Garuda - Garba Rujukan Digital

Al-Bī' ah Al-Lughawiyyah wa Dauruhā fī Tarqiyah Mahārah Al-Kalām fī Ma'had Al-Wāqī Al-Islāmy Mujadilah, Saufa; Kholiq Hasan, Moh. Abdul
Ukazh: Journal of Arabic Studies Vol 4 No 2 (2023): Ukazh : Journal of Arabic Studies, December 2023
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/ukazh.v4i2.771

أن نجاح تعليم اللغة العربية و تقدمها مرتبطين بالعوامل الكثيرة منها شجاعة الطلبة والإمتحانات المتوفرة المستمرة و الحادثة الفعالية بين الطلبة والأساتيذ وكذلك البيئة اللغوية.إن البيئة هي كل ما يحيطه الطلاب من المادة والوسائل والأصحاب اللغويين، حتى تدفعهم وتشجعهم للحصول والنجاح على اكتساب المهارات اللغوية. والبيئة اللغوية لها دور مهم في ترقية مهارة الكلام. يهدف هذا البحث لكشف دور البيئة اللغوية في ترقية مهارة الكلام في معهد الوافي الإسلامي. وفي هذا البحث إستخدمت الباحثة طريقة البحث الكيفي، وهو إجراء البحث الذى يحصل على جمع البيانات الواصيفة سواء كانت كتابتا أو لسانا. وللحصول على البيانات أو المعلومات التى تحتاج إليها الباحثة، تستخدم الباحثة الطرق العلمية كما يلي: طريقة الملاحظة وطريقة المقابلة وطريقة وثائقية. ونتائج البحث الذي حصلت الباحثة تعني: دور البيئة اللغوية في ترقية مهارة الكلام في معهد الوافي الإسلامي ينقسم على قسمين وهما دور البيئة الإصطناعية ودور البيئة الطبيعية. ودورهما في ترقية مهارة الكلام بممارسة الكلام يوميا، تنوع برامج اللغة الممتعة، تشجيع الكلام أمام الجمهور وزيادة المفردات والحوار The success of teaching the Arabic language and its progress are linked to many factors, including the courage of the students, the continuous available exams, the incident, the effectiveness between the students and the teachers, as well as the linguistic environment. The linguistic environment has an important role in promoting speaking skill. This research aims to reveal the role of the linguistic environment in promoting speaking skill at Al-Wafi Islamic Institute. In this research, the researcher used the qualitative research method, which is a research procedure that collects descriptive data, whether written or oral. In order to obtain the data or information that the researcher needs, the researcher uses the scientific methods as follows: observation method, interview method, and documentary method. The results of the research obtained by the researcher mean: The role of the linguistic environment in promoting speaking skill in Al-Wafi Islamic Institute is divided into two parts, namely the role of the artificial environment and the role of the natural environment. And their role in promoting speaking skill by practicing speaking daily, diversifying interesting language programmes, encouraging speaking in front of an audience and increasing vocabulary and dialogue. Keberhasilan pengajaran bahasa Arab dan kemajuannya terkait dengan banyak faktor antara lain keberanian siswa, latihan-latihan, keefektifan antara siswa dan guru, serta lingkungan linguistik. Lingkungan linguistik memiliki peran penting dalam meningkatkan keterampilan berbicara. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap peran lingkungan linguistik dalam meningkatkan keterampilan berbicara di Al-Wafi islamic boarding school. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode penelitian kualitatif, yaitu suatu prosedur penelitian yang mengumpulkan data deskriptif, baik tertulis maupun lisan. Untuk memperoleh data atau informasi yang peneliti butuhkan, peneliti menggunakan metode ilmiah sebagai berikut: metode observasi, metode wawancara, dan metode dokumenter. Hasil penelitian yang diperoleh peneliti mengartikan: Peran lingkungan linguistik dalam meningkatkan keterampilan berbicara di Al-Wafi islamic boarding school terbagi menjadi dua bagian, yaitu peran lingkungan buatan dan peran lingkungan alam. Dan peran mereka dalam meningkatkan keterampilan berbicara dengan berlatih berbicara setiap hari, mendiversifikasi program bahasa yang menarik, mendorong berbicara di depan audiens dan memperbanyak kosa kata dan dialog.

Tathbiqi Thoriqotul Ghina’ fi Hifdzil Mufrodat di PP Tarbiyatul Muballighin Suruh Semarang Nailil Muna, Anjanisa; Mahbub, Moh
Ukazh: Journal of Arabic Studies Vol 4 No 2 (2023): Ukazh : Journal of Arabic Studies, December 2023
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/ukazh.v4i2.772

