cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Eko Pramudya Laksana
Contact Email
publisher@um.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
jpbpp.journal@um.ac.id
Editorial Address
Jl. Semarang No 5, Malang, Jawa Timur
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan
Published by Universitas Negeri Malang
ISSN : -     EISSN : 27973174     DOI : 10.17977
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan menerbitkan naskah terkait pendidikan mencakup pembelajaran anak usia dini, sekolah dasar, bimbingan dan konseling, teknologi pendidikan, manajemen, pendidikan luar sekolah, serta pendidikan anak berkebutuhan khusus
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 10 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 5 No. 7 (2025)" : 10 Documents clear
Pembelajaran PKn Membangun Karakter Menyulut Kesadaran Politik Sejak Usia Pendidikan Dasar Wimbawati, P. K. Ary; Sanjaya, D. B.; Swastika, I N.
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 5 No. 7 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v5.i7.2025.1

Abstract

Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) memegang peranan penting sebagai sarana untuk menanamkan nilai-nilai moral, sosial, serta membentuk kesadaran politik yang sehat sejak dini Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pentingnya PKn di SD dalam upaya menumbuhkan kesadaran berdemokrasi sejak dini. Kesadaran berdemokrasi merupakan fondasi penting dalam menanamkan nilai -nilai demokrasi kepada siswa, mengingat demokrasi adalah salah satu yang dianut oleh negara Indonesaia. Oleh karena itu, Pembelajaran PKN harus mampu mewadahi dan mengembangkan peserta didik agar memiliki kesadaran berdemokrasi sejak dini. Hal ini dapat dicapai dengan mengadopsi berbagai metode pembelajaran yang menyenangkan dan sesuai dengan karakteristik peserta didik di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode tinjauan literatur, mencari dan menyeleksi berbagai artikel terkait pembelajaran PKn dan disajikan secara deskriftif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran PKn berperan signifikan dalam menumbuhkan kesadaran demokrasi pada peserta didik sejak usia dini.
Pengaruh Faktor Ekonomi Keluarga dalam Pembelajaran Daring Terhadap Motivasi Belajar Siswa SMA Syaefudin, Syaefudin; Prastica, Dynar Vivian
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 5 No. 7 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v5.i7.2025.2

Abstract

Penelitian ini didasari oleh kondisi ekonomi orang tua siswa SMAN 1 Sumpiuh, Jawa Tengah, Indonesia, yang terdampak dari adanya pandemi covid-19, sehingga dimungkinkan akan berpengaruh terhadap motivasi belajarnya. Adapun beberapa kendala tersebut di antaranya; tidak memiliki ponsel android, tidak memiliki kuota internet, dan signal internet yang tidak stabil. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisa hubungan dan besaran pengaruh ekonomi terhadap motivasi belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif, dengan sampel sebanyak 198 siswa kelas XII. Pengumpulan data dilakukan melalui penyebaran kuesioner kepada sampel. Serta, terdapat dua teknik analisis data yakni; analisis deskriptif dan analisis inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat hubungan yang positif antara variabel ekonomi terhadap variabel motivasi belajar siswa dengan koefisien korelasi sebesar 0,700 yang berada pada kategori kuat. (2) terdapat pengaruh yang signifikan antara variabel ekonomi dengan variabel motivasi belajar siswa. Terbukti dari nilai signifikansi 0,000 < α = 0,05 dengan nilai koefisien determinasi sebesar 0,490 yang artinya variabel ekonomi berkontribusi sebanyak 49% terhadap variabel motivasi belajar siswa. Sedangkan 51% lainnya diterangkan oleh faktor lain yang tidak disertakan dalam penelitian ini. Dengan demikian Ha diterima dan Ho ditolak artinya terdapat pengaruh positif dan signifikan antara ekonomi dengan motivasi belajar siswa di SMAN 1 Sumpiuh. Semakin tinggi tingkat ekonomi maka motivasi belajar siswa akan meningkat begitu juga sebaliknya.
Penerapan Model Project Based Learning (PjBL) dalam Menumbuhkan Sikap Toleransi dan Antidiskriminasi Siswa Kelas 3 MI Mukarramah, Mukarramah; Sanjaya, Dewa Bagus; Suastika, I Nengah
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 5 No. 7 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v5.i7.2025.3

