cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Titis Bayu Widagdo
Contact Email
jurnalcerdik@gmail.com
Phone
+6285204266300
Journal Mail Official
editor.jurnalcerdik@gmail.com
Editorial Address
Fakutas Ilmu Budaya, Universitas Brawijaya Jl. MT Haryono 169 Malang, Jawa Timur, Indonesia
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Published by Universitas Brawijaya
ISSN : -     EISSN : 2809414X     DOI : https://doi.org/10.21776/ub.jcerdik
Core Subject : Humanities, Education,
Humanities Education Other
Topik artikel ilmiah yang akan diproses dan diterbitkan adalah bidang pendidikan dan pengajaran. Topik ini tidak dibatasi pada satu bidang pendidikan dan pengajaran saja, tetapi pada seluruh jenjang pendidikan dan pengajaran. Lingkup Topik Berdasarkan Tingkat Pendidikan: Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) TK SD/MI SMP/MTs SMA/SMK/MA Perguruan Tinggi Lingkup Topik Pengajaran Berdasarkan Bidang Studi: Bahasa IPA IPS Olahraga Seni Budaya Matematika BK Lingkup Topik Lain: Pembelajaran Inklusi Teknologi Pembelajaran Manajemen pendidikan
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 81 Documents
 5   6   7   8   9 
Pengembangan Media Pembelajaran Virtual Exhibition pada Materi Gunung Api Kelas X SMA/MA Pranardia, Luna
Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 1 (2024): Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa, Fakultas Ilmu Budaya, Universita Brawijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21776/ub.jcerdik.2024.004.01.02

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan inovasi produk media pembelajaran digital berupa virtual exhibition yang valid dan layak digunakan pada materi gunung api kelas X jenjang SMA/MA. Virtual exhibition adalah sebuah platform yang dirancang untuk mensimulasikan pameran museum menggunakan teknologi digital. Teknologi ini dikembangkan untuk menyajikan informasi berbentuk teks, video, dan gambar seolah-olah pengguna berada di dunia nyata. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (RnD) dengan mengadopsi model pengembangan 4D (define, design, develop, disseminate). Data yang digunakan berupa data kuantitatif dan kualitatif. Data kualitatif berasal dari komentar, kritik, dan saran dari validator ahli serta subjek perorangan. Sedangkan data kuantitatif berasal dari uji kelayakan produk. Data hasil tanggapan berupa angket dinilai dengan skala likert dari skor 1 hingga 4. Subjek penelitian terdiri dari kelas X SMA Negeri 3 Blitar dengan jumlah 30 siswa dan guru mata pelajaran geografi. Hasil penelitian berupa uji validitas oleh pakar media menunjukkan nilai sejumlah 95%, pakar materi 93%, respon siswa 84%, serta guru geografi 96% dengan kategori “sangat layak” digunakan. Dari hasil tersebut diperoleh kesimpulan bahwa media virtual exhibition layak digunakan untuk membantu dan mendukung kegiatan pembelajaran geografi materi gunung api. Penggunaan media ini dinilai dapat meningkatkan stimulus, minat, dan prestasi belajar siswa.
KORELASI ANTARA HUBUNGAN INTERPERSONAL DENGAN KETERAMPILAN MEMPERSIAPKAN DIRI MENGHADAPI UJIAN SISWA SMA NEGERI DI PALEMBANG Ferdiansyah, Muhammad Aldy; Nadya, Izzati; Nabila; Amanda, Tasa Octavelia; Tanjung, Romi Fajar; Lubis, Khadijah
Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 1 (2024): Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa, Fakultas Ilmu Budaya, Universita Brawijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21776/ub.jcerdik.2024.004.01.03

Abstract

Hubungan interpersonal yang baik sangat penting untuk menciptakan lingkungan akademik yang nyaman dan mendukung bagi siswa. Selain itu, keterampilan dalam mempersiapkan diri menghadapi ujian juga sangat penting agar siswa bisa meraih kesuksesan akademik. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur tingkat hubungan interpersonal dan keterampilan mempersiapkan diri menghadapi ujian pada siswa SMA Negeri di Palembang, serta menguji korelasi antara keduanya. Metode deskriptif kuantitatif digunakan dengan melibatkan 33 siswa kelas X sebagai sampel. Data dikumpulkan melalui kuesioner yang mencakup 55 pernyataan tentang hubungan interpersonal dan 30 pernyataan tentang keterampilan mempersiapkan diri menghadapi ujian. Analisis data dilakukan menggunakan aplikasi Excel dan SPSS untuk mengukur dan menguji korelasi antara kedua variabel tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat hubungan interpersonal dan keterampilan mempersiapkan diri menghadapi ujian pada siswa kelas X SMA Negeri di Palembang rata-rata berada pada kategori sedang. Dari penelitian ini dapat dilihat bahwa tidak ada korelasi yang signifikan antara hubungan interpersonal dengan keterampilan mempersiapkan diri menghadapi ujian. Faktor lain seperti kesiapan mental dan fisik, latihan, serta motivasi mungkin lebih berpengaruh terhadap kesiapan siswa dalam menghadapi ujian.
MOTIVASI BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR PADA MATA PELAJARAN IPAS MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN AUGMENTED REALITY (AR) Darmawan, Puguh; Firdausa, Rossa Ayudyah
Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 1 (2024): Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa, Fakultas Ilmu Budaya, Universita Brawijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21776/ub.jcerdik.2024.004.01.04

