cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Hisan Mursalin
Contact Email
hisanmursalin@gmail.com
Phone
+6285884149993
Journal Mail Official
ukazh01@gmail.com
Editorial Address
Jl. Printis Kemerdekaan km.6, 01/05 Sukamulya, Cimenteng, Cikembar 43157 Sukabumi, Indonesia
Location
Kab. sukabumi,
Jawa barat
INDONESIA
Ukazh : Journal of Arabic Studies
Published by Institut Muslim Cendekia
ISSN : -     EISSN : 27971910     DOI : 10.37274
Core Subject : Religion, Science, Education, Art,
Religion Arts Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science
Ukazh is a Journal of Arabic studies published twice a year, this scientific publication is managed by the Institute for Research and Community Service (LPPM) Ar-Raayah Arabic Language College (STIBA) Sukabumi. This journal focuses on the study of language arabic, in the form of Research Results, Ideas, Theories, Methods and other Actual Problems Related to Arabic studies.This journal openly accepts contributions from experts to publish the results of his research. Ukazh : Journal of Arabic Studies has a focus on the study of Arabic, with the following scope: Arabic Language Education, Arabic Literature and Islamic sciences that use Arabic language literacy are very welcome.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 182 Documents
 14   15   16   17   18 
Tatwîri Tadrîbât al-Amtsâl al-’Arabiyyah Fî Muqarrari al-Tadrîbât al-Lugawiyyah Lil Mustawâ al-Awwal fî jâmi’ahti Ar-Raayah Muslimin, Suharmin; Kholiq Hasan, Moh. Abdul; Imam Makruf
Ukazh: Journal of Arabic Studies Vol 5 No 4 (2024): Ukazh : Journal of Arabic Studies, December 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/ukazh.v5i4.1202

Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى معرفة أهمية الأمثال العربية الواردة في مقرر التدريبات اللغوية للمستوى الأول في جامعة الراية في التدريبات اللغوية، ومعرفة أهمية التدريبات اللغوية في تنمية مهارة الكلام، وكذا معرفة طريقة تطوير تدريبات الأمثال العربية الواردة في مقرر التدريبات اللغوية للمستوى الأول في جامعة الراية لتنمية مهارة الكلام. وإن هذه الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، وذلك بتتبع الأمثال العربية الواردة في مقرر التدريبات اللغوية، وجمعها، وتصنيفها، وعرضها، والاستنتاج، وأما الأسلوب العلمي المستخدم في كتابة هذا البحث فهو أسلوب كيفي أو نوعي أي أنه الأسلوب الذي يعتمد على الكلمات والعبارات في جميع عمليات البحث : جمع المادة العلمية، وتحليلها، وعرض نتائخ البحث. وأثبتت الدراسة أن الأمثال العربية لها أهمّية كبيرة في التدريبات اللغوية، حيث يستفد الطلبة منها للارتقاء مستواهم اللغوي. وأن بالتدريبات اللغوية تنمّي مهارة كلام الطلبة، وذلك بتتبّع وممارة التدريبات الموجودة في هذا البحث. وقد تمت الاستفادة من تلك الأمثال العربية لتنمية مهارة الكلام في عدة طرق، منها: وضع الأمثال العربية في الحوارات وتدريباتها، ووضع الأمثال العربية في نص الخطابة كالدليل يستدلّ به على حسب ما يناسب الموضوع وتدريباته، ووضع الأمثال العربية في التدريبات المتنوّعة. This study aims to know the importance of Arabic proverbs included in the language training course for the first level at Al-Raya University in language exercises, and to know the importance of language exercises in developing speaking skill, and to know the way to develop the Arabic proverbs exercises contained in the language training course for the first level at Al-Raya University to develop speaking skill. . This study is based on the descriptive analytical approach, by following the Arabic proverbs mentioned in the language exercises course, collecting them, classifying them, presenting them, and deducing. The study proved that Arabic proverbs are of great importance in language exercises, as students benefit from them to improve their language level. And that through linguistic exercises, students' speech skills are developed, by following and practicing the exercises in this research. These Arabic proverbs have been utilized to develop speaking skill in several ways, including: placing Arabic proverbs in the dialogues and their exercises, placing Arabic proverbs in the text of the rhetoric as a guide to infer according to what is appropriate to the topic and its exercises, and placing Arabic proverbs in the various exercises. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pentingnya peribahasa Arab yang disebutkan dalam mata pelajaran latihan bahasa untuk tingkat pertama di Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar-Raayah dalam latihan bahasa, dan mengetahui pentingnya latihan bahasa dalam mengembangkan keterampilan berbicara, dan mengetahui cara mengembangkan latihan peribahasa Arab yang terdapat dalam mata kuliah tersebut guna mengembangkan keterampilan berbicara. Penelitian ini mengikuti pendekatan deskriptif analitis, dengan menganalisi peribahasa Arab yang terdapat dalam mata kuliah latihan bahasa, lalu mengumpulkannya, dan mengklasifikasikannya, serta menyajikannya, dan menyimpulkannya. Studi ini membuktikan bahwa bahwa peribahasa Arab sangat penting dalam latihan bahasa, karena dengannya dapat meningkatkan level bahasa mahasiswa. Melalui latihan linguistik ini juga dapat mengembangkan keterampilan berbicara mahasiswa dengan mengikuti dan mempraktekkan latihan dalam penelitian ini. Peribahasa Arab ini telah dimanfaatkan untuk mengembangkan keterampilan berbicara dalam beberapa hal, antara lain: menempatkan peribahasa Arab dalam dialog dan latihannya, menempatkan peribahasa Arab dalam teks teks pidato sebagai dalil penguat teks penyampainnya yang tentunya di sesuaikan dengan kesinambunganya dengan judul dan disertakan dengan latihannya, dan penempatan peribahasa Arab dalam berbagai latihan.
Ta’lîm Maĥaratul Istima’ Li Mubtadîn Ghaira Nathiqina Bil lughatil Al- ‘Arabiyah Haeria, Wa Ode; Kholiq Hasan, Moh. Abdul
Ukazh: Journal of Arabic Studies Vol 5 No 4 (2024): Ukazh : Journal of Arabic Studies, December 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/ukazh.v5i4.1203

