cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ari Purnomo Endah Aflahani
Contact Email
lenteraanak@unisnu.ac.id
Phone
+628122558271
Journal Mail Official
lenteraanak@unisnu.ac.id
Editorial Address
Jalan Taman Siswa No. 09 Tahunan, Kab. Jepara, Provinsi Jawa Tengah
Location
Kab. jepara,
Jawa tengah
INDONESIA
Jurnal Pendidikan dan Perkembangan Anak Usia Dini
Published by Universitas Islam Nahdlatul Ulama Jepara
ISSN : 27464121     EISSN : 29627605     DOI : https://doi.org/10.34001/jdc
Core Subject : Education,
Other
Jurnal Lentera Anak merupakan jurnal ilmiah pendidikan anak usia dini yang diterbitkan berkala setiap 6 bulan sekali oleh Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Nahdlatul Ulama Jepara. jurnal ini berisikan tentang hasil penelitian, hasil kajian konseptual serta pengabdian pada masyarakat di bidang pendidikan anak usia dini.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 77 Documents
 4   5   6   7   8 
TAHAPAN IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA SESUAI KESIAPAN PENDIDIK DAN SATUAN PENDIDIK Saroh, Siti; Quraini, Arofah Nur; Aprilia, Isa; Setiyatna, Hery
LENTERA ANAK Vol 4, No 1 (2023)
Publisher : Universitas Islam Nahdlatul Ulama Jepara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.34001/jla.v4i1.7207

Abstract

Implementasi perubahan kebijakan pendidikan, termasuk kurikulum, merupakan proses yang kompleks. Sama halnya dengan peserta didik yang belajar sesuai dengan kesiapan dan tahap capaian mereka, pendidik dan satuan pendidikan juga belajar untuk mengimplementasikan Kurikulum Merdeka sesuai dengan kesiapan masing-masing dan terus meningkatkan kemampuannya. Kajian akademik ini menjelaskan dasar-dasar, landasan empiris, dan kerangka konseptual dalam merumuskan dan merancang Kurikulum Merdeka, serta strategi implementasi kurikulum baru yang krusial bagi keberhasilan kebijakan pendidikan. Penelitian menunjukkan bahwa tahapan implementasi Kurikulum Merdeka berfungsi sebagai alat refleksi diri bagi pendidik dan satuan pendidikan, bukan untuk menilai kinerja atau karier mereka. Dukungan dari pimpinan dan pemerintah daerah penting untuk mendukung peningkatan implementasi secara bertahap, dengan fleksibilitas tahapan yang memungkinkan pendidik memulai dan berkembang sesuai kondisi mereka, sambil mengikuti prinsip-prinsip pembelajaran dan asesmen. Langkah-langkah implementasi meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi, serta memerlukan perencanaan yang jelas, substansi kurikulum yang relevan, kompetensi pendidik, dan iklim serta budaya sekolah yang mendukung.
PENGARUH METODE GLENN DOMAN TERHADAP KEMAJUAN MEMBACA PERMULAAN Sukmawati, Sri Devi; Nurilmi, Nurilmi; Alam, Khusnul; Syam, Iba Fitria
LENTERA ANAK Vol 4, No 2 (2023)
Publisher : Universitas Islam Nahdlatul Ulama Jepara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.34001/jla.v4i2.7302

Abstract

Kemampuan membaca sejak dini sangat penting bagi perkembangan keterampilan membaca anak di masa depan. Anak-anak dengan keterbatasan kemampuan berpikir mungkin mengalami kesulitan dalam membaca karena membaca memerlukan proses mengenali huruf dan memahami makna tulisan. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pengaruh metode Glenn Doman terhadap kemajuan membaca permulaan. Jenis penelitian adalah kualitatif dengan pendekatan eksperimen semu (quasi eksperimen) menggunakan desain one group pre-test dan post- test. Penelitian dilakukan di TK Mekar Abadi, Kabupaten Bulukumba. Sampel penelitian dipilih dengan purposive sampling, yaitu anak-anak berusia 5-6 tahun yang bersedia menjadi peserta, dengan total 15 anak dari kelompok B1. Kegiatan dengan metode Glenn Doman dilakukan dalam tiga pertemuan. Indikator yang digunakan untuk mengukur perkembangan anak meliputi: a) mengenal nama-nama warna, b) menyebutkan nama-nama hewan, c) mengenal simbol angka, dan d) pengetahuan tentang bentuk geometris dasar. Data dikumpulkan melalui lembar observasi dan tes anak didik. Analisis data menggunakan statistik inferensial parametrik dengan uji paired sample t- test untuk menguji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode Glenn Doman berpengaruh signifikan dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan, memperluas kosa kata, dan meningkatkan pemahaman teks anak-anak di TK Mekar Abadi, Kabupaten Bulukumba
PENGARUH PEMBELAJARAN MEDIA WORDWALL TERHADAP PENYESUAIAN DIRI DI KELAS Hidayanti, Ayuk; Putri, Novyati Kamalika; Pratiwi, Dewi
LENTERA ANAK Vol 3, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Islam Nahdlatul Ulama Jepara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.34001/jla.v3i2.7202

Abstract

Pembelajaran pada anak usia dini adalah kegiatan belajar yang bebasis pda permainan. Sehingga membutuhkan pemilihan media pembelajaran yang menyenangkan sesuai kebutuhan anak yakni media digital agar lebih menarik. Wordwall merupakan media interaktif dalam mengenalkan teknologi sejak usia dini. Melalui wordwall anak dapat kemampuan penyesuaian diri anak pada pembelajaran meningkat. Penelitian dilaksanakn pada KB Bina Bahari Donorojo Jepara dengan sampel sebanyak 22 anak yang terdiri dari kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data didapatkan dari pre-test dan post-test yang diolah menggunakn uji homogenitas unutk menentukan kesamaan sampel serta uji paired t-test unutk mengetahui pengaruh wordwall pada kemampuan penyesuaian diri anak dalam pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penggunaan media pembelajaran interaktif Wordwall di kelas B 1 berjalan dengan sangat baik, terbukti dari hasil observasi pada pertemuan pertama dan kedua yang mengalami peningkatan signifikan; (2) peningkatan penyesuaian diri peserta didik di kelas B 2 menunjukkan bahwa kelas eksperimen mengalami penyesuaian diri yang lebih baik dibandingkan dengan kelas kontrol setelah menerima perlakuan (treatment); (3) berdasarkan hasil analisis statistik SPSS, terdapat pengaruh positif dari media pembelajaran interaktif Wordwall dalam meningkatkan penyesuaian diri peserta didik di kelas B 2.
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF MELALUI METODE BERMAIN WARNA PADA ANAK USIA DINI nur, amini
LENTERA ANAK Vol 6, No 1 (2025): APRIL 2025 : LENTERA ANAK
Publisher : Universitas Islam Nahdlatul Ulama Jepara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.34001/jla.v6i1.7916

Abstract

Perkembangan kognitif merujuk pada pertumbuhan pikiran individu. Pikiran merupakan bagian integral dari proses berpikir yang terjadi di dalam otak, digunakan untuk memahami stimulus visual dan auditori. Anak-anak memerlukan rangsangan untuk merangsang perkembangan syaraf dalam otak mereka, memungkinkan mereka untuk mengatasi masalah dengan lebih mudah. Saat mencapai tahap di mana mereka dapat memahami dan mengenali bentuk dengan baik, penting untuk mengembangkan kecerdasan mereka dengan merangsang kelima indera mereka. Permainan merupakan kegiatan yang memberikan stimulasi, berbeda dengan konsep rancangan sebelumnya. Tujuan dari permainan adalah untuk merangsang koordinasi antara mata dan otak, serta mengembangkan kemampuan kognitif anak agar lebih kreatif dalam memilih warna. Hal ini juga membantu menciptakan lingkungan yang kondusif bagi anak-anak untuk berinteraksi dengan alam sekitarnya. Hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukkan bahwa penggunaan metode bermain warna dapat meningkatkan dan mengembangkan kemampuan kognitif anak-anak di kelompok B TK Daarul Hikmah. Hal tersebut dapat dilihat dari tingkat keberhasilan yang meningkat dari 50% pada siklus I menjadi 88% pada siklus II.
PENGENALAN HURUF HIJAIYAH SEBAGAI STIMULASI AWAL BERBICARA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOSA KATA ANAK USIA 2-3 TAHUN DI KB IT ASH SHIDDIQY Afrianingsih, Anita
LENTERA ANAK Vol 6, No 1 (2025): APRIL 2025 : LENTERA ANAK
Publisher : Universitas Islam Nahdlatul Ulama Jepara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.34001/jla.v6i1.7923

