cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Elan Jaelan
Contact Email
redaksi.penerbitwidina@gmail.com
Phone
+628157000699
Journal Mail Official
redaksi.penerbitwidina@gmail.com
Editorial Address
CV. Widina Media Utama Komp. Puri Melia Asri Blok C3 No. 17 Kec. Solokan Jeruk Kab. Bandung.
Location
Kab. bandung,
Jawa barat
INDONESIA
JURNAL PENDIDIKAN INDONESIA: Teori, Penelitian, dan Inovasi
Published by Widina Media Utama
ISSN : -     EISSN : 28073878     DOI : -
Core Subject : Education,
Other
Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi adalah jurnal peer-review yang memiliki ISSN (2807-3878) yang diterbitkan oleh Penerbit Widina di bawah Badan Hukum CV. Widina Media Utama sejak tahun 2021. JPI merupakan media terintegrasi untuk komunikasi berkelanjutan terkait dengan temuan penelitian baru yang signifikan terkait dengan pendidikan, termasuk: bidang penelitian pendidikan dalam pengajaran, pembelajaran dan pengajaran, pengembangan kurikulum, lingkungan belajar, pendidikan guru, teknologi pendidikan, dan pengembangan pendidikan.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 258 Documents
 19   20   21   22   23 
Search results for , issue "Vol 5" : 258 Documents clear
Desain Lembar Kerja Berbasis Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Kimia: Kasus Sifat Koligatif Larutan Laulaleng, Susan Oren; Tukan, Maria Benedikta; Boelan, Erly Grizca
Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 5 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi
Publisher : Penerbit Widina, Widina Media Utama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59818/jpi.v5i5.2090

Abstract

This study aims to: (1) evaluate the validity of the Problem-Based Learning (PBL)-based Student Worksheet (LKPD) used in chemistry teaching, particularly on the topic of Colligative Properties of Solutions; (2) evaluate learning outcomes in terms of knowledge and skills among 11th grade students at SMA Negeri 1 Titehena after using PBL-based LKPD; and (3) analyze student responses to the developed LKPD media. This study used a research and development design, involving a sample of 11 students from class XI MIA 2. The tools used included a PBL-based LKPD validation sheet, a learning outcome assessment sheet for KI-3 and KI-4 competencies, and a student response questionnaire. The data analysis techniques applied included: LKPD Media Validity Analysis, Learning Mastery Analysis, and Student Response Analysis. The results of the study show that: (1) the PBL-based Student Worksheet (LKPD) developed by the researcher is found to be highly valid and suitable for use; (2) students achieved learning mastery with an average score of 95; and (3) student responses to learning using PBL-based LKPD media were categorized as very positive, with a percentage score of 94%.ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengevaluasi validitas Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Problem-Based Learning (PBL) yang digunakan dalam pengajaran kimia, khususnya pada topik Sifat Koligatif Larutan; (2) mengevaluasi hasil belajar dalam hal pengetahuan dan keterampilan di kalangan siswa kelas XI SMA Negeri 1 Titehena setelah menggunakan LKPD berbasis PBL; dan (3) menganalisis tanggapan siswa terhadap media LKPD yang dikembangkan. Penelitian ini menggunakan desain pengembangan (Research and Development), melibatkan sampel 11 siswa dari kelas XI MIA 2. Alat yang digunakan meliputi lembar validasi LKPD berbasis PBL, lembar penilaian hasil belajar untuk kompetensi KI-3 dan KI-4, serta kuesioner tanggapan siswa. Teknik analisis data yang diterapkan meliputi: Analisis Validitas Media LKPD, Analisis Penguasaan Belajar, dan Analisis Tanggapan Siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Lembar Kerja Siswa (LKPD) berbasis PBL yang dikembangkan oleh peneliti ditemukan sangat valid dan layak digunakan; (2) siswa mencapai penguasaan hasil belajar dengan skor rata-rata 95; dan (3) tanggapan siswa terhadap pembelajaran menggunakan media LKPD berbasis PBL dikategorikan sangat positif, dengan skor persentase 94%.
Implementasi TPACK dalam Pembelajaran PAI Kelas Vlll SMP Negeri 2 Tunjungan Blora Haula, Ummu Nur; Nurkayati, Siti; Syaifulloh, Ahmad
Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 5 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi
Publisher : Penerbit Widina, Widina Media Utama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59818/jpi.v5i5.2119