Abstract

يهدف هذا البحث إلى اكتشاف تعليم مهارة الاستماع لمبتدئين غير ناطقين بللغة العربية حيث إن هذه المهارة من أهم المهارت اللغوة التي يجب تطويرها لدى المتعلمين في مراحل تعلمهم المختلفة قبل تعليم مهارات اللغوية الأخرى الذي يتم اكتساب اللغة التامة من خلال إتقان هذه المهارة. ونوع البحث المستخدم في هذا البحث هو البحث الوصفي وقامت الباحثة بجمع البيانات وتحليلها ثم الاستنتاج. وأسفرت نتيجة البحث بتوضيح أن مهارة الاستماع إحدى المهارات في غاية الاهتمام بتعليمه والمعلم له دور كبير في هذا المجال لتوجيه المتعلم خلال دراسة مهارة الاستماع. وليست أهمية هذه مهارة يكتسبها الطفل في لغة الأم فقط بل كذلك بنسبة للمتعلمين الأجانب ودورها في دعم باقي المهارات اللغوية الأخرى مثل مهارة الكلام والقراءة والكتابة، ومراحل تعليمها بدءا من استقبال المعلومات وفهمها وتقييمها حتى الاستجابة،كما يتطرق إلى أنواع مهارة الاستماع وتقديم أساليب مختلفة لتعليمها التي تناسب المبتدئين في تعليم هذه المهارة و كذلك ذكر المعوقات التي تقع من خلال تعلم وتعليم مهارة الاستماع This research aims to explore the teaching of listening skill to non-native speakers of Arabic، as this skill is one of the most important language skills that must be developed in learners at different stages of their learning before teaching other language skills، which is acquired through mastery of this skill. The type of research used in this research is descriptive research and the researcher collected and analyzed the data and then drew conclusions. The result of the research resulted in clarifying that listening skill is one of the most important skills to teach and the teacher has a big role in this field to guide the learner during the study of listening skill. The importance of this skill is not only acquired by the child in the mother tongue، but also for foreign learners and its role in supporting other language skills such as speech، reading and writing، and the stages of teaching it starting from receiving، understanding and evaluating information to respond، as well as addressing the types of listening skill and providing different methods for teaching it that are suitable for beginners in teaching this skill as well as mentioning the obstacles that occur during the teaching of listening skill.
Fa'aliyah Isti'khdâm Bithâqah At-Takmilah (LAQU) Li-Tarqi'yah Mahârah Al-Qirâ'ah Fi Ta'lîm Al-Lughah Al-‘Arabiyyah Lada At-Talâmidz As-Saff As-Sâbi' Fî Al-Madrasah Al-Mutawassitah Al-‘Aziziyyah Baaknibar Fazuhrah, Amida; Wahyudi, Hakmi; Efendi, Aprijon
Ukazh: Journal of Arabic Studies Vol 5 No 4 (2024): Ukazh : Journal of Arabic Studies, December 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/ukazh.v5i4.1204

