cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fahrul Basir
Contact Email
fahrulb@uncp.ac.id
Phone
+6285399753612
Journal Mail Official
pedagogy@uncp.ac.id
Editorial Address
Jalan Latammacelling No.9 Kota Palopo
Location
Kota palopo,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Published by Universitas Cokroaminoto Palopo
ISSN : 25023802     EISSN : 25023799     DOI : https://doi.org/10.30605/pedagogy
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal ini bertujuan untuk menyediakan wadah bagi akademisi, peneliti, dan praktisi untuk menerbitkan artikel penelitiannya. Ruang lingkup artikel yang diterbitkan dalam jurnal ini membahas berbagai topik yang terkait dengan pembelajaran matematika.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 467 Documents
 43   44   45   46   47 
EKSPLORASI PERSEPSI SISWA TERHADAP PENGGUNAAN AI DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS PADA SISWA SMP Krisdianto, Josua; Roesdiana, Lessa
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 4 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v10i4.7659

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi persepsi siswa terhadap penggunaan kecerdasan buatan Artificial Intelligence/AI dalam pembelajaran matematika, khususnya dalam kaitannya dengan kemampuan pemahaman konsep matematis. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas siswa kelas VIII SMPN 6 Cibitung. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi. Hasil menunjukkan bahwa siswa memandang AI sebagai alat bantu yang efektif dalam memahami materi matematika, terutama karena kemampuannya memberikan penjelasan secara bertahap dan sistematis. Ditemukan pula kekhawatiran siswa terhadap ketergantungan berlebih dan kebingungan ketika jawaban dari AI tidak sesuai dengan metode guru. Guru juga menyatakan pentingnya pendampingan dalam penggunaan AI agar siswa tetap memprioritaskan proses berpikir. Penelitian ini merekomendasikan penguatan literasi digital dan pembelajaran berbasis pemahaman konseptual untuk mendukung penggunaan AI secara optimal dan tidak menggantikan peran guru.
ANALISIS STRATEGI GURU MATEMATIKA DALAM MENGINTEGRASIKAN KURIKULUM NASIONAL DAN PEARSON EDEXCEL PADA SEKOLAH BERBASIS DUAL-CURRICULUM Rahmawati, Nuzul Putri; Mulyono, Mulyono; Waluya, Stevanus Budi
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 4 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v10i4.7668

Abstract

Penerapan dual-curriculum yang mengintegrasikan Kurikulum Nasional Indonesia dan Pearson Edexcel semakin berkembang di sekolah-sekolah berbasis internasional di Indonesia, namun praktik pelaksanaannya menghadirkan tantangan pedagogis dan manajerial bagi guru, terutama dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi guru matematika dalam menavigasi dan mengintegrasikan kedua kurikulum tersebut melalui perencanaan, desain pembelajaran, dan asesmen. Metode yang digunakan adalah mixed-methods dengan desain sequential explanatory, di mana data kuantitatif mengenai capaian belajar siswa dikumpulkan terlebih dahulu, kemudian diperkuat dengan data kualitatif melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan analisis dokumen. Subjek penelitian adalah tiga sekolah berbasis dual-curriculum yang telah menerapkan Kurikulum Nasional dan Pearson Edexcel minimal dua tahun. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru mengintegrasikan kurikulum melalui curriculum mapping, diferensiasi tugas, dan penggunaan model spiral untuk penguatan konsep, serta menerapkan strategi asesmen ganda untuk menilai procedural fluency dan mathematical reasoning. Data capaian belajar memperlihatkan bahwa 72% siswa mencapai kategori tinggi pada asesmen nasional, sementara pada format Edexcel hanya 53% mencapai kategori tinggi, namun peningkatan signifikan terjadi pada siswa yang mengikuti program pengayaan rutin. Temuan ini menunjukkan bahwa dual-curriculum dapat meningkatkan kualitas pembelajaran matematika, tetapi keberhasilan sangat dipengaruhi oleh kesiapan guru, dukungan sumber daya, dan pengelolaan waktu. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi kurikulum nasional dan internasional memerlukan strategi sistematis dan dukungan kelembagaan agar pembelajaran matematika berjalan efektif, relevan, dan berkelanjutan.
SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW (SLR): STUDI KOMPARASI LANDASAN FILOSOFIS KURIKULUM MATEMATIKA DI INDONESIA DAN SINGAPURA Rahmawati, Putri Melinda; Rosidah, Nanda Nur Indah Kamilatur; Mubarok, Moch Yazid; Hadi, Syaiful; Zahroh, Umy
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 4 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v10i4.7711

