cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Titis Bayu Widagdo
Contact Email
jurnalcerdik@gmail.com
Phone
+6285204266300
Journal Mail Official
editor.jurnalcerdik@gmail.com
Editorial Address
Fakutas Ilmu Budaya, Universitas Brawijaya Jl. MT Haryono 169 Malang, Jawa Timur, Indonesia
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Published by Universitas Brawijaya
ISSN : -     EISSN : 2809414X     DOI : https://doi.org/10.21776/ub.jcerdik
Core Subject : Humanities, Education,
Humanities Education Other
Topik artikel ilmiah yang akan diproses dan diterbitkan adalah bidang pendidikan dan pengajaran. Topik ini tidak dibatasi pada satu bidang pendidikan dan pengajaran saja, tetapi pada seluruh jenjang pendidikan dan pengajaran. Lingkup Topik Berdasarkan Tingkat Pendidikan: Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) TK SD/MI SMP/MTs SMA/SMK/MA Perguruan Tinggi Lingkup Topik Pengajaran Berdasarkan Bidang Studi: Bahasa IPA IPS Olahraga Seni Budaya Matematika BK Lingkup Topik Lain: Pembelajaran Inklusi Teknologi Pembelajaran Manajemen pendidikan
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 92 Documents
 6   7   8   9   10 
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA GOOGLE SITE TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP IPA SISWA SMP Rizqiyah, Yulinda; Indayati, Tatik; Aladdin, Much. Abid
Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 5 No. 1 (2025): Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa, Fakultas Ilmu Budaya, Universita Brawijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21776/ub.jcerdik.2025.005.01.01

Abstract

Pemahaman konsep merupakan aspek penting dalam pembelajaran IPA karena menentukan sejauh mana siswa benar-benar mengerti isi dari suatu konsep, mampu menghubungkannya dengan konsep lain, serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. Berdasarkan observasi, media pembelajaran yang digunakan di SMPN 3 Waru masih bersifat konvensional dan belum mampu secara optimal membantu siswa memahami konsep yang bersifat abstrak. Dalam penelitian ini, pemahaman konsep siswa dianalisis berdasarkan indikator Taksonomi Bloom yang meliputi kemampuan penerjemahan (Translation), penafsiran (Interpretation), dan ekstrapolasi (Extrapolation). Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh media Google Sites terhadap pemahaman konsep siswa SMP pada materi materi ekologi dan keanekaragaman hayati. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain Quasi Experimental. Sampel terdiri atas dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan media Google Sites dan kelas kontrol yang menggunakan media konvensional. Instrumen penelitian berupa tes Pretest dan Posttest. Hasil uji Independent Sample T-test menunjukkan adanya perbedaan signifikan dalam pemahaman konsep IPA antara kedua kelas. Nilai N-Gain kelas eksperimen mencapai 63,49 (kategori sedang), lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 28,82 (kategori rendah). Dengan demikian, media pembelajaran Google Sites terbukti lebih berpengaruh dan layak direkomendasikan untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa dalam pembelajaran IPA
PENERAPAN METODE TAKADIMI-ORFF UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA RITME SISWA KELAS XI SMA NEGERI 9 PONTIANAK Styven, Cendy
Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 5 No. 1 (2025): Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa, Fakultas Ilmu Budaya, Universita Brawijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21776/ub.jcerdik.2025.005.01.05

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan membaca ritme musik siswa kelas XI E SMA Negeri 9 Pontianak melalui penerapan metode Takadimi-Orff. Fokus penelitian diarahkan pada kelas XI E karena berdasarkan hasil observasi awal dan wawancara dengan guru seni budaya, kelas tersebut menunjukkan capaian pembelajaran terendah dibandingkan dengan kelas XI lainnya. Sebagian besar siswa di kelas XI E mengalami kesulitan dalam memahami dan membaca notasi ritme secara tepat, menjaga tempo, serta mengenali pola ketukan sederhana maupun kompleks. Hal ini disebabkan oleh rendahnya minat siswa terhadap bidang seni musik dan keterbatasan fasilitas media pembelajaran yang tersedia. Metode Takadimi-Orff dipilih karena memadukan pendekatan vokal (Takadimi) dan kinestetik (Orff) yang memungkinkan siswa belajar ritme melalui aktivitas suara, gerak, dan pengalaman musikal langsung. Pembelajaran difokuskan pada latihan membaca ritme dengan birama 4/4 untuk memperkuat pemahaman dasar pola ketukan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam kemampuan siswa membaca notasi ritme, menjaga tempo, serta memahami pola birama setelah penerapan metode Takadimi-Orff. Dengan demikian, metode Takadimi-Orff terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan membaca ritme musik siswa dan dapat dijadikan alternatif inovatif dalam pembelajaran seni musik di sekolah menengah.
Students' Perceptions of The Use of The Quizlet Application in Their Reading wilda anwar, hazril fikri; Ismahani, Siti
Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 5 No. 1 (2025): Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa, Fakultas Ilmu Budaya, Universita Brawijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21776/ub.jcerdik.2025.005.01.06

