique in developing emotional intelligence of students. The participants are students of Sekolah Tinggi Bahasa Inggris Pontianak who took Essay Writing and Literary Criticism class. This study employs qualitative methodology with a questionnaire to collect the intended data referring to the five domains of emotional intelligence suggested by Goleman (1996) and Serrat (2017), namely self-awareness, self-regulation, self-motivation, social awareness, and social skills. The results of the data analysis indicated that collaborative writing technique is indeed helpful in developing the students"™ emotional intelligence indicated by the improvements of each emotional intelligence domain from meeting 1 to meeting 3.
PENGARUH PENDIDIKAN GURU PENGGERAK DAN PENDAMPINGAN PENGAJAR PRAKTIK TERHADAP KOMPETENSI MANAJERIAL GURU PENGGERAK SEKOLAH DASAR DI KABUPATEN SEMARANG Lestyarini, Hestian; Wuryandini, Endang; Nurkolis, Nurkolis
Jurnal Visi Ilmu Pendidikan Vol 16, No 3 (2024): Oktober 2024
Publisher : Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/jvip.v16i3.79295

Abstract

Penelitian ini bertujuan meneliti pengaruh pendidikan guru penggerak dan pendampingan pengajar praktik terhadap kompetensi manajerial guru penggerak. Dengan populasi 230 guru penggerak di Kabupaten Semarang dan sampel 70 orang yang dipilih melalui teknik proportional stratified random sampling, data dikumpulkan menggunakan kuesioner dan dianalisis dengan analisis deskriptif, uji persyaratan, dan uji hipotesis menggunakan regresi linier sederhana dan berganda dengan bantuan Microsoft Excel 2010 dan SPSS 22.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan guru penggerak berpengaruh positif dan signifikan terhadap kompetensi manajerial, terbukti dari hasil uji t (6,923 ≥ 1,99, Sig. 0,000 0,05). Selain itu, pendampingan pengajar praktik juga berpengaruh positif dan signifikan terhadap kompetensi manajerial, dibuktikan dengan hasil uji t (10,629 ≥ 1,99, Sig. 0,000 0,05). Secara simultan, pendidikan guru penggerak dan pendampingan pengajar praktik memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap kompetensi manajerial, seperti yang ditunjukkan oleh hasil uji F (84,169 3,13, Sig. 0,000 0,05).
DUKUNGAN IKLIM PSIKOLOGIS SEKOLAH DALAM MENGHADAPI TANTANGAN LITERASI DIGITAL GURU Varelasiwi, Retno Shiama; Ulfatin, Nurul; Triwiyanto, Teguh
Jurnal Visi Ilmu Pendidikan Vol 16, No 3 (2024): Oktober 2024
Publisher : Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/jvip.v16i3.73479

Abstract

The competence of teaching staff is a determinant of educational success. In the digital era, teachers are required to be able to utilize digital media to support learning. So this research aims to measure the influence of psychological climate on teachers' digital literacy at the high school level. This research uses quantitative methods with an explanatory survey research design which will explain the research results. The sample in this study were high school teachers from 17 senior hight schools the city of Kediri which were then calculated using the Slovin formula to find a proportional sample with the result being 251 teachers as samples. Data were collected using a questionnaire which was then processed using SmartPLS 3. So the findings from this research are that there is an influence of psychological climate on school literacy with a t-statistic value of 5.8831.96 with a p-value of 0.0000.05, thus showing that the hypothesis is accepted. Apart from that, the CIBC value is 0.496, which shows that the influence that the psychological climate has on teacher literacy is 49.6%, while 50.4% is influenced by other factors.Keywords: Psychological Climate, Digital Literacy, Society Era 5.0AbstrakKompetensi tenaga pendidik menjadi penentu dalam keberhasilan pendidikan. Pada era digital guru dituntut untuk mampu memanfaatkan media digital guna menunjang pembelajaran. Sehingga penelitian ini bertujuan untuk mengukur pengaruh iklim psikologis terhadap literasi digital guru di jenjang SMA. Penilitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan rancangan penelitian survei eksplanasi yang mana akan menjelaskan terkait dengan hasil penelitian. Sampel dalam penelitian ini merupakan guru SMA dari 17 sekolah yang tersebar di kota kediri yang kemudian dihitung dengan rumus slovin untuk mencari proposional sampel dengan hasil sejumlah 251 guru sebagai sampel. Pengumpulan data menggunakan angket yang kemudian diolah menggunakan SmartPLS 3. Sehingga temuan dari penelitian ini adalah adanya pengaruh iklim psikologis terhadap literasi sekolah dengan nilai t-statistik sebesar 5,8831,96 dengan p-value 0,0000,05 sehingga menunjukan hipotesis tersebut diterima. Selain itu nilai CIBC sebesar 0,496 yang menunjukan pengaruh yang diberikan iklim psikologis terhadap literasi guru sebesar 49,6% sedangkan 50,4% dipengaruhi oleh faktor lain.Kata Kunci: Iklim Psikologis, Literasi Digital, Era Society 5.0
EFEKTIVITAS TEKNIK EXPRESSIVE WRITING UNTUK MEREDUKSI SELF HARM DI SMPN 3 BANJARMASIN Nuryana, Shinta; Jamain, Ririanti Rachmayanie; Arsyad, Muhammad; Halida, Halida
Jurnal Visi Ilmu Pendidikan Vol 16, No 3 (2024): Oktober 2024
Publisher : Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/jvip.v16i3.78677

Abstract

Self Perilaku merugikan jika dibiarkan dan dilakukan secara terus-menerus maka dapat melakukan tindakkan yang lebih parah lagi. Oleh karena itu, tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan menulis teknik ekspresif untuk mereduksi selfharm di SMP Negeri 3 Banjarmasin. Penelitian ini adaah penelitian kuantitatif menggunakan metode eksperimen dengan rancangan one group pre test-post test. Jumlah populasi dalam penelitian ini yaitu 35 orang dan sampel dalam penelitian ini diperoleh dari angket selfharm dengan menggunakan teknik purposive sampling yang berjumlah 3 orang. Teknik analisis data menggunakan uji Mann-Whitney. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa berdasarkan pengujian dari data yang diperoleh hasil asymp.sig (2-tailed)/signifikasi untuk uji dua sisi adalah 0.046 atau probilitas dibawah 0,05 (0,0460,05). Hal ini menyatakan bahwa teknik menulis ekspresif efektif untuk mereduksi selfharm di SMPN 3 Banjarmasin.
PERSEPSI GURU KIMIA DI KALIMANTAN BARAT TERHADAP PENGGUNAAN SOCIO SCIENTIFIC ISSUES (SSI) DALAM PEMBELAJARAN KIMIA Widad, Saninah; Rahayu*, Sri; Munzil, Munzil
Jurnal Visi Ilmu Pendidikan Vol 16, No 3 (2024): Oktober 2024
Publisher : Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/jvip.v16i3.74535

Abstract

This research aims to investigate the perceptions and experiences of chemistry teachers in West Kalimantan regarding the use of socio-scientific issues (SSI) in teaching. The research design employs a survey method with a participant sample of 30 teachers.. The results show that the majority of teachers express a positive attitude toward SSI-based learning as a tool to enhance students' interest, problem-solving abilities, and the relevance of chemistry materials to current social issues. Identified challenges include limited initial understanding of SSI, students' lack of literacy, and difficulties in motivating students to engage. Teachers feel the need for the development of Higher-Order Thinking Skills (HOTS) contextualized with SSI in chemistry teaching to stimulate high-level thinking skills in students. These findings emphasize the importance of teacher training, the development of relevant teaching materials, and a student-centered approach as strategies to address challenges and enhance the effectiveness of SSI teaching in chemistry classrooms.Keywords: Chemistry teachers, socio-scientific issues, higher-order thinking skills (HOTS)AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk meneliti persepsi dan pengalaman guru kimia di Kalimantan Barat terhadap penggunaan isu-isu sosiosains (SSI) dalam pembelajaran. Desain penelitian menggunakan metode survey dengan jumlah partisipan 30 guru. Hasil penelitian menunjukkan sebagian besar guru mengungkapkan sikap positif terhadap pembelajaran SSI sebagai alat untuk meningkatkan minat siswa, kemampuan penyelesaian masalah, dan relevansi materi kimia dengan isu-isu sosial aktual. Kendala yang diidentifikasi meliputi pemahaman awal yang terbatas tentang SSI, kurangnya literasi siswa, serta tantangan dalam memotivasi siswa untuk terlibat. Guru merasa diperlukan pengembangan soal HOTS berkonteks SSI dalam pembelajaran kimia untuk merangsang keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa. Temuan ini menekankan pentingnya pelatihan guru, pengembangan bahan ajar yang relevan, dan pendekatan kelas berpusat pada siswa sebagai strategi untuk mengatasi kendala dan meningkatkan efektivitas pengajaran SSI di kelas kimia.  Kata Kunci: guru kimia, isu-isu sosiosains, keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS)
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DENGAN MEDIA AJAR DIGITAL DI SD NEGERI SALATIGA 06 Aghata, Elsa Alfa; Sanoto, Herry
Jurnal Visi Ilmu Pendidikan Vol 16, No 3 (2024): Oktober 2024
Publisher : Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/jvip.v16i3.78663

Abstract

Menggabungkan alat pembelajaran digital seperti flip book ke dalam strategi pembelajaran kooperatif seperti think-pair-share memungkinkan siswa kelas IV SD Negeri Salatia 06 semester II tahun pelajaran 2023/2024 untuk mencapai hasil matematika yang lebih baik. Hal ini didukung oleh penelitian dan diskusi lanjutan. Peningkatan kinerja matematika merupakan buktinya. Hasil pembelajaran matematika menunjukkan peningkatan bertahap sepanjang periode pembelajaran. Sebelum Siklus I, skor rata-rata adalah 60, namun setelah Siklus I, meningkat menjadi 75. Pada Siklus II, skor rata-rata semakin meningkat menjadi 80 dari 28 siswa. Sebanyak 96% siswa mencapai hasil pembelajaran matematika yang memenuhi nilai ketuntasan minimal (KKM).

Page 2 of 3 | Total Record : 23

 1   2   3 

Filter by Year

2024 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 17, No 3 (2025): Oktober 2025 (In Press) Vol 17, No 2 (2025): Mei 2025 Vol 17, No 1 (2025): Januari 2025 Vol 16, No 3 (2024): Oktober 2024 Vol 16, No 2 (2024): Mei 2024 Vol 16, No 1 (2024): Januari 2024 Vol 15, No 2 (2023): Juli 2023 Vol 15, No 1 (2023): Januari 2023 Vol 14, No 2 (2022): Juli 2022 Vol 14, No 1 (2022): Januari 2022 Vol 13, No 2 (2021): Juli 2021 Vol 13, No 1 (2021): Januari 2021 Vol 12, No 2 (2020): Juli 2020 Vol 12, No 1 (2020): Januari 2020 Vol 11, No 2 (2019): JULI 2019 Vol 11, No 1 (2019): Januari 2019 Vol 10, No 2 (2018): JULI 2018 Vol 10, No 1 (2018): Januari 2018 Vol 9, No 1 (2017): Januari 2017 Vol 8, No 2 (2012): Volume 8 Nomor 2 Edisi Mei 2012 Vol 8, No 2 (2016): APRIL 2016 Vol 8, No 1 (2016): Januari 2016 Vol 7, No 2 (2015): April 2015 Vol 6, No 3 (2014): Oktober 2014 Vol 12, No 1 (2014): Januari 2014 Vol 7, No 3 (2015): Agustus 2015 Vol 7, No 1 (2015): Januari 2015 Vol 10, No 1 (2013): Volume 10 Nomor 1 Edisi Januari 2013 Vol 11, No 2 (2013): Edisi April 2013 Vol 9, No 3 (2012): Volume 9 Nomor 3 Edisi Agustus 2012 Vol 7, No 1 (2012): Volume 7 Nomor 1 Edisi Januari 2012 Vol 6, No 3 (2011): Volume 6 Nomor 3 Edisi Agustus 2011 Vol 5, No 2 (2011): Volume 5 Nomor 2 Edisi April 2011 Vol 4, No 1 (2011): Volume 4 Nomor 1 Edisi Januari 2011 Vol 2, No 1 (2010): Volume 2 Nomor 1 Edisi Januari 2010 Vol 3, No 2 (2010): Volume 3 Nomor 2 Edisi Agustus 2010 Vol 1, No 2 (2009): Volume 1 No. 2 Edisi Agustus 2009 Vol 1, No 1 (2009): Volume 1 Nomor 1 Edisi Januari 2009 More Issue