Abstract

IPAS termasuk matapelajaran yang dianggap sulit dan kurang menyenangkan sehingga menjadi salah satu penyebab dari rendahnya motivasi belajar siswa SD. Penggunaan media pembelajaran yang interaktif seperti Augmented Reality (AR) dapat menjadi solusi bagi masalah tersebut. Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui tingkat motivasi belajar siswa dalam pembelajaran IPAS ketika menggunakan media interaktif Augmented Reality. Media Augmented Reality berperan penting dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Dengan AR, materi pelajaran yang sebelumnya abstrak atau sulit dipahami dapat dihadirkan secara visual dan interaktif, membuat siswamenjadi lebih tertarik dan termotivasi dalam pembelajaran. Metode yang digunakan yaitu pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Tingkat motivasi belajar dinilai berdasarkan indikator-indikator yang ada pada empat aspek motivasi belajar, yaitu ketertarikan terhadap tugas, meningkatkan upaya untuk sukses, meningkatkan ketekunan dan kegigihan, serta percaya diri selama pembelajaran. Hasil dari penelitian ini adalah ppenggunaan media Augmented Reality pada mata pelajaran IPAS menunjukkan motivasi belajar yang sangat tinggi pada siswa Sekolah Dasar dengan persentase 93,23%. Sebagai tindak lanjut dari penelitian ini, diharapkan pendidik dapat lebih kreatif dalam menggunakan teknologisebagai media pembalajaran sehingga dapat meningkatkan hasi lbelajar siswa.
Problematika dalam Meningkatkan Apresiasi Sastra Sekolah Menengah pada Fase D Melalui Penerapan Kurikulum Merdeka MONALISA; Fitrianto, Ari
Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 1 (2024): Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa, Fakultas Ilmu Budaya, Universita Brawijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21776/ub.jcerdik.2024.004.01.01

Abstract

Ketertarikan peseta didik terhadap sastra pada fase D mengalami rintangan dalam menjaga minat mereka. Walaupun Kurikulum Merdeka diciptakan untuk mengadaptasi proses pembelajaran sesuai dengan kebutuhan zaman sekarang, pelaksanaannya seringkali tidak memenuhi ekspektasi. Penelitian ini mengadopsi metode kualitatif untuk mengkaji pola dan hambatan dalam meningkatkan penghargaan terhadap sastra di tingkat sekolah menengah fase D. Analisis mengungkapkan bahwa masalah utama meliputi kurangnya sumber daya, metode pengajaran yang tidak sesuai dengan realitas kehidupan peseta didik, serta program yang tidak diperbarui sesuai dengan kemajuan terkini. Para peseta didik sering kali menunjukkan kurangnya minat pada teks sastra, disebabkan oleh tema yang dianggap tidak menarik serta minimnya pendekatan kontekstual yang mengaitkan materi dengan pengalaman sehari-hari mereka. Penelitian memperlihatkan bahwasanya kemampuan guru dalam menerapkan Kurikulum Merdeka dengan cara yang memotivasi dan adaptif merupakan hambatan utama, yang menyebabkan pembelajaran sastra terkadang menjadi monoton. Kurangnya pemahaman yang komprehensif mengenai kurikulum memperparah keadaan ini. Temuan penelitian menekankan betapa krusialnya melakukan evaluasi, peningkatan program pelatihan bagi guru, serta penyesuaian yang diperlukan untuk menciptakan keseimbangan dengan kebutuhan peseta didik. Kolaborasi antara guru, lembaga pendidikan, dan orang tua sangat penting untuk menciptakan lingkungan belajar yang efektif dan menyenangkan. Melalui metode yang sesuai dan dengan adanya bantuan dari penulis serta lembaga budaya, diharapkan pendidikan sastra akan menjadi lebih berarti, mampu menarik perhatian peseta didik, serta mendorong pemahaman yang lebih dalam terhadap karya-karya sastra.
PEMANFAATAN CHATGPT SEBAGAI ASISTEN DALAM PROSES KREATIF SASTRA INDONESIA Nur, Sajidah
Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 1 (2024): Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa, Fakultas Ilmu Budaya, Universita Brawijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21776/ub.jcerdik.2024.004.01.07

