Garuda - Garba Rujukan Digital

Cross-Cultural Conections: Understanding Non-Muslim Students Interest in Arabic Mukmin, Mukmin; Hidayah, Nurul; Soleha, Ulfa
HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol. 4 No. 2 (2024): December 2024
Publisher : Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30983/huruf.v4i2.8775

Perception is the way a person views something, this is listed as having an impact on student motivation in following up on this perspective. Arabic language learning is usually the study of Muslim students, but nowadays some Schools open themselves to present opportunities for non-Muslim students to learn Arabic as an additional subject. This study attempts to investigate whether the perception of non-Muslim students can make a positive change in their motivation to learn the language as Muslim students learn it. To bridge this gap, this study explores Non-Muslim students' perceptions towards learning Arabic and its relationship with their motivation to learn it. To answer this gap, this study explored Non-Muslim students' perceptions towards learning Arabic and its relationship with motivation to learn it. To obtain this data, the study was administered to one of the secondary schools that organized Arabic language learning and was attended by 16 non-Muslim students. The results showed that almost all participants had positive perceptions towards learning Arabic. The results also show that Non-Muslim students consider the assignment and interesting packaging of learning presentations to be a motivation in learning. The results of this study can prove that students' perceptions greatly affect learning motivation even though the students are non-Muslim. The results of this study can be useful and enlightening for Arabic language teachers that Arabic language material with good packaging will be accepted by anyone even though this language is very thick with religious studies. إن الإدراك هو الطريقة التي ينظر بها الشخص إلى شيء ما، وهذا مدرج على أنه يؤثر على دافع الطالب في متابعة هذا الإدراك. يكون تعلم اللغة العربية من الطلاب المسلمين، ولكن في الزمن الحاضر تفتح بعض المدارس أبوابها لتقديم فرص للطلاب غير المسلمين لتعلم اللغة العربية كمادة إضافية. وتحاول هذه الدراسة لاستكشاف الامكانات في تعلم اللغة العربية للطلاب غير المسلمين، بالنظر إلى إدراكهم في اللغة العربية و دوافعهم في تعلمهم. وللحصول على هذه البيانات، أُجرى هذا البحث على إحدى المدارس الثانوية و يجري فيها تعليم اللغة العربية، وشارك فيه 16 طالبًا من غير المسلمين. أظهرت النتائج أن جميع المشاركين لديهم إدراكا إيجابيا في تعليم اللغة العربية. كما أظهرت النتائج أيضًا أن الطلاب غير المسلمين يعتبرون أن التدريبات والتقديم الرائع في التعلم يكون دوافع التعلم. يمكن أن تثبت نتائج هذا البحث أن إدراك الطلاب تؤثر كثيرا على دافع التعلم للطلاب غير المسلمين. و هذه النتائج هذه الدراسة أن تكون مفيدة لمعلمي اللغة العربية بأن مادة اللغة العربية ذات المواد الجذابة ستلقى قبولاً من الجميع على الرغم من أن هذه اللغة متعلقة جداً بالدراسات الدينية.

Taṭbīq Wasīlah al-Ṣūrah Litarqiyyah Raghbah Taʻallum al-Lughah al-ʻArabiyyah Litalāmīdh fī al-Madrasah al-Mutawassiṭah Guppi Tanjung Harapan Isnawanti; Ira Aniati
HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol. 4 No. 2 (2024): December 2024
Publisher : Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30983/huruf.v4i2.8776

