Cakrawala: Jurnal Pendidikan
Cakrawala: Jurnal Ilmu Pendidikan (P-ISSN:1858-4497, E-ISSN: 2549-9300) is a scholarly journal aimed to provide a platform for both established and early-career researchers. This journal accepts research-based papers from the fields of Teaching and Learning; Language and Literacy Education; and Applied Human Development in the Context of Schooling with submissions accepted throughout the year. It is published biannually, May and November, by Universitas Pancasakti Tegal, Indonesia. Papers are all subject to peer review before being accepted for inclusion. Contributions for future editions are welcome. Starting from Vol. 12 No. 1, Cakrawala has been accredited SINTA 3 by the Ministry of Research, Technology and Higher Education (Ristekdikti) of The Republic of Indonesia based on Director Decree No. 23/E/KPT/2019 dated 08 Agustus 2019. The Decree is as an achievement for the Peer-reviewed journal which has excellent quality in management and publication and is effective for 5 years until 2023.
Articles
334 Documents
<![CDATA[Design E-Book as an Online Learning Instruction for Teacher ]]>
<![CDATA[Siti Khoiriyah]]>;
<![CDATA[Rahmatika Kayyis]]>;
<![CDATA[Nurmitasari, Nurmitasari]]>;
<![CDATA[Rahman Cahyadi]]>
<![CDATA[ Cakrawala: Jurnal Pendidikan Vol. 18 No. 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pancasakti Tegal ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24905/cakrawala.v18i1.421
<![CDATA[Technology adaptation is not an easy thing for teachers to do with various tasks and high performance demands. This research aims to develop an e-book for teachers that has the characteristics of being easy to operate and distribute to various media or platforms, contains many files with content, and is supported by video tutorials. The method used is the ADDIE R&D model, with stages namely analysis, design, development, implementation, and evaluation. The subjects in this study amounted to 30 teachers. The results of this study showed a good response to the e-book in the aspects of interest and benefits, with an average value of 4.18. This means that the e-book developed is considered feasible by teachers to be used as a guide in preparing digital learning media and managing online learning.]]>
<![CDATA[Implementasi Layanan Bimbingan dan Konseling pada Kurikulum Merdeka ]]>
<![CDATA[Kamaruzzaman, Kamaruzzaman]]>;
<![CDATA[Rustam]]>
<![CDATA[ Cakrawala: Jurnal Pendidikan Vol. 18 No. 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pancasakti Tegal ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24905/cakrawala.v18i1.424
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan berdasarkan tujuan penelitian untuk mengetahui bagaimana pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling dalam kurikulum merdeka belajar di SMP dan SMA. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode penelitian deksriptik kualitatif yang digunakan untuk meneliti pada kondisi objek yang alamiah, dimana peneliti merupakan ekprimen kunci dengan analisis data bersifat induktif dan hasil penelitian lebih menekankan makna dari pada generalisasi yaitu proses penalaran yang bertolak dari individu menuju kumpulan umum. Subjek penelitian terdiri dari dua jenjan, untuk SMA sekolah yang dijadikan subjek yaitu SMA Negeri 8 Pontianak dan SMAIT Al Mumtaz kemudian untuk jenjang SMP sekolah yang yang menjadi subjek penelitian adalah SMP Negeri 22 Pontianak dan SMP Al Fityan Kubu Raya. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling dalam kutikulum merdeka mencakup 4 komponen diantarnya : 1) layanan dasar, layanan dasar dilakukan untuk membantu peserta didik mengembangkan pemahaman dan keterampilannya sesuai dengan tugas perkembangannya serta mencapai profil pelajar Pancasila. 2) Perencanaan Individual, meliputi bantuan layanan peminatan dalam memilih jalur pendidikan atau karier yang sesuai dengan bakat dan minat yang dimiliki siswa, dalam melakukan layanan ini, strategi yang dapat dilakukan berupa pemetaan kemampuan awal dari peserta didik. 3) Layanan responsif, meliputi bantuan kepada peserta didik dalam kondisi darurat yang membutuhkan pertolongan. 4) layanan dukungan sistem yaitu terkait dukungan pengembangan professional keilmuan yang berkelanjutan.]]>