Abstract

هذا البحث بحث تجريبية ويهدف إلى معرفة فعالية استخدام بطاقة التكملة (LAQU) لترقية مهارة القراءة في تعليم اللغة العربية لدى التلاميذ الصف السابع في المدرسة المتوسطة العزيزية باكنبارو. ومنهج هذا البحث من نوع البحث التجريبي ومن أدوات لجمع البيانات هي الملاحظة والاختبار. من نتائج الاختبار أعلاه، جدول مع جدول t مع 34 = df عند 5% =2,032 وعند 1%= 2,728 وبذلك يعرف أن t- hitung (5,093) >جدول t- tabel 5% (2,032) وجدول t- tabel 1% (2,728) ومعنوي Sig-(2-tailed) (0.000) < 0.05 مما يعنى أن هناك يوجد فرق في درجات تلاميذ في الاختبار البعدي في الفصل الضبطي والتجريبي. لذلك أن الفرض البديل (Ha) مقبول والفرض الصفري (Ho) مردود. وكذلك في جدول الملاحظة في استخدام بطاقة التكملة لترقية مهارة القراءة هي 94% ولذلك تكون درجة "جيد جدا". Penelitian ini ada penelitian eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui Efektifitas Penggunaan Media Complement Card untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Di Kelas 7 SMP IT Al-Aziziyyah. Metode Penelitian yang digunakan penerapan, observasi, dan tes. . Dari analisis data yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa penggunaan Media Complement Card untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Di Kelas 7 SMP IT Al-Aziziyyah Pekanbaru Karena nila t-hitung = 5,093 lebih besar dari t-tabel pada tarif signifikansi 1% = 2,728 dan taraf siginifikansi 5% = 2,032 ini berarti Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan kata lain Penggunaan Media Complement Card Efektif untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Di Kelas 7 SMP IT Al-Aziziyyah. Demikian pula pada tabel observasi penggunaan kartu tambahan untuk meningkatkan keterampilan membaca diperoleh skor 94% sehingga nilainya “sangat baik”.
Ahammiyah Kitâb Al-Madrasi 'Durus Al-Lughah' Fi Ziyâdah Al-Daf'iyyah Mahârah Al-Kalâm Ladâ At-Thâlibât As-Shaff Al-Awwal Fî Ma'had Ta'mîr Al-Islam, Surakarta Askha, Milati; Kholiq Hasan, Moh. Abdul
Ukazh: Journal of Arabic Studies Vol 5 No 4 (2024): Ukazh : Journal of Arabic Studies, December 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/ukazh.v5i4.1205