Abstract

This study aims to explore the implementation of TPACK in Islamic Religious Education for eighth graders at SMP Negeri 2 Tunjungan Blora and identify the supporting factors and obstacles faced by teachers and students. This research uses a descriptive qualitative approach with informants consisting of Islamic Education teachers, the principal, and selected students. Information was collected through question and answer sessions. It was then analyzed using the Miles and Huberman technique, which includes reduction, presentation, and conclusion drawing to ensure data validity. The results indicated that teachers successfully integrated interactive digital media, pedagogical methods, and PAI materials in an integrated manner, thereby increasing student motivation, engagement, and understanding. The obstacles encountered were mainly related to limited laboratory facilities and internet networks. This study confirms that the implementation of TPACK can be an effective strategy for developing technology-based PAI learning, supporting teacher innovation, and strengthening students' religious character in the digital age.ABSTRAKStudi ini diarahkan untuk mengeksplorasi implementasi TPACK dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam kelas VIII SMP Negeri 2 Tunjungan Blora, dan mengidentifikasi faktor pendukung dan hambatan yang dihadapi oleh guru dan siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif bersifat deskriptif dengan informan berupa guru PAI, kepala sekolah, dan siswa terpilih. informasi dikumpulkan melalui sesi tanya jawab. kemudian dianalisis menggunakan teknik Miles dan Huberman, yang meliputi reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan untuk memastikan validitas data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru berhasil mengintegrasikan media digital interaktif, metode pedagogis, dan materi PAI secara terpadu, sehingga meningkatkan motivasi, keterlibatan, dan pemahaman siswa. Hambatan yang dihadapi terutama terkait dengan fasilitas laboratorium yang terbatas dan jaringan internet. Penelitian ini menegaskan bahwa implementasi TPACK dapat menjadi strategi efektif untuk mengembangkan pembelajaran PAI berbasis teknologi, mendukung inovasi guru, dan memperkuat karakter religius siswa di era digital.
Integrasi Nilai Budaya Tarian Gawi dalam Layanan Bimbingan dan Konseling untuk Penguatan Pendidikan Karakter Melalui Bimbingan di Desa Wolojita, Ende NTT Balu, Stefania Maru; Lio, Stefanus; Margaretha, Dhiu
Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 3 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi
Publisher : Penerbit Widina, Widina Media Utama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59818/jpi.v5i3.1544