Abstract

Sikap toleransi dan antidiskriminasi dalam membentuk karakter siswa sebagai pendidikan karakter yang termuat dalam visi Profil Pelajar Pancasila. Dengan ini, dilakukan penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dalam rangka mendeskripsikan penerapan model Project Based Learning (PjBL) untuk menumbuhkan sikap toleransi dan antidiskriminasi pada siswa kelas 3 Madrasah Ibtidaiyah Negeri 6 Jembrana di Kabupaten Jembrana, Bali dengan metode kualitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PjBL yang dirancang dengan tema keberagaman dalam proyek kolaboratif berhasil meningkatkan kesadaran siswa akan pentingnya menghargai perbedaan dan menolak tindakan diskriminatif. Dengan demikian, PjBL dapat menjadi salah satu alternatif model pembelajaran yang relevan dalam pendidikan karakter toleransi dan penanaman antidiskriminasi. PjBL bukan hanya metode pengajaran, tetapi juga wahana pembentukan karakter yang mengintegrasikan kognisi, afeksi, dan sosial secara nasional dan relevansi pada pembelajaran secara utuh.
Optimalisasi Media DIAKULTURA untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Siswa Kelas IV SD Yulianti, Dita; Nuraini, Ni Luh Sakinah; Ningsih, Wiwik Nurhayati
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 5 No. 7 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v5.i7.2025.4

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas IV pada pelajaran Pendidikan Pancasila dengan memanfaatkan media DIAKULTURA (Diorama Keberagaman Kultur dan Budaya). Media ini dikembangkan sebagai alat bantu pembelajaran yang nyata dan interaktif untuk memperdalam pemahaman peserta didik tentang keragaman budaya di Indonesia. Metode penelitian yang diterapkan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus, di mana masing-masing terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Temuan penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam ketuntasan belajar siswa, yang meningkat dari 33,3% pada pra-siklus, menjadi 70,3% pada siklus 1, dan bertambah lagi hingga mencapai 88,9% pada siklus 2. Penggunaan media DIAKULTURA terbukti efektif dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang menarik, meningkatkan motivasi, serta memfasilitasi pemahaman peserta didik terhadap materi yang disampaikan.
Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dengan Metode Window Shopping pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila di Kelas V SD Prameswari, Caket; Nuraini, Ni Luh Sakinah; Ningsih, Wiwik Nurhayati
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 5 No. 7 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v5.i7.2025.5

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memperbaiki kemampuan berpikir kritis siswa kelas V pada pelajaran Pendidikan Pancasila menggunakan Metode Window Shopping untuk mata pelajaran tersebut di kelas V. Penelitian dilakukan melalui bentuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terbagi dalam dua siklus, di mana setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek dari penelitian ini adalah 28 siswa kelas V yang berasal dari salah satu sekolah dasar. Pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuan berpikir kritis serta observasi aktivitas pembelajaran. Hasil penelitian mengindikasikan bahwa pada tahap pra-siklus, hanya 7% siswa yang termasuk dalam kategori memiliki kemampuan berpikir kritis tinggi. Setelah penerapan tindakan pada siklus I, prosentasenya meningkat menjadi 64,2%, tetapi belum mencapai indikator keberhasilan. Penyempurnaan strategi pembelajaran di siklus II menunjukkan peningkatan yang signifikan, di mana 95,2% siswa menunjukkan kemampuan berpikir kritis yang termasuk kategori tinggi. Selain itu, rata-rata nilai hasil belajar juga mengalami kemajuan, dari 70,8 pada siklus I menjadi 80,8 pada siklus II. Dengan demikian, penerapan model window shopping terbukti berhasil dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis serta hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila.
Efektivitas Layanan Bimbingan Kelompok dengan Metode Discovery Learning untuk Meningkatkan Self-Awareness pada Remaja di Sekolah Menengah Atas Amalia, Jihan Setyaning; Bhakti, Caraka Putra
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 5 No. 7 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v5.i7.2025.6