Abstract

This study aims to explore students’ perceptions of using the Quizlet application inenhancing their reading abilities, as well as to identify the benefits and challenges theyencounter during the learning process. The background of this research stems from thelow reading interest among students and the growing need for integrating engaging educational technologies into language learning. A qualitative method with aphenomenological design was employed, involving four ninth-grade students from ajunior high school in Medan City selected through purposive sampling. Data were collected through observation, questionnaires, and in-depth interviews, then analysed using thematic analysis. The findings reveal that students perceive Quizlet positively,Mhighlighting its effectiveness in improving reading comprehension through interactive features such as flashcards, audio, and game modes. The application contributes to vocabulary development, enhances motivation, and supports flexible learning. However, challenges such as limited internet access, difficulty operating certain features, and digital distractions were also reported, suggesting the need for appropriate guidance and strategies in utilizing digital learning tools effectively.
OPTIMALISASI HASIL BELAJAR KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP MELALUI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI BERBASIS PROBLEM-BASED LEARNING Hakim, Miftahul; Nabilah, Fatin
Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 5 No. 1 (2025): Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa, Fakultas Ilmu Budaya, Universita Brawijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21776/ub.jcerdik.2025.005.01.07

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menilai efektivitas strategi pembelajaran bervariasi berbasis Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) dalam meningkatkan pemahaman siswa tentang klasifikasi makhluk hidup. Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dilaksanakan dalam dua siklus dengan 24 siswa kelas VII A. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan nilai rata-rata dari 73,75 menjadi 88,75, dan ketuntasan belajar dari 37,5% menjadi 83,33%. Penerapan pembelajaran diferensiasi berbasis PBL terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Abstract This study aims to assess the effectiveness of a varied learning strategy based on Problem-Based Learning (PBL) in improving students' understanding of the classification of living things. The Classroom Action Research (CAR) method was conducted in two cycles with 24 students of class VII A. Data were obtained through observation, interviews, documentation, and tests. The results showed an increase in the average score from 73.75 to 88.75, and learning completeness from 37.5% to 83.33%. The application of differentiated learning based on PBL has been proven effective in improving student learning outcomes.
PENGUATAN PEMBENTUKAN KARAKTER MELALUI INTRAKURIKULER TAHFIDZ AL-QUR’AN DI SDN 03 BUNGO TANJUNG Rahmanita; Safitri, Yuni; Anggraini, Nisa; Mastodi, Rodi; Saputra, Harisman; Fitriani, Saparia; Duski, Fatmi Fauzani
Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 5 No. 1 (2025): Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa, Fakultas Ilmu Budaya, Universita Brawijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21776/ub.jcerdik.2025.005.01.08

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah. 1). Proses Pelaksanaan Intrakurikuler Tahfidz Al-Qur’an Terhadap Pembentukan Karakter Siswa di SDN 03 Bungo Tanjung. 2). Kendala Intrakurikuler Tahfidz Al-Qur’an Terhadap Pembentukan Karakter Siswa di SDN 03 Bungo Tanjung. Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan (Fielid research). Hasil dari permasalahan ini adalah proses pembentukan karakter siswa di SDN 03 Bungo Tanjung, pihak sekolah melaksanakan berbagai kegiatan intrakurikuler tahfidz Al-Qur’an seperti Pelaksanaan kegiatan intrakurikuler berjalan dengan baik dan melibatkan banyak pihak, termasuk siswa itu sendiri. Kesadaran siswa sangat berpengaruh dalam memastikan kelancaran kegiatan, karena tanpa kesadaran tersebut, program ini mungkin tidak berjalan dengan baik. Namun, mengingat adanya berbagai karakter siswa, kadang-kadang ada yang berusaha menghindari kegiatan mengaji. Untuk menjaga kelancaran kegiatan intrakurikuler, diperlukan tindakan yang tegas. Pengembangan karakter di SDN 03 Bungo Tanjung terlihat dari pelaksanaan semua kegiatan intrakurikuler, termasuk tahfidz, tartil, dan tahlil. Pendidikan karakter dapat diintegrasikan di sekolah dengan menerapkan setidaknya empat pendekatan strategis. Pertama, mengintegrasikan kurikulum pendidikan karakter dalam setiap topik. Kedua, menyertakan pendidikan karakter dalam kurikulum reguler yang ada. Ketiga, menjadikan pendidikan karakter bagian dari kegiatan yang sudah terjadwal. Keempat, membangun komunikasi antara lembaga pendidikan dan orang tua siswa. Kendala dalam melaksanakan aktivitas adalah hal yang umum dijumpai. Dalam konteks ini, ada beberapa kesulitan yang dialami siswa dalam menghafal Al-Qur'an. Beberapa hambatan yang sering muncul termasuk rasa malas saat melanjutkan ayat dan melakukan muraja'ah. Tingkat kemampuan siswa yang berbeda-beda (ada siswa yang cepat dalam menghafal dan lambat dalam menghafal Al-Qur’an). Ada juga yang lebih memilih menonton drama Korea, membaca novel, dan masih banyak kegiatan lainnya. Namun, meskipun ada berbagai kendala tersebut, siswa tahfidz tidak seharusnya terus-menerus tenggelam dalam kemalasan. Mereka memiliki cara-cara tersendiri untuk mengatasi masalah ini, seperti menetapkan target untuk menghafal Al-Qur'an sebanyak minimal satu ayat setiap hari hingga setengah halaman.
JURNAL REFLEKTIF SEBAGAI SARANA PENEGUHAN NIAT BELAJAR DAN PEMBENTUKAN KESADARAN METAKOGNITIF SISWA Fadlilatulaila, Aiena Rissa; Susilo, Mohamad Joko
Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 5 No. 1 (2025): Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa, Fakultas Ilmu Budaya, Universita Brawijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21776/ub.jcerdik.2025.005.01.09

