cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Andi Hamzah Fansury
Contact Email
andyfansury@gmail.com
Phone
+6285255265759
Journal Mail Official
embriopendidikan@journalfkipuniversitasbosowa.org
Editorial Address
Jalan Urip Sumoharjo Km 4 Kampus 2 Lantai 5 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Bosowa, Makassar, Sulawesi Selatan, Indonesia
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Embrio Pendidikan: Jurnal Pendidikan Dasar
Published by Universitas Bosowa
ISSN : 2528357X     EISSN : 29618495     DOI : https://doi.org/10.52208/embrio
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other
Embrio Pendidikan: Jurnal Pendidikan Dasar adalah Jurnal yang Diterbitkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (p-ISSN 2528-357X| e-ISSN 2961-8495) adalah jurnal ilmiah yang terbit dua kali dalam setahun pada bulan Juni dan Desember. Jurnal ini terbit secara offline sejak 2016 dan online sejak 2019. Embrio Pendidikan: Jurnal Pendidikan Dasar menerbitkan karya ilmiah tentang hasil studi dan tinjauan literatur di bidang pendidikan, dan pengajaran ditingkat pendidikan dasar. Konteks jurnal ini menerbitkan artikel profesional atau konseptual, dan artikel penelitian yang dibentuk pada studi kualitatif dan kuantitatif di bidang cakupan berikut: Pendidikan Pengajaran Bahasa di Sekolah Dasar Kebijakan Pendidikan Pengembangan Kurikulum dan Materi TIK dalam Pendidikan
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 127 Documents
 9   10   11   12   13 
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA MELALUI METODE PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS III SD INPRES DAYA MAKASSAR Pratiwi, Alfina; Bakri, Muhammad; Anggreani, A. Vivit
EMBRIO PENDIDIKAN: JURNAL PENDIDIKAN DASAR Vol. 9 No. 1 (2024): Embrio Pendidikan: Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Lembaga Jurnal FKIP Universitas Bosowa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52208/embrio.v9i1.973

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca nyaring siswa kelas III SD Inpres Daya Makassar. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau disebut juga dengan Classroom Action Research yaitu proses pengkajian masalah pembelajaran di dalam kelas melalui refleksi diri dalam upaya tindakan yang terencana dalam situasi nyata serta menganalisis setiap pengaruh dari perlakuan tersebut. Dengan teknik pengumpulan data yaitu observasi, tes, dan dokumentasi. Sumber dari data adalah siswa kelas III yang berjumlah 20 siswa dan guru kelas III sebagai kolaborator. Penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan pada Siklus I dan Siklus II metode pembelajaran kontekstual pada mata pemalajaran Bahasa Indonesia terbukt telah meningkatkan kemampuan membaca siswa. Hal tersebut terlihat dari hasil persentase ketuntasan belajar siswa pada tahap Siklus 1 sebesar 60% dan meningkat pada Siklus II yaitu sebesar 85%. Maka dapat disimpulkan bahawa penggunaan metode pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan kemampuan membaca pada siswa kelas III SD Inpres Daya Makassar.
PENGGUNAAN MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS IV PADA MATA PELAJARAN IPA SD NEGERI 30 PAROMBEAN KABUPATEN ENREKANG Sri Devi, Retno; Asdar, Asdar; Safira, Ifa
EMBRIO PENDIDIKAN: JURNAL PENDIDIKAN DASAR Vol. 9 No. 1 (2024): Embrio Pendidikan: Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Lembaga Jurnal FKIP Universitas Bosowa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52208/embrio.v9i1.1003

