cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Husni Hanafi
Contact Email
jpbpp.journal@um.ac.id
Phone
+6281336643664
Journal Mail Official
publisher@um.ac.id
Editorial Address
Semarang St. No 5, Malang, East Java, 65145, Indonesia
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan
Published by Universitas Negeri Malang
ISSN : -     EISSN : 27973174     DOI : https://doi.org/10.17977/um065
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan literally means “Journal of Learning, Guidance, and Educational Management”. The use of the Indonesian language in the title reflects the journal’s strong contextual grounding in Indonesian education while also emphasizing its broader commitment to addressing educational issues across diverse cultural, institutional, and system-level settings. The title represents three interconnected domains: learning as the core process of education, guidance as the support system for learner development and well-being, and educational management as the foundation for effective leadership, governance, and sustainable institutional improvement. Although rooted in the Indonesian educational context, the journal has a multidisciplinary and internationally relevant scope, welcoming empirical, theoretical, and practice-oriented studies in education, guidance and counseling, educational psychology, curriculum and instruction, assessment, educational leadership, policy, educational technology, inclusive education, and human development.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 10 Documents
 1 
Search results for , issue "vol. 5 no. 2 (2025)" : 10 Documents clear
Filosofi Pendidikan Ki Hajar Dewantara dalam Perspektif Layanan Bimbingan Konseling di Era Merdeka Belajar Sedyawati Sedyawati; Sedyawati Sedyawati; Yuliati Hotifah
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v5.i2.2025.3

Abstract

Pendidikan Indonesia mengalami transformasi dari masa ke masa. Filosofi Ki Hajar Dewantara (KHD) tetap relevan hingga saat ini sebagai landasan penting dalam penyelenggaraan proses pendidikan yang humanis. Seiring di terapkannya Kurikulum Merdeka, filosofi KHD memberikan panduan dalam meningkatkan kualitas pendidikan melalui pendekatan yang berpusat pada siswa dalam mecapai student wellbeing atau kesejateraan siswa. Dalam konteks ini, Bimbingan Konseling memiliki peran strategis sebagai bagian integral dari pendidikan, Bimbingan Konseling tidak hanya membantu siswa mengatasi permasalahannya, tetapi juga memfasilitasi pengembangan potensi mereka secara optimal sejalan dengan tujuan Kurikulum Merdeka. Artikel ini bertujuan untuk menganalisi filosofi pendidikan Indonesia berdasarkan pemikiran KHD dalam perspektif Bimbingan Konseling di Era Merdeka Belajar. Selanjutnya menggali strategi implementasi filosofi KHD dengan pendekatan dalam layanan BK, khususnya dalam mendukung pengembangan karakter dan kesejahteraan siswa di era Merdeka Belajar Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR), dengan mengkaji berbagai literatur terkait filosofi KHD, implementasi Kurikulum Merdeka, dan praktik Bimbingan dan Konseling di sekolah selama era Merdeka Belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa prinsip, nilai-nilai dan pemikiran pendidikan yang digagas KHD telah diimplementasikan secara efektif dalam layanan Bimbingan Konseling. Pendekatan ini memungkinkan terciptanya lingkungan belajar yang mendukung perkembangan peserta didik secara holistic meliputi pribadi, sosial, belajar dan karier.
Tren Penelitian Kesehatan Mental Remaja: Analisis Bibliometrik dalam Satu Dekade Terakhir Ikhsan Sirojul Wahhaj; Rully Khairul Anwar; Ikhsan Sirojul Wahhaj; Rully Khairul Anwar; Yunus Winoto
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v5.i2.2025.1