Abstract

استخدم معهد تعمير الإسلام كتاب دروس اللغة ككتاب مدرسي منذ الماضي، حتى الآن يستخدم كمادة تعليمية رئيسية لتعلم اللغة العربية، ولذلك فإن الغرض من هذا البحث هو معرفة مدى أهمية كتاب دروس اللغة في زيادة الدافعية لمهارات اللغة العربية فيما يتعلق بالكلام وخاصة في معهد تعمير الإسلام. يندرج هذا البحث في البحث الكيفي وتقنيات جمع البيانات من الملاحظات المباشرة والمقابلات والتوثيق. وقد بينت نتائج المقابلات التي قامت الباحثة مع عدد من معلمة اللغة العربية وعدد من الطالبات أن كتاب دروس اللغة العربية لا يزال صالحًا للاستخدام حتى اليوم، وله تأثير في تحفيز الطلاب على الاستمرار في الحماس للتحدث باللغة العربية Buku Durusullughah sudah lama dijadikan sebagai buku ajar di ponpes Ta'mirul islam, Surakarta. Hingga saat ini buku tersebut masih dijadikan sebagai bahan ajar utama untuk pembelajaran bahasa arab, maka dari itu tujuan yang ingin dicapai dari penelitian ini adalah untuk mengetahui sejauh mana relevansi buku durusullughah untuk meningkatkan motivasi keterampilan berbahasa arab khususnya dalam hal berbicara pada santriwati kelas 1 KMI ponpes Ta'mirul islam. Penelitian ini termasuk dalam penelitian kualitatif, teknik pengumpulan data dari observasi secara langsung, wawancara dan dokumentasi. Hasil dari wawancara yang diajukan kepada beberapa guru pengampu bahasa arab serta beberapa santriwati menyatakan bahwa buku Durusullughah tersebut masih sangat relevan digunakan sampai saat ini dan memberikan pengaruh dalam memotivasi peserta didik untuk terus semangat berbahasa arab
Ta’tsīr Istikhdām al-Al‘āb al-Lughawiyyah ‘alā Taṭwīr Tarākīb al-Jumal al-‘Arabiyyah: Dirāsah Taṭbīqiyyah ‘alā Ṭullāb al-Shaff al-Tsālits bi-Ma‘had Binā’ Madanī bi-Būghūr Akbar Nurahman Mansur, Andi Ilham; Kholiq Hasan, Moh.Abdul; Saiful Islam
Ukazh: Journal of Arabic Studies Vol 5 No 4 (2024): Ukazh : Journal of Arabic Studies, December 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/ukazh.v5i4.1207

Abstract

تُعتبر تراكيب الجمل من الجوانب المهمة التي يجب على الطلاب إتقانها واستيعابها عند تعلم اللغة العربية. لذلك، يجب أن يتم التعليم بوسيلة مناسبة وجذابة. ومن بين الوسائل التعليمية الممتعة والجذابة هي الألعاب اللغوية، فيهدف البحث إلى تحليل تأثير استخدام الألعاب اللغوية على تطوير مهارات تراكيب الجمل العربية لدى طلاب الصف الثالث في معهد بناء مدني في بوغور، اعتمد البحث على المنهج التجريبي حيث تم تقسيم الطلاب إلى مجموعتين: تجريبية تتعلم باستخدام الألعاب اللغوية، وضابطة تتبع الطريقة التقليدية. أظهرت النتائج أن الألعاب اللغوية كانت أكثر فعالية في تحسين أداء الطلاب، حيث سجلت المجموعة التجريبية تحسناً ملحوظاً في تراكيب الجمل مقارنة بالمجموعة الضابطة. وخلص البحث إلى أن الألعاب اللغوية هي وسيلة فعالة تساهم في جذب انتباه الطلاب وتقديم التعليم بطريقة تفاعلية وممتعة، مما يعزز إتقانهم للغة العربية Struktur kalimat adalah salah satu aspek penting yang harus dikuasai dan dipahami siswa dalam pembelajaran bahasa Arab. Oleh karena itu, pembelajaran harus dilakukan dengan metode yang sesuai dan menarik. Salah satu metode pembelajaran yang menyenangkan dan menarik adalah penggunaan permainan bahasa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan permainan bahasa terhadap pengembangan keterampilan menyusun kalimat dalam bahasa Arab pada siswa kelas tiga di Pondok pesantren Binaa Madani Bogor. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan membagi siswa menjadi dua kelompok: kelompok eksperimen yang belajar menggunakan permainan bahasa, dan kelompok kontrol yang menggunakan metode tradisional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa permainan bahasa lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan siswa. Kelompok eksperimen menunjukkan peningkatan signifikan dalam keterampilan menyusun kalimat dibandingkan dengan kelompok kontrol. Kesimpulannya, permainan bahasa adalah metode yang efektif untuk menarik perhatian siswa, menyediakan pembelajaran yang interaktif dan menyenangkan, serta meningkatkan penguasaan siswa terhadap bahasa Arab
Validitas Tes Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Asyim, Moh. Muqit; Ridlo, Ubaid; Raswan
Ukazh: Journal of Arabic Studies Vol 5 No 4 (2024): Ukazh : Journal of Arabic Studies, December 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/ukazh.v5i4.1208