<![CDATA[Efektivitas Keterampilan Menulis Teks Editorial dengan Metode Eksperimen Berbantuan Media Youtube pada Siswa SMA ]]>
<![CDATA[Aulia, Rifa]]>;
<![CDATA[Haryadi]]>;
<![CDATA[Nuryatin]]>
<![CDATA[ Cakrawala: Jurnal Pendidikan Vol. 18 No. 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pancasakti Tegal ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24905/cakrawala.v18i1.428
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas penggunaan metode eksperimen dengan dukungan media YouTube dalam meningkatkan kemampuan menulis teks editorial pada siswa SMA Negeri 1 Bantan. Penelitian ini menggunakan metode pre-experimen design dengan desain penelitian One Group Pretest Posttest Design. Objek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XII IPA 1 yang berjumlah 20 orang. Pemilihan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik Purposive Sampling. Adapun instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes kemampuan menulis teks editorial pada siswa kelas XI SMA. Teknik analisis data pretest dan posttest. Data penelitian dianalisis menggunakan teknik analisis statistic inferensial. Hasil penelitian memperlihatkan rata-rata nilai pretest ialah 69.35 sedangkan nilai posttest sebesar 87.80. Penelitian ini memperoleh nilai t hitung lebih > t tabel dan berada dalam tingkat penerimaan Ha. (5.85 > 2.048,) maka Ha diterima atau Ho ditolak. Berdasarkan hasil uji Ngain score 0.6 dengan kategori sedang. Dengan demikian, metode eksperimen berbantuan media Youtube dinilai efektif dalam meningkatkan ide kreatif siswa pada keterampilan menulis teks editorial.]]>
<![CDATA[Japan's Cultural Diplomacy Towards the Arab World: Building Bridges and Strengthening Relations ]]>
<![CDATA[Habib Badawi]]>
<![CDATA[ Cakrawala: Jurnal Pendidikan Vol. 18 No. 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pancasakti Tegal ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24905/cakrawala.v18i1.430
<![CDATA[This scholarly investigation delves into the nuanced realm of Japan's cultural diplomacy endeavors directed at the Arab world. The central focus of this study lies in a meticulous analysis of the multifaceted strategies and initiatives employed by Japan to cultivate closer relations and facilitate heightened mutual comprehension. The scholarly exploration unfolds through a comprehensive examination of Japan's dynamic cultural engagement with Arab nations. This pursuit entails a judicious dissection of the historical, political, and economic determinants that have indelibly molded this bilateral relationship. The contours of this examination encompass in-depth scrutiny of governmental policies, meticulously crafted exchange programs, and culturally immersive showcases. The overarching intent of these endeavors is to gauge the resonating impact of Japan's cultural diplomacy efforts. This resonance manifests itself through the cultivation of sanguine perceptions, the fortification of bilateral affiliations, and the facilitation of a constructive discourse channel between Japan and the Arab world. By adopting a discerning approach, replete with an analysis of pertinent case studies and the discerning insights of domain experts, this study identifies a spectrum of challenges and opportunities intrinsic to Japan's cultural diplomacy regarding the Arab world. Such challenges and opportunities are unearthed to foster a nuanced understanding of this diplomatic enterprise. In closing, this scholarly endeavor proffers insightful recommendations aimed at the judicious advancement of Japan's cultural diplomacy endeavors in the Arab world. These recommendations are derived from a profound synthesis of the distilled insights generated through this academic scrutiny.]]>