Abstract

Penelitian ini mengkaji jurnal reflektif sebagai strategi pedagogis yang efektif dalam menumbuhkan kesadaran metakognitif serta meneguhkan niat belajar siswa secara berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan menganalisis peran jurnal reflektif sebagai sarana internalisasi niat belajar dan pembentukan kesadaran metakognitif siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif (library research) dengan menelaah teori, hasil penelitian, dan konsep mutakhir terkait refleksi belajar, niat belajar, metakognisi, dan pembelajaran bermakna. Hasil penelitian menunjukkan bahwa jurnal reflektif mendorong siswa untuk melahirkan niat, menyadari tujuan belajar, strategi yang digunakan, hambatan yang dihadapi serta perasaan mereka saat belajar, yang dapat memperkuat regulasi diri dan motivasi intrinsik siswa. Sehingga guru dapat memantau dan memahami siswa lebih dalam. Selain itu, aktivitas reflektif membantu siswa mengaitkan pengalaman kognitif dengan nilai-nilai personal, yang berkontribusi pada pembelajaran mendalam (deep learning). Kontribusi konseptual penelitian ini terletak pada penguatan kerangka teoritis jurnal reflektif sebagai media jurnaling dan media pedagogis yang strategis untuk mencapai kesadaran metakognitif dan pembelajaran bermakna. Terlebih ketika dikembangkan dalam konteks inovasi digital interaktif guna menjawab kebutuhan generasi digital native.
URGENSI PENGGUNAAN BAHAN AJAR DIGITAL DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA DI SEKOLAH DASAR Irfa’i, Irfa’i; Susilo, Mohamad Joko
Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 5 No. 1 (2025): Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa, Fakultas Ilmu Budaya, Universita Brawijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21776/ub.jcerdik.2025.005.01.10

Abstract

Penelitian ini mengkaji urgensi pengembangan dan penggunaan bahan ajar digital dalam konteks pendidikan dasar. Tujuan utama penelitian ini adalah untuk menganalisis sejauh mana bahan ajar digital berperan penting dalam meningkatkan minat belajar siswa sekolah dasar di era transformasi pendidikan berbasis teknologi. Metode penelitian yang digunakan ialah studi kepustakaan (library research) dengan pendekatan kualitatif deskriptif melalui analisis konten terhadap berbagai literatur ilmiah yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar digital memiliki keunggulan dalam memvisualisasikan konsep abstrak melalui integrasi elemen multimedia, seperti audio, video, gambar interaktif, dan animasi yang menarik. Penggunaan media digital terbukti mampu meningkatkan keterlibatan aktif, fokus belajar, serta motivasi intrinsik siswa dibandingkan bahan ajar konvensional yang bersifat statis. Selain itu, bahan ajar digital juga memungkinkan pembelajaran yang bersifat personalisasi dan kolaboratif sesuai kebutuhan siswa. Simpulan penelitian menegaskan bahwa digitalisasi bahan ajar merupakan langkah strategis untuk membangun ekosistem pembelajaran yang inovatif, dinamis, dan adaptif terhadap perkembangan teknologi. Keberhasilan implementasinya bergantung pada kemampuan literasi digital dan kreativitas guru dalam merancang serta mengelola media instruksional yang kontekstual dan berkelanjutan.
FAKTOR PENYEBAB RENDAHNYA MINAT BACA DAN KESULITAN PEMAHAMAN MATERI IPAS PADA PESERTA DIDIK KELAS III SD: SEBUAH STUDI KUALITATIF Agustin, Leilani Tabina; Meirza Nanda Faradita; Ishmatun Naila
Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 5 No. 2 (2026): Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa, Fakultas Ilmu Budaya, Universita Brawijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21776/ub.jcerdik.2026.005.02.02