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pengenalan huruf Hijaiyah sebagai stimulan awal dalam meningkatkan kemampuan berbicara dan kosa kata pada anak usia 2-3 tahun di KB IT Ash Shiddiqy. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan observasi langsung, wawancara dengan guru, dan tes pre dan post-intervensi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pengenalan huruf Hijaiyah yang diterapkan melalui pendekatan multisensori dan pembelajaran berbasis bermain secara signifikan meningkatkan jumlah kosa kata yang dikuasai oleh anak-anak. Rata-rata jumlah kosa kata yang dikuasai anak meningkat dua kali lipat setelah mengikuti program pengenalan huruf Hijaiyah. Selain itu, anak-anak menunjukkan peningkatan motivasi dan minat belajar yang tinggi serta keterlibatan aktif dari orang tua dalam mendukung proses belajar di rumah. Temuan ini mengindikasikan bahwa pengenalan huruf Hijaiyah dapat menjadi strategi efektif dalam meningkatkan kemampuan bahasa pada anak usia dini. Oleh karena itu, implementasi metode ini di lembaga pendidikan anak usia dini dapat dipertimbangkan untuk mengoptimalkan perkembangan bahasa anak.
CHALLENGES AND SOLUTIONS IN IMPLEMENTING THE INDEPENDENT CURRICULUM Jalil, Yusroh
LENTERA ANAK Vol 6, No 1 (2025): APRIL 2025 : LENTERA ANAK
Publisher : Universitas Islam Nahdlatul Ulama Jepara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.34001/jla.v6i1.7473

Abstract

Challenges and solutions in implementing an independent curriculum at RA AL-WAHDAH. This study aims to find out "Implementing an independent curriculum at RA AL-WAHDAH". The type of research used is descriptive qualitative research by conducting a literaturereview on the implementation of an independent curriculum in PAUD, Data collection is carried outusing primary data in the form of survey questionnaires and direct observation data in the field byusing observation and conducting direct interviews with the principal of RA Al-Wahdah Sumber andobserving learning activities in the classroom. The results of the research and the results of thediscussion can be seen that using the Merdeka Curriculum at the PAUD level, especially with regardto resources, differences in child development, and teacher adjustment to the new curriculum. Thecase study at RA Al-Wahdah shows various steps to overcome these challenges, such as utilizing thesurrounding environment, teacher creativity, and collaboration with parents. The conclusion of thisstudy is that the Implementation of Merdeka Curriculum at RA Al-Wahdah supports early childhooddevelopment with a pleasant learning atmosphere. Cooperation with the community and teacherinnovation are the keys to success. Children are involved in active learning and developmentalevaluations are carried out regularly.
ANALISIS KORELASIONAL TENTANG HUBUNGAN ANTARA KEGIATAN BERMAIN MAZE GEOMETRI DENGAN KECERDASAN VISUAL SPASIAL ANAK USIA DINI Tania, Nabilla; Kurnia, Aam; Nursihah, Arif; Ayuningtyas, Fadilla
LENTERA ANAK Vol 6, No 1 (2025): APRIL 2025 : LENTERA ANAK
Publisher : Universitas Islam Nahdlatul Ulama Jepara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.34001/jla.v6i1.7975

Abstract

Abstrak. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui realitas kegiatan bermain maze geometri,realitas kecerdasan visual spasial anak usia dini, dan hubungan antara kegiatan bermain maze geometri dengan kecerdasan visual spasial anak usia dini di Kelompok B1 RA Amal Bakti Cipadung Kota Bandung. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif korelasional dengan pengumpulan data melalui observasi langsung, wawancara dengan guru pengajar, dan dokumentasi foto serta video. Analisis data dilakukan dengan teknik statistik deskriptif, termasuk uji validitas, reliabilitas, normalitas, analisis parsial, dan analisis korelasi. Hasil menunjukkan bahwa kegiatan bermain maze geometri memiliki nilai rata-rata 87 (sangat baik) dan kecerdasan visual spasial anak rata-rata 80. Koefisien korelasi sebesar 0,89 menunjukkan hubungan yang sangat kuat, dengan uji signifikansi thitung = 7,04 >ttabel = 1,77. Kontribusi kegiatan bermain maze geometri terhadap kecerdasan visual spasial anak mencapai 79%. Penelitian ini memberikan kebaruan dengan menekankan pentingnya integrasi permainan edukatif dalam pendidikan anak usia dini dan menawarkan solusi praktis bagi orang tua serta pendidik untuk mengoptimalkan potensi anak. Penelitian ini berbeda dari studi sebelumnya dengan fokus pada pengaruh spesifik dari permainan maze geometri terhadap kecerdasan visual spasial, serta memberikan wawasan baru dalam pengembangan metode pembelajaran yang menyenangkan dan efektif. 
ROBOT, GALAKSI, DAN GUNUNG MELETUS: BAGAIMANA EKSPERIMEN SAINS DAPAT MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS ANAK USIA DINI? putri ramadhani, anderi
LENTERA ANAK Vol 6, No 1 (2025): APRIL 2025 : LENTERA ANAK
Publisher : Universitas Islam Nahdlatul Ulama Jepara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.34001/jla.v6i1.7572