Students of MTsS Guppi Tanjung Harapan do not like Arabic language learning, Arabic language learning is less varied than other foreign language, teachers still use monotonous methods so that students are bored and consider Arabic language difficult. So with problems, the researcher used picture media in learning Arabic for students at MTsS Guppi Tanjung Harapan. This type of research of classroom action research, which is carried out through two cycles. Using the Kemmis & Taggart model, with name: planning, implementation, observation and reflection. Data collection technique uses questionnaires and observations. The results of the study showed that:1 use of picture media runs in the very good category. Proven by increasing the results of teacher and student activities. In cycle I, teacher activity obtained 76, then increased to 95 cycle II. While the value of student activity cycle I obtained 66 , then increased to 91 cycle II. 2 Student interest is running with a very strong category. This is proven by the increase student learning interest, namely in cycle I student learning interest obtained an average value of 75.4% and in cycle II the average value was 91.3% meaning an increase of 15.9%, So with result the target was achieved. العديد من التلاميذ في المدرسة المتوسطة جوبي تانجونج هارابان لا يحبون تعلم اللغة العربية. تعلم اللغة العربية فيها أقل تنوعًا بالنسبة إلى تعلم اللغات الأجنبية الأخرى، المعلمون يستخدمون أساليب رتيبة مثل أساليب المحاضرات، ذلك مما يجعل التلاميذ يشعرون بالملل ويعتقدون أن تعلم اللغة العربية أمر صعب. في مثل هذه المشكلات، استخدم الباحث وسيلة الصورة لترقية رغبة تعلم اللغة العربية لدى تلاميذ الصف السابع في المدرسة المتوسطة جوبي تانجونج هارابان. هذا البحث نوع من البحث الإجرائي في الفصول الدراسية باستخدام نموذج kemmis & taggart، ويتم الإجراء من خلال دورتين. ويتكون الإجراء من 4 مراحل وهي: التخطيط، والتنفيذ، والملاحظة، والانعكاس. التقنية جمع البيانات المستخدمة الاستبيان والملاحظة. أظهرت نتائج البحث أن: (1) استخدام وسيلة الصورة يقع في درجة جيد جدًا. ويتجلى من خلال ترقي نتائج نشاط المعلم والتلاميذ. وفي الحلقة الأولى حصل نشاط المعلم على 76، ثم ارتفع إلى 95 في الحلقة الثانية. في حين كانت درجة نشاط التلاميذ في الحلقة الأولى 66، ثم ارتفعت إلى 91 في الحلقة الثانية. (2) رغبة التلاميذ في تعلم اللغة العربية يقع في درجة قوية جدًا. ويتجلى ذلك من خلال ترقي رغبة التلاميذ في التعلم، وبالتحديد في الحلقة الأولى حصلت رغبة التلاميذ في التعلم على متوسط درجات 75.4%، وفي الحلقة الثانية كان متوسط الدرجات 91.3%، أنه قد ارتفع متوسط درجات رغبة التلاميذ بالنسبة 15.9%، وبهذه النتيجة تم تحقيق الهدف.

Faʻāliyah Istikhdām Istirātījiyyah al-ʻIqāb ʻalá Mahārah al-Kalām ladā Ṭullāb Maʻhad Tāpūz Bāriyāmān Sūmaṭrah al-Gharbiyyah Aditya Denika; Anas, Albaihaqi
HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol. 4 No. 2 (2024): December 2024
Publisher : Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30983/huruf.v4i2.8789

Teaching Arabic is a process that aims to develop students' abilities and guide them towards mastering the language by using it in their daily lives. The implementation of the punishment strategy at the Tapuz Pariaman Institute is one of the activities that contribute to improving students' Arabic language skills, as students are required to use Arabic throughout the day. This study aimed to find out the effectiveness of using the punishment strategy in improving the speech skills of students of the Tapuz Pariaman Institute in West Sumatra. This research is qualitative research using the descriptive analysis method. Data were collected by interview and observation method. After processing and analyzing the data, the researcher obtained the results of the research that the application of the punishment strategy at the Tapuz Pariaman Institute is effective in upgrading the Arabic language speech skill of students. Use sanctions as an educational tool not only to promote discipline, but to achieve educational goals through useful educational activities, such as memorizing Arabic vocabulary and conducting dialogues. Punishment has also proven effective in motivating students to abide by the rules and develop their language skills continuously. يعدّ تعليم اللغة العربية عملية تهدف إلى تنمية قدرات الطلاب وتوجيههم نحو إتقان اللغة من خلال استخدامها في حياتهم اليومية. يعدّ تطبيق إستراتيجية العقاب في معهد تافوز باريامان أحد الأنشطة التي تسهم في تحسين مهارات الطلاب في اللغة العربية، حيث يُلزم الطلاب باستخدام اللغة العربية طوال اليوم.. هدفت هذه الدراسة إلى معرفة فعالية استخدام إستراتيجية العقاب في تحسين مهارة الكلام لدى طلاب معهد تافوز باريامان في سومطرة الغربية. هذا البحث بحث كيفي باستخدام أسلوب التحليل الوصفي. تم جمع البيانات عن طريقة المقابلة واللاحظة. بعد معالجة البيانات وتحليلها، حصل الباحث على نتائج البحث أن تطبيق إستراتيجية العقاب في معهد تافوز باريامان فعال في ترقية مهارة الكلام باللغة العربية لدى الطلاب. استخدام العقوبات كأداة تربوية ليست فقط لتعزيز الانضباط، بل لتحقيق أهداف تعليمية من خلال أنشطة تعليمية مفيدة، مثل حفظ المفردات العربية وإجراء الحوارات. كما أن العقاب قد أثبت فعاليته في تحفيز الطلاب على الالتزام بالقواعد وتطوير مهاراتهم اللغوية بشكل مستمر.