Abstract

Kesehatan mental remaja merupakan topik yang populer dalam lingkup penelitian. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bibliometrik guna meninjau berbagai literatur terkait topik kesehatan mental remaja dalam satu dekade terakhir berdasarkan data dari Scopus. Metode penelitian yang digunakan adalah analisis bibliometrik deskriptif. Hasil dari penelitian ini berfokus pada analisis bibliometrik dari 4 poin utama: 1) Jurnal, penulis, dan afiliasi paling banyak publikasi kesehatan mental remaja; 2) Tren publikasi kesehatan mental remaja dari waktu ke waktu; 3) Negara paling aktif mempublikasikan kesehatan mental remaja; 4) Tren topik kesehatan mental remaja berdasarkan kata kunci. Analisis bibliometrik menunjukkan bahwa jurnal paling banyak publikasi adalah Journal of Child Psychology and Psychiatry and All sebanyak 97 artikel. Penulis dengan publikasi terbanyak yaitu McNicholas F sebanyak 51 artikel. Afiliasi dengan jumlah publikasi terbanyak adalah University College London sebanyak 274 artikel. Sejak 2017 hingga 2024 penelitian kesehatan mental remaja selalu meningkat dan tahun 2024 adalah tahun terbanyak publikasi artikel jurnal sebanyak 697 artikel. United Kingdom menjadi negara paling aktif dalam publikasi penelitian kesehatan mental remaja sebanyak 4.554 artikel dengan penulis dari negara yang sama dalam satu artikel. Topik kesehatan mental remaja memiliki tren yang sangat beragam, dengan banyak isu terkait yang masih minim penelitian. Hal ini membuka peluang untuk menjadi area penelitian baru yang dapat dieksplorasi.
Pengembangan Media Flipbook untuk Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Melalui Pendekatan Saintifik di Sekolah Dasar Suwandi Suwandi; Farida Nugraheni; Suwandi Suwandi; Farida Nugraheni; Nurnaningsih Nurnaningsih
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v5.i2.2025.2

Abstract

Permasalahan utama adalah peserta didik sekolah dasar memiliki ketertarikan minim dalam mempelajari Teks Ekplanasi, saat ini peserta didik memiliki ketertarikan dalam bidang teknologi. Permasalahan inilah yang membuat peneliti menciptakan produk Flipbook Teks Eksplanasi dengan tujuan: (1) Mengembangkan media pembelajaran flipbook dengan pendekatan saintifik, (2) Menganalisis kelayakan media pembelajaran flipbook dengan pendekatan saintifik oleh ahli, (3) Menganalisis keberhasilan penggunaan dan pengembangan media pembelajaran flipbook dengan pendekatan saintifik untuk meningkatkan keterampilan menulis teks eksplanasi pada peserta didik SDN 01 Tegalgede. Metode penelitian ini Research and Development, rancangan penelitian yang dikembangkan oleh ADDIE. Subjek yang dipilih mempertimbangkan adanya nilai mata pelajaran Bahasa Indonesia yang kurang pada materi menulis Teks Eksplanasi dan wawancara dengan Guru yang menyebutkan adanya tantangan dalam menyampaikan materi menulis Teks Eksplanasi di kelas 5. Pengembangan produk dengan rancangan ADDIE ini menghasilkan: (1) Flipbook Teks Eksplanasi dengan desain, warna, dan gambar yang telah disesuaikan dengan masukan ahli serta karakteristik peserta didik (2) Flipbook ini layak digunakan sebagai penunjang penyampaian materi berdasarkan hasil perhitungan skala Likert untuk membandingkan skor responden yang memperoleh hasil sangat baik dan beberapa kriteria serta masukan dari ahli dan uji lapangan yang dilakukan oleh guru di sekolah. (3) Uji hipotesis Mann Whitney dengan hasil Asymp. Sig. 2 tailed 0.014 memiliki nilai signifikan lebih kecil dari 0,05, dapat dinyatakan bahwa terjadi perubahan signifikan dan Ha diterima, yang berarti media flipbook ini dinyatakan berhasil untuk meningkatkan keterampilan menulis Teks Eksplanasi pada peserta didik kelas 5 SDN 01 Tegalgede.
Pengaruh Penggunaan Media Boneka dan Teknik Cerita Berangkai Terhadap Kemampuan Bercerita Siswa Kelas II Sekolah Dasar Tyas Susiana; Mokhamat Muhsin; Tyas Susiana; Mokhamat Muhsin; Mukti Amini
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v5.i2.2025.6