Abstract

Validitas adalah komponen penting dalam pengukuran tes, yang menunjukkan sejauh mana tes mampu mengukur karakteristik atau dimensi sesuai dengan tujuannya. penelitian ini mengulas berbagai tipe validitas berdasarkan pandangan Nurgiantoro, termasuk validitas isi, konstruksi, konkuren, dan prediktif. Masing-masing tipe validitas memiliki penerapan yang beragam—misalnya, tes psikologis lebih mengutamakan validitas konstruksi, sedangkan tes belajar menitikberatkan pada validitas isi. Selain itu, validitas dikategorikan menjadi validitas eksternal dan internal. Validitas eksternal mengukur hubungan hasil tes dengan variabel eksternal yang relevan, sedangkan validitas internal menilai konsistensi bagian-bagian instrumen untuk memastikan bahwa setiap butir mendukung tujuan keseluruhan instrumen. penelitian ini juga menyoroti validitas butir soal, yang mencakup daya beda, tingkat kesukaran, dan fungsi pengecoh sebagai indikator kualitas instrumen. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode deskriptif kualitatif Dengan mengkaji berbagai dimensi validitas, hasil dari penelitian ini bertujuan untuk memperkuat pemahaman akan pentingnya validitas sebagai landasan keandalan instrumen, sehingga hasil tes mampu secara akurat merefleksikan kemampuan atau karakteristik yang diukur
Bunūd Asʾilah Al-Lughah Al-ʿArabiyyah Li-Ikhtibār Al-Taqyīm Al-Nihāʾī Li-Al-Faṣl Al-Dirāsī Bināʾan ʿalā Al-Manhaj Al-Mustaqill Min Mudarrisī Al-Lughah Al-ʿArabiyyah Bi-Al-Madrasah Al-Thānawiyyah Al-Islāmiyyah Al-Ḥukūmiyyah Pekanbarū Al Farros, Aathifah; Agustiar; Yahya Ma’ali, Dasman
Ukazh: Journal of Arabic Studies Vol 5 No 4 (2024): Ukazh : Journal of Arabic Studies, December 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/ukazh.v5i4.1209