Abstract

The Gawi Dance, a cultural heritage of the Ende Lio community in Wolojita Village, embodies profound values that can contribute to the development of students’ character. This study aims to explore the cultural values embedded in the Gawi Dance and their implications for guidance and counseling services. Using a descriptive qualitative method, data were collected through semi-structured interviews and observations involving two traditional leaders and three community members. Data analysis employed reduction, display, and verification techniques. The findings reveal that the Gawi Dance reflects religious, moral, aesthetic, responsibility, and gender equality values. These values are relevant for integration into guidance and counseling services as resources to strengthen cultural identity, character formation, social skills, and collective harmony among students.ABSTRAKTarian Gawi merupakan warisan budaya masyarakat Ende Lio, Desa Wolojita yang sarat akan nilai-nilai luhur. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap nilai-nilai budaya yang terkandung dalam tarian Gawi serta implikasinya terhadap layanan bimbingan dan konseling. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Subjek penelitian adalah dua tokoh adat dan tiga masyarakat Desa Wolojita. Teknik yang digunakan untuk pengumpulan data berupa wawancara semi terstruktur, dan observasi. Analisis data menggunakan reduksi data, display data, dan verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tarian Gawi mengandung nilai-nilai seperti nilai religius, moral, estetika, tanggung jawab, kesetaraan gender. Nilai-nilai tersebut dapat dijadikan sebagai sumber daya dalam pengembangan program bimbingan dan konseling. Implikasi dari penelitian ini adalah perlunya integrasi nilai-nilai budaya lokal dalam layanan bimbingan dan konseling untuk memperkuat identitas budaya dan karakter peserta didik. Berdasarkan analisis data penelitian diatas dapat disimpulkan bahwa nilai-nilai yang terkandung dalam tarian Gawi yaitu nilai religius, moral, estetika, tanggung jawab dan kesetaraan gender. Nilai-nilai budaya dalam tarian Gawi perlu dilestarikan dan diintegrasikan dalam layanan bimbingan dan konseling sebagai upaya memperkuat karakter, kebersamaan, dan keterampilan sosial peserta didik. 
PENGEMBANGAN KURIKULUM PRACTICAL LIFE DALAM MENINGKATKAN KECERDASAN EMOSIONAL SISWA KELAS 1 MADRASAH IBTIDAIYAH MUMTAZA ISLAMIC SCHOOL Rasmin, Rumiyati S. Dipl Montessori; Zulfitria, Zulfitria
Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 5 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi
Publisher : Penerbit Widina, Widina Media Utama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59818/jpi.v5i5.2135

Abstract

Emotional intelligence is an essential factor influencing students’ success in both learning and social life. This study aims to develop a Practical Life Curriculum to enhance the emotional intelligence of first-grade students at MI Mumtaza. The research employed a Research and Development (RD) approach using the ADDIE model, consisting of the stages of analysis, design, development, implementation, and evaluation. Participants included 25 first-grade students, two classroom teachers, and two experts in child education and curriculum development who served as validators. Research instruments comprised validation sheets, teacher observation sheets, and an emotional intelligence test based on Goleman’s five aspects: self-awareness, self-regulation, motivation, empathy, and social skills. Data were analyzed using descriptive quantitative and qualitative techniques. The results revealed that the Practical Life Curriculum was categorized as highly feasible with an average expert validation score of 89%. The practicality aspect reached 87%, and its effectiveness was indicated by the improvement in students’ emotional intelligence with an n-gain value of 0.67 (moderate-high category). These findings demonstrate that Practical Life activities—such as arranging desks, folding clothes, brushing teeth, and caring for the environment—foster independence, responsibility, and social awareness. Thus, the Practical Life Curriculum based on the ADDIE model is proven effective in enhancing the emotional intelligence of students in Islamic-based primary education.ABSTRAKKecerdasan emosional merupakan aspek penting yang berpengaruh terhadap keberhasilan siswa, baik dalam belajar maupun dalam kehidupan sosial. Penelitian ini bertujuan mengembangkan Kurikulum Practical Life sebagai upaya meningkatkan kecerdasan emosional siswa kelas I MI Mumtaza. Penelitian menggunakan pendekatan Research and Development (RD) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian terdiri atas 25 siswa kelas I, dua guru wali kelas, serta dua pakar pendidikan anak dan kurikulum sebagai validator. Instrumen penelitian meliputi lembar validasi, lembar observasi guru, dan tes kecerdasan emosional berdasarkan lima aspek Goleman, yaitu kesadaran diri, pengaturan diri, motivasi, empati, dan keterampilan sosial. Analisis data dilakukan dengan teknik deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Kurikulum Practical Life memperoleh kategori sangat layak dengan rata-rata skor validasi ahli sebesar 89%. Aspek kepraktisan mencapai 87%, sedangkan efektivitas pembelajaran terlihat dari peningkatan skor kecerdasan emosional siswa dengan nilai n-gain sebesar 0,67 (kategori sedang-tinggi). Temuan ini membuktikan bahwa aktivitas Practical Life seperti menata meja, melipat pakaian, menyikat gigi, dan merawat lingkungan mampu menumbuhkan kemandirian, tanggung jawab, dan kepedulian sosial siswa. Dengan demikian, kurikulum Practical Life berbasis ADDIE terbukti efektif meningkatkan kecerdasan emosional siswa sekolah dasar berbasis Islam.
MODEL PENDIDIKAN LITERASI KEUANGAN SYARIAH BAGI KELUARGA DAN GENERASI MUDA MUSLIM Lasawedy, Aslamuddin
Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 5 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi
Publisher : Penerbit Widina, Widina Media Utama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59818/jpi.v5i5.2051

