cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Mukodas
Contact Email
mukodas@unpak.ac.id
Phone
+6285691698717
Journal Mail Official
triangulasi@unpak.ac.id
Editorial Address
Jalan Pakuan No.1, Tegal Lega, Kota Bogor
Location
Kota bogor,
Jawa barat
INDONESIA
Triangulasi: Jurnal Pendidikan Kebahasaan, Kesastraan, dan Pembelajaran
Published by Universitas Pakuan
ISSN : 25493507     EISSN : 27985792     DOI : https://doi.org/10.55215/triangulasi
Core Subject : Humanities, Education,
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Triangulasi: Jurnal Pendidikan Kebahasaan, Kesastraan, dan Pembelajaran” merupakan jurnal yang dikembangkan untuk memfasilitasi para peneliti dalam memublikasikan dan mengomunikasikan hasil penelitiannya di bidang bahasa Indonesia, sastra Indonesia, dan pembelajarannya.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 77 Documents
 4   5   6   7   8 
ANALISIS PEMAKAIAN KATA SERAPAN DALAM TEKS BERITA MEDIA MASSA DARING CNN INDONESIA DAN IMPLIKASINYA TERHADAP PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA Ilfah Fitria Arinariyah, Neng May; Rosdiana, Rina; Talitha, Stella
Triangulasi: Jurnal Pendidikan Kebahasaan, Kesastraan, Dan Pembelajaran Vol 4, No 1 (2024): Triangulasi: Jurnal Pendidikan Kebahasaan, Kesastraan, dan Pembelajaran
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, FKIP, UNPAK

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55215/triangulasi.v4i1.6875

Abstract

Analisis pemakaian kata serapan merupakan suatu kajian untuk menganalisis kata-kata serapan. Sumber data yang dianalisis yaitu teks-teks berita pada media massa daring CNN Indonesia dengan periode Februari-April 2022. Penelitian ini bertujuan untuk dapat mendeskripsikan bentuk-bentuk pemakaian kata serapan yang sesuai dengan proses penyerapannya yaitu adopsi, adaptasi, dan penerjemahan. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian deskriptif kualitatif, yang berarti hasil penelitian yang berupa kata serapan tersebut akan dipaparkan. Hasil penelitian, data kata serapan yang ditemukan sebanyak 364 kata yang berbeda. Fokus penelitian adalah kata-kata yang berasal dari bahasa Inggris dalam teks berita rubrik pariwisata. Ada tiga jenis proses penyerapan istilah asing ke dalam bahasa Indonesia, yakni adopsi, adaptasi, dan penerjemahan. Data kata serapan yang ditemukan sebanyak 364 kata yang berbeda, dengan proses penyerapan terbanyak pada proses adaptasi sebanyak 85%. Kemudian dilanjutkan dengan proses adopsi sebanyak 12%, dan penerjemahan sebanyak 3%.
ANALISIS TINDAK TUTUR DALAM FILM ALI DAN RATU-RATU QUEENS SERTA IMPLIKASINYA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SMA Marlina, Ranny Putri; Mubarock, Wildan Fauzi; Al-Fahad, Muhamad Firman
Triangulasi: Jurnal Pendidikan Kebahasaan, Kesastraan, Dan Pembelajaran Vol 4, No 2 (2024): Triangulasi: Jurnal Pendidikan Kebahasaan, Kesastraan, dan Pembelajaran
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, FKIP, UNPAK

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55215/triangulasi.v4i2.10927