يهدف هذا البحث لمعرفة كيف يتم تطبيق طريقة الغناء في حفظ المفردات ومستوى فهم الطلاب حفظ المفردات بطريقة الغناء بمعهد تربية المبلغين سوروه سمارنج. استخدمت الباحثة نوع البحث النّوعي لإتمام البحث. تشرح الباحثة عن تطبيق طريقة الغناء في حفظ المفردات ومستوى فهم الطلاب حفظ المفردات بطريقة الغناء بمعهد تربية المبلغين سوروه. أما المصدر الأساسي في هذاالبحث فهو الطلاب في معهد تربية المبلغين. وأما المصدر الثانوي فهو الكتب التي ترتبط بموضوع هذا البحث. جمعت الباحثة البيانات بطريقة الملاحظة والتوثيقية والمقابلة والإختبار. أما تحليل البيانات في هذا البحث بانخفاض البحث وتقديم البيانات والخلاصة أم التحقيق. لتأكيد صحة البيانات استخدمت الباحثة أداة المرشحة بحث النوعي بمساعدة طرق الملاحظة والمقابلة. كانت نتيجة هذا البحث يعني واحد من الطرق المناسبة مع الطلاب هو طريقة الغناء. واحد من الطرق المناسبة مع طلاب معهد تربية المبلغين هو طريقة الغناء. استخدمت الباحثة طريقة الغناء في حفظ المفردات التي تستطيع أن تطوّر فهم الطلاب عن مادة المفردات، لأنّها طريقة المخططة و الممتعة. ثم تطبيق طريقة الغناء يصير المستوى العالي في فهم الطلاب عن اللغة العربية في حفظ المفردات مناسبا مع الغاية المقصودة This study aims to find out how the application of singing method in memorizing vocabulary and level of understanding students's vocabulary memorization using singing method at PP Tarbiyatul Mubalighin Suruh.The researcher explained application of singing method in memorizing vocabulary and level of understanding students in memorizing vocabulary using the singing method at the PPTM. Main source in this research’s students at PPTM. Secondary sources’re books related to subject matter. Researchers collected data using observation, documentation, interviews and tests. As data analysis in research: analysis, data presentation, drawing conclusions, or investigation. To confirm the validity of the data, researchers used qualitative research with observation and interview methods.The results of his research are one method is suitable for students’s the singing method. The researcher uses singing method to memorize vocabulary, which can develop students' vocabulary understanding, because it’s planned and fun method. By applying the singing method, the high level of students' understanding of Arabic in memorizing vocabulary is in accordance with the desired goals. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan metode bernyanyi dalam menghafal kosakata dan tingkat pemahaman menghafal kosakata siswa dengan metode bernyanyi di PP Tarbiyatul Mubalighin Suruh Semarang. Peneliti menjelaskan penerapan metode bernyanyi dalam menghafal kosa kata dan tingkat pemahaman siswa dalam menghafal kosa kata dengan menggunakan metode bernyanyi di Lembaga Pendidikan Al-Mublemin, Suroh. Sumber utama dalam penelitian ini adalah santri di PPTM yang menjadi informan. Sumber sekunder adalah buku-buku yang berkaitan dengan pokok bahasan penelitian ini. Peneliti mengumpulkan data dengan menggunakan metode observasi, dokumentasi, wawancara dan tes. Adapun analisis data dalam penelitian: analisis, penyajian data, penarikan kesimpulan, atau penyelidikan. Untuk mengkonfirmasi keabsahan data, peneliti menggunakan penelitian kualitatif dengan metode observasi dan wawancara. Hasil penelitiannya yaitu bahwa salah satu metode yang sesuai dengan santri adalah metode bernyanyi. Peneliti menggunakan metode bernyanyi untuk menghafal kosakata, yang dapat mengembangkan pemahaman kosakata siswa, karena merupakan metode yang terencana dan menyenangkan. Dengan menerapkan metode bernyanyi, tingginya tingkat pemahaman siswa terhadap bahasa Arab dalam menghafal kosakata sesuai dengan tujuan yang diinginkan

Analisis Buku Bahasa Arab 1 dan Buku Bahasa Arab Baina Yadai Auladina 1 dari Segi Kriteria dan Prinsip Buku Ajar Syuhudi, Alfani; Hafidah
Ukazh: Journal of Arabic Studies Vol 4 No 2 (2023): Ukazh : Journal of Arabic Studies, December 2023
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/ukazh.v4i2.773