Abstract

Artificial intelligence is used massively in scientific writing and has been widely studied from various aspects. However, there are still few studies that examine the use of artificial intelligence in the creative process of Indonesian literature. This study is here to fill this gap by focusing on the use of artificial intelligence in the form of ChatGPT in the creative writing process of literature. The method used to process the research data is a qualitative method. The data source for this study was one informant who is a short story writer and poetry writer who uses ChatGPT in his creative writing process. Data collection was carried out through semi-structured in-depth interviews. The research data is in the form of interview transcripts analyzed using a flow model. The results of this study indicate that literary writers use ChatGPT at the exploration and processing stages of ideas and finalizing the written manuscript. Meanwhile, the writing stage is done independently. This implies that ChatGPT acts as an assistant in the creative process. Based on the author's experience, ChatGPT has advantages and disadvantages as an assistant in the creative process. The conclusion that can be put forward is that ChatGPT can be an assistant that supports the creativity and productivity of writers. However, when writing a script, literary writers tend to work independently to realize ideas in written form while maintaining their characteristics, writing style, story context, and emotional nuances.
Persepsi Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Terhadap Tantangan Utama Dalam Penerapan Etika dan Implementasi di Pengajaran Akuntansi Syalwa, Nayoebi Layla; Rahayu, Nacha Dwi; Devlani, Nazifa; Aulia, Zahra
Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 1 (2024): Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa, Fakultas Ilmu Budaya, Universita Brawijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21776/ub.jcerdik.2023.003.02.08

Abstract

This study aims to analyze accounting students' perceptions of the main challenges in understanding and applying ethics in accounting teaching and to explore effective implementation strategies. A qualitative approach was employed, with data collected through questionnaires. The results indicate that students face significant challenges in applying ethical teaching concepts, particularly in demonstrating good behavior, motivating others to actively participate in learning, and providing guidance to enhance others' self-confidence. Most students agree that case discussion methods are an effective approach to improving their understanding of teaching ethics. The discussion highlights the need to integrate ethics into teaching methods that align with students' needs. This study is expected to contribute to developing more ethical and realistic teaching strategies.
Identification of Digital Literacy Skills on Critical Thinking of Physics Education Students Afifah Mufidah; Putranta, Himawan
Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 1 (2024): Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa, Fakultas Ilmu Budaya, Universita Brawijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21776/ub.jcerdik.2024.004.01.06

Abstract

Digital literacy is one of the skills that students must master to prepare themselves to face challenges in the era of society 5.0. This research aims to identify the digital literacy abilities of physics education students and their relationship with critical thinking abilities. Data is collected from students through a quantitative approach, using questionnaires and statistical analysis. This research uses a simple random sampling technique in which all students have the opportunity to become samples for this research. This is because this research does not have any restrictions, so everyone has the opportunity to become a respondent. Respondents consisted of 57 physics education students at UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. The research results show that there is a positive relationship between digital literacy and critical thinking skills. Students who have good digital literacy tend to show higher critical thinking skills. This research also identifies factors that influence digital literacy, such as access to technology, understanding of digital information, and skills in evaluating information sources. These findings are expected to provide insight into the development of a physics education curriculum that is more effective in improving students' critical thinking skills through digital literacy.
Pengembangan Alat Peraga “Crander: Crane Dermaga” untuk Menunjang Pembelajaran Fisika Bab Momen Gaya dan Katrol Illiyyin, Hauriyatul
Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 1 (2024): Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa, Fakultas Ilmu Budaya, Universita Brawijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21776/ub.jcerdik.2024.004.01.05

Abstract

This study aims to develop the feasibility of learning media based on torque force moments and pulleys using dock crane props. This feasibility is reviewed from the results of the validation of material experts, media experts, and user responses. This feasibility is assessed from the results of validation by material experts, media experts, and user responses. This type of research is Research and Development (RnD) using the 4D model which includes Define, Design, Develop, and Disseminate, but the research is limited to the third stage. Data were collected through a Likert scale-based questionnaire to evaluate the aspects of accuracy, efficiency, aesthetics, and safety of the teaching aid. The research results indicate that the teaching aid "Crander: (Crane Dermaga)" with the learning material on torque moment has an average validation score of 3.23 (good) from material experts and 2.9 (good) from media experts. This proves that the teaching aid "Crander: (Crane Dermaga)" is effective for use in physics learning.
KONSTRUKSI SOSIAL PERILAKU INDISIPLINER PESERTA DIDIK DALAM FLEKSIBILITAS PEMBELAJARAN KURIKULUM MERDEKA Imroatul Apriliana; Budiati, Atik Catur
Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 2 (2025): Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa, Fakultas Ilmu Budaya, Universita Brawijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21776/ub.jcerdik.2024.004.02.02