Istikhdām Lu’bah al-Taghmiyah al-Lughawiyah fi Tarqiyyah Mahārat al-Kalām fī Madrasah al-Munīr al-Ibtidāiyah Nur, Mujiburrahman; Mursidin, Mursidin
HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol. 4 No. 2 (2024): December 2024
Publisher : Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30983/huruf.v4i2.8794

Learning a language is not an easy thing. Various problems still appear often and are almost rarely solved. The problem of teaching Arabic needs special attention. The lack of success in learning Arabic at various school levels is basically influenced by many factors, including factors of learning methods and strategies that are less active, creative and fun so that sometimes students are not enthusiastic in participating in learning. This study aims to first determine the application ofthe al-Taghmiyyah language game in the learning of Mahârat al-kalâm in Madrasah Ibtidaiyah Al-Munir. Second, knowing the advantages and disadvantages of the al-Taghmiyyah language game in learning Mahârat al-kalâm at Madrasah Ibtidaiyah Al-Munir. The research uses qualitative research with data collection techniques using interviews, observations and in-depth interviews. The results of the study show that the application of the At-taghmiyyah language game is adjusted to the lesson plan that has been made by the teacher which consists of several stages starting from the introduction, core and closing activities, the advantage of this game is that it can train students to get used to speaking Arabic, there is competition between students that makes learning interesting, reduces boredom and sleepiness in learning, while the disadvantage of this game is the use of Limited sentences, suitable use on certain themes, the use of this game is sometimes accompanied by loud voices from students that sometimes disturb other classes. تعلم اللغة ليس أمرا سهلا. لا تزال المشاكل المختلفة تنشأ بشكل متكرر ونادرا ما يتم حلها. مشكلة تعليم اللغة العربية تحتاج إلى اهتمام خاص. إن عدم النجاح في تعلم اللغة العربية في مختلف المراحل الدراسية يتأثر بشكل أساسي بعوامل كثيرة، منها أساليب واستراتيجيات التعليم الأقل نشاطا وإبداعا ومتعة، مما يجعل الطلاب في بعض الأحيان أقل حماسا للتعلم. يهدف هذا البحث إلى معرفة تطبيق لعبة التغمية اللغوية في تعليم مهارة الكلام بمدرسة المنير الابتدائية. ثانياً: معرفة مزايا وعيوب التغمية في تعلم مهارة الكلام بهذه المدرسة. يستخدم هذا البحث البحث النوعي مع تقنيات جمع البيانات باستخدام المقابلة والملاحظة. وأثبتت نتائج البحث أن تطبيق اللعبة اللغوية يتوافق مع خطة التدرس التي وضعها المعلم والتي تتكون من عدة مراحل تبدأ من المقدمة والأنشطة الرئيسية، والختام أنها تدرب الطلاب على التعود على التحدث باللغة العربية، وتوجد منافسة بين الطلاب مما يجعل التعلم ممتعاً، ويقلل من الملل والنعاس في التعلم، أما عيوب هذه اللعبة فهي استخدام جمل محدودة، واستخدامها مناسب. في بعض المواضيع، يكون استخدام هذه اللعبة مصحوبًا أحيانًا بأصوات عالية من الطلاب مما يؤدي في بعض الأحيان إلى إزعاج الفصول الأخرى.