أهداف هذا البحث: (1) يعرف المساوة و الإختلافة بين الكتاب اللغة العربية الأول و الكتاب اللغة العربية بين يدي أولادنا الأول على نظرية كتاب المدرسي. نوع البحث المستخدم هو بحث المكتبي، وهذا يتكون من مصادر البيانات الأولية و مصادر البيانات الثانوية. البيانات الأولية تتكون من كتاب اللغة العربية الأول و كتاب اللغة العربية بين يدي أولادنا الأول. أما من البيانات الثانوية تتكون من الكتب التي تتعلق بنظرية طبيعة و أساس كتاب المدرسي عند التلاميذ في فصل الأول بالمدرسة الإبتدائية. نتائج هذا البحث هو (1) على تحليل النظرية طبيعة و أساس كتاب المدرسي يوجد المساوة و الإختلافة بينهما. المساوة هي بينهما الكتاب تركيب جيد بمناسبة الطبيعة التعليمية. و يقدم المفردات و القواعد من السهلة إلى الصعبة. بينهما أيضا مقدمان معاني المفردات بالصورة. أما الإختلافة: كتاب اللغة العربية بين يدي أولادنا الأول أحسن في إختار ورق و مقياس الكتاب وإستعمال الصورة والألوان. أما كتاب اللغة العربية الأول لم يقدم مثله The purpose of this study was to find out: (1) both Arabic book one and Baina Yadai Auladina Arabic book one have similarities and differences based on textbook theory. The type of research used in this research is library research. This study uses two sources, the first source is Arabic book one and Baina Yadai Auladina Arabic book one. The second source is kind of books that discuss textbook theory in characteristic and principle. The results of this study are (1) based on the theoretical analysis of textbooks, both Arabic book one and Baina Yadai Auladina Arabic book one have similarities and differences. The similarities include: both of them have well-organized material, provide rules and vocabulary from easy to difficult, and also provide lots of exercises to make it easier for students to repeat and understand the material. In addition, there is also the meaning of vocabulary with pictures. The differences include: Baina Yadai Auladina Arabic book one provides the paper and size of book is more accordance to textbook theory in characteristic and principle, then also more interesting in providing pictures and colors on the discussion page. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persamaan dan perbedaan buku Bahasa Arab satu dan buku Baina Yadai Auladina satu berdasarkan teori karakteristik dan prinsip buku ajar. Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian pustaka. Penelitian ini menggunakan dua sumber, sumber yang pertama yaitu buku Bahasa Arab satu dan buku Bahasa Arab Baina Yadai Auladina satu. Sumber yang kedua yaitu berbagai buku yang membahas tentang teori karakteristik dan prinsip buku ajar. Hasil penelitian ini adalah (1) berdasarkan analisis teori buku ajar, kedua buku Bahasa Arab tersebut memiliki persamaan dan perbedaan. Persamaannya antara lain: kedua buku tersebut materinya tersusun dengan baik, tersedia kaidah dan kosakata dari yang mudah sampai ke sulit, dan juga menyediakan banyak latihan untuk memudahkan siswa dalam mengulang dan memahami materi. Selain itu tersedia juga arti kosa kata dengan gambar. Adapun perbedannya antara lain: buku Bahasa Arab Baina Yadai Auladina satu menyediakan kertas, ukuran buku yang lebih sesuai dengan teori karakteristik dan prinsip buku ajar dan lebih menarik dalam menyediakan gambar dan warna pada halaman pembahasan.

Talîm al - qiyam as-sulŭkiyyah min khilâli ta’lîm al-lughah al-arabiyah bi jami’ati arraayah Fatah, Abdul; Nurbayan, Yayan; Nursyamsiah, Nunung
Ukazh: Journal of Arabic Studies Vol 4 No 2 (2023): Ukazh : Journal of Arabic Studies, December 2023
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/ukazh.v4i2.812

إحدى المشاكل الأساسية التي دفعت الباحث في كتابة هذا الموضوع هي أن دروس اللغة العربية التي يدرسها معلموا اللغة العربية حتى الآن لا تزال مركزا على إتقان المهارات اللغوية الأربعة مهارة الاستماع والكلام والكتابة والقراءة فحسب، مع أن هناك فرصة كبيرة لتعليم القيم فيه لأن اللغة وعاء الثقافة وثقافة اللغة العربية الثقافة الإسلامية. لذا يحاول الباحث استكشاف الحقائق المتعلقة بعملية التعليم في جامعة الراية في المستوى الإعدادي كشكل نموذجي في غرس القيم في تعليم اللغة العربية من خلال صياغة المشكلة وهي :كيف يطبق مدرسو اللغة العربية تعليم القيم خلال تعليم اللغة العربية في جامعة الراية. واعتمد الباحث في هذا البحث على المنهج الوصفي التحليلي أما طريقة تحليل البيانات يعتمد الباحث على طريقة ميلز وهوبرمان (miles&hubermen) وهي جمع البيانات ثم تصنيف البيانات وعرضها ثم أخذ النتائج.تطبيق غرس القيم السلوكية في تعليم اللغة العربية في جامعة الراية يتم تنفيذه بطرق مختلفة سواء من الأنشطة داخل المناهج أو الأنشطة اللامنهجية. أما بالنسبة للأنشطة اللامنهجية التي يتم دمجها في مواد مثل أنشطة التدريس والتعلم ‏(KBM) ، في حين يتم تنفيذ الأنشطة اللامنهجية خارج ساعات دراسية كالدرسة الإضافية كإلقاء الكلمات والجلسة التربوية وغيرها من الأنشطة. تم تنفيذ تعليم القيم من خلال القدوة التي يقوم بها المعلمون خلال عمليتهم داخل الفصول الدراسية وكذا من خلال ممارسات القيم الحسنة في حياة الطلبة. أما القيم التي تم غرسها من خلال تعليم اللغة العربية بجامعة الراية هي: الثقة، والصدق، والتعاون، والتواصلية، والاحترام، ورغبة معرفة الأشياء (الفضول)، والتسوية. One of the main problems that prompted researchers to write about this topic is that currently learning Arabic is still focused on mastering the four language skills, namely listening, speaking, writing and reading only, although there is a great opportunity to teach values in it because language is container of culture, and culture Arabic language is an Islamic culture in which there are Islamic values. Therefore the researcher tries to dig up facts related to the character learning process in learning Arabic at STIBA Ar Raayah at the language preparation level by formulating the problem, namely how Arabic teachers teach values in learning Arabic at STIBA Ar Raayah. In this study the researchers used a descriptive analysis approach, while for the data analysis method the researcher uses the Miles & Humbermen method. The results of the study show that character learning in learning Arabic at STIBA Ar Raayah is implemented in intracurricular and extracurricular activities. The intracurricular system is carried out in the teaching and learning process (KBM), while extracurricular activities are carried out outside of teaching and learning activities such as speeches. In this activity the teacher becomes a role model for students both inside and outside the classroom. As for the values contained in the Arabic learning process, namely self-confidence, honesty, mutual help, communicative, mutual respect, curiosity and equalization. The results of the study show that character learning in learning Arabic at STIBA Ar Raayah is implemented in intracurricular and extracurricular activities. The intracurricular system is carried out in the teaching and learning process (KBM), while extracurricular activities are carried out outside of teaching and learning activities such as speeches. In this activity the teacher becomes a role model for students both inside and outside the classroom. As for the values contained in the Arabic learning process, namely self-confidence, honesty, mutual help, communicative, mutual respect, curiosity and equalization. The results of the study show that character learning in learning Arabic at STIBA Ar Raayah is implemented in intracurricular and extracurricular activities. The intracurricular system is carried out in the teaching and learning process (KBM), while extracurricular activities are carried out outside of teaching and learning activities such as speeches. In this activity the teacher becomes a role model for students both inside and outside the classroom. As for the values contained in the Arabic learning process, namely self-confidence, honesty, mutual help, communicative, mutual respect, curiosity and equalization. In this activity the teacher becomes a role model for students both inside and outside the classroom. As for the values contained in the Arabic learning process, namely self-confidence, honesty, mutual help, communicative, mutual respect, curiosity and equalization. In this activity the teacher becomes a role model for students both inside and outside the classroom. As for the values contained in the Arabic learning process, namely self-confidence, honesty, mutual help, communicative, mutual respect, curiosity and equalization. Salah satu permasalahan utama yang mendorong peneliti untuk menulis topik ini adalah pembelajaran Bahasa arab yang terjadi pada saat ini masih terfokus kepada penguasaan empat keterampilan berbahasa yaitu mendengar, berbicara, menulis dan membaca saja, meskipun ada kesempatan besar untuk mengajarkan nilai-nilai didalamnya karena Bahasa merupakan wadah budaya, dan budaya Bahasa arab adalah budaya islami yang didalamnya terdapat nilai-nilai keislaman. Oleh karena itupeneliti mencoba menggali fakta terkait proses pembelajaran karakter dalam pembelajaran Bahasa arab di Stiba arraayah pada tingkat persiapan Bahasa dengan merumuskan masalah yaitu : bagaimana guru Bahasa arab mengajarkan nilai-nilai didalam pembelajaran Bahasa arab di stiba arraayah.dalam penelitian ini peneliti menggunakan pendekatan deskriptif analisis, sedangkan untuk metode analisis data peneliti menggunakan metode miles & humbermen. Hasil penelitian menunjukan bahwa pembelajaran karakter dalam pembelajaran Bahasa arab di stiba arrayah di implementasikan dalam intrakulikuler dan ekstrakulikuler. Adapun system intrakulikuler dilakukan dalam proses belajar mengajar (KBM), sedangkan kegiatan ekstrakulikuler dilakukan diluar kegiatan belajar mengajar seperti pidato. Dalam Kegiatan ini guru menjadi panutan bagi siswanya baik didalam kelas ataupun diluar kelas. Adpun nilai-nilai yang terdapat dalam proses pembelajaran Bahasa arab yaitu percaya diri, jujur, tolong menolong, komunikatif, saling menghargai, rasa ingin tahu dan penyetaraan