Abstract

Self-awareness merupakan aspek penting dalam perkembangan remaja terutama membantu mereka mengenali diri, mengelola emosi, dan menjalin hubungan sosial secara sehat. Hasil observasi di SMA Negeri X Yogyakarta menunjukkan masih adanya remaja dengan tingkat self-awareness rendah, yang tercermin dari perilaku tidak disiplin dan kurangnya tanggung jawab. Penelitian ini bertujuan menguji efektivitas layanan bimbingan kelompok dengan metode discovery learning dalam meningkatkan self awareness pada remaja kelas XI. Penelitian menggunakan desain one-group pretest-posttest melibatkan 6 remaja yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Intervensi dilakukan dalam 7 sesi pertemuan, dan data dikumpulkan menggunakan skala self-awareness. Rata-rata skor meningkat dari 44,8 menjadi 70,8. Hasil analisis dengan uji Wilcoxon Signed Ranks menunjukkan nilai signifikansi 0,028 < 0,05 menandakan perbedaan yang signifikan antara sebelum dan sesudah intervensi. Temuan ini menyimpulkan bahwa metode discovery learning dalam layanan bimbingan kelompok efektif dalam meningkatkan self-awareness remaja dan dapat menjadi pendekatan yang aplikatif bagi guru BK di sekolah.
Strengthening Digital-Based Inner Child Intervention in Demak's Integrated Islamic Elementary Schools Zuhri, Zuhri; Anh, Nguyen Thi Lan; Munir, Muhamad Misbahul
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 5 No. 7 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v5.i7.2025.8

Abstract

This study aims to describe and apply E-attendance and E-money in education at SDIT in Demak, as well as to encourage students to have high discipline and be economical in using school funds, with parents only allowed to transfer a limited amount each day. This study uses a descriptive qualitative method. The study examines the phenomenon of students using E-attendance and E-money. The research subjects consist of first-grade students and their parents. Data collection techniques include observation, interviews, and documentation. The research findings indicate that digitalization in education has received positive feedback from the outset through guidance from teachers and training, enabling students to effectively and efficiently apply digitalization at school. This allows parents to monitor their children's academic progress and learning quality at school, as well as manage their finances efficiently when purchasing snacks at school. Meanwhile, the positive impact of educational digitalization for children is that they can utilize technology for education, while parents who are busy at home or at work can enjoy administrative and financial comfort and security. The novelty found is that technology has become a necessity in life from an early age to old age, to fulfill the process of life at the national and global levels.
Enhancing Self-Regulated Learning in a Borderline Student: Case-Based Evidence from a Self-Management Approach Ilham, Muhammad; Ropawandi, Doni; Karnangsyah, Emi; Halimastussa’diah, Siti
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 5 No. 7 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v5.i7.2025.7

Abstract

Slow learners are often overlooked in educational systems, despite their increased vulnerability to academic underperformance, low motivation, and poor self-regulation. Homework performance, as an essential component of independent learning, is particularly problematic among this population due to cognitive limitations and unsupportive home environments. This study aimed to explore the psychological profile and academic challenges of an Indonesian adolescent with slow learner characteristics and to evaluate the effectiveness of a structured self-management intervention in improving his homework behavior. A single-case qualitative design was employed. Data were collected through psychological assessments (short-form intelligence test, projective drawings), behavioral observations, and interviews with the student, parent, and teacher. The intervention included five sessions focusing on self-monitoring, goal-setting, and parental psychoeducation over a three-week period. Pre- and post-intervention data were compared to evaluate changes in task behavior and self-efficacy. The student initially showed low homework completion (30–40%), avoidance behavior, and emotional frustration. Post-intervention results indicated significant improvement in task initiation, attention span, and completion rate (80–90%). The student demonstrated greater confidence and independence, while the parent and teacher reported increased engagement and self-regulation. The gains were sustained across subjects and home settings.
Efektivitas Bimbingan Klasikal Menggunakan Media Powtoon untuk Meningkatkan Pemahaman Diri Siswa SMP Putri, Thesalonica Bona; Atmoko, Adi; Flurentin, Elia
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 5 No. 7 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v5.i7.2025.9

