cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Hisan Mursalin
Contact Email
hisanmursalin@gmail.com
Phone
+6285884149993
Journal Mail Official
ukazh01@gmail.com
Editorial Address
Jl. Printis Kemerdekaan km.6, 01/05 Sukamulya, Cimenteng, Cikembar 43157 Sukabumi, Indonesia
Location
Kab. sukabumi,
Jawa barat
INDONESIA
Ukazh : Journal of Arabic Studies
Published by Institut Muslim Cendekia
ISSN : -     EISSN : 27971910     DOI : 10.37274
Core Subject : Religion, Science, Education, Art,
Religion Arts Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science
Ukazh is a Journal of Arabic studies published twice a year, this scientific publication is managed by the Institute for Research and Community Service (LPPM) Ar-Raayah Arabic Language College (STIBA) Sukabumi. This journal focuses on the study of language arabic, in the form of Research Results, Ideas, Theories, Methods and other Actual Problems Related to Arabic studies.This journal openly accepts contributions from experts to publish the results of his research. Ukazh : Journal of Arabic Studies has a focus on the study of Arabic, with the following scope: Arabic Language Education, Arabic Literature and Islamic sciences that use Arabic language literacy are very welcome.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 182 Documents
 12   13   14   15   16 
Tathwīru Istirātijiyyāt Mahārah Al-Kitābah Al-Imlāʾiyyah Ladā Athalabah fī Al-Maʿhad Al-Jāmiʿah Sūnān Gunūng Jātī Al-Islāmiyyah Al-Hukūmiyyah Bāndūng Syahputra, Idris
Ukazh: Journal of Arabic Studies Vol 5 No 3 (2024): Ukazh : Journal of Arabic Studies, September 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/ukazh.v5i3.997

Abstract

Menulis merupakan bagian integral dari keterampilan berbahasa. Sebagai salah satu komponen keterampilan linguistik, proses menulis atau mengarang dianggap sebagai suatu kegiatan yang kompleks. Kegiatan menulis merupakan salah satu bentuk komunikasi linguistik yang menggunakan bahasa sebagai medianya. Tulisan terdiri dari rangkaian huruf yang membentuk makna, dilengkapi dengan berbagai aspek seperti ortografi dan infleksi. Keterampilan menulis atau menulis dalam bahasa Arab merupakan kemahiran akhir dari empat keterampilan berbahasa Arab, yaitu keterampilan mengingat, keterampilan berbicara, keterampilan membaca, dan keterampilan menulis. Keterampilan menulis merupakan keterampilan menulis dalam bahasa Arab yang sangat kompleks dan terbagi dalam tiga kategori: kaligrafi (kaligrafi), dikte (dikte), dan komposisi (komposisi).
Mafhûm Ta’lîm al-Lughah al-Arabiyah bi Istikhdâm Tarîqah “Time Token” Min Khilâl al-Nahj al-Insânî Jamil, Sobrun; Sanah, Siti
Ukazh: Journal of Arabic Studies Vol 5 No 3 (2024): Ukazh : Journal of Arabic Studies, September 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/ukazh.v5i3.1001