Abstract

تهدف هذا البحث إلى تحليل درجة الصعوبة ومستوى التمييز للأسئلة اللغة العربية لاختبار التقييم النهائي للفصل الدراسي بناء على المنهج المستقل من مدرسي اللغة العربية بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية بكنبارو. تصميم البحث المستخدم هو وصفي كمي. شمل مجتمع الدراسة جميع أسئلة اللغة العربية، والعينة هي أسئلة لاختبار التقييم النهائي للفصل الدراسي للعام الدراسي 2023 للصف العاشر. أظهرت نتائج التحليل لدرجة صعوبة الأسئلة بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الواحدة بكنبارو كان غير متوازن، 44٪ من الأسئلة على أنها سهلة، و50٪ متوسطة، و6٪ تم صعبة. و في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية بكنبارو ، 6.70% من الأسئلة على أنها سهلة، و90% متوسطة، و3.30% صعبة. وبناءً على مستوى التمييز للأسئلة، فإن 44 سؤالاً بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الواحدة بكنبارو لها مستوى التمييز تزيد عن 0.30، مما يشير إلى أن الأسئلة فعالة في التمييز بين الطلاب ذوي التحصيل العالي والمنخفض. ومع ذلك، فإن 6 أسئلة لها مستوى التمييز أقل من 0.20، لذلك يوصى بمراجعتها أو حذفها. وفي المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية بكنبارو ، فإن 83.33% من الأسئلة لها مستوى التمييز تزيد عن 0.30 مما يشير إلى فعالية الأسئلة في قياس الاختلافات في قدرات الطلاب. ومع ذلك، فإن 5 أسئلة بقوة تمييز أقل من 0.30 تتطلب المراجعة أو الاستبدال Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat kesukaran dan tingkat pembedaan soal bahasa arab untuk tes penilaian akhir semester berdasarkan kurikulum mandiri guru bahasa arab di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Kinbaru. Desain penelitian yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif. Populasi penelitian meliputi seluruh soal bahasa Arab, dan sampelnya adalah soal ulangan penilaian akhir semester tahun pelajaran 2023 untuk kelas X. Hasil analisis tingkat kesukaran soal di MAN 1 Pekanbaru menunjukkan tidak seimbang, yaitu 44% soal dinilai mudah, 50% sedang, dan 6% sulit. Di MAN 2 Pekanbaru 6,70% soal tergolong mudah, 90% sedang, dan 3,30% sulit. Berdasarkan tingkat diskriminasi soal, 44 soal di MAN 1 Pekanbaru memiliki tingkat diskriminasi lebih dari 0,30 yang menunjukkan bahwa soal tersebut efektif dalam membedakan siswa yang berprestasi tinggi dan yang berprestasi rendah. Namun terdapat 6 soal yang tingkat diskriminasinya kurang dari 0,20 sehingga disarankan untuk direvisi atau dihapus. Di Di MAN 2 Pekanbaru 83,33% soal memiliki tingkat diskriminasi lebih dari 0,30 yang menunjukkan efektifitas soal dalam mengukur perbedaan kemampuan siswa. Namun, 5 soal dengan daya diskriminasi kurang dari 0,30 memerlukan revisi atau penggantian.
Ibtikarat Fi Ta'lum Al-Lugha Al-'Arabiyya Min Khilal Al-Dhaka' Al-Istina'i: Istratijiyat Fa'ala Litahsin Itqan Al-Lugha Al-'Arabiyya Fi Al-Jami'a Al Islamiyah Zainul Hasan Genggong Probolinggo Rofiq Sofa, Ainur
Ukazh: Journal of Arabic Studies Vol 5 No 4 (2024): Ukazh : Journal of Arabic Studies, December 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/ukazh.v5i4.1210

Abstract

أحدث استخدام الذكاء الاصطناعي (الذكاء الاصطناعي) في التعليم تغييرات كبيرة ، خاصة في تدريس اللغة العربية. تناقش هذه المقالة كيف يمكن لتطبيق الذكاء الاصطناعي تحسين إتقان اللغة العربية من خلال الأساليب التفاعلية والتكيفية. من خلال استخدام تقنية الذكاء الاصطناعي ، يصبح تدريس اللغة العربية أكثر تخصيصا ، مما يسمح للطلاب بالتعلم وفقا لمستوى قدراتهم. تم إجراء هذا البحث في عام 2024 ، باستخدام نهج نوعي ، حيث كانت البيانات التي تم جمعها من الأدبيات في شكل مجلات علمية وإجراءات وكتب ونتائج بحثية أخرى. تظهر نتائج الدراسة أن الابتكارات في تعلم اللغة العربية من خلال تطبيقات الذكاء الاصطناعي مثل دولينجو و اللغة القطرات و لينغو بلاي و أنبج اللغات و الحيره الذكاء الاصطناعي توفر استراتيجيات فعالة لتحسين الكفاءة اللغوية. من خلال استخدام التكنولوجيا ، يمكن أن يصبح تعلم اللغة العربية أكثر تفاعلية ومتعة وتكيفا مع احتياجات الطلاب. ومن المأمول أن يتمكن الطلاب من خلال تطبيق التطبيق من التغلب على تحديات تعلم اللغة العربية وتحقيق مستوى أعلى من الكفاءة Penggunaan kecerdasan buatan (AI) dalam pendidikan telah membawa perubahan besar, terutama dalam pengajaran bahasa Arab. Artikel ini membahas bagaimana aplikasi kecerdasan buatan dapat meningkatkan penguasaan bahasa Arab melalui metode interaktif dan adaptif. Dengan menggunakan teknologi kecerdasan buatan, pengajaran bahasa Arab menjadi lebih personal, memungkinkan siswa untuk belajar sesuai dengan tingkat kemampuan mereka. Penelitian ini dilakukan pada tahun 2024, menggunakan pendekatan kualitatif, dengan data yang dikumpulkan dari literatur berupa jurnal ilmiah, prosedur, buku, dan hasil penelitian lainnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa inovasi dalam pembelajaran bahasa Arab melalui aplikasi kecerdasan buatan seperti Duolingo, Tetesan Bahasa, Lingo Play, Anbej Languages, dan AI-Hira memberikan strategi efektif untuk meningkatkan kecakapan berbahasa. Dengan memanfaatkan teknologi, pembelajaran bahasa Arab bisa menjadi lebih interaktif, menyenangkan, dan disesuaikan dengan kebutuhan siswa. Diharapkan melalui aplikasi ini, siswa dapat mengatasi tantangan dalam belajar bahasa Arab dan mencapai tingkat kecakapan yang lebih tinggi.
Tela'ah Kurikulum Madrasah KMA 2019 (MTs) Najib Azka, Andhika; Saiful Haq, Muhammad Eep; Miftahudin, Hertomo; Rizaldi, Dwi; Ridlo, Ubaid
Ukazh: Journal of Arabic Studies Vol 5 No 4 (2024): Ukazh : Journal of Arabic Studies, December 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/ukazh.v5i4.1234