Abstract

Kemampuan bercerita siswa kelas II Sekolah Dasar (SD) terbilang rendah sehingga perlu tindakan sebagai alternatif pemecahan masalah. Upaya yang tepat adalah dengan cara penggunaan media boneka dan teknik cerita berangkai. Tujuan penelitian ini adalah untuk membuktikan: (1) pengaruh penggunaan media boneka terhadap kemampuan bercerita siswa, (2) pengaruh teknik cerita berangkai terhadap kemampuan bercerita siswa, dan (3) pengaruh penggunaan media boneka dengan teknik cerita berangkai terhadap kemampuan bercerita siswa. Penelitian dilakukan di SD Negeri 3 Ngantru sebagai kelas eksperimen dan kelas IIA SD Negeri 1 Surodakan sebagai kelas kontrol. Pendekatan penelitian ini adalah kuantitatif, sedangkan jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain Quasi Eksperimental dengan bentuk Nonequivalent Control Group Design. Data penelitian diperoleh melalui pretest dan posttest. Analisis statistik yang digunakan adalah uji Independent-Sample T test, menggunakan bantuan software SPSS 17.0. Berdasarkan hasil analisis data, disimpulkan (1) ada pengaruh penggunaan media boneka terhadap kemampuan bercerita dengan nilai thitung = 2,104 > ttabel = 2,014 dan nilai signifikansi 0,41 < 0,05, (2) ada pengaruh teknik cerita berangkai terhadap kemampuan bercerita siswa dengan nilai thitung = 2,024 > ttabel = 2,014 dan nilai signifikansi 0,049 < 0,05, dan (3) ada pengaruh penggunaan media boneka dan teknik cerita berangkai terhadap kemampuan bercerita siswa dengan nilai thitung = 2,412 > ttabel = 2,014 dan nilai signifikansi 0,02 < 0,05. Berdasarkan hasil penelitian, disarankan agar guru memanfaatkan berbagai media dan teknik cerita berangkai dalam materi bercerita.
Peran Teknologi Informasi dalam Revolusi Digital Konseling dan Dampaknya terhadap Praktik Bimbingan Konseling Reysya Chintyasari
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v5.i2.2025.4

Abstract

Penelitian ini menganalisis peran teknologi informasi dalam meningkatkan layanan bimbingan dan konseling di era digital. Hasil kajian menunjukkan bahwa teknologi seperti aplikasi digital dan platform daring mampu meningkatkan aksesibilitas, fleksibilitas, dan keterlibatan klien, serta memungkinkan konselor menjangkau lebih banyak individu tanpa batasan geografis. Namun, tantangan seperti kurangnya pelatihan, keterbatasan infrastruktur, dan isu etika masih menjadi kendala. Oleh karena itu, integrasi teknologi dalam konseling merupakan kebutuhan mendesak untuk meningkatkan efektivitas layanan. Diperlukan pelatihan intensif bagi konselor, peningkatan infrastruktur, serta kebijakan yang menjamin keamanan data klien. Implikasi praktis dari rekomendasi ini mencakup pengembangan keterampilan digital konselor, pembaruan kurikulum pendidikan, serta investasi dalam platform digital yang aman dan mudah diakses guna menciptakan layanan konseling yang lebih adaptif dan inklusif di era digital.
Pelatihan Art Therapy untuk Anak Slow Learners di SLB C Slamat Fitriyadi; Insan Suwanto; Abd Basith; Dewi Mariana; Slamat Fitriyadi; Insan Suwanto; Abd Basith; Dewi Mariana; Kamaruddin Kamaruddin
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v5.i2.2025.10

Abstract

Membantu anak yang mengalami keterlambatan belajar atau slow learners bagi anak SLB C Dharma Miranti dengan jenis anak tuna grahita dan autis khusus bagi anak yang belum mengenal warna dasar dan campuran adalah tujuan dari pengabdian utama dalam pengabdian. Metode yang digunakan dalam pelaksanaan kegiatan dibagi menjadi 3 (tiga) tahapan yaitu tahap persiapan, pelaksanaan dan evaluasi hasil. Dari hasil pelaksanaan didapatkan hasil dari 20 siswa 75 persen sudah dapat mengenali warna dasar dan campuran dengan baik, 15 persen siswa dapat mengenali warna dasar namun belum mampu mengenali warna campuran dengan baik, 10 persen siswa belum mampu mengenali warna dasar dan warna campuran. Hal ini diketahui dari hasil tes dengan menggunakan metode Finger Painting yang dilakukan.
Analysis of Behaviorism Theory: Classical Conditioning and Operant Conditioning in Changing Students' Truancy Behavior Dinda Putri Abadi; M. Ramli; Dinda Putri Abadi; M. Ramli; Fitri Wahyuni
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v5.i2.2025.8