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik dengan menggunakan media video pembelajaran. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Desain penelitian ini meliputi empat empat komponen yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas IV SDN 30 Parombean yang berjumlah 8 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data yaitu dianalisis secara kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa nilai rata-rata kelas yaitu 73,1 pada siklus I dan 87,5 pada siklus II. Pada siklus I ketuntasan belajar klasikal peserta didik adalah 50% dan pada siklus II mencapai 100%. Hal ini dapat disimpulkan bahwa dalam pembelajaran IPA terjadi peningkatan hasil belajar peserta didik dengan menggunakan media video pembelajaran Adapun peningkatan nilai rata-rata peserta didik dari siklus I ke siklus II adalah 14%. Hal ini terjadi karena pada siklus II peserta didik mulai aktif dan terlibat dalam proses pembelajaran dengan menggunakan media video sehingga peserta didik dapat mengembangkan potensi yang dimilikinya. Proses pembelajaran dengan menggunakan media video menjadikan proses belajar mengajar menjadi lebih menarik perhatian peserta didik sehingga peserta didik dapat mengerti dan memahami pelajaran dengan mudah.
Integrasi Nilai Karakter Dalam Pendidikan Dasar Melalui Warisan Kata : Kato Nan Ampek Yuberta, Fauzi
EMBRIO PENDIDIKAN: JURNAL PENDIDIKAN DASAR Vol. 10 No. 1 (2025): Embrio Pendidikan: Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Lembaga Jurnal FKIP Universitas Bosowa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52208/embrio.v10i1.1346

Abstract

Character education based on local wisdom is a strategic approach in building the integrity of students in the midst of globalization challenges. One of the Minangkabau cultural heritages that is rich in character values is Kato Nan Ampek, which is a communication system that includes: Kato Mandata, Kato Manurun, Kato Mandaki, Kato Malereang. This research is a Systematic Literature Review using the PRISMA method. The database used is Google Scholar. The results showed that 38 articles were selected in 2025. Articles that meet the inclusion criteria are 5 articles. Analysis of the article shows that Kato Nan Ampek is very relevant to be integrated in learning in elementary schools in instilling character values. In addition, the study of Kato Nan Ampek has philosophical depth and high pedagogical potential as a cultural instrument in character education.
STRATEGI PENGEMBANGAN KOMPETENSI TENAGA PENDIDIK DI ERA PENERAPAN DEEP LEARNING Hastuti, Sri; Ansar, Ahlun; Thayyib, Ahmad Restani Syukran; Kr. J. Tompong, By Tri Agung Nusantara
EMBRIO PENDIDIKAN: JURNAL PENDIDIKAN DASAR Vol. 10 No. 2 (2025): Embrio Pendidikan: Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Lembaga Jurnal FKIP Universitas Bosowa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52208/embrio.v10i2.1603

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis strategi pengembangan kompetensi pendidik sekolah dasar di era pembelajaran mendalam (deep learning). Kompetensi guru menjadi faktor utama dalam menciptakan pembelajaran bermakna dan berorientasi pada pengembangan berpikir kritis peserta didik. Metode yang digunakan adalah studi literatur terhadap sepuluh artikel ilmiah terbitan 2020–2025, dianalisi,s secara deskriptif kualitatif dengan teknik analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pengembangan kompetensi guru meliputi pelatihan berkelanjutan, supervisi akademik, kolaborasi melalui KKG, penguasaan teknologi digital, dukungan kelembagaan, dan publikasi ilmiah. Strategi tersebut berperan penting dalam membentuk guru profesional, reflektif, dan adaptif terhadap perubahan zaman. Dengan penerapan strategi yang tepat, guru diharapkan mampu menjadi agen perubahan yang menciptakan pembelajaran bermakna serta menghasilkan peserta didik yang kritis dan kreatif.
PERAN STRATEGIS PEREMPUAN DALAM KONSTRUKSI PENDIDIKAN KARAKTER Ashari Ashari; Risma Niswaty
EMBRIO PENDIDIKAN: JURNAL PENDIDIKAN DASAR Vol. 11 No. 1 (2026): Embrio Pendidikan: Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Lembaga Jurnal FKIP Universitas Bosowa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52208/embrio.v11i1.1773

Abstract

The construction of character education is fundamental to building the character of the "nation's children." Character education is a fundamental responsibility of every citizen. The fragility of character education gives rise to deconstructive character patterns in the younger generation. In this regard, this study seeks to uncover the strategic role of women in fostering a dignified and characterful generation. The method used in this study is a literature review, examining a number of sources. The results of the study indicate that women are crucial subjects in constructing character education, by socializing, passing on, or transmitting it to children/students. Such a woman's role is dynamic and acts as an agent of change. Likewise, women are capable of transforming change in both the domestic and public spheres. Women's roles in the domestic sphere include: building exemplary behavior, caring and empathy, self-reliance, and instilling religious values. In the public sphere, they include: community role models, exemplifying acceptance of differences, fostering mutual cooperation, and being wise in using social media. Such a constructive role will foster an educational model that is effective for building national character.
KOLABORASI STRATEGI ORANG TUA DAN SEKOLAH DALAM PEMBINAAN KARAKTER SISWA DI ERA MODERN Sri Hastuti; Gita Irawanda
EMBRIO PENDIDIKAN: JURNAL PENDIDIKAN DASAR Vol. 11 No. 1 (2026): Embrio Pendidikan: Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Lembaga Jurnal FKIP Universitas Bosowa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52208/embrio.v11i1.1781