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan faktor-faktor penyebab rendahnya minat baca dan kesulitan pemahaman materi IPAS pada peserta didik kelas III SD Muhammadiyah 8 Surabaya. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan metode studi kasus melalui wawancara, observasi, dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rendahnya minat baca peserta didik dipengaruhi oleh beberapa faktor internal, antara lain kemampuan membaca yang masih rendah dan motivasi belajar yang kurang. Selain itu, ditemukan pula faktor eksternal seperti kurangnya pendampingan orang tua serta kurangnya variasi pembelajaran. Kombinasi kedua faktor tersebut mengakibatkan peserta didik mengalami kesulitan dalam memahami materi IPAS yang menuntut kemampuan literasi sains dan pemahaman bacaan. Temuan ini menegaskan perlunya strategi pembelajaran yang variatif serta penguatan program literasi untuk membangun minat baca dan kemampuan memahami materi IPAS pada peserta didik sekolah dasar.
ANALISIS PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MEDIA BOARD GAME MONOPOLI PADA MATERI IPAS KELAS III SEKOLAH DASAR Maharani, Jesinta; Faradita, Meirza Nanda; Naila, Ishmatun
Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 5 No. 2 (2026): Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa, Fakultas Ilmu Budaya, Universita Brawijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21776/ub.jcerdik.2026.005.02.01

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana penerapan media pembelajaran melalui board game monopoli dalam pembelajaran IPAS dengan menggunakan model Problem Based Learning di SD Muhammadiyah 9 Surabaya. Untuk itu, peneliti menggunakan kualitatif dengan pendekatan deskriptif dengan metode pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian ini meliputi guru kelas dan peserta didik kelas III. Hasil penelitian mendapatkan respon positif dari peserta didik terhadap media board game monopoli dengan model PBL. Hal ini terlihat dari peserta didik yang antusias menyelesaikan soal formatif, tidak hanya itu peserta didik memahami materi yang disajikan dengan menggunakan media. Pembelajaran IPAS terkait dengan proses kehidupan sehari-hari peserta didik, di mana konsep pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam mempelajari tentang terbentuknya alam dan Ilmu Pengetahuan Sosial membahas interaksi sosial yang terjadi di masyarakat sekitar. Kesimpulannya, model PBL yang dikolaborasikan dengan media pembelajaran board game monopoli dapat menjadi hal baru yang bisa diterapkan di kelas.
LITERATUR REVIEW: KONSEP STUDENT CENTERED LEARNING DALAM DESAIN PEMBELAJARAN PAI ABAD 21 Manurung, Azhar Azmi; Elvina; Zaitun; Khairiah, Siti
Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 5 No. 2 (2026): Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa, Fakultas Ilmu Budaya, Universita Brawijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21776/ub.jcerdik.2026.005.02.03

Abstract

Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) abad 21 menuntut pendekatan yang mampu menjawab tantangan perkembangan zaman tanpa mengabaikan nilai-nilai keislaman. Salah satu pendekatan yang dinilai relevan adalah student centered learning yang menempatkan peserta didik sebagai subjek aktif dalam proses pembelajaran. Permasalahan yang dihadapi dalam pembelajaran PAI selama ini adalah masih dominannya pendekatan berpusat pada guru, sehingga pembelajaran cenderung bersifat verbalistik dan kurang melibatkan peserta didik secara aktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji konsep student centered learning dalam desain pembelajaran PAI abad 21 melalui kajian literatur. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi pustaka, dengan sumber data berupa buku teks, artikel jurnal nasional dan internasional, serta dokumen kebijakan pendidikan yang relevan. Data dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil kajian menunjukkan bahwa desain pembelajaran berbasis student centered learning memiliki landasan filosofis dan teoretis yang kuat, sejalan dengan tujuan PAI dalam membentuk peserta didik yang beriman, berilmu, dan berakhlak mulia. Pendekatan ini mendorong pembelajaran yang aktif, dialogis, reflektif, dan kontekstual, serta mampu meningkatkan motivasi, kemandirian, dan keterlibatan peserta didik. Dengan demikian, student centered learning merupakan pendekatan yang relevan dan strategis dalam desain pembelajaran PAI abad 21.

Page 9 of 10 | Total Record : 92

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 2 (2026): Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 5 No. 1 (2025): Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 2 (2025): Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 1 (2024): Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 3 No. 2 (2024): Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 3 No. 1 (2023): Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 2 (2023): Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 1 (2022): Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol 1, No 2 (2022): Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 1 No. 2 (2022): Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol 1, No 1 (2021): Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran More Issue