Abstract

Analisis tindak tutur merupakan proses mengkaji bahasa dengan aspek pemakaian aktualnya. Analisis ini dilakukan pada sebuah film. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan tindak tutur lokusi, ilokusi, dan perlokusi dalam film Ali dan Ratu-Ratu Queens serta implikasinya dalam pembelajaran bahasa Indonesia di SMA. Metode deskriptif kualitatif merupakan metode yang digunakan dalam penelitian ini. Data yang digunakan dalam penelitian ini merupakan dialog antartokoh dalam film Ali dan Ratu-Ratu Queens. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik studi pustaka, teknik simak bebas libat cakap, dan teknik catat. Pengecekan keabsahan data dalam penelitian ini menggunakan teknik triangulasi. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, didapatkan 114 data penggunaan tindak tutur dalam film Ali dan Ratu-Ratu Queens. Adapun simpulan dari penelitian ini yaitu terdapat penggunaan tindak tutur yang meliputi tindak tutur lokusi (deklaratif, interogatif, dan imperatif) sebanyak 19 data dengan persentase 17%, tindak tutur ilokusi (asertif, direktif, komisif, ekspresif, dan deklaratif) sebanyak 70 data dengan persentase 61%, dan tindak tutur perlokusi sebanyak 25 data dengan persentase 22%. Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai referensi bahan ajar pada materi drama kelas XI, sehingga diharapkan dapat memberikan menfaat bagi pembelajaran bahasa Indonesia di SMA.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS APLIKASI ANIMAKER MATERI TEKS CERAMAH KELAS XI SMK KESEHATAN BINA HUSADA Rosdiana, Rina; Talitha, Stella; Karyadi, Raihan Naufal
Triangulasi: Jurnal Pendidikan Kebahasaan, Kesastraan, Dan Pembelajaran Vol 4, No 2 (2024): Triangulasi: Jurnal Pendidikan Kebahasaan, Kesastraan, dan Pembelajaran
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, FKIP, UNPAK

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55215/triangulasi.v4i2.5947

Abstract

Berdasarkan prapenelitian di SMK Kesehatan Bina Husada, ditemukan bahwa media pembelajaran di kelas jarang menggunakan teknologi dan lebih sering menggunakan metode konvensional. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi kebutuhan, menyusun rancangan, mendeskripsikan kelayakan, dan menjelaskan efektivitas media pembelajaran berbasis Animaker pada materi teks ceramah. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development dengan model ADDIE, yang terdiri dari lima tahapan: analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Sasaran penelitian adalah kelas XI dengan 25 siswa. Teknik pengumpulan data meliputi uji validasi, angket, serta pre-test dan post-test. Analisis data dilakukan melalui angket kelayakan, angket respons, dan hasil pre-test serta post-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis Animaker pada materi teks ceramah sangat layak digunakan, dengan persentase kelayakan media sebesar 90%, kelayakan bahasa 100%, dan kelayakan materi 98%. Efektivitas media ini terlihat dari respons guru sebesar 98% dan respons siswa sebesar 94%, keduanya dalam kategori sangat efektif. Hasil belajar siswa meningkat, dengan rata-rata pre-test 69% dan post-test 89% serta N-Gain Score 1 dengan persentase 71%. Dengan demikian, media pembelajaran berbasis Animaker pada materi teks ceramah untuk kelas XI sangat layak dan efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa serta sebagai sumber media pembelajaran bagi guru.
PENGGUNAAN MEDIA YOUTUBE AKUN KOK BISA DALAM UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS TANGGAPAN PESERTA DIDIK KELAS VII SMP CITRA NUSA Budiana, Sandi; Efendi, Roy; Risyana, Ariq Fauzan
Triangulasi: Jurnal Pendidikan Kebahasaan, Kesastraan, Dan Pembelajaran Vol 4, No 2 (2024): Triangulasi: Jurnal Pendidikan Kebahasaan, Kesastraan, dan Pembelajaran
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, FKIP, UNPAK

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55215/triangulasi.v4i2.11554