Abstract

Character education in the modern era has become an important aspect in shaping students' personalities so that they are able to cope with rapid technological developments and social changes. Based on this, this study was conducted to describe the collaborative role between parents and schools in shaping students' characters in the modern era. This article discusses the importance of the role of parents and schools in instilling moral values from an early age, and highlights the strategic collaboration between the two as the key to successful character building. Parents act as the first educators through exemplary behavior, habit formation, and positive communication in the family environment, while schools reinforce these values through the learning process and a supportive school culture. The direct involvement of parents in school activities also strengthens the emotional and psychological relationship between educators and families. This synergy fosters mutual respect and strengthens trust, which are important foundations in building children's character. The principles of trust, shared responsibility, and open communication are the basis for the success of this partnership. However, challenges such as low parental participation, differences in parenting styles, and a lack of digital literacy among parents and educators exist. Therefore, strengthening efforts are needed in the form of improving collaborative literacy and adaptive communication systems in building the character of students who are moral, intelligent, and have integrity in the digital age.
PERENCANAAN SUPERVISI PENDIDIKAN DALAM PENINGKATAN MUTU PEMBELAJARAN: STUDI KASUS DI UPT SPF SD INPRES MINASA UPA Gita Irawanda; Sri Hastuti
EMBRIO PENDIDIKAN: JURNAL PENDIDIKAN DASAR Vol. 11 No. 1 (2026): Embrio Pendidikan: Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Lembaga Jurnal FKIP Universitas Bosowa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52208/embrio.v11i1.1782

Abstract

Educational supervision planning is a strategic stage that determines the effectiveness of supervision implementation in improving instructional quality and teacher professionalism. This study aims to describe the practice of educational supervision planning at UPT SPF SD Inpres Minasa Upa. The study employed a qualitative approach with a descriptive design. Data were collected through observations and interviews with the school principal as the primary informant. The analysis focused on five key aspects of supervision planning: goal formulation, needs identification, action plan development, activity scheduling, and stakeholder involvement. The findings indicate that supervision goals are formulated participatively through teachers’ meetings by referring to the applicable curriculum and instructional standards. Needs identification is conducted through communication and coordination between the principal and teachers; however, it is not yet supported by a structured needs assessment instrument. The supervision action plan includes socialization, classroom observation, and follow-up activities through post-supervision briefings, although its documentation has not been systematically organized. Supervision scheduling is carried out flexibly by considering school conditions and teacher readiness while still adhering to the established plan. Stakeholder involvement in supervision planning is largely limited to internal school teachers, whereas the participation of external stakeholders, such as school supervisors, remains suboptimal. This study concludes that supervision planning at UPT SPF SD Inpres Minasa Upa demonstrates participatory communication and effective coordination. However, further improvements are needed in data-based needs assessment, supervision documentation, and the involvement of external stakeholders to enhance the effectiveness of educational supervision and support continuous improvement in instructional quality

Page 13 of 13 | Total Record : 127

 9   10   11   12   13 

Filter by Year

2019 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 1 (2026): Embrio Pendidikan: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 2 (2025): Embrio Pendidikan: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 1 (2025): Embrio Pendidikan: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 1 (2024): Embrio Pendidikan: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 8 No. 2 (2023): Embrio Pendidikan: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 8 No. 1 (2023): Embrio Pendidikan: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 7 No. 2 (2022): Embrio Pendidikan: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 7 No 1 (2022): Embrio Pendidikan: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 6 No 2 (2021): Embrio Pendidikan: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 6 No 1 (2021): Embrio Pendidikan: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 5 No 2 (2020): Embrio Pendidikan: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 5 No 1 (2020): Embrio Pendidikan: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 4 No 2 (2019): Embrio Pendidikan: Jurnal Pendidikan Dasar More Issue