The Influence of Social Environment on Arabic Language Acquisition of Students at Nurul Haramain Islamic Boarding School Hamdani, Muhammad; Mukarromah, Aenullael; Mahsur, Mahsur; Kamariah, Kamariah
HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol. 4 No. 2 (2024): December 2024
Publisher : Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30983/huruf.v4i2.8807

This study aims to explore the impact of the social environment on Arabic language acquisition among students at Nurul Haramain Islamic Boarding School. The social environment includes interactions with teachers, peers, and the practice of using Arabic in daily activities within the pesantren. This research employs a descriptive qualitative approach using observation, interviews, and documentation methods. The findings reveal that the social environment significantly contributes to improving students' Arabic language skills, both in comprehension and communication. An environment that encourages active use of Arabic has proven effective in helping students achieve higher language competence. Moreover, support from peers and teachers also plays a crucial role in strengthening learning motivation and fostering positive language habits. In conclusion, a supportive social environment has a substantial impact on the process of Arabic language acquisition among students. تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف أثر البيئة الاجتماعية في اكتساب اللغة العربية لدى طلاب مدرسة نور الحرمين الإسلامية الداخلية. تتضمن البيئة الاجتماعية التفاعلات مع المعلمين والأقران وممارسة استخدام اللغة العربية في الأنشطة اليومية داخل المدارس الداخلية. يستخدم هذا البحث المنهج الوصفي النوعي باستخدام أساليب الملاحظة والمقابلات والتوثيق. وأظهرت النتائج أن البيئة الاجتماعية تساهم بشكل كبير في تحسين مهارات اللغة العربية لدى الطلاب، سواء في الفهم أو التواصل. لقد أثبتت البيئة التي تشجع الاستخدام النشط للغة العربية فعاليتها في مساعدة الطلاب على تحقيق كفاءة لغوية أعلى. علاوة على ذلك، يلعب الدعم المقدم من الأقران والمعلمين أيضًا دورًا حاسمًا في تعزيز دافعية التعلم وتعزيز العادات اللغوية الإيجابية. وفي الختام فإن البيئة الاجتماعية الداعمة لها أثر كبير في عملية اكتساب اللغة العربية لدى الطلاب.

Ara' al-Khubara' Tijāh Taṣawwurāt Ṭalabah al-Marḥalah al-Jāmi'iyyah li Ta'allum Mādatay al-Naḥw wa al-Ṣarf: Mushkilāt wa Hulūl Kamal, Ahmad Wafi; Alosman, Abdulrahman
HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol. 4 No. 2 (2024): December 2024
Publisher : Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30983/huruf.v4i2.8836

The Arabic language plays an important role in the lives of Muslims. Learning it as a foreign language is the wish of Malaysian students in schools and universities, however they often encounter difficulties and obstacles in the process of learning Syntax and Morphology due to multiple factors, including the difference in linguistic phenomena between the Arabic language and the Malay language. This research aims to identify the difficulties of learning Syntax and Morphology, explore the negative factors affecting the learning process, and monitor the experts’ opinions regarding the process of learning it as two effective tools in facilitating it for students majoring in the Arabic language in Malaysia. The researchers adopted the descriptive analytical approach and they used a questionnaire tool to obtain the data, and then analyzed and evaluated them based on the experts’ opinion in the field. The researchers concluded with a set of results, the most important of which are: Most of the study sample faced difficulties in learning Syntax and Morphology, and they agreed that the lack of practice and application is one of the main reasons for their weakness in both subjects, and one of the best methods suggested by the experts is to reformulate teaching method by the teachers, hoping that it will form targeted to all those concerned with this topic. تلعب اللغة العربية دوراً مهمًّا في حياة المسلمين، ويعد تعلمها لغة أجنبية أمنية الطلاب الماليزيين في المدارس والجامعات، لكن غالبًا ما يصطدمون بصعوبات وعراقيل في عملية تعلم النحو والصرف لوجود عوائق متعددة، منها: اختلاف الظواهر اللغوية بين اللغة العربية واللغة الملايوية. هدَفَ هذا البحث إلى التعرف على صعوبات تعلم مادتي النحو والصرف، واستكشاف العوامل السلبية المؤثرة في عملية التعلم، ورصد آراء الخبراء تجاه عملية تعلمها بوصفهما أداتين فاعلتين في التسهيل على طلبة تخصص اللغة العربية في ماليزيا. اعتمد الباحثان المنهج الوصفي التحليلي وقاما باستخدام الاستبانة للحصول على استجابات طلبة تخصص اللغة العربية، ومن ثم تحليلها وتقييمها بناء على آراء الخبراء في المجال. وقد انتهى الباحثان إلى مجموعة من النتائج، من أهمها: أن أغلب عينة الدراسة قد واجهوا صعوبات في تعلم علمي النحو والصرف، كما اتفقوا على أن قلّة الممارسة والتطبيق هي من الأسباب الرئيسة لضعفهم في كلتا المادتين، ووجه الخبراء إلى تغيير طريقة التدريس من قبل المعلمين من خلال تعديل المقررات التعليمية المدرسية.

Taṭwīr Mahārāt al-Istima’ min Khilāl Manhaj al-Ta'allum al-Qā’im 'ala al-Mushkilāt bi Wasāil al-I'lām al-Tilifizyūni al-Tafū'uli Lubis, Arbonas; Purba, Abdur Rahman
HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol. 4 No. 2 (2024): December 2024
Publisher : Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30983/huruf.v4i2.8879

The aim of this study is to explain the implementation of problem-based learning (PBL) in developing listening skills (maharah istima’) using television as a medium at the As-Sunnah Islamic College, Deli Serdang. This research employs a qualitative method with a phenomenological approach. Data collection techniques include observation, interviews, documentation, and data analysis, which encompasses data reduction, data analysis, and drawing conclusions. The focus of the study is on the planning, implementation, and evaluation of learning activities through the application of problem-based learning to enhance maharah istima’ using television as a medium. The findings indicate that problem-based learning in developing maharah istima’ with television as a medium begins with the preparation of a semester learning plan, which is a crucial step to ensure that the learning process is structured and aligned with the intended learning outcomes. The implementation consists of five stages: (1) problem orientation by explaining the thematic issues using television broadcasts; (2) organizing students into small groups; (3) guiding students, either in groups or individually, to gather information; (4) developing solutions, where each group presents their analysis and proposed solutions; and (5) evaluating the learning process by both lecturers and students. الهدف من هذه الدراسة هو شرح مفهوم التعلم القائم على حل المشكلات في سياق تحسين مهارات الاستماع من خلال استخدام وسائل الإعلام التلفزيونية في جامعة السنة الإسلامية بدلي سردانج، تستخدم الدراسة منهجية البحث النوعي، باستخدام إطار الظواهر، حيث تشمل تقنيات جمع البيانات الملاحظة والمقابلات والتوثيق وعملية تحليل البيانات متعددة الأوجه التي تشمل تقليل البيانات والتحليل المنهجي وصياغة الاستنتاجات. ركز هذا البحث على تخطيط وتنفيذ وتقييم الممارسات التعليمية التي تتضمن التعلم القائم على حل المشكلات بهدف النهوض بالمهارة المنشودة من خلال وسيلة التلفزيون. تشير نتائج البحث إلى أن المراحل الأولى من تطوير التعلم القائم على حل المشكلات لتحسين استخدام وسيلة التلفزيون تبدأ بصياغة خطة التعلم للفصل الدراسي، وهي خطوة مهمة في ضمان توافق عمليات التعلم المنظمة مع النتائج التعليمية المحددة مسبقًا. يتم تفعيل العملية من خلال خمس مراحل مختلفة: تتضمن المرحلة الأولية توجيه المشكلات، حيث يتم شرح المشكلات الموضوعية من خلال البث التلفزيوني؛ تتضمن المرحلة الثانية تنظيم الطلاب في عدة مجموعات صغيرة؛ المرحلة الثالثة توفر التوجيه للطلاب، إما بشكل جماعي أو فردي، لغرض جمع المعلومات؛ المرحلة الرابعة، المعروفة باسم تطوير النتائج، تتطلب من كل مجموعة تقديم نتائجها التحليلية والحلول المقترحة؛ وتشمل المرحلة الخامسة تقييم التعلم العملية التي أجراها كل من المحاضرين والطلاب.