<![CDATA[Efektivitas Model Pembelajaran Problem Solving Terhadap Keterampilan Menulis Esai Argumentatif ]]>
<![CDATA[Heny, Heny Friantary]]>;
<![CDATA[Arono, Arono]]>;
<![CDATA[Yunita, Wisma]]>
<![CDATA[ Cakrawala: Jurnal Pendidikan Vol. 18 No. 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pancasakti Tegal ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24905/cakrawala.v18i1.436
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui sejauh mana efektivitas model pembelajaran problem solving terhadap keterampilan menulis esai argumentatif mahasiswa. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif menggunakan model quasi eksperimental design. Populasi penelitian ini adalah mahasiswa semester 1 Program Studi Tadris Bahasa Indonesia UINFAS Bengkulu Angkatan 2023-2024. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Sampel terdiri atas kelas IA sebagai kelas kontrol dan kelas IB sebagai kelas eksperimen. Instrumen yang digunakan berupa uraian tes, yaitu pretest dan posttest. Analisis data menggunakan uji prasyarat berupa uji normalitas model Kolmogrof-Sminov. Kemudian dilakukan uji homogenitas menggunakan data pre-tes pada masing masing kelompok kontrol dan eksperimen menggunakan ANOVA pada program SPSS. Setelah uji prasyarat, dilakukan uji hipotesis, yang terdiri dari uji paired sample t-tes kelompok kontrol, uji paired sample t-tes kelompok eksperimen, uji independen sample t-tes dan perhitungan N-gain. Hasil uji normalitas menunjukkan bahwa pada kelas ekperimen dan kelas kontrol memiliki distribusi normal, dengan nilai statistik Kolmogorov-Smirnova kelas eksperimen sebesar 0.159 dengan df 20 dan nilai signifikansi sebesar 0.198, sedangkan kelas kontrol sebesar 0.155 dengan df 20 dan nilai signifikansi sebesar 0.200*, maka Ho dapat diterima karena nilai signifikansi lebih besar dari tingkat signifikansi yaitu 0,05. Hasil uji homogenitas dengan nilai Sum of Squares Esai Argumentatsi sebesar 1.225 dengan df 1 dan nilai signifikansi sebesar 0.006 dengan F sebesar 1.225 dan nilai signifikansi sebesar 0.940. Hasil uji paired sampel T-test pada kelas eksperimen menunjukkan nilai t sebesar -12.714 dengan derajat kebebasan (df) sebesar 19 dan nilai signifikansi sebesar 0.000 (p < 0.05). Hasil uji paired sample T-test pada kelompok control menunjukkan nilai t sebesar -3.204 dengan derajat kebebasan (df) sebanyak 19. Uji independent T-test menunjukkan perbedaan rata-rata yang signifikan antara kedua kelompok (p < 0.05) dalam kedua skenario, dengan p-values masing-masing adalah 0.000. Hasil uji N-Gain menunjukkan bahwa intervensi dengan model Problem Solving pada kelas eksperimen memberikan dampak positif terhadap peningkatan prestasi. Secara keseluruhan hasil penelitian ini memberikan gambaran bahwa model Problem Solving memiliki dampak positif terhadap keterampilan menulis esai argumentatif mahasiswa. Kata Kunci: efektivitas, model problem solving, esai argumentatif]]>
<![CDATA[The Influence of Pedagogic, Profesional Competency, and Work Motivation on Improving Teacher Performance of Junior High School in Tegal Regency ]]>
<![CDATA[Dewi Pangestuti]]>;
<![CDATA[-, Fajar Rasyid]]>;
<![CDATA[Maufur]]>;
<![CDATA[Basukiyatno]]>
<![CDATA[ Cakrawala: Jurnal Pendidikan Vol. 18 No. 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pancasakti Tegal ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24905/cakrawala.v18i1.448
<![CDATA[This study used quantitative approach with data collection technique using aquestionnaire. The puirpose of the study is to analyze the influence of pedagogicalcompetence, professional competence and work motivation on improving theperformance of English teachers with the status of Civil Servants of State Junior HighSchools who have been certified educators throughout Tegal Regency partially andsimultaneously. Data analysis used descriptive linear regression analysis to test R squareand hypothesis testing partially and simultaneously with the t test and F test. The resultsof the study using the t test (partial) proved that pedagogical competence, professionalcompetence and work motivation each had a positive and significant effect on improvingteacher performance.]]>