Abstract

Tujuan penelitian dilakukan untuk mengetahui kendala dalam penggunaan media YouTube Akun Kok Bisa? dalam upaya meningkatkan keterampilan menulis teks tanggapan peserta didik kelas VII SMP Citra Nusa serta Kabupaten Bogor yang dialami oleh peserta didik pada keterampilan menulis teks tanggapan. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif eksperimen dengan teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi, dan angket. Populasi yang terdapat pada penelitian ini sebanyak 147 peserta didik dan sampel yang diujicobakan sebanyak 58 peserta didik. Teknik pengambilan sampel menggunakan Cluster Sampling dan kelas yang terpilih VII D sebagai kelas kontrol dan VII sebagai kelas eksperimen. Berdasarkan analisis, hipotesis pertama dapat dibuktikan kebenarannya pada kelas eksperimen saat menerapkan prates mendapatkan rata-rata persentase 63,14% dengan kategori cukup mampu berbeda setelah diterapkan pascates mendapatkan 74,59% masuk kategori cukup mampu. Berdasarkan hasil mean dengan uji-t, bahwa to dengan nilai 2,96 dan d.b 56 lebih tinggi dari ttabel dengan nilai 2,66 dan 2,00, maka lebih besar dibandingkan ttabel dari taraf 1% dan taraf 5%, kemudian apabila dituliskan menjadi (2,662,00). Hipotesis kedua dapat dibuktikan kebenarannya sebanyak (59%) mengalami kendala dalam menentukan kaidah kebahasaan teks tanggapan (52%) mengalami kendala dalam menggunakan kaidah kebahasaan teks tanggapan. (55%) mengalami kendala dalam menuangkan ide dan gagasan dalam menulis teks tanggapan.
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGANALISIS KAIDAH KEBAHASAAN TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI MELALUI MODEL PBL DI X TITL-1 SMKN 5 SURABAYA Dwi Kartika, Julia
Triangulasi: Jurnal Pendidikan Kebahasaan, Kesastraan, Dan Pembelajaran Vol 4, No 2 (2024): Triangulasi: Jurnal Pendidikan Kebahasaan, Kesastraan, dan Pembelajaran
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, FKIP, UNPAK

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan menganalisis kaidah kebahasaan laporan hasil observasi melalui model Problem Based Learning di kelas X TITL-1 SMKN 5 Surabaya semester genap tahun pelajaran 2024/2025. Penelitian ini termasuk Penelitian Tindakan Kelas dengan metode kuantitatif dan kualitatif. Sumber data dalam penelitian ini adalah peserta didik SMKN 5 Surabaya. Berdasarkan sumber data, terdapat jumlah populasi sebanyak 36 peserta didik dengan teknik pengambilan data purposive sampling. Data penelitian diambil dari hasil belajar peserta didik kelas X TITL-1 SMKN 5 Surabaya. Pengumpulan data dilakukan dengan metode tes dan observasi. Penelitian ini akan mengadopsi dua teknik analisis data yaitu analisis kualitatif dan kuantitatif untuk mengetahui peningkatan kemampuan menganalisis kaidah kebahasaan teks laporan hasil observasi. Hasil penelitian menunjukkan (1) penerapan model PBL pada pembelajaran teks laporan hasil observasi meningkatkan kemampuan menganalisis kaidah kebahasaan teks dengan skor persentase rata-rata ketuntasan dari mulai prasiklus: 8,3%, siklus I: 66%, dan siklus II: 83,3%, (2) rata-rata nilai yang diperoleh dari prasiklus: 64,8, siklus I: 82,5, dan siklus II: 90.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS BERITA PADA PESERTA DIDIK KELAS VII SMP Chodijah, Siti; Ekowati, Ainiyah; Maryani, Santi
Triangulasi: Jurnal Pendidikan Kebahasaan, Kesastraan, Dan Pembelajaran Vol 4, No 2 (2024): Triangulasi: Jurnal Pendidikan Kebahasaan, Kesastraan, dan Pembelajaran
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, FKIP, UNPAK

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55215/triangulasi.v4i2.4454

Abstract

Model pembelajaran Problem Based Learning merupakan model pembelajaran yang menuntut peserta didik mandiri dan mampu memecahkan masalah secara berkelompok. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan model Problem Based Learning terhadap keterampilan menulis teks berita peserta didik kelas VII SMP PGRI 1 Ciawi. Metode yang digunakan yaitu eksperimen. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes, angket, dan observasi. Populasi dalam penelitian ini yaitu kelas VII SMP PGRI 1 Ciawi berjumlah 160 peserta didik. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 64 peserta didik yaitu kelas VII-E berjumlah 32 peserta didik sebagai kelas eksperimen dan kelas VII-A berjumlah 32 peserta didik sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa adanya peningkatan saat menerapkan model Problem Based Learning. Hal tersebut dilihat dari rata-rata kelas eksperimen pada pretest adalah 48,43 persentase 48% dan mengalami peningkatan pada nilai posttest menjadi 87 persentase 87%. Hasil nilai pretest pada kelas kontrol 41 persentase 41% dan mendapat nilai posttest 80 persentase 80%. Berdasarkan hasil hitung yang dilakukan dengan melihat perbandingan hasil belajar pada kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan menggunakan rumus t-tes diperoleh ttabel taraf signifikan 1% sebesar 2,38 serta ttabel taraf signifikan 5% sebesar 1,67. Dengan begitu, thitung lebih besar dibandingkan dengan ttabel dan dapat dikatakan signifikan karena ttabel
PENINGKATAN HASIL BELAJAR TEKS DESKRIPSI MENGGUNAKAN PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING (CRT) PADA SISWA KELAS IX-H SMP Yuliani, Sinta Dwi; Nurjaman, Aam; Ekawati, Yeni
Triangulasi: Jurnal Pendidikan Kebahasaan, Kesastraan, Dan Pembelajaran Vol 4, No 2 (2024): Triangulasi: Jurnal Pendidikan Kebahasaan, Kesastraan, dan Pembelajaran
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, FKIP, UNPAK

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55215/triangulasi.v4i2.8526

Abstract

Penelitian Tindakan Kelas ini bertujuan untuk mengetahui Peningkatan Hasil Belajar Teks Deskripsi Menggunakan Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) Pada Siswa Kelas IX-H SMP Negeri 4 Kota Bogor tahun ajaran 2024/2025. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan 4 (empat) tahapan menurut John Elliot yaitu perencanaan (planning), tindakan (acting), pengamatan (observing) dan refleksi (reflecting). Teknik pengumpulan yang digunakan pada penelitian ini terdiri dari wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Subjek penelitian yang digunakan sebanyak 38 peserta didik. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan analisis data kuantitaif dan kualitatif. Teknik kuantitatif digunakan untuk mengetahui hasil belajar peserta didik, sedangkan teknik kualitatif digunakan mendeskripsikan hasil dari teknik pengumpulan data berupa observasi, tes, dan dokumentasi. Untuk data hasil kognitif peserta didik, peneliti menggunakan tes tulis sebagai teknik pengumpulan datanya. Berdasarkan data hasil penelitian yang diperoleh setelah dilaksanakan penelitian, penerapan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) dapat meningkatkan hasil belajar pada peserta didik kelas IX-H SMP Negeri 4 Kota Bogor. Hal tersebut dikatakan karena proses pembelajaran dilakukan dengan menghubungkan materi pembelajaran dengan latar belakang budaya serta relevan dengan kebiasaan dan kehidupan sehari-hari peserta didik. Melalui implementasi pendekatan tersebut, proses pembelajaran menjadi lebih bermakna dan dapat menyenangkan peserta didik karena sesuai dengan kebutuhan belajar mereka. Pendapat tersebut dibuktikan dengan adanya peningkatan tingkat kecapaian peserta didik yang menunjukkan ketuntasan dari siklus I yang memiliki persentase tuntas sebesar 53%, sedangkan pada siklus II persentase tuntas sebesar 79%.

Page 8 of 8 | Total Record : 77

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2021 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 4, No 2 (2024): Triangulasi: Jurnal Pendidikan Kebahasaan, Kesastraan, dan Pembelajaran Vol 4, No 1 (2024): Triangulasi: Jurnal Pendidikan Kebahasaan, Kesastraan, dan Pembelajaran Vol 3, No 2 (2023): Triangulasi: Jurnal Pendidikan Kebahasaan, Kesastraan, dan Pembelajaran Vol 3, No 1 (2023): Triangulasi: Jurnal Pendidikan Kebahasaan, Kesastraan, dan Pembelajaran Vol 2, No 2 (2022): Volume 02 Nomor 02, November 2022 Vol 2, No 1 (2022): Volume 2 Nomor 1 Tahun 2022 Vol 2, No 2 (2022): Triangulasi: Jurnal Pendidikan Kebahasaan, Kesastraan, dan Pembelajaran Vol 2, No 1 (2022): Triangulasi: Jurnal Pendidikan Kebahasaan, Kesastraan, dan Pembelajaran Vol 1, No 2 (2021): Volume 1 Nomor 2 Tahun 2021 Vol 1, No 1 (2021): Volume 1 Nomor 1 Tahun 2021 Vol 1, No 2 (2021): Triangulasi: Jurnal Pendidikan Kebahasaan, Kesastraan, dan Pembelajaran Vol 1, No 1 (2021): Triangulasi: Jurnal Pendidikan Kebahasaan, Kesastraan, dan Pembelajaran More Issue