Tarjamah al-Kināyāt al-Qurʼānīyah ilá al-Lughah al-Tāmylīyah; Dirāsah Lughawīyah Abdul Rauff, Mohamed Mahsoom; Abd. Rahman, Akmal Khuzairy
HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol. 5 No. 1 (2025): June 2025
Publisher : Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30983/huruf.v5i1.8888

This study aims to explore the methods used by Muslim translators in rendering metonymical (kināyāt) phrases from the Holy Qur'an into Tamil language, in light the of Mildred Larson's theory on translating metonymical expressions, with special attention to examining readers' levels of understanding of those Qur'anic texts, Making use of three approaches: the descriptive, analytical, and comparative approaches. The study concluded with findings, such as instances where all translators adopted the same approach in translating metonymical expressions. In other cases, the two translations were aligned, while their approaches differed in one case. In certain cases, the meaning intended in the original text was not adequately captured, which shows that relying on just one approach is inadequate for translating metonymy into Tamil. This research may pave the way for re-evaluating and reviewing the translation methodologies and techniques Adopted by translators in rendering Qur'anic metonymy into Tamil throughout the years that have passed. يهدف هذا البحث إلى تقصّي الأساليب التي اتخذها المترجمون المسلمون في ترجمة النصوص الكنائية من القرآن الكريم إلى اللغة التاميلية؛ في ضوء نظرية ملدرين لارسون في ترجمة التعبيرات الكنائية، مع عناية خاصة بتحرّي مستويات القراء في فهم تلك النصوص القرآنية، متوسِّلاً بثلاثة مناهج؛ المنهج الوصفي والمنهج التحليلي والمنهج المقارن. وقد توصّل البحث إلى نتائج، منها أنّ هناك مواضع اتّفق فيها كلٌّ من المترجمين على أسلوب واحد في ترجمة الكنايات، وهناك حالات أخرى تجانست فيها الترجمتان معًا، في حين تباينت أساليبهم في موضع واحد، وهناك مواضع لم تستوف المعنى المراد من النص الأصلي، مما يدل على أن الاعتماد على أسلوب واحد فقط غير كافٍ في ترجمة الكنايات إلى التاميلية. ولعلّ هذا البحث يفسح المجال لإعادة النظر والمراجعة في مناهج الترجمة وأساليبها التي سلكها المترجمون عند ترجمة الكنايات القرآنية إلى التاميلية طوال السنين والأيام التي انقَضَت.

Arabic Language Learning based on Multiple Intelligences Irmansyah, Irmansyah; Gustan, Feby Febrianti; Mukmin, Mukmin
HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol. 5 No. 1 (2025): June 2025
Publisher : Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30983/huruf.v5i1.9208