<![CDATA[Analisis Bahasa Lisan pada Keterlambatan Bicara Anak Usia 6 Tahun ]]>
<![CDATA[Fauziyah, Risqa Fina]]>;
<![CDATA[Hidayah, Nur]]>;
<![CDATA[Pramono, Pramono]]>
<![CDATA[ Cakrawala: Jurnal Pendidikan Vol. 17 No. 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pancasakti Tegal ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24905/cakrawala.v17i1.349
<![CDATA[Penelitian ini membahas tentang keterlambatan bicara anak usia 6 tahun yang dialami oleh Muhammad Rafasya. Peneliti memakai riset deskriptif kualitatif dengan teknik SSR (Single Subject Research). Pengambilan data dalam penelitian ini menggunakan teknik wawancara narasumber. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis bahasa lisan anak dan penyebab keterlambatan bicara pada anak usia 6 tahun. Berdasarkan hasil analisis ditemukan 1) Lipsing yaitu pada saat berbicara terjadi perubahan huruf; 2) Slurring, yaitu ucapan yang tidak jelas; 3) Stuttering, yaitu berbicara gagap dan ragu-ragu; 4) Cluttering, yaitu berbicara dengan sangat cepat dan sulit dipahami maksudnya. Salah satu faktor penyebab keterlambatan bicara adalah karena faktor lingkungan seperti: Kurangnya stimulasi dari orang tua dan orang terdekat. Terapi wicara dan mengenalkan kosa kata baru setiap hari merupakan pilihan untuk meningkatkan kemampuan anak yang terlambat berbicara. Akibat dari keterlambatan bicara pada anak menyebabkan perlambatan perkembangan kognitif, sosial, emosional dan fisik motorik, selain itu berdampak pada kesulitan berkomunikasi secara tepat, interaksi dengan lingkungan sangat kurang dan mempengaruhi tingkat wawasan anak.]]>
<![CDATA[Kepemimpinan Dan Supervisi Kepala Sekolah Serta Hubungannya Dengan Kompetensi Profesional Terhadap Kinerja Guru ]]>
<![CDATA[Tagela, Umbu]]>;
<![CDATA[Windrawanto, Yustinus]]>;
<![CDATA[Irawan, Sapto]]>
<![CDATA[ Cakrawala: Jurnal Pendidikan Vol. 18 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pancasakti Tegal ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24905/cakrawala.v18i2.386
<![CDATA[Penelitian ini menggunakan pendekatan Ex-Postfacto, yang bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh antara persepsi guru tentang kepemimpinan sekolah terhadap kinerja guru; (2) pengaruh yang signifikan antara persepsi guru tentang supervisor pendidikan terhadap kinerja guru; (3) pengaruh antara pemahaman guru tentang kompetensi profesional terhadap kinerja guru. Penelitian ini dilaksanakan terhadap guru SMP Negeri dan Swasta di Kota Magelang. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 670 guru dan sampel yang digunakan dalam penelitian ini 168 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan angket. Teknik analisis data digunakan adalah regresi linear sederhana dan berganda dengan bantuan IBM SPSS Statistics 26. Hasil penelitian ini menyatakan bahwa: (1) ada kontribusi secara simultan persepsi guru tentang kepemimpinan kepala sekolah dan pemahaman guru tentang kompetensi profesional terhadap kinerja guru; (2) adanya pengaruh persepsi guru tentang kepemimpinan kepala sekolah dan pemahaman guru tentang kompetensi profesional terhadap kinerja guru; (3) adanya pengaruh persepsi guru tentang kepemimpinan kepala sekolah terhadap kinerja guru. Hal ini membuktikan bahwa guru sudah dapat memperbanyak pengetahuan tentang kepemimpinan, supervisi kepala sekolah, kompetensi profesional dalam mewujudkan kinerja guru yang optimal.]]>
<![CDATA[Validitas Modul Ajar IPA Terintegrasi dengan Permainan "Egrang Batok Kelapa" Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi ]]>
<![CDATA[Agustina, Laili]]>;