Abstract

This article examines the application of Classical Conditioning and Operant Conditioning theories in behaviorism to modify students' truancy behavior at school. In the era of industrial revolution 4.0, students' active participation is essential to achieve optimal educational goals. Consistent student attendance will help them receive knowledge and form a strong character, while truant behavior will hinder academic and personal development. This research is a literature review that analyzes and summarizes relevant research and theories to gain an in-depth understanding of the topic. Classical Conditioning creates a positive relationship between class attendance and a pleasant experience. Operant Conditioning uses both positive and negative reinforcement, such as providing rewards for consistent attendance and consequences for non-attendance. The implementation of these two approaches in schools shows positive results, increasing attendance and reducing truancy. Thus, this theory provides practical solutions for educators to create an environment that supports positive behavior. This article is expected to provide insight into effective strategies in modifying student behavior.
Upaya Guru Meningkatkan Minat Baca pada Siswa Sekolah Dasar Ahmad Sudarsono; Minah Nurholizah; Devia Latifah; Nur Atika Safitri; Ahmad Sudarsono; Minah Nurholizah; Devia Latifah; Nur Atika Safitri; Maharani Puspa Dewi
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v5.i2.2025.5

Abstract

Menemukan alternatif strategi untuk meningkatkan minat membaca anak, khususnya di sekolah dasar, menjadi tujuan penelitian ini. Minat membaca siswa mempunyai pengaruh yang signifikan. Siswa, instruktur, dan orang tua semuanya memiliki tanggung jawab untuk mencoba membuat siswa sekolah dasar lebih tertarik membaca. Namun, salah satu tantangannya adalah kurangnya semangat dan kecenderungan siswa sekolah dasar untuk membaca, dan guru tidak mewajibkan anak-anak membaca buku sebagai bagian dari pendidikan mereka. Untuk meningkatkan minat membaca siswa sekolah dasar perlu didukung agar minat membaca mereka berkembang dan dipaparkan pada bahan bacaan sehingga mereka terbiasa membaca. Dengan demikian, kebiasaan membaca siswa sekolah dasar akan menumbuhkan minat membaca yang kuat seiring bertambahnya usia. Merumuskan masalah penelitian dan mencari referensi di internet dari publikasi terkait dan pembanding untuk mengevaluasi data adalah langkah awal dalam penelitian ini. Artikel dikumpulkan menggunakan Google Scholar dan/atau Google Cendikia. Data yang dikumpulkan diperiksa dan dikontraskan. Penelitian ini menggunakan teknik kuantitatif dan desain penelitian deskriptif. Berdasarkan temuan analisis, hal ini dapat meningkatkan semangat membaca siswa sekolah dasar.
Mengukur Kepuasan dan Loyalitas Mahasiswa melalui Kualitas Pelayanan Administrasi Politeknik Negeri Jakarta Sujiwo Priambodo; Hartoyo Hartoyo; Sujiwo Priambodo; Hartoyo Hartoyo; Sylvia Rozz
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v5.i2.2025.9

Abstract

This study aims to analyze the impact of service quality on student satisfaction and its subsequent effect on student loyalty at Politeknik Negeri Jakarta (PNJ). A survey method was employed, with a sample of 312 respondents selected using purposive sampling. The collected data were analyzed using Structural Equation Modeling (SEM) with LISREL software to assess the relationships between the variables. The findings reveal that service quality has a positive and significant impact on student satisfaction, which, in turn, significantly influences student loyalty. Specifically, the dimensions of service quality, such as tangible aspects, reliability, responsiveness, assurance, and empathy, were found to play critical roles in shaping students' perceptions of satisfaction and their subsequent loyalty to the institution. These results provide valuable insights for Politeknik Negeri Jakarta, suggesting that improvements in service quality can lead to enhanced student satisfaction and foster long-term student loyalty. Based on these findings, the study recommends that the institution focus on continuous improvement of its service quality, particularly in the areas identified as most influential, to build stronger relationships with students and improve overall institutional performance.
Keefektifan Teknik Mind Mapping dalam Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Arina Rijki Aulia; Muhammad Nur Wangid; Arina Rijki Aulia; Muhammad Nur Wangid; Agus Basuki
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v5.i2.2025.7