This study aims to: 1) To explain the learning of mahārah al-qirā’ah at MI Nurul Qomar Palembang. 2) To explain the learning of mahārah al-qirā’ah based on multiple intelligences using the book of mutholaah alhaditsah volume I at MI Nurul Qomar Palembang. 3) To explain the effectiveness of learning mahārah al-qirā’ah based on multiple intelligences using kitab mutholaah alhaditsah volume I at MI Nurul Qomar Palembang. This research uses a combination research method between qualitative and quantitative approaches or better known as Mixed Method. Data collection techniques in this study were carried out through several stages such as observation, interviews, documentation and tests. The data collected in this study will be processed and analyzed by combining two methods, namely qualitative analysis to explore deep insights and quantitative analysis to measure the results objectively. This study shows that the previously applied maharah qiraah learning was relatively ineffective in improving students’ understanding, thus requiring a breakthrough in the use of methods and media to make learning more effective and capable of enhancing students’ comprehension. The Asymp. Sig (2-Tailed) value obtained in this study is 0.000 < 0.05. Therefore, it can be concluded that the alternative hypothesis (Ha) is accepted and the null hypothesis (Ho) is rejected, meaning there is an improvement in students’ maharah qiraah skills after implementing multiple intelligences-based maharah qiraah learning using the Mutholaah Alhaditsah Volume 1 book at MI Nurul Qomar Palembang. يهدف هذا البحث إلى: ١) لمعرفة تعليم مهارة القراءة في المدرسة نور القمر الإبتدائية بالمبانج. ٢) لمعرفة تعليم مهارة القراءة على أساس الذكاءات المتعددة باستخدام كتاب المطالعة الحديثة ١ في المدرسة نور القمر الإبتدائية بالمبانج. ٣) لمعرفة فعالية تعليم مهارة القراءة على أساس الذكاءات المتعددة باستخدام كتاب المطالعة الحديثة ١ في المدرسة نور القمر الإبتدائية بالمبانج. يستخدم هذا البحث أسلوب بحث يجمع بين المنهجين الكيفي والكمي أو ما يعرف بالمنهج المختلط. تم تنفيذ تقنيات جمع البيانات في هذا البحث من خلال عدة مراحل مثل الملاحظة والمقابلات والتوثيق والاختبارات. ستتم معالجة البيانات التي تم جمعها في هذا البحث وتحليلها من خلال الجمع بين طريقتين، وهما التحليل الكيفي لاستكشاف الرؤى العميقة والتحليل الكمي لقياس النتائج بموضوعية. يشير هذا البحث إلى أن طريقة تعليم مهارة القراءة التي تم تطبيقها سابقًا تميل إلى أن تكون أقل فعالية في تحسين فهم الطلاب، مما يتطلب ابتكارًا جديدًا في استخدام الأساليب والوسائط التعليمية حتى تصبح أكثر فعالية وقادرة على تحسين فهم الطلاب. النتيجة التي تم الحصول عليها في هذا البحث هي 0.000 < 0.05. وبالتالي، يمكن استنتاج أن الهاء مقبولة والهاء مرفوضة، مما يعني أن هناك زيادة في قدرة الطلاب على القراءة بعد تطبيق تعليم مهارة القراءة على أساس الذكاءات المتعددة باستخدام كتاب المطالعة الحديثة ١ في المدرسة نور القمر الإبتدائية بالمبانج.

Utilizing Social Media in Arabic Language Learning: Its Impact on Writing Skill, Vocabulary Acquisition, and Student Motivation Pakpahan, Tauhid; Salam, Muhammad Yusuf; Hidayat, Rahmad; Daulay, Irmasani; Saputra, Indra
HuRuf Journal : International Journal of Arabic Applied Linguistic Vol. 5 No. 1 (2025): June 2025
Publisher : Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30983/huruf.v5i1.9345