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konstruksi sosial perilaku indisipliner peserta didik melalui 3 fokus utama yaitu ; 1) Bentuk perilaku indisipliner peserta didik dalam fleksibilitas Kurikulum Merdeka, 2) Faktor penyebab perilaku indisipliner, 3) Dampak perilaku indisipliner pada proses pembelajaran.  Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis fenomenologi. Sumber data berasal dari hasil wawancara, observasi, dan dokumentasi. Informan yang terlibat terdiri dari peserta didik berperilaku indisipliner, guru sosiologi, geografi, ekonomi, wakasek bidang kesiswaan, wakasek bidang kurikulum, guru BK dan orang tua. Observasi dilakukan di salah satu SMA yang berlokasi di Surakarta, pada saat proses pembelajaran berlangsung. Dokumentasi meliputi catatan pelanggaran peserta didik serta foto-foto perilaku indisipliner baik dalam proses pembelajaran maupun kegiatan di luar kelas. Validitas data dilakukan dengan triangulasi sumber dan teknik. Analisis data berdasarkan pada model analisis Miles dan Huberman, yang meliputi tahapan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perilaku indisipliner dipengaruhi oleh faktor internal, seperti rendahnya kesadaran diri dan kebiasaan, serta faktor eksternal, seperti pengaruh teman sebaya, peran keluarga, dan lingkungan sekolah yang melalui proses konstruksi sosial terdiri dari tahap eksternalisasi, obyektivasi, dan internalisasi. Konstruksi sosial perilaku indisipliner peserta didik membentuk realitas sosial baru yang mengganggu efektivitas pembelajaran. Jika dibiarkan dapat merugikan proses pembelajaran, capaian akademik, dan perkembangan karakter peserta didik.    
Pengaruh Strategi Brainstorming terhadap Kemampuan Menulis Teks Argumentasi Siswa Kelas XI MA Darut Tauhid ima usliana; Aziz, Abd; Susetya, Hemas Haryas Harja
Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 2 (2025): Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa, Fakultas Ilmu Budaya, Universita Brawijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21776/ub.jcerdik.2024.004.02.01

Abstract

Kemampuan menulis teks argumentasi merupakan keterampilan penting dalam dunia akademik, namun masih banyak siswa MA yang mengalami kesulitan dalam mengembangkan ide dan menyusun argumen secara logis dan runtut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran Brainstorming terhadap kemampuan menulis teks argumentasi siswa kelas XI MA Darut Tauhid. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain Pre-Experimental One-Group Pretest-Posttest Design. Sampel berjumlah 15 siswa kelas XI A yang dipilih secara purposive. Instrumen penelitian meliputi observasi, pretest, posttest, dokumentasi, dan angket. Analisis data dilakukan menggunakan uji paired sample t-test dengan bantuan SPSS 22. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai thitung 14,8 lebih besar dari ttabel 1,761, sehingga H? ditolak dan H? diterima. Artinya, terdapat pengaruh yang signifikan dari strategi Brainstorming terhadap peningkatan kemampuan menulis teks argumentasi siswa. Sebanyak 87% siswa juga memberikan respon positif, menilai strategi ini efektif dan menyenangkan. Kebaruan dari penelitian ini terletak pada penerapan Brainstorming dalam konteks madrasah berbasis pesantren yang memiliki budaya religius dan kolaboratif, sebuah latar yang belum banyak dikaji dalam penelitian sebelumnya. Lingkungan yang mendukung diskusi dan keterbukaan terbukti memperkuat efektivitas strategi ini. Hasil penelitian ini juga memberikan kontribusi bagi guru Bahasa Indonesia dalam mengembangkan pembelajaran menulis yang interaktif. Strategi Brainstorming dapat diintegrasikan dalam kurikulum berbasis literasi, khususnya untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan keterampilan berargumen siswa.  

Page 7 of 9 | Total Record : 81

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 1 (2025): Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 2 (2025): Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 1 (2024): Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 3 No. 2 (2024): Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 3 No. 1 (2023): Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 2 (2023): Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 1 (2022): Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol 1, No 2 (2022): Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 1 No. 2 (2022): Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol 1, No 1 (2021): Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran