cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Mohammad Fauziddin
Contact Email
mfauziddin@gmail.com
Phone
+6282285580676
Journal Mail Official
mfauziddin@gmail.com
Editorial Address
Jalan Ringroad Selatan, Kragilan, Tamanan, Kecamatan Banguntapan, Bantul, Daerah Istimewa Yogyakarta
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Journal of Education Research
Published by Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia
ISSN : -     EISSN : 27460738     DOI : https://doi.org/10.37985
Core Subject : Humanities, Education, Social,
Humanities Education Mathematics Social Sciences
Journal of Education Research is a peer-refereed open-access journal which has been established for the dissemination of state of the art knowledge in the field of education. This Journal is published for time per year at March, June, September and December by Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia. It is intended to be the journal for publishing original articles on the latest issues and trends occurring in education curriculum, instruction, learning, policy, and preparation of teachers with the aim to advance our knowledge of education theory and practice. Moreover, this journal also covers the issues concerned with environmental education. All submitted manuscripts will be initially reviewed by editors and are then evaluated by a minimum of two reviewers through the blind review process. This is to ensure the quality of the published manuscripts in the journal. Journal of Education Research is research and Community services related to education, include; development of moral and religious values, physical motor development, emotional social development, cognitive development, language development, artistic and creative development, parenting, parenting, management institution, development assessment, child development psychology, child empowerment, learning strategy, Educational tool play, instructional media, innovation in education and various fields related education.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 2,698 Documents
 266   267   268   269   270 
Evaluasi Workshop Psikoedukasi terhadap Kesiapan Psikologis Mahasiswa Rekognisi Pembelajaran Lampau dalam Penyelesaian Tugas Akhir Pupu Fujriani Wasngadiredja; Hesti Riasari
Journal of Education Research Vol. 7 No. 4 (2026): upcoming publish
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/jer.v7i4.4151

Abstract

Penyusunan tugas akhir menuntut kesiapan psikologis yang memadai, namun mahasiswa Rekognisi Pembelajaran Lampau (RPL) rentan mengalami kecemasan akademik dan rendahnya self-efficacy. Penelitian ini bertujuan mengevaluasi efektivitas Workshop TUNTAS (Temu Inspirasi untuk Tugas Akhir Sukses) dalam meningkatkan kesiapan psikologis mahasiswa RPL untuk menyelesaikan tugas akhir. Penelitian menggunakan mixed methods dengan desain convergent parallel terhadap 69 mahasiswa RPL Program Studi Sarjana Farmasi melalui total sampling. Data kuantitatif dikumpulkan melalui kuesioner refleksi pascaworkshop dan dianalisis secara deskriptif, sedangkan data kualitatif dianalisis menggunakan Reflexive Thematic Analysis. Hasil menunjukkan 97,1% responden memiliki keyakinan positif dalam menyelesaikan tugas akhir. Analisis kualitatif mengidentifikasi empat tema utama: kecemasan akademik, peningkatan self-efficacy, regulasi emosi, dan komitmen untuk bertindak. Workshop TUNTAS terbukti berkontribusi dalam memperkuat kesiapan psikologis mahasiswa RPL dan berpotensi menjadi model layanan psikoedukasi di perguruan tinggi.
Adaptasi Cerpen ke Naskah Drama: Penguatan Keterampilan Menulis Kreatif melalui Platform Sastra Digital Dias Fajri Sidqi; Dyta Eka Jayanti; Ari Ambarwati; Mintarsih Mintarsih
Journal of Education Research Vol. 7 No. 4 (2026): upcoming publish
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/jer.v7i4.4158

Abstract

Kemampuan menulis naskah drama siswa kelas XI masih rendah, khususnya pada aspek dialog dan konflik dramatik, sehingga diperlukan intervensi pembelajaran berbasis scaffolding digital. Penelitian ini bertujuan mengkaji efektivitas Platform Ruang Sastra sebagai scaffolding digital dalam pembelajaran menulis naskah drama berbasis adaptasi cerpen. Penelitian Tindakan Kelas model Kemmis dan McTaggart diterapkan selama dua siklus pada 36 siswa kelas XI SMA Negeri 4 Malang. Data dikumpulkan melalui rubrik penilaian naskah drama dan lembar observasi, dianalisis secara kuantitatif dan diperdalam melalui refleksi kualitatif tiap siklus. Hasil menunjukkan peningkatan konsisten: rata-rata nilai meningkat dari 70,31 menjadi 79,53 pada Siklus I dan 87,53 pada Siklus II, sedangkan ketuntasan belajar naik dari 50% menjadi 86%, kemudian mencapai 100% pada Siklus II. Platform Ruang Sastra terbukti efektif sebagai scaffolding digital yang menjembatani transformasi teks naratif ke dramatik dalam pembelajaran menulis kreatif.
Kepemimpinan Instruksional di Sekolah Pedesaan dan Terpencil: Sintesis Sistematis tentang Konteks, Praktik, dan Mekanisme Pembelajaran Gita Ananda Saputry; Dwi Esti Andriani; Didit Riyandi
Journal of Education Research Vol. 7 No. 4 (2026): upcoming publish
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/jer.v7i4.4159

Abstract

Kepemimpinan instruksional diakui sebagai penggerak kualitas pembelajaran, namun pelaksanaannya di sekolah pedesaan dan terpencil dibentuk oleh kondisi geografis, sumber daya, dan kapasitas profesional yang khas. Penelitian ini bertujuan mensintesis praktik kepemimpinan instruksional, faktor kontekstual yang membentuk pelaksanaannya, serta mekanisme yang menghubungkannya dengan kapasitas guru, praktik pembelajaran, dan hasil siswa di konteks rural. Systematic literature review dilakukan mengikuti protokol PRISMA 2020 melalui penelusuran Scopus, ERIC, dan DOAJ untuk publikasi Januari 2021–Juli 2026. Dua puluh tiga studi empiris memenuhi kriteria inklusi dan dianalisis melalui sintesis tematik lintas studi serta penilaian metodologis berbasis desain. Hasil menunjukkan fungsi inti kepemimpinan instruksional relatif konsisten, tetapi diwujudkan melalui praktik relasional, distribusi peran, dan adaptasi kontekstual. Ruralitas membentuk ruang kepemimpinan melalui keterbatasan sumber daya, staffing, beban kerja, dan isolasi profesional. Kapasitas guru merupakan mekanisme proksimal paling konsisten, sedangkan hubungan dengan hasil siswa bersifat distal dan kondisional. Temuan memposisikan kepemimpinan instruksional rural sebagai praktik responsif konteks, bukan penerapan fungsi yang seragam.
Visualisasi Kinerja Sekolah: Efektivitas Visual Management Bord dalam Mengoptimalkan Program dan Prestasi Sekolah Mutiara Harapan Martina Butarbutar; Priadi Surya
Journal of Education Research Vol. 7 No. 4 (2026): upcoming publish
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/jer.v7i4.4163

Abstract

Manajemen sekolah yang transparan dan kolaboratif menjadi kebutuhan mendasar dalam peningkatan mutu pendidikan, namun instrumen pemantauan yang efektif masih terbatas. Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas penerapan Visual Management Board (VMB) dalam mendukung perencanaan, pelaksanaan, pemantauan program, serta mengidentifikasi nilai transparansi dan kolaborasi yang dihasilkan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan purposive sampling, melibatkan kepala sekolah TK, SD, dan SMP Mutiara Harapan sebagai informan utama. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur, observasi, dan dokumentasi, lalu dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman. Hasil menunjukkan VMB mampu memperjelas arah program, meningkatkan koordinasi antarpendidik, dan memperkuat budaya transparansi operasional sekolah. Keterlibatan aktif guru dalam pembaruan informasi mendukung efektivitas evaluasi program. Kendala yang ditemukan meliputi inkonsistensi pembaruan data dan variasi pemahaman antarunit. VMB berperan signifikan dalam efektivitas manajemen sekolah dan perlu dioptimalkan melalui sosialisasi, pelatihan, serta penguatan mekanisme evaluasi internal.
Strategi Guru dalam Penanganan Hambatan Keterampilan Bahasa Peserta Didik Kelas Awal: Studi Kasus Siti Choirunnisa; Indra Jaya; Ade Dwi Utami
Journal of Education Research Vol. 7 No. 3 (2026)
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/jer.v7i3.4171

Abstract

Hambatan keterampilan bahasa pada peserta didik kelas awal sekolah dasar berdampak pada kemampuan membaca, menulis, komunikasi verbal, dan partisipasi pembelajaran. Penelitian ini bertujuan menganalisis penanganan hambatan keterampilan bahasa pada peserta didik kelas awal di SDN Cipinang 03 Jakarta Timur. Pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus diterapkan, melibatkan guru kelas 1A dan dua peserta didik yang mengalami hambatan bahasa. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, lalu dianalisis menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldaña. Keabsahan data ditetapkan melalui triangulasi teknik. Hasil menunjukkan guru menangani hambatan membaca permulaan, menulis permulaan, dan komunikasi verbal melalui pendampingan individual, scaffolding, latihan bertahap, media pembelajaran, pertanyaan terbuka, penguatan positif, dan refleksi. Penanganan dipengaruhi karakteristik peserta didik, kompetensi guru, lingkungan belajar, media, dan dukungan orang tua. Penanganan efektif memerlukan strategi yang disesuaikan kebutuhan peserta didik serta kesinambungan dukungan antara sekolah dan keluarga.
Communication Strategies Employed by Teacher and Students in Enhancing English Classroom Interaction at the Eighth Grade of Mts Ti Bulaan Kamba Arino Susanto; Absharini Kardena
Journal of Education Research Vol. 7 No. 4 (2026): upcoming publish
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/jer.v7i4.4178

Abstract

English classroom interaction is often hindered by students' low confidence, limited vocabulary, and insufficient teacher-student connection. This study aimed to identify and analyze communication strategies employed by teachers and students to enhance English classroom interaction. A qualitative approach with a case study design was conducted in the eighth grade at MTs TI Bulaan Kamba, involving one English teacher and 12 students. Data were collected through semi-structured interviews. The findings revealed that the teacher employed avoidance, achievement or compensatory, and mother tongue-based strategies to overcome communication barriers and encourage student engagement. Students employed avoidance and achievement or compensatory strategies to maintain communication when facing vocabulary limitations. These findings indicate that effective communication strategies support improved English classroom interaction and promote students' active participation, suggesting that strategy-based instruction should be integrated into EFL classroom practice.
Teacher Personality Competence in Islamic Moral Education: A Role-Modeling and Character Development Approach Muhammad Hakim; Makmur Syukri
Journal of Education Research Vol. 7 No. 3 (2026)
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/jer.v7i3.4187

Abstract

Teacher personality competence plays a strategic role in shaping students' moral character; however, empirical studies within the madrasah context remain limited. This study aims to analyze the role of Akidah Akhlak teachers' personality competence in developing students' moral character and to identify supporting and inhibiting factors in moral development. A qualitative field research approach was employed, with data collected through observation, in-depth interviews, and documentation. Informants included Akidah Akhlak teachers, students from grades VII–IX, the principal, and the guidance and counseling teacher. Data were analyzed through reduction, display, and conclusion drawing, with source and technique triangulation ensuring validity. Findings indicate that teachers' personality competence was reflected in politeness, patience, discipline, and consistency, fostering students' habituation of polite behavior, discipline, and religious participation. Supporting factors included the madrasah's religious culture and educator collaboration, while inhibiting factors encompassed external environmental influences, social media, and suboptimal parental involvement. Strengthening teacher role modeling should be integral to Akidah Akhlak education practice.
Gamifikasi Berbasis Wordwall dan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar pada Pembelajaran IPAS Novi Arianti; Nasrullah; Muslim AR; Herlina; Muhammad Nazimuddin Al Kamil; Salehuddin
Journal of Education Research Vol. 7 No. 3 (2026)
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/jer.v7i3.4192

Abstract

Hasil belajar IPAS di sekolah dasar masih belum optimal, ditandai rendahnya partisipasi aktif siswa dan capaian nilai di bawah kriteria ketuntasan. Penelitian ini bertujuan menguji pengaruh gamifikasi berbasis Wordwall terhadap hasil belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran IPAS. Pendekatan kuantitatif dengan metode pre-experimental desain one-group pretest-posttest diterapkan pada 28 siswa SD Inpres Bumi Sagu. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, Paired Sample t-test, dan N-Gain. Hasil menunjukkan peningkatan rata-rata skor dari 62,70 menjadi 86,04. Uji Paired Sample t-test menghasilkan nilai signifikansi < 0,001, dan N-Gain berada pada kategori sedang. Gamifikasi berbasis Wordwall terbukti efektif meningkatkan hasil belajar IPAS dan dapat dimanfaatkan guru sebagai alternatif media pembelajaran digital yang interaktif dan partisipatif.
Pengembangan Buku Bergambar Digital Interaktif Berbasis Aktivitas Klasifikasi untuk Menstimulasi Kemampuan Kognitif Anak Kelompok A Suharti Tetende; Besse Nirmala; Hesti Putri Setianingsih; Durrotunnisa Durrotunnisa
Journal of Education Research Vol. 7 No. 3 (2026)
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/jer.v7i3.4196