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji seberapa efektif layanan bimbingan klasikal dengan bantuan media Powtoon dalam meningkatkan pemahaman diri peserta didik jenjang SMP. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain true eksperimental yang mengadopsi skema pretest-posttest dengan kelompok kontrol. Sebanyak 63 orang siswa kelas VII dari SMP PGRI 1 di salah satu kota Jawa Timur menjadi subjek dalam penelitian ini. Melalui teknik cluster random sampling, mereka dibagi ke dalam dua kelompok: 31 orang siswa dalam kelompok yang menerima intervensi dan 32 orang siswa dalam kelompok pembanding. Intervensi dilakukan melalui empat sesi layanan bimbingan klasikal berbasis media Powtoon yang diberikan hanya kepada kelompok eksperimen. Sebaliknya, kelompok kontrol tidak diberikan perlakuan selama periode penelitian. Instrumen yang digunakan berupa kuesioner pemahaman diri dengan 29 butir pernyataan yang telah tervalidasi dan memiliki reliabilitas tinggi (α = 0,945). Hasil analisis statistik menggunakan paired sample t-test menunjukkan adanya peningkatan signifikan antara skor awal dan akhir pada kelompok eksperimen (p = 0,000), sedangkan tidak terdapat perbedaan berarti pada kelompok kontrol (p = 0,085). Sementara itu, analisis dengan independent sample t-test memperlihatkan perbedaan signifikan antara kedua kelompok pada pengukuran posttest (p = 0,001). Temuan tersebut menunjukkan bahwa penerapan media Powtoon dalam layanan bimbingan klasikal efektif dalam meningkatkan pemahaman diri siswa pada jenjang SMP.
Analisis Perbedaan Strategi Mengajar Guru Generasi Milenial dan Generasi Z Silviyana, Silviyana; Bahrudin, Babul; Anjana, Fika
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 5 No. 7 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v5.i7.2025.10

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya fenomena perbedaan strategi mengajar antara guru generasi milenial dan guru generasi z yang berdampak pada kualitas pelajaran. Tujuan penelitian ini yaitu untuk menganalisis perbedaan strategi mengajar antara guru generasi milenial dan generasi Z serta memahami perspektif siswa terhadap perbedaan tersebut di salah satu SMP. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Informan dipilih menggunakan teknik purposive sampling yang terdiri dari guru generasi milenial dan generasi z, siswa dan kepala sekolah. Data dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, verifikasi data/penarikan kesimpulan, untuk menguji keabsahan data peneliti menggunakan teknik triangulasi sumber dan teori. Hasil penelitian menunjukkan 1) adanya perbedaan yang signifikan, di mana guru generasi milenial lebih adaptif, aktif, kreatif, dan inovatif dalam menerapkan metode, media, dan teknologi pembelajaran. Sebaliknya, guru generasi z cenderung menggunakan strategi konvensional dan minim dalam penggunaan teknologi. 2) Siswa menunjukkan respons lebih positif terhadap pembelajaran yang dilakukan oleh guru generasi milenial, baik dari segi pemahaman materi, gaya mengajar, antusiasme, maupun keterlibatan dalam proses belajar mengajar. Berdasarkan temuan tersebut, rekomendasi dalam penelitian ini yaitu sekolah perlu memberikan pelatihan berkelanjutan bagi seluruh guru lintas generasi guna memperkuat strategi pembelajaran yang kontekstual, efektif dan relevan dengan kebutuhan siswa saat ini.

Page 1 of 1 | Total Record : 10

 1 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 9 (2025) Vol. 5 No. 8 (2025) Vol. 5 No. 7 (2025) Vol. 5 No. 4 (2025) Vol. 5 No. 3 (2025) Vol. 5 No. 2 (2025) Vol. 4 No. 7 (2024) Vol. 4 No. 6 (2024) Vol. 4 No. 5 (2024) Vol. 4 No. 4 (2024) Vol. 4 No. 3 (2024) Vol. 4 No. 2 (2024) Vol. 4 No. 1 (2024) Vol. 3 No. 12 (2023) Vol. 3 No. 11 (2023) Vol. 3 No. 10 (2023) Vol. 3 No. 9 (2023) Vol. 3 No. 8 (2023) Vol. 3 No. 7 (2023) Vol. 3 No. 6 (2023) Vol. 3 No. 5 (2023) Vol. 3 No. 4 (2023) Vol. 3 No. 3 (2023) Vol. 3 No. 2 (2023) Vol. 3 No. 1 (2023) Vol. 2 No. 12 (2022) Vol. 2 No. 11 (2022) Vol. 2 No. 10 (2022) Vol. 2 No. 9 (2022) Vol. 2 No. 8 (2022) Vol. 2 No. 7 (2022) Vol. 2 No. 6 (2022) Vol. 2 No. 5 (2022) Vol. 2 No. 4 (2022) Vol. 1 No. 11 (2021) Vol. 1 No. 10 (2021) Vol. 1 No. 9 (2021) Vol. 1 No. 8 (2021) Vol. 1 No. 7 (2021) Vol. 1 No. 6 (2021) Vol. 1 No. 5 (2021) Vol. 1 No. 4 (2021) Vol. 1 No. 3 (2021) Vol. 1 No. 2 (2021) Vol. 1 No. 1 (2021) More Issue