Abstract

الهدف من هذا البحث هو استكشاف واختبار تطبيق طريقة "تايم توكن" في تعليم اللغة العربية باستخدام النهج الإنساني. يركز البحث على ترقية مشاركة الطلاب وفهمهم للغة العربية وثقافتها من خلال بنية تعليمية منظمة ونهج يقدر فرادة كل طالب. طريقة البحث المستخدمة هي دراسة الأدبيات التي تبحث في مصادر المعلومات المختلفة مثل المقالات الصحفية والكتب المدرسية والأبحاث ذات الصلة. استخدام النهج النوعي لتحليل الموضوعات الرئيسية والتحديات وتأثيرات استخدام طريقة "تايم توكن" والنهج الإنساني في سياق تعليم اللغة العربية. أظهرت نتائج الدراسة أن دمج طريقة "تايم توكن" مع النهج الإنساني فعال في زيادة تفاعل الطلاب في عملية تعليم اللغة العربية. حيث أظهر الطلاب مستوى أعلى من المشاركة وفهم أعمق للمادة الدراسية، خاصة بسبب تجربة التعليم التي أصبحت أكثر شخصية وذات صلة بحياتهم اليومية. وعلى الرغم من وجود تحديات في تنظيم الوقت وإدارة مشاركة الطلاب المتنوعة، إلا أن فوائد هذا النهج كانت واضحة في زيادة الدافع الداخلي للطلاب وجودة التعليم بشكل عام.خلصت الدراسة إلى أن طريقة "تايم توكن" من خلال النهج الإنساني يمكن أن تكون نموذجا فعالا في ترقية تعليم اللغة العربية في مختلف السياقات التعليمية. من خلال تعزيز إدارة الوقت بشكل صحيح والانتباه إلى احتياجات الطلاب الفردية، يمكن للمعلمين تعزيز إمكانات هذه الطريقة لخلق تجارب تعليمية ذات مغزى وعميقة لدى طلاب في فهم اللغة والثقافة العربية. The purpose of this study is to explore and examine the application of Time Token method in Arabic language learning with humanistic approach. The main focus of the research is to increase students' engagement and their understanding of the Arabic language as well as its culture through an organised learning structure and an approach that values the uniqueness of individual students. The research method used is a literature study that investigates various sources of information such as journal articles, textbooks, and related research. A qualitative approach was used to analyse the main themes, challenges, and impacts of using Time Token method and humanistic approach in the context of Arabic language learning. The results showed that the integration of Time Token method with humanistic approach was effective in improving students' engagement in the Arabic language learning process. Students showed a higher level of participation and the development of a deeper understanding of the subject matter, mainly because the learning experience was more personalised and relevant to their daily lives. Although there are challenges in time management and management of diverse student participation, the benefits of this approach are clearly evident in the improvement of students' intrinsic motivation and the overall quality of learning. The conclusion of this study is that the Time Token method through a humanistic approach can be an effective model in enhancing Arabic language learning in various educational contexts. By strengthening proper time management and paying attention to students' individual needs, educators can maximise the potential of this method to create meaningful and deep learning experiences for students in understanding Arabic language and culture. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi dan menguji penerapan metode Time Token dalam pembelajaran bahasa Arab dengan pendekatan humanistik. Fokus utama penelitian adalah untuk meningkatkan keterlibatan siswa dan pemahaman mereka terhadap bahasa Arab serta budayanya melalui struktur pembelajaran yang terorganisir dan pendekatan yang menghargai keunikan individu siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur yang menyelidiki berbagai sumber informasi seperti artikel jurnal, buku teks, dan penelitian terkait. Pendekatan kualitatif digunakan untuk menganalisis tema-tema utama, tantangan, dan dampak dari penggunaan metode Time Token dan pendekatan humanistik dalam konteks pembelajaran bahasa Arab. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi metode Time Token dengan pendekatan humanistik efektif dalam meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran bahasa Arab. Siswa menunjukkan tingkat partisipasi yang lebih tinggi dan pengembangan pemahaman yang lebih mendalam terhadap materi pelajaran, terutama karena pengalaman belajar yang lebih personal dan relevan dengan kehidupan mereka sehari-hari. Meskipun ada tantangan dalam pengaturan waktu dan manajemen partisipasi siswa yang beragam, manfaat dari pendekatan ini jelas terlihat dalam peningkatan motivasi intrinsik siswa dan kualitas pembelajaran secara keseluruhan. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa metode Time Token melalui pendekatan humanistik dapat menjadi model yang efektif dalam meningkatkan pembelajaran bahasa Arab di berbagai konteks pendidikan. Dengan memperkuat pengelolaan waktu yang tepat dan memperhatikan kebutuhan individual siswa, pendidik dapat memaksimalkan potensi metode ini untuk menciptakan pengalaman pembelajaran yang bermakna dan mendalam bagi siswa dalam memahami bahasa dan budaya Arab.
Makna Tekstual dan Kontekstual Pada Majas Personifikasi dan Hiperbola Dalam Surat Yusuf Ayat 47-49 dan Teks Berita di Media Massa Dalam Menanggapi Fenomena El Nino dan La Nina Himmah Al Husnah, Shabrina Naila; Adzillina Fikri, Yona; Susiawati, Wati; Nisa, Mauidlotun
Ukazh: Journal of Arabic Studies Vol 5 No 3 (2024): Ukazh : Journal of Arabic Studies, September 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/ukazh.v5i3.1095