Abstract

The model of sharia financial literacy education plays a crucial role in fostering healthy, sustainable financial awareness rooted in Islamic values. This study aims to formulate a relevant model of sharia financial planning literacy education for Muslim families, school students, and university learners through a literature review. The research method applied is library research by analyzing academic articles, books, and scientific publications published between 2019 and 2024. The findings reveal that sharia financial literacy encompasses not only technical skills such as cash flow management, debt control, emergency funds, takaful, halal investment, and wealth distribution through zakat, hibah, waqf, and inheritance, but also character building and the internalization of Islamic values in financial decision-making. This educational model is expected to enhance literacy, awareness, and competence among Muslim families and the younger generation in managing finances according to sharia principles, thereby achieving financial well-being aligned with spiritual and social sustainability. Thus, sharia financial literacy can serve as a strategic instrument to strengthen the economic resilience of the Muslim community while reinforcing Islamic values in daily life.ABSTRAKModel pendidikan literasi keuangan syariah memiliki peran penting dalam membangun kesadaran finansial yang sehat, berkelanjutan, dan berlandaskan nilai-nilai Islam. Penelitian ini bertujuan merumuskan model pendidikan literasi perencanaan keuangan syariah yang relevan bagi keluarga Muslim, siswa, dan mahasiswa melalui kajian literatur. Metode penelitian menggunakan library research dengan penelusuran artikel akademik, buku, dan publikasi ilmiah pada periode 2019–2024. Hasil kajian menunjukkan bahwa literasi keuangan syariah tidak hanya mencakup keterampilan teknis, seperti pengelolaan arus kas, pengendalian utang, dana darurat, takaful, investasi halal, serta distribusi kekayaan melalui zakat, hibah, wakaf, dan warisan, tetapi juga pembentukan karakter dan internalisasi nilai Islami dalam pengambilan keputusan finansial. Model pendidikan ini diharapkan dapat meningkatkan literasi, kesadaran, dan kompetensi keluarga Muslim serta generasi muda dalam mengelola keuangan sesuai syariah, sehingga tercapai kesejahteraan finansial yang selaras dengan keberlanjutan spiritual dan sosial. Dengan demikian, literasi keuangan syariah dapat menjadi instrumen strategis dalam memperkuat ketahanan ekonomi umat sekaligus meneguhkan nilai keislaman dalam kehidupan sehari-hari.
Pengaruh Pembelajaran Rotating Trio Exchange (RTE) dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Jaringan Hewan pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Panawangan Sumantri, Hendra; Marissa, Erlinda Isulis
Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 5 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi
Publisher : Penerbit Widina, Widina Media Utama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59818/jpi.v5i5.2126