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki peran eksperimen sains dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis pada anak usia dini. Peneliti menggunakan metode SLR untuk menganalisis 11 artikel relevan yang dipilih berdasarkan kata kunci anak usia dini, berpikir kritis, dan eksperimen sains dari periode 2020-2024. Hasil analisis menunjukkan bahwa eksperimen sains, seperti merakit robot, simulasi letusan gunung berapi, dan permainan galaksi edukatif, merangsang keterampilan berpikir kritis. Dengan metode ini, anak-anak dapat diajarkan untuk mengetahui konsep sains dan meningkatkan rasa ingin tahu serta keterampilan berpikir kritis. Kendala utama meliputi keterbatasan akses ke media pembelajaran interaktif dan kurangnya stimulasi mandiri. Penelitian ini menegaskan bahwa penyelenggaraan eksperimen sains merupakan pendekatan efektif yang dapat dimasukkan dalam pendidikan anak usia dini untuk mendukung perkembangan kognitif dan keterampilan berpikir kritis anak.
Peningkatan Kemampuan Kreativitas Anak Kelompok B Melalui Kegiatan Menggambar Dan Mewarnai Dengan Pendekatan Contextual Teaching Learning (CTL) Mugirah, Mugirah; Setyowahyudi, Rendy
LENTERA ANAK Vol 6, No 1 (2025): APRIL 2025 : LENTERA ANAK
Publisher : Universitas Islam Nahdlatul Ulama Jepara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.34001/jla.v6i1.7855

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan kreativitas anak kelompok B melalui kegiatan menggambar dan mewarnai dengan pendekatan Contextual Teaching Learning (CTL). Penelitian ini dilaksanakan di Taman Kanak-Kanak (TK) Cempaka PGRI Kecamatan Sruweng Kabupaten Kebumen.Penelitian ini melibatkan 16 anak usia 4-6 tahun sebagai subjek penelitian. Secara umum peneliti mengadakan penelitian tindakan kelas dengan maksud dan tujuan untuk meningkatkan kreativitas dan hasil belajar anak dalam menggambar dan mewarnai melalui Pendekatan Contextual Teaching Learning (CTL) yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data diperoleh melalui observasi, dokumentasi, dan wawancara dengan pendidik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan Contextual Teaching Learning (CTL) dalam kegiatan menggambar dan mewarnai dapat meningkatkan kreativitas anak dalam hal imajinasi, ekspresi diri, serta keterampilan motorik halus Berdasarkan temuan ini, dapat disimpulkan bahwa pendekatan CTL efektif dalam meningkatkan kreativitas anak dalam kegiatan menggambar dan mewarnai. Oleh karena itu, penerapan metode ini sangat direkomendasikan bagi pendidik dan orang tua untuk meningkatkan potensi kreativitas anak sejak dini.
Filsafat Pendidikan Islam dalam Mendorong Kemandirian Anak melalui Pendekatan Inquiry-Based Learning di KB Assa’diyah Tuban ainur rofuah, ulya
LENTERA ANAK Vol 6, No 1 (2025): APRIL 2025 : LENTERA ANAK
Publisher : Universitas Islam Nahdlatul Ulama Jepara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.34001/jla.v6i1.7865

Abstract

This study aims to analyze the implementation of Islamic Educational Philosophy in fostering children's independence through the Inquiry-Based Learning (IBL) approach at KB Assa’diyah Tuban. This approach integrates exploration, investigation, discussion, and application, which not only enhance intellectual development but also possess spiritual and moral dimensions. The findings reveal that Inquiry-Based Learning significantly improves children's independence in critical thinking, decision-making, and learning initiative. The implementation of IBL within the framework of Islamic Educational Philosophy is supported by Al-Ghazali’s perspective, which emphasizes direct experience in acquiring knowledge, and Ibn Khaldun’s view on the importance of independence in education. This research confirms that Inquiry-Based Learning contributes not only to children's cognitive development but also to shaping strong Islamic character from an early age. 

Page 7 of 8 | Total Record : 77

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2020 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6, No 2 (2025): OKTOBER 2025 : LENTERA ANAK Vol 6, No 1 (2025): APRIL 2025 : LENTERA ANAK Vol 5, No 2 (2024): OKTOBER 2024 : LENTERA ANAK Vol 5, No 1 (2024): April 2024 : Lentera Anak Vol 4, No 2 (2023) Vol 4, No 1 (2023) Vol 3, No 2 (2022) Vol 3, No 1 (2022) Vol 2, No 02 (2021) Vol 2, No 01 (2021) Vol 1, No 01 (2020) More Issue