Al-Istifâdah min Al-Al'âb Al-Lughawiyah li Ta'lîm Al-Lughah Al-'Arabiyyah li Al-Sâsâkiyyîn Al-Mubtadi-în bi Istikhdâm Al-Kalimât Al-Sâsâkiyyah Dzat Ashl 'Arabiy fî Qômus Al-Lughah Al-Sâsâkiyyah (Nazir Toir) Ardiansyah; kosim, Nanang
Ukazh: Journal of Arabic Studies Vol 4 No 2 (2023): Ukazh : Journal of Arabic Studies, December 2023
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/ukazh.v4i2.815

تهدف هذه الدراسة إلى اكتشاف الكلمات الساساكية ذات أصل عربي في قاموس اللغة الساساكية (nazir toir) وهذا المبدأ ينبني على أن بين اللغتين الساساكية و العربية وهي لغة القرآن الكريم علاقة وتيدة منذ دخول الإسلام في جزيرة لومبوك. وتهدف هذه الدراسة إلى كيفية تصميم ألعاب لغوية لتعليم اللغة العربية للساساكيين المبتدئين باستخدام الكلمات الساساكية ذات أصل عربي.و اعتمدت هذه الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي الذي يصف وصفا دقيقا لموضوع الدراسة وذلك من خلال تحليل الكلمات الساساكية ذات أصل عربي بالعتماد على القاموس الساساكي والعربي، وتصميمها في الألعاب اللغوية.وأثبتت هذه الدراسة إمكانية الاستفادة من الكلمات الساساكية ذات أصل عربي في تعليم اللغة العربية للومبوكيين من خلال تصميم ألعاب لغوية. This study aimed to express an absorption words of Sasak language derived from Arabic language in the Nazir book. This principle is based on the fact that between Sasak language and Arabic, language of the qur'an, which has a reltionship and affiliation since the introduction of Islam in Lombok island. This study also aimed how to design a language game to teach Arabic language for the beginners from Sasak tribes by using Sasak words derived from Arabic. This study used descriptive analytic approach, which described an accurate description about the subject of the research. Through analysis the words of Sasak language derived from Arabic, based on Sasak and Arabic dictionary and there are sentences designed into language game. This study showed the exsistence of Sasak words derived from Arabic in Sasak dictionary (Nazir book) from the letter A-R as an example and the total reaches one hundred and fourty five words. This study concluded that there is a change of Arabic words that entered to Sasak Language and the sentences divided into four classes