Abstract

This study aims to investigate the effect of the Rotating Trio Exchange (RTE) learning model on eighth-grade students' understanding of animal network concepts. A quantitative approach was used, with a single group pre-test and post-test design. The sample consisted of 30 students selected through purposive sampling. The measuring instruments used included a learning achievement test and an observation sheet designed to evaluate the implementation of the RTE model. The data were analyzed using simple linear regression. The results showed a significant increase in students' academic achievement after the implementation of the Rotating Trio Exchange (RTE) strategy. The average score increased from 67.25 to 86.40, and the proportion of students who achieved mastery increased from 58% to 94%. Findings from regression and ANOVA analyses showed that the RTE model had a positive and statistically significant effect on student learning outcomes. The RTE strategy proved to be effective in improving conceptual understanding and can serve as an active learning model in Biology teaching. The findings show that RTE encourages greater student participation, reduces misunderstandings, and strengthens conceptual mastery. Practically, Biology teachers are encouraged to adopt RTE as an interactive and collaborative learning approach, especially for subject matter that requires intensive discussion and teamwork.ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk menyelidiki pengaruh model pembelajaran Rotating Trio Exchange (RTE) terhadap pemahaman siswa kelas VIII terhadap konsep jaringan hewan. Pendekatan kuantitatif digunakan, dengan desain satu kelompok pra-tes dan pasca-tes. Sampel terdiri dari 30 siswa yang dipilih melalui teknik sampling purposif. Alat ukur yang digunakan meliputi tes pencapaian belajar dan lembar observasi yang dirancang untuk mengevaluasi implementasi model RTE. Data dianalisis menggunakan regresi linier sederhana. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam prestasi akademik siswa setelah penerapan strategi Rotating Trio Exchange (RTE). Skor rata-rata meningkat dari 67,25 menjadi 86,40, dan proporsi siswa yang mencapai penguasaan meningkat dari 58% menjadi 94%. Temuan dari analisis regresi dan ANOVA menunjukkan bahwa model RTE memiliki pengaruh positif dan secara statistik signifikan terhadap hasil belajar siswa. Strategi RTE terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman konseptual dan dapat berfungsi sebagai model pembelajaran aktif dalam pengajaran Biologi. Temuan menunjukkan bahwa RTE mendorong partisipasi siswa yang lebih besar, mengurangi kesalahpahaman, dan memperkuat penguasaan konseptual. Secara praktis, guru Biologi didorong untuk mengadopsi RTE sebagai pendekatan pembelajaran interaktif dan kolaboratif, terutama untuk materi pelajaran yang memerlukan diskusi intensif dan kerja tim.
Penerapan Deep learning dengan Metode Jigsaw untuk Meningkatkan Pemahaman Peserta Didik pada Mata Pelajaran PAIBP di SMP N 2 Blora Firmansyah, Yusuf; Syaifullah, Ahmad; Nurkayati, Siti
Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 5 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi
Publisher : Penerbit Widina, Widina Media Utama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59818/jpi.v5i5.2123

Abstract

This study examines the application of the deep learning approach through the jigsaw method to improve students' understanding of Islamic Religious Education and Morality (PAIBP) at SMP Negeri 2 Blora. This study stems from the problem that PAIBP teaching often emphasizes only cognitive aspects, resulting in a lack of deep and applicable understanding among students. Therefore, a learning strategy that can develop conceptual understanding and collaborative skills is needed. A qualitative descriptive method was used in this study. The learning process involved the application of the jigsaw technique with ninth-grade students at SMP Negeri 2 Blora. Data were collected through classroom observations, in-depth interviews with the curriculum coordinator, teachers, and students, as well as documentation of learning activities. Analysis was conducted using an interactive model, including data reduction, data presentation, and conclusion drawing, to produce a comprehensive picture of the research subject. The results of the study indicate that the integration of the in-depth learning approach with the jigsaw method effectively improves students' understanding of PAIBP material. This improvement can be seen from the students' more active participation during group discussions, their ability to relate the subject matter to real-life situations, and the development of collaboration and individual responsibility within their groups.ABSTRAKPenelitian ini mengkaji penerapan pendekatan deep learning melalui metode jigsaw untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti (PAIBP) di SMP Negeri 2 Blora. Penelitian ini berangkat dari permasalahan bahwa pengajaran PAIBP seringkali hanya menekankan aspek kognitif, sehingga menyebabkan kurangnya pemahaman yang mendalam dan aplikatif di kalangan siswa. Oleh karena itu, diperlukan strategi pembelajaran yang dapat mengembangkan pemahaman konseptual dan keterampilan kolaboratif. Metode deskriptif kualitatif digunakan dalam penelitian ini. Proses pembelajaran melibatkan penerapan teknik jigsaw dengan siswa kelas IX di SMP Negeri 2 Blora. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara mendalam dengan koordinator kurikulum, guru, dan siswa, serta dokumentasi aktivitas pembelajaran. Analisis dilakukan dengan model interaktif, meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, untuk menghasilkan gambaran komprehensif tentang subjek penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi pendekatan deep learning dengan metode jigsaw secara efektif meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi PAIBP. Peningkatan ini terlihat dari partisipasi siswa yang lebih aktif selama diskusi kelompok, kemampuan mereka menghubungkan materi pelajaran dengan situasi nyata, serta perkembangan kolaborasi dan tanggung jawab individu di dalam kelompok mereka.
Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share terhadap Hasil Belajar Peserta Didik dalam Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Studi Eksperimen pada Siswa SMP 'Ain, Arina Qurrota; Syaifulloh, Ahmad; Nurkayati, Siti
Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 5 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi
Publisher : Penerbit Widina, Widina Media Utama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59818/jpi.v5i5.2107