Abstract

Kemampuan kognitif anak usia dini memerlukan stimulasi melalui media pembelajaran yang konkret, interaktif, dan sesuai karakteristik perkembangan anak, namun pengembangan buku bergambar digital interaktif untuk pengenalan panca indra masih terbatas. Penelitian ini bertujuan mengembangkan buku bergambar digital interaktif untuk menstimulasi kemampuan kognitif anak usia dini dalam mengenal panca indra. Metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE diterapkan pada subjek Kelompok A TK Kemala Bhayangkari 16 Palu. Data dikumpulkan melalui observasi terstruktur, wawancara, dokumentasi, dan lembar validasi ahli materi, ahli media, serta guru, kemudian dianalisis menggunakan analisis deskriptif persentase. Validasi produk memperoleh kategori Sangat Baik dari seluruh validator. Hasil uji coba menunjukkan 73,33% anak mencapai kategori Berkembang Sangat Baik dalam mengenal panca indra, dan 66,67% mencapai Berkembang Sesuai Harapan dalam menjelaskan fungsi serta mencocokkan panca indra. Buku bergambar digital interaktif terbukti layak sebagai media pembelajaran untuk mendukung stimulasi kognitif anak usia dini.
Pengembangan Buku Cerita Bergambar Berbasis Nilai Prososial dengan Model ADDIE untuk Menstimulasi Perilaku Sosial Anak Usia 5–6 Tahun Andani; Andi Agusniantih; Fitriana; Besse Nirmala
Journal of Education Research Vol. 7 No. 3 (2026)
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/jer.v7i3.4197

Abstract

Perilaku prososial merupakan capaian penting dalam PAUD, namun media pembelajaran yang secara eksplisit mengintegrasikan nilai empati, berbagi, dan kerja sama dalam satu produk masih terbatas. Penelitian ini bertujuan mengembangkan buku cerita bergambar berbasis nilai prososial dan menguji kelayakannya sebagai media pembelajaran untuk anak usia 5–6 tahun. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE, melibatkan 15 anak sebagai subjek penelitian. Data dikumpulkan melalui observasi, angket validasi ahli, dan angket respons guru, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil validasi menunjukkan kategori Sangat Baik dengan skor rata-rata 4,7 dari ahli materi, 4,8 dari ahli media, dan 4,7 dari guru. Implementasi menunjukkan perkembangan positif pada aspek berbagi, kerja sama, dan empati. Buku cerita bergambar yang dikembangkan dinyatakan layak sebagai media pendukung pembelajaran PAUD dalam menstimulasi perilaku prososial anak.

Page 268 of 270 | Total Record : 2698

 266   267   268   269   270 

Filter by Year

2020 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 4 (2026): upcoming publish Vol. 7 No. 3 (2026) Vol. 7 No. 2 (2026) Vol. 7 No. 1 (2026) Vol. 6 No. 4 (2025) Vol. 6 No. 3 (2025) Vol. 6 No. 2 (2025) Vol. 6 No. 2 (2025): in Progress Vol. 6 No. 1 (2025) Vol. 5 No. 4 (2024) Vol. 5 No. 3 (2024) Vol. 5 No. 2 (2024) Vol. 5 No. 1 (2024) Vol. 4 No. 4 (2023) Vol. 4 No. 3 (2023) Vol. 4 No. 2 (2023) Vol. 4 No. 1 (2023) Vol. 3 No. 4 (2022) Vol. 3 No. 3 (2022) Vol. 3 No. 2 (2022) Vol. 3 No. 1 (2022) Vol. 2 No. 4 (2021): December 2021 Vol. 2 No. 3 (2021): September 2021 InPress Vol. 2 No. 2 (2021): June 2021 Vol. 2 No. 1 (2021): March 2021 Vol. 2 No. 4 (2021) Vol. 2 No. 3 (2021) Vol. 2 No. 2 (2021) Vol. 2 No. 1 (2021) Vol. 1 No. 3 (2020): December 2020 Vol. 1 No. 2 (2020): September 2020 Vol. 1 No. 1 (2020): June 2020 Vol. 1 No. 3 (2020) Vol. 1 No. 2 (2020) Vol. 1 No. 1 (2020) More Issue