<![CDATA[Yeni Widiyawati]]>;
<![CDATA[Indri Nurwahidah]]>
<![CDATA[ Cakrawala: Jurnal Pendidikan Vol. 18 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pancasakti Tegal ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24905/cakrawala.v18i2.434
<![CDATA[Adanya keterbaruan bentuk rencana pembelajaran berupa modul ajar serta adanya proses pembelajaran berdiferensiasi pada penerapan kurikulum terbaru yaitu kurikulum merdeka. Pembelajaran pada kurikulum merdeka memastikan proses pembelajaran berpusat pada peserta didik. Salah satu point penting dalam kurikulum merdeka yaitu modul ajar. Modul ajar berperan penting dalam keberhasilan proses pembelajaran terutama pada mata pelajaran IPA. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis kelayakan modul ajar ipa terintegrasi dengan permainan “egrang batok kelapa” berbasis pembelajaran berdiferensiasi. Metode penelitian ini merupakan perancangan tahap awal dari kegiatan Research and Development (R&D). Jenis penelitian ini yaitu deskriptif kuantitatif yang mengacu pada model 4-D (Define, Design, Develop, and Disseminate). Data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu data kuantitatif yang diperoleh skor dari lembar validasi yang memperoleh rata-rata persentase akhir sebesar 93,3% dengan kriteria sangat layak, nilai reliabilitas sangat tinggi sebesar 967,3%, hasil uji kepraktisan memperoleh persentase sebesar 94%, serta hasil uji keterbacaan oleh peserta didik memperoleh persentase 98%dan data kualitatif diperoleh dari saran dan masukan dari validator. Beradasarkan penilaian validator menyatakan bahwa modul ajar IPA terintegrasi dengan permainan “Egrang Batok Kelapa” berbasis pembelajaran berdiferensiasi layak sebagai modul ajar proses pembelajaran IPA peserta didik kelas VIII SMP/MTs.]]>
<![CDATA[Kompetensi Pedagogik Guru dalam Pembelajaran Teks Editorial Kelas XII SMK Negeri 1 Tanjung Jabung Barat Tahun Ajaran 2023/2024 ]]>
<![CDATA[Nur Cahaya, Selvi Nur Cahaya]]>;
<![CDATA[Rustam]]>;
<![CDATA[Lusia Oktri Wini]]>
<![CDATA[ Cakrawala: Jurnal Pendidikan Vol. 18 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pancasakti Tegal ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24905/cakrawala.v18i2.444
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kompetensi pedagogik yang dimiliki guru dalam melaksanakan pembelajaran teks editorial kelas XII SMK Negeri 1 Tanjung Jabung Barat tahun ajaran 2023/2024, Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus yang menggunakan satuan analisis kasus tunggal. Data dalam penelitian ini yaitu berupa hasil wawancara guru dan peserta didik, data hasil melakukan observasi, data berupa dokumentasi. Penelitian ini berfokus terhadap kompetensi pedagogik guru dalam melaksanakan pembelajaran teks editorial. Teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Keabsahan data dalam penelitian ini menggunakan triangulasi teknik. Analisis data dalam penelitian ini berupa pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru mampunyai kompetensi pedagogik dalam melaksanakan pembelajaran teks editorial yang terdiri dari 6 indikator; 1) kemampuan membuka pembelajaran berupa motivasi terkait pembelajaran dan langsung melakukan tahapan eksplorasi yaitu guru membuat hubungan diantara materi-materi yang akan dipelajari; 2) kemampuan mengelola kegiatan belajar mengajar dengan melaksanakan tiga kegiatan belajar berupa eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi; 3) kemampuan berkomunikasi dengan siswa yang mengarah pada pembelajaran teks editorial dengan menggunakan pendekatan kepada peserta didik secara kekeluargaan; 4) kemampuan mengorganisasikan kelas dan menggunakan waktu dengan baik; 5) kemampuan melaksanakan penilaian selama proses dan akhir pelajaran dengan menilai tiga aspek yaitu pengetahuan, keterampilan, dan sikap; 6) kemampuan menutup pembelajaran dengan cara memberikan motivasi dan kesimpulan sesuai dengan kompetensi dasar yang dipelajari.]]>