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian kebahasaan yang bertujuan untuk mendeskripsikan makna tekstual dan kontekstual majas hiperbola dan personifikasi yang terdapat dalam surat Yusuf ayat 47-49 dan teks berita di media massa yang membahas tentang fenomena El Nino. Penelitian ini menggunakan metode analisis konten dengan pendekatan kualitatif. Peneliti membahas adanya ayat al quran yang mengandung majas personifikasi dan teks berita di media massa yang mengandung majas hiperbola. Ditemukan bahwa kedua hal tersebut memiliki keselarasan peristiwa, yakni membahas keadaan masa kemarau yang berkepanjangan. This research is a linguistic research which aims to describe the textual and contextual meaning of hyperbole and personification figures of speech contained in Yusuf's letter verses 47-49 and news texts in the mass media which discuss the El Nino phenomenon. This research uses a content analysis method with a qualitative approach. Researchers discuss the existence of verses from the Koran that contain personification figures of speech and news texts in the mass media that contain hyperbole figures of speech. It was found that these two things were in harmony with events, namely discussing the condition of a prolonged dry period.
Metode Pembelajaran Bahasa Arab di Kelas Mahasiswi STAI Ali Bin Abi Thalib Surabaya Faizatun Nuha, Salma; Ismail, Nurhalisa; Bajubair, Sakinah; Saiboo, Widaad
Ukazh: Journal of Arabic Studies Vol 5 No 3 (2024): Ukazh : Journal of Arabic Studies, September 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/ukazh.v5i3.1096

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengamati dan memahami secara mendalam metode pembelajaran bahasa Arab yang diterapkan di kelas mahasiswi STAI Ali bin Abi Thalib Surabaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif dan kualitatif dengan partisipan utama adalah mahasiswi yang mengambil mata kuliah Bahasa Arab. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara mendalam dengan mahasiswi dan dosen, serta analisis pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode eklektik, khususnya kombinasi ceramah, tanya jawab, dan diskusi, merupakan metode yang paling efektif dalam meningkatkan keterampilan bahasa mahasiswi. Metode ceramah tetap dominan karena penggunaan kitab muqorror yang mendukung metode ini, namun penggabungan dengan metode modern diperlukan untuk meningkatkan pemahaman dan interaksi di kelas. Tantangan utama dalam pembelajaran adalah keterbatasan ruang yang menghambat interaksi karena penggunaan hijab yang sangat tertutup, yang sering kali mempersulit komunikasi dan identifikasi mahasiswi yang aktif. Metode tanya jawab dan pemberian penghargaan seperti nilai tambahan terbukti efektif dalam mendorong partisipasi aktif mahasiswi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kombinasi metode ceramah, tanya jawab, dan diskusi adalah pendekatan yang paling tepat dan efektif untuk saat ini, meskipun diperlukan penelitian lebih lanjut untuk mengkonfirmasi efektivitasnya secara ilmiah. Penelitian ini juga memberikan rekomendasi untuk mengatasi tantangan interaksi dan mengoptimalkan kombinasi metode tradisional dan modern dalam pembelajaran bahasa Arab di lingkungan pendidikan tinggi Islam. This study aims to observe and understand in-depth the Arabic language teaching methods applied in the female students' classes at STAI Ali bin Abi Thalib Surabaya. The research employs a descriptive and qualitative approach with primary participants being female students enrolled in the Arabic language course. Data was collected through classroom observations, in-depth interviews with students and lecturers, and teaching practice analysis. The findings indicate that the eclectic method, particularly the combination of lectures, Q&A, and discussions, is the most effective in enhancing students' language skills. Lectures remain dominant due to the use of muqorror books supporting this method; however, integrating modern methods is necessary to improve comprehension and classroom interaction. The main challenge in teaching is the limited space hindering interaction due to the strict use of hijab, which often complicates communication and identification of active students. The Q&A method and the provision of rewards such as additional grades have proven effective in encouraging active student participation. This study concludes that the combination of lectures, Q&A, and discussions is the most appropriate and effective approach for now, though further research is needed to scientifically confirm its effectiveness. The study also provides recommendations to overcome interaction challenges and optimize the combination of traditional and modern methods in Arabic language teaching within Islamic higher education institutions.
Tatbîqu Tariqah Inquiry Biwasîlah Al Qâmusi Al M‘Âni Fî T‘Alîmi Al-Lughah Al-Arabiyah Litarqiyati Al Qudrati Al Talâmîdzi Ala Istîâbi Al Mufrâdat Alamsyah, Tedi; Qurrota Ayuni, Rizka; Lestari, Yulianti
Ukazh: Journal of Arabic Studies Vol 5 No 3 (2024): Ukazh : Journal of Arabic Studies, September 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/ukazh.v5i3.1097

Abstract

في المدرسة الإبتدائية إنسان سيجاهتيرا الإسلامي سومدانغ لها مشكلة رئسية هي النتيجة المخفّض على تحصيل التعليم التلاميذ في مادة المفردات العربية ويدل على أنهم يجدون ويشعرون صعوبة في إستيعابها، واحدى العوامل المساهمة هي تطبيق الطريقة أو الوسيلة غير مناسبة ويتطلب تعليم المفردات الطريقة أو الوسيلة المناسبة لتحقيق الأهداف المرجوة. وأهداف من هذا البحث لمعرفة استخدام طريقة Inqury بمساعدة القاموس المعاني على ترقية قدرة التلاميذ على إستيعاب المفردات, وأما المدخل الذي يستخدمه الكاتب فهو المدخل الكمي، والطريقة المستخدمة في هذا طريقة شبه التجريبة بتصميم مجموعة واحدة بمقارنة بين الإختبار القبلي و الإختبار البعدي، والأساليب المستخدمة في هذا البحث لجمع البيانات هي الملاحظة والاختبار والتوثيق. والنتائج المحصولة هي قدرة التلاميذ على استيعاب المفردات قبل تطبيق طريقة Inquiry بوسيلة القاموس المعاني تدل على درجة منخفضة جدا. لأن قيمة المتوسطة على قدر (٤٠,٤). والقدرة التلاميذ على استيعاب المفردات بعد تطبيق طريقة Inquiry بوسيلة القاموس المعاني تدل على درجة جيدة. لأن قيمة المتوسط على قدر (٨٠,٦). وهناك ارتقاء قدرة التلاميذ على استيعاب المفردات بتطبيق طريقة Inquiry بوسيلة القاموس المعاني وهي (٠, ٦٧) أو ٦٧٪، وبمعنى ارتقاء القدرة التلاميذ على استيعاب المفردات بتطبيق طريقة Inquiry بوسيلة القاموس المعاني تدل على درجة معتدلة At Insan Sejahtera Sumedang Integrated Islamic Primary School, the main problem faced is the low value of students' learning in Arabic vocabulary which indicates that they find and feel difficulties in mastering it, and one of the factors causing it is the application of inappropriate methods and vocabulary teaching requires appropriate methods to achieve the desired goals. The purpose of this study is to find out the use of inqury method with the help of maani dictionary to improve students' ability to master vocabulary. The approach used by the author is a quantitative approach, and the method used in this study is a quasy experimental method with a one group design that compares pre-test and post-test, and the techniques used in this study to collect data are observation, tests, and documentation. The results obtained are the students' ability to master vocabulary before the application of the Inquiry method with the help of the maani dictionary shows a very low value. Because the average value is (40.4). Students' ability to understand vocabulary after the application of the Inquiry method with the help of the maani dictionary shows a good level. The average score is (80.6). There is an increase in students' ability to understand vocabulary by applying the Inquiry method with the help of a meaning dictionary, which is equal to (0.67) or 67%, in other words, the increase in students' ability to master vocabulary by applying the Inquiry method with the help of a meaning dictionary shows a moderate level. Di SDIT Insan Sejahtera Sumedang, mempunyai masalah utama yang dihadapi adalah rendahnya nilaii belajar siswa dalam kosakata bahasa Arab yang mengindikasikan mereka menemukan dan merasakan kesulitan dalam menguasainya, salah satu faktor penyebabnya penerapan metode yang kurang tepat dan pengajaran kosakata membutuhkan metode yang tepat untuk mencapai tujuan yang diinginkan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahuj penggunaan metode inqury dengan bantuan kamus maani untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menguasai kosakata. Pendekatan yang digunakan penulis adalah pendekatan kuantitatif, dan metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode quasy eksperimen dengan desain one group design yang membandingkan pre-test dan post-test, dan teknik yang digunakan dalam penelitian ini untuk mengumpulkan data adalah observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil yang diperoleh adalah kemampuan siswa dalam menguasai kosakata sebelum penerapan metode Inquiry dengan bantuan kamus maani menunjukkan nilai yang sangat rendah. Karena nilai rata-ratanya adalah (40,4). Kemampuan siswa dalam memahami kosakata setelah penerapan metode Inquiry menunjukkan tingkat yang baik. Nilai rata-ratanya adalah (80,6). Terdapat peningkatan kemampuan siswa dalam memahami kosakata dengan menerapkan metode Inquiry, yaitu sebesar (0,67) atau 67%, dengan kata lain peningkatan kemampuan siswa dalam menguasai kosakata dengan menerapkan metode Inquiry menunjukkan tingkat yang sedang.
The Effect of Mimicry and Memorisation Method on Mufradât Mastery: A Pre-Experimental Design Suleman, Zihan; Rawandhy N. Hula, Ibnu; Damhuri; Abdullah
Ukazh: Journal of Arabic Studies Vol 5 No 3 (2024): Ukazh : Journal of Arabic Studies, September 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/ukazh.v5i3.1098

Abstract

The low mastery of students' mufradât is still problematic in learning Arabic in Madrasah. Therefore, it is necessary to apply learning methods to significantly improve students' mastery of mufradât. This study aims to measure the effect of applying the Mimicry and Memorization method on students' mastery of mufradât. This research uses a quantitative experimental method with a pre-experimental design and intact-group comparison form. The study population totaled 30 students and consisted of experimental and control groups. The entire sample was sampled using the purposive sampling technique. Data were analyzed using four techniques: (1) Descriptive Statistical Analysis, (2) Normality Test, (3) Homogeneity Test, and (4) Hypothesis Test. The results showed that the average pre-test score of the experimental group was 18.33, and the post-test score was 71.33. Meanwhile, the average pre-test score of the control group was 28.67, and the post-test score was 57.33. Hypothesis testing using the Mann-Whitney test resulted in an Asymp.Sig. (2-tailed) value of 0.016 <0.05 means Ho is rejected and Ha is accepted. This study concludes that applying the Mimicry and Memorization method affects the mastery of mufradât of class VIII students of MTs N 1 Gorontalo Regency. Rendahnya penguasaan mufradât siswa masih menjadi masalah dalam pembelajaran bahasa Arab di Madrasah. Oleh karena itu, perlu diterapkan metode pembelajaran yang dapat meningkatkan penguasaan mufradât siswa secara signifikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur pengaruh penerapan metode Mimicry and Memorization terhadap penguasaan mufradât siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif eksperimen dengan desain pre-experimental dan bentuk intact-Group Comparison. Populasi penelitian berjumlah 30 siswa yang terdiri dari kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Seluruh sampel dijadikan sampel dengan menggunakan teknik purposive sampling. Data dianalisis menggunakan empat teknik (1) Analisis Statistik Deskriptif (2) Uji Normalitas, (3) Uji Homogenitas, dan (4) Uji Hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pre-test kelompok eksperimen adalah 18,33 dan nilai post-test adalah 71,33. Sementara itu, rata-rata nilai pre-test kelompok kontrol adalah 28,67 dan nilai post-test adalah 57,33. Uji hipotesis menggunakan uji Mann-Whitney menghasilkan nilai Asymp.Sig.(2-tiled) 0,016 < 0,05, yang berarti Ho ditolak dan Ha diterima. Simpulan penelitian ini bahwa penerapan metode Mimicry and Memorization berpengaruh terhadap penguasaan mufradât siswa kelas VIII MTs N 1 Kabupaten Gorontalo.
Pembelajaran Ilmu Nahwu Berbasis Teori Multiple Intelligences Howard Gadner Hakim Al Ghozali, M. Dzikrul; Sirojudin, Didin; Herianto, M. Erik
Ukazh: Journal of Arabic Studies Vol 5 No 3 (2024): Ukazh : Journal of Arabic Studies, September 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/ukazh.v5i3.1099

Abstract

Belajar Nahwu adalah bagian penting dari belajar bahasa Arab. Namun, beberapa guru saat ini menganggap ilmu Nahwu sulit dipahami karena metode pengajaran di kelas tidak sesuai dengan gaya belajar mereka. Untuk mengatasi hal ini, para guru menggunakan teori kecerdasan majemuk, atau banyak kecerdasan, yang menekankan bahwa kecerdasan setiap orang berbeda. Tujuan utamanya adalah untuk membuat pembelajaran ilmu Nahwu menjadi lebih mudah bagi santri yang memiliki berbagai tingkat kecerdasan. Studi ini menyelidiki model pembelajaran Nahwu di Madrasah Diniyah al-Islahiyah yang didasarkan pada teori kecerdasan majemuk Howard Gardner. Metode kualitatif deskriptif dipakai, dan metode pengumpulan data seperti wawancara, observasi, dan dokumentasi dipakai. Menurut hasil penelitian, santri memiliki dua jenis kecerdasan utama: intrapersonal dan linguistik. Kemudian, guru menyesuaikan metode pengajaran dengan pengetahuan santri dengan cara-cara seperti membaca, menulis, menerangkan, memberikan ujian, dan memberikan motivasi di akhir setiap sesi pembelajaran. Dengan demikian, pembelajaran Nahwu menjadi lebih mudah dipahami dan tidak membosankan. Learning Nahwu is an essential part of learning Arabic. However, a few teachers currently believe that Nahwu's knowledge is not as well understood as it could be since the school's teaching methods do not align with their learning style. To understand this, the teacher applies the theory of many kecerdasan, or majemuk kecerdasan, which suggests that each person has a unique kecerdasan. Its ultimate goal is to make learning Nahwu language more accessible to students with varying levels of proficiency. This study presents a model of Nahwu education in Diniyah al-Islamiyah Madrasah, based on Howard Gardner's theory of kecerdasan. Deskriptif kualitatif metode is used, along with data collection methods such observation, documentation, and wawancara. According to research findings, the two primary types of santri's kecerdasan are linguistic and intrapersonal. Next, the teacher adapts the teaching methodology to the students' knowledge using techniques like reading, writing
Tahlil Al'akhta' Alsawtiat Ladaa Altaalibat Bialmadrasat Almutawasitat Muhamadiat Al'iislamii Eabdalrazaaq Fakhr Aldiyn Yogyakarta Kashogi, Septian; Hafidah; Hidayati, Siti Desi
Ukazh: Journal of Arabic Studies Vol 5 No 3 (2024): Ukazh : Journal of Arabic Studies, September 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/ukazh.v5i3.1102

Abstract

قامت الباحثة بتحليل الأخطاء الصوتية لدى طالبات لدى الطالبات بالمدرسة المتوسطة محمدية الإسلامي عبدالرزاق فخر الدين يوكياكرتا بعد ملاحظة صعوبة الطالبات في نطق الحروف العربية الصحيحة، ومن الأسباب التي تؤدي إلى تلك المشكلة هي قلة تحليل شكل الحريف والأصوات التي تختلف عن اللغة الإندونيسية، وهي الأخطاء الصوتية في حرف عربي يهدف هذا البحث إلى التعرف على الأشكال الأخطاء الصوتية لدى طالبات الصف الثامن وأما المدخل الذي اعتمدت عليه الباحثة هو المدخل الكيفي أي التحليل الوصفي وهو شرح البيانات وأخذ خلاصتها بكلمات وطريقة أخذ البيانات بتسجيل الكلمات بوسيلة المسجل الصوتي. ونتائج البحث المحصولة تدل على واحد وأربعين خطأ تنقسم إلى أربعة أنواع، وأكثر عدد التكرار في أخطاء إبدال صوت الثاء بالسين، ثم تليها أخطاء في إبدال صوت الذال بالدال وصوت الذال بالزاي، ثم تليها إبدال صوت الزاي بالسين Researchers analyzed the vocal errors of MBS Ar Fachryddin Yogyakarta junior high School students after observing the students' difficulties in pronouncing Arabic letters correctly. Among the reasons that cause this problem to occur is the lack of analysis of letter shapes and sounds which are basically different from Indonesian, thus causing phoneme errors in Arabic letters. This research aims to identify forms of vocal errors for female students at MBS Ar Fachruddin Yogyakarta junior high School. The method used is a qualitative method, namely descriptive analysis that explains the data and summarizes it in words. The data collection technique is carried out by recording words using a voice recorder. The search results obtained showed that there were 41 errors which were divided into four types of errors. As for The highest number of repetitions was the error in replacing the sound tha with sin, followed by the error in replacing the sound dhaal with dal and the sound dhaal with zay, then continued with replacing the sound zay with sin. Peneliti menganalisis kesalahan vokal siswi SMP MBS Ar Fachryddin Yogyakarta setelah mengamati kesulitan siswa dalam mengucapkan huruf Arab dengan benar Di antara alasan yang menyebabkanumasalah ini terjadi adalah kurangnya analisis bentuk huruf dan suara yang pada dasarnya berbeda dengan bahasa Indonesia, sehingga menyebabkan kesalahan fonem dalam huruf Arab Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi bentuk-bentuk kesalahan vokal untuk siswi SMP MBS Ar Fachruddin Yogyakarta. Adapun metode yang digunakan adalah metode kualitatif, yaitu analisis deskriptif yang menjelaskan data dan mengambil rangkumannya dengan kata-kata. Teknik pengambilan data dilakukan dengan merekam kata-kata menggunakan perekam suara. Hasil pencarian yang diperoleh menunjukkan bahwa ada 41 kesalahan yang terbagi atas empat jenis kesalahan. Adapun Jumlah pengulangan terbanyak adalah kesalahan penggantian bunyi tha dengan sin, disusul kesalahan penggantian bunyi dhaal dengan dal dan bunyi dhaal dengan zay, kemudian dilanjutkan dengan penggantian bunyi zay dengan sin.
Strategi Konten Pembelajaran Bahasa Arab Pada Instagram: Analisis Komparatif Akun Edukasi Amalia Tauhidah, Nadhilah; Arij Abiyyah, Azhar
Ukazh: Journal of Arabic Studies Vol 5 No 3 (2024): Ukazh : Journal of Arabic Studies, September 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/ukazh.v5i3.1104