Kata Cinta dan Padanannya Dalam Novel Laila Majnun Karya Nizami Marup
Ukazh: Journal of Arabic Studies Vol 4 No 2 (2023): Ukazh : Journal of Arabic Studies, December 2023
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/ukazh.v4i2.820

Penelitian ini menganalisis makna cinta dalam novel "Laila Majnun" karya Nizami dengan tiga fokus utama: 1) Identifikasi kata-kata yang merujuk pada cinta dalam novel, 2) Menentukan kolokasi makna cinta, dan 3) Menganalisis tingkatan cinta. Metode deskriptif analisis digunakan dengan mengumpulkan data dari novel tersebut. Data tersebut kemudian disortir dengan bantuan kamus untuk mengidentifikasi kata-kata yang terkait dengan cinta. Pendekatan semantik digunakan untuk memahami hubungan antara kata-kata tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat sejumlah kosakata yang menggambarkan cinta dalam novel, termasuk kata-kata seperti "الحب، الهوى، العشق، الغرام، الشوق، الوجد، الجوى." Analisis juga mengungkapkan tingkatan cinta, yang dimulai dari "الهوى" dan berakhir dengan "الغرام" sebagai tingkatan tertinggi, yang menggambarkan cinta yang tetap dan tak tergantikan. This research analyzes the meaning of love in the novel "Laila Majnun" by Nizami with three main focuses: 1) Identifying words that refer to love in the novel, 2) Determining the collocations of the meaning of love, and 3) Analyzing the levels of love. A descriptive analysis method was used by collecting data from the novel. The data were then sorted with the help of a dictionary to identify words related to love. A semantic approach was employed to understand the relationships between these words. The research results show that there is a significant vocabulary that describes love in the novel, including words like "الحب، الهوى، العشق، الغرام، الشوق، الوجد، الجوى." The analysis also reveals different levels of love, starting from "الهوى" and culminating in "الغرام" as the highest level, representing enduring and irreplaceable love.

Istrâtîjiyâtu Ta’lîmi Al- Lughah Al-‘Arabiyyah Fî Takwîni Al-Bîah Al-Lughawiyyah Litarqiyati Mahârah Al-Kalâm Bi Ma’had ‘Abdu Al-Fattâh Litahfîzi Al- Qurân Wa Al-Dirâsât Al-Islâmiyyah Bojonegoro Suleiman, Isyraq; Islam, Saiful
Ukazh: Journal of Arabic Studies Vol 4 No 2 (2023): Ukazh : Journal of Arabic Studies, December 2023
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/ukazh.v4i2.822