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara sistematis landasan filosofis yang mendasari pengembangan kurikulum matematika di Indonesia pada Kurikulum Merdeka dan kurikulum matematika di Singapura. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan protokol PRISMA. Data diperoleh dari basis data Crossref dan Semantic Scholar menggunakan aplikasi Publish or Perish, dengan kata kunci “filosofi pendidikan”, “kurikulum matematika”, “kurikulum merdeka”, dan “kurikulum Singapura” dalam rentang publikasi 2021–2025. Dari 319 artikel yang ditemukan, setelah proses seleksi berlapis berdasarkan kriteria inklusi-eksklusi, diperoleh 5 artikel yang memenuhi syarat untuk dianalisis. Analisis dilakukan secara kualitatif melalui sintesis temuan dan visualisasi menggunakan VOSviewer dan WordCloud. Hasil penelitian menunjukkan bahwa landasan filosofis kurikulum matematika di Indonesia dan Singapura sama-sama berakar pada pragmatisme, konstruktivisme, dan humanisme, namun berbeda dalam penerjemahannya. Landasan filosofis tersebut tercermin dalam komponen kurikulum matematika. Tujuan kurikulum matematika di Indonesia berorientasi pada abad 21 dan penguatan karakter. Sedangkan di Singapura pengembangan konsep, kemampuan metakognitif, serta kesiapan menghadapi tantangan modern. Konten materi di Indonesia meliputi bilangan, aljabar, geometri, hubungan dan fungsi, statistika dan peluang, serta kalkulus, sedangkan di Singapura meliputi bilangan, algebra, geometri, dan statistika. Pendekatan pembelajaran di Indonesia menggunakan pendekatan kontekstual dengan mengintegrasikan proyek kolaboratif, sedangkan di Singapura menggunakan Concrete Pictorial Abstract (CPA), model drawing, bar model, dan pembelajaran berbasis penguasaan. Indonesia dan Singapura memiliki asesmen yang sama yaitu formatif dan sumatif, namun dengan orientasi tujuan yang berbeda.
PENGEMBANGAN E-MODUL BERBASIS COOL, CRITICAL, CREATIVE, AND MEANINGFUL (3CM) BERBANTUAN AUGMENTED REALITY PADA MATERI KERUCUT Apriansyah, Apriansyah; Ramalisa, Yelli; Gustiningsi, Tria
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 4 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v10i4.7714

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa e-modul berbasis cool, critical, creative, and meaningful berbantuan augmented reality pada materi bangun ruang sisi lengkung. Jenis penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan jenis Design Research tipe Development Studies. Sumber data pada penelitian ini diperoleh melalui angket validitas, praktikalitas dan efektifitas. Penelitian ini melibatkan 30 siswa kelas IX E di SMP Negeri 22 Kota Jambi. Penggunaan e-modul dalam pembelajaran dinyatakan berkategori sangat valid berdasarkan hasil penilaian tim ahli materi dan desain dengan perolehan persentase (78,97%), sedangkan e-modul dinyatakan berkategori sangat praktis oleh guru dan siswa dengan perolehan persentase (80% dan 87,08%), sedangkan e-modul dinyatakan sangat efektif dengan perolehan persentase (79,90%). Dengan demikian, e-modul dinyatakan valid, praktis, dan efektif untuk diterapkan dalam pembelajaran. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi rekomendasi untuk peneliti selanjutnya dalam mengembangkan e-modul yang lebih kreatif dan inovatif sehingga dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam belajar matematika.
ANALISIS KESALAHAN MAHASISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH TRIGONOMETRI PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DASAR Siagian, Philips Pasca G; Sitinjak, Ladestam; Banurea, Juni Susanti
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 4 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v10i4.7728

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah menganalisis kesalahan mahasiswa dalam menyelesaikan masalah fungsi trigonometri dengan menggunakan metode penelitian deskriptif kualtitatif. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa baru di FMIPA Universitas Negeri Medan. Berdasarkan hasil penelitian ditemukan bahwa kesalahan terbesar yang dialami mahasiswa yaitu kesalahan konsep, yaitu kurangnya pemahaman mahasiswa terhadap sifat, aturan, penggunaan rumus dalam menyelesaikan masalah trigonometri. Kemudian diikuti dengan kesalahan prinsip, yaitu kurangnya pemahaman dan manipulasi syarat atau aturan untuk menentukan langkah penyelesaian masalah. Selanjtunya ada banyak penyebab kesalahan operasi, yaitu kurangnya pemahaman konsep dan prinsip, serta kesalahan dalam melakukan perhitungan. Oleh karena itu, peneliti akan lebih menekankan pemahaman konsep mahasiswa dalam pembelajaran fungsi trigonometri.
ANALISIS PERBANDINGAN KURIKULUM SINGAPURA DAN INDONESIA: KURIKULUM NASIONAL DAN MATEMATIKA Satriani, Rineka Brylian Akbar; Waluya, Stevanus Budi; Mulyono, Mulyono
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 4 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v10i4.7731