Abstract

Media sosial telah menjadi salah satu alat penting dalam proses pembelajaran di era digital yang semakin maju. Salah satu media pembelajaran tersebut adalah dengan pemanfaatan media sosial yaitu instagram. Platform instagram telah banyak digunakan oleh masyarakat saat ini, baik yang berbasis lembaga maupun non lembaga sebagai media pembelajaran, khususnya dalam pembelajaran bahasa arab. Para kreator menuangkan inovasinya melalui konten-konten yang mereka buat pada platform instagram. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui serta meninjau strategi dan efektivitas dalam meningkatkan daya tarik pengguna instagram terhadap bahasa arab melalui konten yang dibagikan para kreator berdasarkan keterlibatan audiens (engagement rate). Penelitian ini menggunakan metode penelitian content analysis (analisis isi) dengan pendekatan kualitatif. Teknik yang digunakan adalah penggalian data berupa observasi dan dokumentasi. Dari hasil penelitian ini ditemukan tiga jenis materi, diantaranya ada mufrodat, uslub dan nahwu. Adapun dua jenis konsep konten, yaitu gambar animasi dan berbagai bentuk video. Jenis materi yang paling banyak diminati adalah mufrodat dan uslub. Sedangkan strategi konten pembelajaran yang paling unggul diantara tiga kreator terpilih adalah akun @marhaban.academy. Kesimpulan dari penelitian ini adalah strategi konten pembelajaran yaitu dengan memerhatikan 6 aspek (materi, bahasa, desain, sistematika dan konsistensi, pengoptimalan fitur aplikasi, dan responsif terhadap audiens) Social media has become one of the important tools in the learning process in the increasingly advanced digital era. One of these learning media is the utilization of social media, namely Instagram. The Instagram platform has been widely used by the community today, both institutional and non-institutional based as a learning medium, especially in learning Arabic. The creators pour their innovations through the content they create on the Instagram platform. This study aims to determine and review the strategies and effectiveness in increasing the attractiveness of Instagram users to the Arabic language through content shared by creators based on audience engagement (engagement rate). This research uses the content analysis research method with a qualitative approach. The techniques used are data collection in the form of observation and documentation. The results of this study found three types of material, including mufrodat, uslub and nahwu. There are two types of content concepts, namely animated images and various forms of video. The most popular types of material are mufrodat and uslub. While the most superior learning content strategy among the three selected creators is the @marhaban.academy account. The conclusion of this research is that the learning content strategy is by paying attention to 6 aspects (material, language, design, systematics and consistency, optimization of application features, and responsiveness to the audience).
Tatbiq Al-Malaf Asy-Syakhshi Lithalib Fanjasila Fi Ta’allumi Al-Lughoh Al-Arabiyyah Fi Al-Madrasah Al-Ibtidaiyyah Hati Beriman Salatija Ummah, Hamidatul; Shodiq, Muh. Fajar
Ukazh: Journal of Arabic Studies Vol 5 No 3 (2024): Ukazh : Journal of Arabic Studies, September 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/ukazh.v5i3.1109

Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى تحديد تطبيق ملف تعريف الطالب بانكاسيلا في تعلم اللغة العربية في مدرسة هاتي بريمان الابتدائية سالاتيجا. يهدف ملف تعريف الطالب بانكاسيلا إلى جعل الطلاب الإندونيسيين طلابًا مدى الحياة يتمتعون بالكفاءة العالمية ويتصرفون وفقًا لقيم بانكاسيلا، مع ست خصائص أساسية، وهي الإيمان والتقوى لله تعالى والشخصية الكريمة والتنوع العالمي والتعاون المتبادل والاستقلال والتفكير النقدي والإبداعي. بناءً على نتائج الملاحظات والمقابلات التي أجريت مع معلمي اللغة العربية، نظر الباحثون في عملية تعلم اللغة العربية وتطبيق ملف تعريف الطالب بانكاسيلا في مدرسة هاتي بريمان الابتدائية، سالاتيجا. يلعب المعلم دورًا مهمًا في تنفيذ توجيهات ملف تعريف الطالب بانكاسيلا في تعلم اللغة العربية. يوفر تطبيق التفكير المستقل والنقدي والإبداعي في تعلم اللغة العربية فرصًا للطلاب لتطوير مهارات مهمة في تعلم اللغة واستخدامها بشكل فعال وإبداعي. يوفر تطبيق الإيمان والتقوى لله والتفكير النقدي المستقل والموقف الإبداعي في تعلم اللغة العربية فرصًا للطلاب لتطوير مهارات مهمة في تعلم اللغة واستخدامها بشكل فعال وإبداعي. ويساعد الطلاب أيضًا على أن يصبحوا متعلمين نشطين وناقدين ومبدعين في عملية التعلم الخاصة بهم. This study aims to determine the application of the Pancasila Student Profile in learning Arabic at Hati Beriman Elementary School, Salatiga. Based on the results of observations and interviews conducted with Arabic teachers, researchers looked at the process of learning Arabic and applying the Pancasila Student Profile at Hati Beriman Elementary School, Salatiga. The teacher plays an important role in implementing the Pancasila Student Profile directives in learning Arabic. The application of independent and critical and creative thinking in learning Arabic provides opportunities for students to develop important skills in learning and using language effectively and creatively. The application of faith and piety to God, independent critical thinking, and a creative attitude in learning Arabic provides opportunities for students to develop important skills in learning and using language effectively and creatively. It also helps students become active, critical and creative learners in their learning process. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan Profil Siswa Pancasila dalam pembelajaran bahasa Arab di SD Hati Braiman Salatiga. Profil Siswa Pancasila adalah untuk menjadikan siswa Indonesia sebagai siswa sepanjang hayat yang memiliki kompetensi global dan bertindak sesuai dengan nilai-nilai Pancasila, dengan enam karakteristik inti, yaitu beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berkepribadian dermawan, keberagaman global, gotong royong, dan mandiri, berpikir kritis, dan kreatif. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara yang dilakukan kepada guru bahasa Arab, peneliti melihat proses pembelajaran bahasa Arab dan penerapan Profil Siswa Pancasila di SD Hati Braiman Salatiga. Guru memegang peranan penting dalam mengimplementasikan arahan Profil Siswa Pancasila dalam pembelajaran bahasa Arab. Penerapan berpikir mandiri dan kritis serta kreatif dalam pembelajaran bahasa Arab memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan keterampilan penting dalam mempelajari dan menggunakan bahasa secara efektif dan kreatif. Penerapan sikap beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berpikir kritis mandiri, dan sikap kreatif dalam pembelajaran bahasa Arab memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan keterampilan penting dalam mempelajari dan menggunakan bahasa secara efektif dan kreatif. Hal ini juga membantu siswa menjadi pembelajar yang aktif, kritis, dan kreatif dalam proses pembelajarannya.

Page 14 of 19 | Total Record : 182

 12   13   14   15   16 

Filter by Year

2020 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6 No 2 (2025): Ukazh : Journal of Arabic Studies, June 2025 Vol 6 No 1 (2025): Ukazh : Journal of Arabic Studies, March 2025 Vol 5 No 4 (2024): Ukazh : Journal of Arabic Studies, December 2024 Vol 5 No 3 (2024): Ukazh : Journal of Arabic Studies, September 2024 Vol 5 No 2 (2024): Ukazh : Journal of Arabic Studies, June 2024 Vol 5 No 1 (2024): Ukazh: Journal of Arabic Studies, March 2024 Vol 4 No 2 (2023): Ukazh : Journal of Arabic Studies, December 2023 Vol 4 No 1 (2023): Ukazh : Journal of Arabic Studies, June 2023 Vol 3 No 2 (2022): Journal of Arabic Studies, December 2022 Vol 3 No 1 (2022): Ukazh : Journal of Arabic Studies, June 2022 Vol 2 No 2 (2021): Ukazh : Journal of Arabic Studies, December 2021 Vol 2 No 1 (2021): Ukazh : Journal of Arabic Studies, June 2021 Vol 1 No 2 (2020): Ukazh : Journal of Arabic Studies, December 2020 Vol 1 No 1 (2020): Ukazh : Journal of Arabic Studies, June 2020 More Issue