Abstract

Telaah kurikulum merupakan langkah penting dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis Kurikulum Madrasah 2019 pada tingkat Madrasah Tsanawiyah (MTs) dari berbagai aspek, termasuk landasan filosofis, struktur, dan implementasi di lapangan. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif-deskriptif, data diperoleh melalui studi dokumen resmi, wawancara dengan pendidik, serta observasi pelaksanaan kurikulum. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Kurikulum Madrasah 2019 memiliki keunggulan dalam memadukan nilai-nilai keislaman dengan kompetensi abad ke-21, seperti keterampilan berpikir kritis, kolaborasi, dan kreativitas. Namun, implementasinya masih menghadapi beberapa kendala, seperti kurangnya pelatihan guru, minimnya sumber daya pendukung, serta tantangan dalam integrasi teknologi di lingkungan madrasah. Penelitian ini merekomendasikan penguatan kapasitas pendidik melalui pelatihan berkelanjutan, peningkatan fasilitas pembelajaran, dan penyusunan panduan teknis yang lebih rinci untuk mendukung keberhasilan implementasi kurikulum. Studi ini memberikan kontribusi dalam memperkaya wacana pengembangan kurikulum madrasah sekaligus menjadi referensi bagi pengambil kebijakan dan praktisi pendidikan untuk melakukan evaluasi dan inovasi lebih lanjut. Curriculum review is a critical step in improving the quality of education in Indonesia. This study aims to analyze the 2019 Madrasah Curriculum at the Madrasah Tsanawiyah (MTs) level from various aspects, including its philosophical foundations, structure, and implementation in practice. Using a qualitative-descriptive approach, data were collected through official document analysis, interviews with educators, and observations of curriculum implementation. The findings reveal that the 2019 Madrasah Curriculum excels in integrating Islamic values with 21st-century competencies, such as critical thinking, collaboration, and creativity. However, its implementation faces several challenges, including insufficient teacher training, limited supporting resources, and difficulties in integrating technology within madrasah environments. This study recommends enhancing educators' capacities through continuous professional development, improving learning facilities, and preparing more detailed technical guidelines to support successful curriculum implementation. This study contributes to enriching the discourse on madrasah curriculum development and serves as a reference for policymakers and education practitioners to conduct further evaluations and innovations.
Taʿlīm al-Naḥwi bi-Istikhdām Ṭarīqah al-Istiqṣā Rodibillah, U. Herdi; Islam, Saeful; Qosim, Muhammad Nanang
Ukazh: Journal of Arabic Studies Vol 5 No 4 (2024): Ukazh : Journal of Arabic Studies, December 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/ukazh.v5i4.1235

Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف فعالية طريقة الاستقصاء في تدريس النحو، وذلك من خلال تحليل الدراسات السابقة والمصادر الأدبية ذات الصلة. استخدم الباحث المنهج الكمي والنوعي لتحليل البيانات المتعلقة بأساليب التدريس وطرائقها في تعليم النحو. تم جمع البيانات من مصادر مكتبية مثل الكتب والمقالات الأكاديمية التي تناولت تأثير الاستقصاء على تعلم النحو. أظهرت النتائج أن طريقة الاستقصاء تشجع الطلاب على التفكير النقدي والتعلم المستقل، مما يعزز فهمهم للقواعد النحوية ويطور مهارات البحث والتحليل لديهم، حيث يتفاعلون بشكل نشط مع المواد الدراسية ويصبحون أكثر انخراطًا في عملية التعلم. ومع ذلك، أظهرت الدراسة وجود تحديات، مثل صعوبة التحكم في نجاح الطلاب بسبب تفاوت قدراتهم، بالإضافة إلى الحاجة إلى وقت أطول لتنفيذ الأنشطة التعليمية مقارنة بالطرق التقليدية. بناءً على ذلك، توصي الدراسة باستخدام طريقة الاستقصاء في تدريس النحو بشكل أوسع مع الأخذ في الاعتبار التحديات المرتبطة بها، وتوفير الدعم المناسب للطلاب من خلال إرشاد إضافي وتهيئة بيئة تعليمية مشجعة لضمان تحقيق أهداف العملية التعليمية بشكل فعال ومستدام Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi efektivitas metode inquiry dalam pengajaran nahwu dengan menganalisis kajian sebelumnya dan sumber literatur yang relevan. Peneliti menggunakan pendekatan kuantitatif dan kualitatif untuk menganalisis data terkait metode dan pendekatan pengajaran nahwu. Data dikumpulkan dari sumber-sumber pustaka seperti buku dan artikel akademik yang membahas pengaruh metode inquiry terhadap pembelajaran nahwu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode inquiry mendorong siswa untuk berpikir kritis dan belajar mandiri, sehingga meningkatkan pemahaman mereka terhadap kaidah nahwu. Metode ini juga membantu mengembangkan keterampilan penelitian dan analisis melalui keterlibatan aktif siswa dengan materi pembelajaran. Namun, terdapat tantangan seperti sulitnya memastikan keberhasilan siswa karena perbedaan kemampuan, serta kebutuhan waktu yang lebih lama untuk melaksanakan aktivitas pembelajaran dibandingkan metode konvensional. Oleh karena itu, penelitian ini merekomendasikan penggunaan metode inquiry secara lebih luas dalam pengajaran nahwu dengan memperhatikan tantangan yang ada dan menyediakan dukungan yang memadai bagi siswa agar proses pembelajaran dapat berlangsung dengan efektif

Page 16 of 19 | Total Record : 182

 14   15   16   17   18 

Filter by Year

2020 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6 No 2 (2025): Ukazh : Journal of Arabic Studies, June 2025 Vol 6 No 1 (2025): Ukazh : Journal of Arabic Studies, March 2025 Vol 5 No 4 (2024): Ukazh : Journal of Arabic Studies, December 2024 Vol 5 No 3 (2024): Ukazh : Journal of Arabic Studies, September 2024 Vol 5 No 2 (2024): Ukazh : Journal of Arabic Studies, June 2024 Vol 5 No 1 (2024): Ukazh: Journal of Arabic Studies, March 2024 Vol 4 No 2 (2023): Ukazh : Journal of Arabic Studies, December 2023 Vol 4 No 1 (2023): Ukazh : Journal of Arabic Studies, June 2023 Vol 3 No 2 (2022): Journal of Arabic Studies, December 2022 Vol 3 No 1 (2022): Ukazh : Journal of Arabic Studies, June 2022 Vol 2 No 2 (2021): Ukazh : Journal of Arabic Studies, December 2021 Vol 2 No 1 (2021): Ukazh : Journal of Arabic Studies, June 2021 Vol 1 No 2 (2020): Ukazh : Journal of Arabic Studies, December 2020 Vol 1 No 1 (2020): Ukazh : Journal of Arabic Studies, June 2020 More Issue