اللغة العربية هي اللغة المهمة، واهتمام بها كاهتمام بالأكل والشرب، خاصة لمعرفة الإسلام وما فيه، فتعليم اللغة العربية يختلف عن تعليم المواد الأخرى، لأنه قد احتاج إلى الاستراتيجية المناسبة والوسائل التعليمية وغيرها. فاكتسابها وإجادتها أمر ضروري للمسلمين، ومن العناصر التي تساعد على إجادتها هي إقامة البيئة اللغوية لترقية المهارات اللغوية. وهدفت هذه الرسالة إلى: 1) إيجاد على استرتيجيات تعليم اللغة العربية في تكوين البيئة اللغوية بمعهد عبد الفتاح لتحفيظ القرآن الكريم والدراسات الإسلامية. 2) اكتشاف النتيجة من استرتيجيات تعليم اللغة العربية في تكوين البيئة اللغوية لترقية مهارة الكلام بمعهد عبد الفتاح. 3) معرفة العوامل المؤثرة في تكوين البيئة اللغوية لترقية مهارة الكلام بمعهد عبد الفتاح. واستخدمت هذه الرسالة النوعي الكيفي، والمنهج الوصفي التحليلي، تقع البيانات في معهد عبد الفتاح لتحفيظ القرآن الكريم والدرسات الإسلامية بوجونيغورو، موضوع البحث هو طلاب المعهد. وطريقة جمع البيانات بالمقابلة، والملاحظة، والوثائق. وطريقة تحليلها هي جمع البيانات، تقليل البيانات، عرض البيانات، والاستنباط. ونتائج هذه الرسالة هي :1) أن استراتيجية تعليم اللغة العربية في تكوين البيئة اللغوية لترقية مهارة الكلام بمعهد عبد الفتاح منها : اختيار المقرر المناسب لكل المستوى، واستراتيجية تعليم اللغة العربية بمائة يوم أو أقل من ذلك محصص للمستوى الأول. 2) والنتيجة من استراتيجية في تكوين البيئة اللغوية لترقية مهارة الكلام في هذا المعهد منها تعريف الطلاب باستخدام اللغة العربية بشكل تواصلي، من خلال ممارسة المحادثة والندوات والمحاضرات والتعبير من خلال الكتابة. 3) والعوامل المؤثرة في تكوين البيئة اللغوية لترقية مهارة الكلام بمعهد عبد الفتاح منها فيه الرغبة لتعلم اللغة العربية، وتكون عملية التعليم باللغة العربية داخل الفصل أم خارج الفصل، ووجوب التكلم باللغة العربية 24 ساعة من جهة المعلم وطلابه The Arabic language is the source of life, and interest in it as an interest in eating and drinking, especially to know Din Islam, because the Holy Quran is revealed by it. Teaching Arabic is different from teaching other subjects, because it has needed the right strategies, teaching aids and others. Acquiring getting and taking it seriously is essensial for Muslims. One of the elements that helps master them is the establishment of a linguistic environment to improve language skills. This research aims to: 1) Knowing Arabic teaching strategies in the formation of the linguistic environment at Abdel Fattah Institute for memorizing Quran and Islamic studies at Bojonegoro, 2) Discovering the results of Arabic teaching strategies in the formation of linguistic environments to improve speaking skills in this Mahad, 3) Knowing Factors affecting the formation of the linguistic environment to upgrade speech skill in this Mahad. This research uses qualitative approach and descriptive analitical method. Abdel Fattah Institute for memorizing Al-Qur'an and Islamic Studies is located at Bojonegoro, and the subject of research is the students of the institute. Data were collected through interviews, observation and documents. The methods of analyzing it are data collection, data reduction, data presentation, and deduction. The results of the study are: 1). the strategies for teaching Arabic at the Abdel Fattah Institute is Choose the appropriate course for each level and The strategy of teaching Arabic with a hundred days or less is allocated to the first level. 2). The result of a strategy in the formation of the linguistic environment to upgrade the skill of speech in this institute, including introducing students to the use of the Arabic language in a communicative manner, through the practice of conversation, seminars, lectures and expression through writing. 3) The factors affecting the formation of the linguistic environment to upgrade the skill of speech at the Abdel Fattah Institute are It has the desire to learn Arabic and The process of teaching in Arabic is inside or outside the classroom. Bahasa Arab adalah bahasa yang penting, seperti minat makan dan minum, terutama minat untuk mengenal Islam dan apa yang ada di dalamnya, karena pengajaran bahasa Arab berbeda dengan pengajaran mata pelajaran lain, karena diperlukannya strategi yang tepat, Maka bersungguh sungguh dalam mempelajarinya adalah sangat penting bagi umat Islam, karena salah satu elemen yang membantu menguasai mereka adalah pembentukan lingkungan bahasa untuk meningkatkan keterampilan bahasa. Tesis ini bertujuan untuk: 1) Menemukan strategi pengajaran bahasa Arab dalam pembentukan lingkungan bahasa di Pondok Tahfidz Al-Qur'an dan Studi Islam Abdul Fattah Bojonegoro, 2) Menemukan hasil dari strategi pengajaran bahasa Arab dalam pembentukan lingkungan linguistik untuk meningkatkan keterampilan berbicara di Pondok Abdul Fattah Bojonegoro, 3) Mengetahui Faktor yang mempengaruhi dalam pembentukan lingkungan bahasa untuk meningkatkan keterampilan berbicara di Pondok Abdul Fattah Bojonegoro.Tesis ini menggunakan metode kualitatif, berlokasi Di Pondok Abdul Fattah Bojonegoro, subjek penelitiannya adalah mahasiswa pondok tersebut. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Metode menganalisisnya adalah pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan deduksi. Hasil penelitian adalah: 1) Strategi pengajaran bahasa Arab di Pondok Abdul Fattah adalah Memilih modul yang sesuai untuk setiap level, dan Strategi pengajaran bahasa Arab dengan seratus hari atau kurang dialokasikan ke tingkat pertama. 2) Hasil strategi dalam pembentukan lingkungan bahasa untuk meningkatkan keterampilan berbicara di lembaga ini, termasuk memperkenalkan siswa pada penggunaan bahasa Arab secara komunikatif, melalui praktik percakapan, seminar, ceramah dan ekspresi melalui tulisan. 3) Faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan lingkungan linguistik untuk meningkatkan keterampilan berbicara di Pondok Abdul Fattah salah satunya adalah Memiliki keinginan untuk belajar bahasa Arab dan Proses pengajaran menggunakan bahasa Arab di dalam atau di luar kelas

Tahlîl Al-Akhthâ' Al-Shautiyyah fî Barnâmij "Ilqô' Al-kalimât" wa 'Ilaajuha fi Ta'lîm Mahârah Al-Kalâm ladâ Thullâb Ma'had Muhammadiyyah Al-Islâmy Abdul Razaq Fakhruddin Yogyakarta Yazid, Abdul; Makruf, Imam
Ukazh: Journal of Arabic Studies Vol 4 No 2 (2023): Ukazh : Journal of Arabic Studies, December 2023
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/ukazh.v4i2.823

أهداف هذا البحث لوصف: (1) الأخطاء الصوتية في برنامج إلقاء الكلمات لدى طلاب معهد محمدية الإسلامي عبد الرزاق فخر الدين يوكياكرتا. (2) العوامل المؤثرة للأخطاء الصوتية في برنامج إلقاء الكلمات لدى طلاب معهد محمدية الإسلامي عبد الرزاق فخر الدين يوكياكرتا. (3) العلاج لمشكلات الأخطاء الصوتية في تعليم مهارة الكلام لدى طلاب معهد محمدية الإسلامي عبد الرزاق فخر الدين يوكياكرتا.هذا البحث هو البحث الوصفي النوعي، يقع في معهد محمدية الإسلامي عبد الرزاق فخر الدين يوكياكرتا. بدأ من شهر مايو ۲۰23 - أكتوبر 2023 . موضوع البحث هو طلاب المعهد ومدرسوهم. أما جمع البيانات بطريقة الملاحظة والمقابلة والتوثيق. ولاختبار صدق البيانات باستخدام تثليث المصدر. ثم تحليلها بالنموذج التفاعلي ميليس وهوبرمان. وتشير نتائج البحث أن: (۱) أشكال الأخطاء الصوتية في برنامج إلقاء الكلمات تنقسم إلى 4 أقسام وهي أخطاء الحذف والإبدال والتحريف والإضافة. (۲) العوامل المؤثرة للأخطاء الصوتية هي تأثير اللغة الأم أو اللغة المحلية، والخوف والارتجاف على المنبر، وعدم معرفة مخارج أصوات العربية، وعدم توفر البيئة اللغوية التي تساعد الطلاب وتعينهم على الكلام باللغة العربية نطقا صحيحا فصيحا. (3) وعلاج الأخطاء الصوتية من خلال الطرق المختلفة، منها: التدريبات الصوتية الثلاثة وهي التعرف الصوتي والتمييز الصوتي والتجريد الصوتي، وممارسة الكلام باللغة العربية والاستماع إلى أصواتها الصحيحة، وتحسين قراءة القرآن الكريم على أيدي الأساتيذ المجيدين. The purpose of this study is to describe: (1) Phonological errors in Arabic speech at the modern Islamic boarding school MBS Ar-Fakhruddin Yogyakarta. (2) Factors affecting phonological errors in Arabic speech. (3) How to overcome phonological errors in Maharah Kalam learning. This research is a qualitative descriptive study located at the MBS Ar-Fakhruddin Islamic boarding school in Yogyakarta. Starting from June 2023 to August 2023. The research subjects were ninth grade students and their teachers. Collecting data using observation, interviews and documentation. The analysis in this study uses the Miles and Huberman method. The results of the study show that: (1) Forms of phonological errors in Arabic speech are divided into 4 parts, namely omissions, substitutions, deviations, and additions. (2) Factors that influence the occurrence of phonological errors are the influence of mother tongue or regional language, fear and trembling in the pulpit, lack of knowledge about where Arabic letters come out, and lack of a linguistic environment that helps students speak Arabic correctly and fluently. (3) Handling of phonological errors through various methods, including: three phonological exercises, namely phonetic recognition, phonetic discrimination, and phonetic abstraction. practice speaking Arabic and listening to its correct sounds, as well as improving the ability to read the Koran with competent teachers. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan: (1) Kesalahan fonologi dalam pidato bahasa arab di pondok pesantren modern MBS Ar-Fakhruddin Yogyakarta. (2) Faktor-faktor yang mempengaruhi kesalahan fonologi dalam pidato bahasa arab. (3) Cara mengatasi kesalahan fonologi dalam pembelajaran maharah kalam. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif yang berlokasi di pondok pesantren modern MBS Ar-Fakhruddin Yogyakarta. Dimulai dari bulan Juni 2023 sampai dengan Agustus 2023. Subjek penelitiannya adalah santri kelas sembilan dan guru-gurunya. Pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis dalam penelitian ini menggunakan metode Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Bentuk-bentuk Kesalahan fonologi dalam pidato bahasa arab terbagi menjadi 4 bagian, yaitu penghilangan, penggantian, penyimpangan, dan penambahan. (2) Faktor yang mempengaruhi terjadinya kesalahan fonologi adalah pengaruh bahasa ibu atau bahasa daerah, rasa takut dan gemetar di mimbar, kurangnya pengetahuan tentang tempat keluarnya huruf-huruf bahasa Arab, dan kurangnya lingkungan kebahasaan yang membantu santri dalam berbicara bahasa Arab dengan benar dan fasih. (3) Penanganan kesalahan fonologi melalui berbagai metode, antara lain: tiga latihan fonologi, yaitu pengenalan fonetik, diskriminasi fonetik, dan abstraksi fonetik. latihan berbicara dalam bahasa Arab dan mendengarkan bunyi-bunyinya yang benar, serta meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur'an dengan para guru yang kompeten.

Meningkatkan Keterampilan Membaca Siswa Dengan Metode Bernyanyi Dalam Pembelajaran Bahasa Arab di SDIT Al Jabar Rasyid, Fahrur; Makruf, Imam
Ukazh: Journal of Arabic Studies Vol 4 No 2 (2023): Ukazh : Journal of Arabic Studies, December 2023
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/ukazh.v4i2.824