Abstract

Islamic Religious Education plays an important role in shaping students' attitudes and understanding. However, students' lack of attention during the learning process in class often results in suboptimal learning outcomes. This study was designed to analyze the impact of implementing the Think Pair Share (TPS) cooperative learning model on the learning achievement of seventh-grade students in subjects at SMP Negeri 2 Jepon. The approach used was quantitative, with a quasi-experimental design in the form of a pretest-posttest control group design. The research sample included two classes, namely the experimental class that received the TPS model intervention and the control class that used conventional learning methods. The data collection tool was an achievement test, while data analysis was performed using an independent t-test. The results showed that the Sig. value (two tails) of 0.000 was less than 0.05, indicating a significant difference between the two groups. The average learning score in the experimental class reached 78.42, while in the control class it was 71.42, with an increase of 7 points. These results prove that the TPS model is effective in improving student understanding and engagement. Therefore, Islamic Education teachers can adopt TPS as an interactive learning strategy that facilitates collaboration among students and supports continuous improvement in learning achievement.ABSTRAKPendidikan Agama Islam berperan penting dalam membentuk sikap dan pemahaman siswa. Namun, kurangnya perhatian siswa selama proses pembelajaran di kelas sering kali mengakibatkan hasil akhir belajar yang kurang optimal. Penelitian ini dirancang untuk menganalisis dampak penerapan model pembelajaran kooperatif Think Pair Share (TPS) terhadap prestasi belajar siswa kelas VII di SMP Negeri 2 Jepon. Pendekatan atau metode yang digunakan adalah kuantitatif, dengan desain quasi eksperimen berupa pretest-posttest control group design. Sampel penelitian meliputi dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang mendapat intervensi model TPS dan kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Alat pengumpul data adalah tes hasil belajar, sedangkan analisis data dilakukan dengan menggunakan uji-t independen. Hasil penelitian menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 lebih kecil dari 0,05, menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Rata-rata nilai belajar pada kelas eksperimen mencapai 78,42, sedangkan pada kelas kontrol sebesar 71,42, dengan peningkatan sebesar 7 poin. Hasil ini membuktikan bahwa model TPS efektif dalam meningkatkan pemahaman dan keterlibatan siswa. Oleh karena itu, guru Pendidikan Islam dapat mengadopsi TPS sebagai strategi pembelajaran interaktif yang memfasilitasi kolaborasi antar siswa dan mendukung peningkatan prestasi belajar secara berkelanjutan.
IMPLEMENTASI PROGRAM PENGEMBANGAN PROFESIONAL GURU MELALUI LESSON STUDY DI SEKOLAH DASAR NEGERI Ulum, Apri Pil Bahrul
Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 5 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi
Publisher : Penerbit Widina, Widina Media Utama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59818/jpi.v5i5.2157