Abstract

Hadirnya Mind mapping menjadi penyemangat untuk siswa dalam belajar, karena dengan menggunakan ini, siswa dapat memperoleh keuntungan dalam mengembangkan keterampilan kognitifnya. Salah satu faktor yang menjadi penyebab rendahnya motivasi siswa dalam belajar ialah penggunaan metode pembelajaran yang monoton oleh guru. Oleh karena itu, diperlukan teknik baru yang dapat meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran di sekolah. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) untuk menganalisis dan mensintesis temuan dari berbagai penelitian relevan dalam rentang waktu 2014-2024. SLR dipilih karena metode ini memungkinkan identifikasi, evaluasi, dan interpretasi penelitian secara komprehensif serta berbasis bukti. Dengan pendekatan sistematis, penelitian ini dapat memberikan kesimpulan yang lebih valid terkait efektivitas mind mapping dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa teknik mind mapping memberikan manfaat dalam membantu siswa memahami materi dengan lebih mudah dan cepat sehingga berdampak positif terhadap hasil belajar dan prestasi akademik siswa.

Page 1 of 1 | Total Record : 10

 1 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 4 (2027) Vol. 7 No. 3 (2027) Vol. 7 No. 2 (2027) Vol. 7 No. 1 (2027) Vol. 6 No. 12 (2026) Vol. 6 No. 11 (2026) Vol. 6 No. 10 (2026) Vol. 6 No. 9 (2026) Vol. 6 No. 8 (2026) Vol. 6 No. 7 (2026) Vol. 6 No. 6 (2026) Vol. 6 No. 5 (2026) Vol. 6 No. 4 (2026) Vol. 6 No. 3 (2026) Vol. 6 No. 2 (2026) Vol. 5 No. 9 (2025) Vol. 5 No. 8 (2025) Vol. 5 No. 7 (2025) Vol. 5 No. 6 (2025) Vol. 5 No. 5 (2025) Vol. 5 No. 4 (2025) Vol. 5 No. 3 (2025) Vol. 5 No. 2 (2025) Vol. 5 No. 1 (2025) Vol. 4 No. 12 (2024) Vol. 4 No. 11 (2024) Vol. 4 No. 10 (2024) Vol. 4 No. 9 (2024) Vol. 4 No. 8 (2024) Vol. 4 No. 7 (2024) Vol. 4 No. 6 (2024) Vol. 4 No. 5 (2024) Vol. 4 No. 4 (2024) Vol. 4 No. 3 (2024) Vol. 4 No. 2 (2024) Vol. 4 No. 1 (2024) Vol. 3 No. 12 (2023) Vol. 3 No. 11 (2023) Vol. 3 No. 10 (2023) Vol. 3 No. 9 (2023) Vol. 3 No. 8 (2023) Vol. 3 No. 7 (2023) Vol. 3 No. 6 (2023) Vol. 3 No. 5 (2023) Vol. 3 No. 4 (2023) Vol. 3 No. 3 (2023) Vol. 3 No. 2 (2023) Vol. 3 No. 1 (2023) Vol. 2 No. 12 (2022) Vol. 2 No. 11 (2022) Vol. 2 No. 10 (2022) Vol. 2 No. 9 (2022) Vol. 2 No. 8 (2022) Vol. 2 No. 7 (2022) Vol. 2 No. 6 (2022) Vol. 2 No. 5 (2022) Vol. 2 No. 4 (2022) Vol. 2 No. 3 (2022) Vol. 2 No. 2 (2022) Vol. 2 No. 1 (2022) Vol. 1 No. 12 (2021) Vol. 1 No. 11 (2021) Vol. 1 No. 10 (2021) Vol. 1 No. 9 (2021) Vol. 1 No. 8 (2021) Vol. 1 No. 7 (2021) Vol. 1 No. 6 (2021) Vol. 1 No. 5 (2021) Vol. 1 No. 4 (2021) Vol. 1 No. 3 (2021) Vol. 1 No. 2 (2021) Vol. 1 No. 1 (2021) More Issue