Peranan Bahasa Arab disamping sebagai alat komunikasi dan peribadatan umat islam juga berperan di dalam dunia pendidikan khususnya di sekolah-sekolah berbasis islam. Sebagian siswa beranggapa bahswa bahasa arab adalah bahasa yang sulit untuk difahami, dan ini menjadi tugas seorang guru dalam mengajarkan bahasa arab agar dapat diterima baik oleh siswa. Mengajarkan bahasa arab tentu terdapat kendala-kendala yang dihadapi, salah satunya adalah keterbatasan siswa SDIT Al Jabar dalam keterampilan membaca. Membaca merupakan salah satu keterampilan berbahasa yang sangat penting di samping tiga keterampilan berbahasa lainnya. Metode bernyanyi dapat membantu siswa-siswa untuk memahami teks bacaan bahasa arab maupun kosa-kata bahasa arab. dengan bernyanyi dapat menuntun siswa yang belum bisa membaca tulisan arab dan seiring berjalannya waktu siswa dengan sendirinya dapat membaca teks bahasa arab tersebut. kreatifitas dalam mengolah metode bernyanyi menjadi hal yang penting, seperti halanya kreatifitas dalam salaam pembuka, lagu pembukaan pembelajaran, pengenbangan materi dengan lagu-lagu serta lagu penutup pembelajaran. manfaat penerapan metode bernyanyi membuat siswa-siswi SDIT Al Jabar menjadi aktif, mendapat pengalaman baru, motivasi dan minat belajar bahasa arab meningkat dan mempermudah siswa dalam mempelajari materi bahasa arab. The role of Arabic besides being a means of communication and worship of Muslims also plays a role in the world of education, especially in Islam-based schools. Some students think that Arabic is a difficult language to understand, and it is the duty of a teacher to teach Arabic so that it can be well received by students. Teaching Arabic certainly has obstacles faced one of them is the limitations of SDIT Al Jabar students in reading skills. Reading is one of the most important language skills in addition to the other three language skills. The singing method can help students to understand Arabic reading texts as well as Arabic vocabulary. By singing can lead students who cannot read Arabic script and over time students can automatically read the Arabic text. Creativity in processing singing methods is important, such as creativity in the opening song, opening song of learning, development of material with songs and closing songs of learning. The benefits of applying the singing method make SDIT Al Jabar students become active, get new experiences, motivation and interest in learning Arabic increase and make it easier for students to learn Arabic material.

Tahlil Nushush Kitab Ta’lim Al-Lughah Al-Arabiyyah li Ashhaffi Al-Awwal Al-Mutawasithath li Wizarah asy-Syuun ad-Diniyyah al-Indunisyah Am 2020 (al-Fashl Al-Awwal hatta ats-Tsalis Namudzaj) ‘Athi’ullah, Karima; Moh Mahbub; Qosim, Muhammad Nanang
Ukazh: Journal of Arabic Studies Vol 4 No 2 (2023): Ukazh : Journal of Arabic Studies, December 2023
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab Ar Raayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37274/ukazh.v4i2.825

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة جودة النصوص في كتاب تعليم اللغة العربية لوزارة الشؤون الدينية للصف الأول المتوسط من الناحية اللغوية والتربوية والثقافية. إن هذه الدراسة سلكت منهج الوصف التحليلي، وتبدأ هذه الدراسة بعملية القراءة، والتحليل ثم النقد واستنباط النتائج. ثبتت الدراسة أن نصوص كتاب تعليم اللغة العربية للصف الأول المتوسط لوزارة الشؤون الدينية عامة لها جودة جيدة وصالحة من ناحية التربوية والثقافية لدى الإندونيسيين. فهذه النتيجة واردة بعد مطالعة وتحليل الباحثة للكتاب. Penelitian ini membuktikan bahwa teks-teks buku pendidikan bahasa Arab untuk kelas menengah pertama Kementerian Agama secara umum memiliki kualitas yang baik dan valid dalam hal pendidikan dan kebudayaan di kalangan masyarakat Indonesia. Hasil ini didapatkan setelah pembacaan dan analisis peneliti meneliti buku tersebut. Namun, dalam hal budaya buku, cenderung antara budaya Indonesia dan Arab. Ini bagus dan tidak menurunkan kualitas teks buku. Dalam hal segi harakat dan penulisan tanda baca, perhatian dan tinjauan lebih diperlukan. Kesalahan ini secara umum masih dalam hal-hal sederhana. Adapun hal-hal yang terkait dengan kaidah nahwu, peneliti tidak menemukan masalah di dalamnya. This research proves that arabic textbooks for the first middle class of the Ministry of Religion in general have good quality and valid in terms of education and culture among indonesians. These results were obtained after reading and analyzing researchers researching the book. However, in terms of book culture, it tends to be between Indonesian and Arabic culture. This is good and does not degrade the quality of the book text. In terms of harakat and punctuation writing, more attention and review are needed. This error in general is still in simple things. As for things related to the nahwu rule, researchers did not find any problems in it.

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Hisan Mursalin

Contact Email
hisanmursalin@gmail.com

Phone
+6285884149993

Journal Mail Official
ukazh01@gmail.com

Editorial Address
Jl. Printis Kemerdekaan km.6, 01/05 Sukamulya, Cimenteng, Cikembar 43157 Sukabumi, Indonesia

Location
Kab. sukabumi,

Jawa barat

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Hisan Mursalin

Contact Email hisanmursalin@gmail.com

Phone +6285884149993

Journal Mail Official ukazh01@gmail.com

Editorial Address Jl. Printis Kemerdekaan km.6, 01/05 Sukamulya, Cimenteng, Cikembar 43157 Sukabumi, Indonesia

Location Kab. sukabumi, Jawa barat INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Hisan Mursalin

Contact Email
hisanmursalin@gmail.com

Phone
+6285884149993

Journal Mail Official
ukazh01@gmail.com

Editorial Address
Jl. Printis Kemerdekaan km.6, 01/05 Sukamulya, Cimenteng, Cikembar 43157 Sukabumi, Indonesia

Location
Kab. sukabumi,

Jawa barat

INDONESIA