Abstract

This study examines the implementation of lesson study in public elementary schools as a model for teacher professional development that is relevant to the Merdeka Curriculum. The objectives of this study are to describe lesson study practices, analyze supporting and inhibiting factors, and assess its impact on teachers' pedagogical competencies. The method used is a literature study by reviewing various national and international studies in the last five years. The results of the study show that lesson study encourages teachers to make more careful planning, structured implementation, and meaningful critical reflection. The main supporting factors include collaboration between teachers and support from the principal, while the obstacles that often arise are time constraints, teacher resistance to open evaluation, and a lack of supporting facilities. The impact of implementation is seen in improved pedagogical competence, the formation of a reflective culture in the school environment, and increased student engagement and learning outcomes. Overall, lesson study has proven to be a simple, inexpensive, yet effective professional development strategy. However, its success is greatly influenced by institutional support and a collaborative culture that enables teachers to work together consistently in designing, implementing, and reflecting on learning. These findings confirm that lesson study can be a sustainable solution for improving the quality of basic education in Indonesia.ABSTRAKPenelitian ini mengkaji implementasi lesson study di sekolah dasar negeri sebagai model pengembangan profesional guru yang relevan dengan Kurikulum Merdeka. Tujuan penelitian adalah mendeskripsikan praktik lesson study, menganalisis faktor pendukung dan penghambat, serta menilai dampaknya terhadap kompetensi pedagogik guru. Metode yang digunakan berupa studi pustaka dengan menelaah berbagai penelitian nasional dan internasional dalam lima tahun terakhir. Hasil kajian menunjukkan bahwa lesson study mendorong guru melakukan perencanaan lebih matang, pelaksanaan terstruktur, serta refleksi kritis yang bermakna. Faktor pendukung utama meliputi kolaborasi antarguru dan dukungan kepala sekolah, sedangkan hambatan yang sering muncul adalah keterbatasan waktu, resistensi guru terhadap evaluasi terbuka, dan kurangnya sarana pendukung. Dampak implementasi terlihat pada peningkatan kompetensi pedagogik, terbentuknya budaya reflektif di lingkungan sekolah, serta meningkatnya keterlibatan dan hasil belajar siswa. Secara keseluruhan, lesson study terbukti sebagai strategi pengembangan profesional yang sederhana, murah, namun efektif. Namun, keberhasilannya sangat dipengaruhi oleh dukungan kelembagaan dan budaya kolaboratif yang memungkinkan guru bekerja sama secara konsisten dalam merancang, melaksanakan, dan merefleksikan pembelajaran. Temuan ini menegaskan bahwa lesson study dapat menjadi solusi berkelanjutan untuk meningkatkan kualitas pendidikan dasar di Indonesia.
Efektivitas Teknik Diskusi dalam Layanan Informasi untuk Meningkatkan Perencanaan Karir SISWA Kelas VII SMPN 11 Mendonca, Theodora Dulce; Erlinda, Maria; Doni, Yohanes Demon
Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 5 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi
Publisher : Penerbit Widina, Widina Media Utama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59818/jpi.v5i5.1958

Abstract

Research Method This research is a quantitative study using a one-group pre- test and post-test design. The variables in this study consist of the independent variable (X) Implementation of Discussion Techniques through Guidance Services and the dependent variable (Y) Career Planning. The population consists of 58 students from classes VIII-C and VIII-D, with a sample of 8 students. Data were analyzed using a paired sample t-test. Research Results The results showed a significance value (2-tailed) of 0.000 0.05, indicating that the null hypothesis (Ho) is rejected and the alternative hypothesis (Ha) is accepted. This means that the discussion technique through guidance services is effective in improving students’ understanding of career planning in Grade VIII-C and VIII-D at UPTD SMP Negeri 11 Kupang in the 2024/2025 academic year. Suggestions Based on Research Findings a) School Principals are encouraged to provide concrete support to guidance counselors in delivering information services, particularly by creating a conducive environment and issuing policies that support student career development programs. b) Guidance Counselors are expected to use the results of this research as a basis for designing and developing more focused and sustainable guidance service programs, particularly to assist students in identifying and planning their careers more thoroughly. c) Students are expected to be more active in participating in guidance services provided at school, and to use these opportunities to explore their interests, talents, and career goals. Active engagement will help them gain a better understanding of the steps they need to take to achieve their future aspirations.ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektifitas penerapan teknik diskusi melalui layanan informasi untuk peningkatan perencanaan karir peserta didik kelas VIII-C dan VIII-D di UPTD SMP Negeri 11 Kupang tahun pelajaran 2024/2025. Dengan rumusan masalah apakah penerapan teknik diskusi melalui layanan informasi efektif untuk peningkatan perencanaan karir peserta didik kelas VIII-C dan VIII-D di UPTD SMP Negeri 11 Kupang tahun pelajaran 2024/2025. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif dengan desain one group pre-test and post-test. Variabel dalam penelitian ini adalah variabel bebas (X) Penerapan Teknik Diskusi Melalui Layanan Informasi variabel terikat (Y) Perencanaan Karir. Populasi penelitian ini berjumlah 58 peserta didik kelas VIII-C dan VIII-D dengan sampel penelitian berjumlah 8 orang. Alat pengumpul data yang digunakan berupa angket perencanaan karir. Penelitian ini dianalisis menggunakan uji beda berpasangan. Hasil penelitian menunjukkan nilai sign (2-tailed) sebesar 0,000 0,05 sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Artinya teknik diskusi melalui layanan informasi efektif untuk peningkatan pemahaman perencanaan karir peserta didik kelas VIII-C dan VIII-D UPTD SMP Negeri 11 Kota Kupang tahun pelajaran 2024/2025. Berdasarkan hasil penelitian, peneliti memberi saran kepada: a) Kepala sekolah dapat memberikan dukungan nyata kepada guru BK dalam pelaksanaan layanan informasi, terutama dengan menciptakan lingkungan yang kondusif dan memberikan kebijakan yang mendukung program pengembangan perencanaan karir peserta didik. b) Guru BK diharapkan dapat menjadikan hasil penelitian ini sebagai dasar untuk merancang dan mengembangkan program layanan informasi yang lebih terarah dan berkelanjutan, khususnya dalam membantu peserta didik mengenali dan merencanakan karir secara lebih matang. c) Peserta didik diharapkan lebh aktif mengikuti layanan informasi yang diberikan di sekolah, serta memanfaatkan kesempatan ini untuk menggali minat, bakat, dan tujuan karir mereka. Keterlibatan aktif akan membantu mereka memiliki pemahaman yang lebih baik tentang langkah-langkah yang perlu di ambil untuk meraih cita- cita di masa depan.

Page 21 of 26 | Total Record : 258

 19   20   21   22   23 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6, No 2 (2026): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 6, No 1 (2026): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 6 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 5 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 4 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 3 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 2 (2025): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 5, No 1 (2025): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 4, No 6 (2024): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 4, No 5 (2024): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 4, No 3 (2024): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 4, No 1 (2024): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 3, No 6 (2023): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 3, No 5 (2023): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 3, No 4 (2023): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 3, No 3 (2023): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 3, No 2 (2023): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 3, No 1 (2023): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 2, No 6 (2022): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 2, No 5 (2022): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 2, No 4 (2022): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 2, No 3 (2022): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 2, No 2 (2022): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 2, No 1 (2022): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 1, No 3 (2021): Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, dan Inovasi Vol 1, No 2 (2021): Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian dan Inovasi Vol 1, No 1 (2021): Jurnal pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi More Issue