The rapid advancement of technology has significantly influenced various aspects of education, including language learning. Among the emerging trends in modern education, the use of social media as a language learning tool has become increasingly prominent. However, limited research has examined its direct impact on students’ writing skills, vocabulary acquisition, and learning motivation in Arabic. This study aims to investigate and analyze the influence of social media use on writing skills, vocabulary development, and the motivation of Arabic language learners. A mixed-methods approach was employed, combining quantitative surveys and qualitative analysis of free writing samples from 40 students in the Arabic Language Education program at STAIN Mandailing Natal, selected through purposive sampling. The findings indicate a significant improvement in writing abilities, particularly in sentence structure, vocabulary choice, and grammatical accuracy, following Arabic language learning through social media. This improvement is attributed to the contextual and communicative learning environment that social media platforms provide, which supports the development of students’ writing abilities. Moreover, students demonstrated notable vocabulary acquisition through active engagement on social media platforms such as TikTok, Instagram, and Facebook. Their motivation to learn Arabic also increased, as evidenced by a stronger desire to continue their language studies. In conclusion, the integration of social media into language learning can enhance students’ writing performance, broaden vocabulary mastery, and boost motivation. The study recommends further exploration of technology-based language learning methods to optimize Arabic education at the tertiary level. التطور السريع في التكنولوجيا يؤثّر بشكل كبير على مختلف جوانب التعليم، بما في ذلك تعلم اللغات. ومن بين الاتجاهات الناشئة في التعليم الحديث، أصبح استخدام وسائل التواصل الاجتماعي كأداة تعليمية للغة أكثر بروزًا. ومع ذلك، لا تزال الدراسات التي تتناول التأثير المباشر لهذا الاستخدام على مهارة الكتابة، واكتساب المفردات، ودافعية الطلاب في تعلم اللغة العربية محدودة. يهدف هذا البحث إلى دراسة تأثير استخدام وسائل التواصل الاجتماعي على مهارة الكتابة، وتطوير المفردات، ودافعية طلاب اللغة العربية. استخدم البحث منهجية مختلطة، تجمع بين الاستبيانات الكمية والتحليل النوعي لعينات الكتابة الحرة من أربعين طالبًا في برنامج تعليم اللغة العربية في جامعة STAIN Mandailing Natal ، والذين تم اختيارهم باستخدام أسلوب العَيِّنَة القَصْدِيّة. أظهرت النتائج تحسنًا ملحوظًا في مهارة الكتابة، خاصة في بناء الجمل، واختيار المفردات، ودقة القواعد، بعد المشاركة في تعلم اللغة العربية باستخدام وسائل التواصل الاجتماعي. ويُعزى ذلك إلى أن وسائل التواصل الاجتماعي توفّر بيئة تعليمية سياقية وتواصلية تُسهم في تطوير مهارات الكتابة لدى الطلاب. كما اكتسب الطلاب مفردات جديدة بشكل ملحوظ من خلال تفاعلهم على منصات التواصل مثل تيك توك، وإنستغرام، وفيسبوك. وزادت دافعيتهم نحو تعلم اللغة العربية، مما يدل على رغبتهم المتزايدة في مواصلة دراسة اللغة. وخلصت الدراسة إلى أن دمج وسائل التواصل الاجتماعي في تعليم اللغة يمكن أن يعزز مهارات الكتابة، ويوسّع المفردات، ويزيد من دافعية الطلاب. ويوصي البحث بمزيد من الاستكشاف لطرق التعلم القائمة على التكنولوجيا لتعزيز تعليم اللغة العربية في التعليم العالي.

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Firdaus Annas

Contact Email
firdaus@uinbukittinggi.ac.id

Phone
+6285274440220

Journal Mail Official
huruf.uinbukittinggi@gmail.com

Editorial Address
Rumah Jurnal UIN Bukittinggi Data Center building, 2rd floor at Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi. Jln Gurun Aua Kubang Putih Kecamatan Banuhampu Kabupaten Agam - West Sumatera - Indonesia Telp. 0752 33136 | Fax 0752 22871

Location
Kab. agam,

Sumatera barat

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Firdaus Annas

Contact Email firdaus@uinbukittinggi.ac.id

Phone +6285274440220

Journal Mail Official huruf.uinbukittinggi@gmail.com

Editorial Address Rumah Jurnal UIN Bukittinggi Data Center building, 2rd floor at Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi. Jln Gurun Aua Kubang Putih Kecamatan Banuhampu Kabupaten Agam - West Sumatera - Indonesia Telp. 0752 33136 | Fax 0752 22871

Location Kab. agam, Sumatera barat INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Firdaus Annas

Contact Email
firdaus@uinbukittinggi.ac.id

Phone
+6285274440220

Journal Mail Official
huruf.uinbukittinggi@gmail.com

Editorial Address
Rumah Jurnal UIN Bukittinggi Data Center building, 2rd floor at Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi. Jln Gurun Aua Kubang Putih Kecamatan Banuhampu Kabupaten Agam - West Sumatera - Indonesia Telp. 0752 33136 | Fax 0752 22871

Location
Kab. agam,

Sumatera barat

INDONESIA