Abstract

Penelitian ini membandingkan kurikulum nasional dan kurikulum matematika Indonesia dan Singapura melalui analisis dokumen resmi, buku teks, serta literatur akademik. Hasil kajian menunjukkan bahwa kurikulum Singapura berorientasi pada kompetensi, menekankan kedalaman konsep, pemecahan masalah tingkat tinggi, serta struktur spiral yang sistematis. Buku teks matematika Singapura memuat soal non-rutin, representasi variatif, dan pendekatan Concrete–Pictorial–Abstract (CPA), sehingga mendukung kemampuan berpikir kritis dan pemahaman konseptual siswa. Sebaliknya, kurikulum Indonesia, meskipun melalui Kurikulum Merdeka telah memberi ruang fleksibilitas, masih menghadapi tantangan berupa implementasi yang tidak merata, kedalaman materi yang terbatas, dominasi soal prosedural, serta kesiapan guru yang belum optimal. Perbedaan kualitas buku teks dan pendekatan didaktik tampak berkontribusi pada kesenjangan capaian internasional kedua negara, di mana Singapura konsisten unggul dalam asesmen PISA sementara Indonesia masih berada di bawah rata-rata OECD. Temuan ini menegaskan perlunya penguatan desain kurikulum, peningkatan kualitas buku ajar, serta pengembangan kompetensi guru sebagai langkah strategis untuk memperkuat pembelajaran matematika dan meningkatkan daya saing pendidikan Indonesia.
PENERAPAN VIRTUAL REALITY DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK ANAK TUNA DAKSA DI LINGKUNGAN SEKOLAH INKLUSIF Purwaningsih, Dian; Ujang Khiyarusoleh, Ujang Khiyarusoleh; Sofri Rizka Amalia, Sofri Rizka Amalia
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 4 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v10i4.7732

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi dan menganalisis efektivitas integrasi media VR dalam pembelajaran matematika untuk anak tuna daksa di sekolah inklusif. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi strategi yang dapat digunakan untuk mengoptimalkan penggunaan VR dalam pembelajaran, serta untuk mengevaluasi dampaknya terhadap pemahaman dan keterampilan matematika siswa. Jenis penelitian yang akan dilakukan dalam studi ini adalah penelitian campuran (mixed methods), Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif dan eksplanatif. Desain penelitian yang akan digunakan adalah desain eksperimen dengan kelompok kontrol, Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini akan dilakukan melalui beberapa metode, yaitu observasi, wawancara, dan kuesioner. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Media VR dalam pembelajaran matematika dapat memberikan dampak positif yang signifikan bagi siswa tuna daksa. Dengan pendekatan yang inklusif dan penggunaan teknologi yang tepat, pendidikan matematika dapat diakses oleh semua siswa, terlepas dari kemampuan fisik mereka. Implikasi dari hasil penelitian ini sangat signifikan, baik bagi pengembangan teori pendidikan maupun praktik di lapangan. Penggunaan media VR dalam pembelajaran matematika dapat menjadi alternatif yang efektif untuk meningkatkan pemahaman siswa, terutama bagi mereka yang memiliki keterbatasan fisik.
LITERATUR REVIEW: PENGARUH PROJECT-BASED LEARNING BERBASIS CANVA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA SMK PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA Putri, Sri Wahyuni; Nursyam, Aisyah
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 4 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v10i4.7743

Abstract

Project-Based Learning berbasis media Canva menjadi isu penting karena kebutuhan pembelajaran matematika di SMK menuntut pendekatan yang mampu menumbuhkan kemampuan berpikir kreatif siswa. Penelitian ini bertujuan menganalisis hasil-hasil penelitian terdahulu mengenai efektivitas Project-Based Learning berbasis Canva dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa SMK. Kajian ini menggunakan metode Systematic Literature Review dengan pedoman PRISMA. Penelusuran artikel dilakukan melalui Google Scholar, Garuda, dan portal jurnal SINTA dengan kata kunci Project-Based Learning, Canva, berpikir kreatif, media interaktif, dan pembelajaran matematika SMK. Sebanyak 138 artikel awal ditemukan, kemudian diseleksi berdasarkan kriteria inklusi berupa penelitian empiris, tersedia dalam bentuk full-text, relevan dengan pembelajaran matematika, dan berfokus pada jenjang SMK. Proses seleksi menghasilkan 38 artikel yang dianalisis secara mendalam. Hasil kajian menunjukkan bahwa Project-Based Learning berbasis Canva mampu meningkatkan kelancaran berpikir, keluwesan ide, keaslian gagasan, dan kemampuan elaborasi siswa. Selain itu, penggunaan Canva terbukti meningkatkan keterlibatan dan motivasi belajar siswa selama penyelesaian proyek matematika. Berdasarkan analisis keseluruhan, disimpulkan bahwa Project-Based Learning berbasis Canva merupakan strategi pembelajaran yang efektif dan inovatif untuk mendukung pengembangan kemampuan berpikir kreatif siswa SMK
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN QUIZIZZ DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR DAN KEAKTIFAN SISWA KELAS IX SMPN 1 TAROWANG Sulfianti, Anna; Amir, Ali Syahban; Hamid, Nurqiyamah; Lestari, Citra Ayu
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 4 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v10i4.7771

Abstract

Tantangan utama dihadapi oleh sekolah ini meliputi rendahnya minat belajar dan keaktifan siswa, terutama di kelas IX, di mana tuntutan kurikulum dapat mengurangi motivasi mereka terhadap pembelajaran tradisional. Penggunaan Quizizz di SMPN 1 Tarowang dapat memiliki implikasi yang luas terhadap pendidikan di sekolah tersebut. Pertama-tama, pengalaman belajar yang lebih menyenangkan dan interaktif diharapkan dapat meningkatkan minat dan keaktifan belajar siswa, khususnya di kelas IX yang sering kali mengalami penurunan minat dan keaktifan belajar. Dengan meningkatnya minat belajar, diharapkan juga akan terjadi peningkatan prestasi akademik secara keseluruhan. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur pengaruh penggunaan media pembelajaran Quizizz terhadap peningkatan minat belajar dan keaktifan siswa kelas IX SMPN 1 Tarowang. Quizizz, sebagai platform membuat pembelajaran yang lebih interaktif dan menarik. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif yang menggunakan desain kuasi-eksperimental dengan kelompok kontrol dan eksperimen. Kelompok eksperimen diberikan pembelajaran menggunakan Quizizz, sementara kelompok kontrol menggunakan metode konvensional. Teknik pengambilan sampel menggunakan Cluster Random Sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket dan dokumentasi. Teknik analisis datanya menggunakan korelasi sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Quizizz Dalam Meningkatkan Minat Belajar Dan Keaktifan Siswa Kelas IX SMPN 1 Tarowang. Hal ini berdasarkan hasil analisis korelasi sederhana dengan nilai signifikasi untuk minat belajar sebesar 0,011<0,05 dan keaktifan siswa sebesar 0,045<0,05 dengan interpretasi data untuk minat belajar sebesar 0,131 dan keaktifan siswa sebesar 0,200 yang menandakan kedua variabel memiliki hubungan positif dengan tingkat derajat korelasi yang sangat tinggi. Jadi dapat dikatakan bahwa Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Quizizz Dalam Meningkatkan Minat Belajar Dan Keaktifan Siswa Kelas IX SMPN 1 Tarowang.
LITERATURE REVIEW : PENGARUH PENGGUNAAN GAME EDUKASI MATEMATIKA BERBASIS POWERPOINT TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA Saputri, Amelia; Nursyam, Aisyah
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 4 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/pedagogy.v10i4.7863

Abstract

Penelitian ini mengkaji pengaruh penggunaan game edukasi berbasis PowerPoint terhadap hasil belajar matematika di tingkat Sekolah Menengah Atas (SMA). Dengan integrasi teknologi dalam pendidikan, PowerPoint sebagai media interaktif telah banyak dieksplorasi dalam berbagai setting pendidikan. Namun, penerapannya dalam meningkatkan hasil belajar matematika di SMA masih jarang diteliti. Penelitian ini bertujuan untuk mengisi kekosongan tersebut dengan menganalisis secara kuantitatif pengaruh game edukasi yang dirancang menggunakan PowerPoint terhadap pemahaman konsep, keterampilan pemecahan masalah, dan hasil belajar siswa secara keseluruhan. Penelitian ini menggunakan desain pre-test dan post-test dengan sampel siswa SMA. Data yang terkumpul dianalisis menggunakan metode statistik untuk menilai pengaruh media game edukasi berbasis PowerPoint terhadap kinerja belajar siswa.

Page 46 of 47 | Total Record : 467

 43   44   45   46   47 

Filter by Year

2020 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 1 (2026): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 4 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 3 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 2 (2025): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 1 (2025): Pedaggogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 2 (2024): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 1 (2024): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 2 (2023): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 1 (2023): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2022): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 1 (2022): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 2 (2021): Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 6 No. 1 (2021): Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2020): Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 1 (2020): Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika More Issue