cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ni Wayan Sri Darmayanti
Contact Email
wyndarmayanti@gmail.com
Phone
+6285792572324
Journal Mail Official
wyndarmayanti@gmail.com
Editorial Address
Jl. Muhammad Hatta, LC Subak Aya, Bangli, Bali 80613
Location
Kab. bangli,
Bali
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka
Published by Institut Teknologi dan Pendidikan Markandeya Bali
ISSN : 26857928     EISSN : 2798091X     DOI : -
Core Subject : Humanities, Science, Education,
Humanities Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka hadir untuk mewadahi tulisan baik berupa artikel penelitian, artikel ilmiah, maupun kajian ilmiah lain yang berkaitan dengan bidang Pendidikan Dasar. Penggunaan Rare Pustaka sebagai nama jurnal ilmiah karena istilah "Rare" dapat diartikan anak yang mengandung makna anak pada pendidikan dasar dan kata "pustaka" merujuk pada wadah berupa jurnal. Diharapkan dengan menggunakan nama ini, jurnal khsusus untuk pendidikan dasar milik STKIP Suar Bangli mampu menjadi acuan untuk menerbitkan karya ilmiah yang berkaitan dengan ilmu pendidikan dasar.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 119 Documents
 5   6   7   8   9 
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR AGAMA HINDU DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN STAD KELAS IV SD/AWP SUAR DWIPA GIRI MEKAR TAHUN AJARAN 2022/2023 Suwarya, I Gusti Ngurah Made Gede; Widiana, I Kadek; Numertayasa, I Wayan; Kusuma, I Komang Nada
Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol 6 No 2 (2024): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka
Publisher : STKIP Suar Bangli

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59789/rarepustaka.v6i2.186

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan di kelas IV SD/AWP Suar Dwipa Giri Mekar tahun ajaran 2022/2023. Tujuan dari penelitian tindakan kelas ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar Agama Hindu siswa kelas IV SD/AWP Suar Dwipa Giri Mekar dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD/AWP Suar Dwipa Giri Mekar yang berjumlah 35 orang siswa. Sedangkan objek penelitian ini adalah peningkatan hasil belajar Agama Hindu. Metode pengumpulan data data dalam penelitian ini adalah tes. Data yang diperoleh dianalisis dengan teknik diskriptif kualitatif dengan criteria keberhasilan 82,8%. Hasil post tes siklus I menunjukan nilai rata-rata 64,2 dengan ketuntasan belajar 51,4%. Hasil siklus II dengan rata-rata 71,7 dengan ketuntasan belajar mencapai 82,8%. Temuan yang diperoleh dengan model pembelajaran STAD membuat siswa lebih aktif meningkatkan hasil belajar siswa. Dengan demikian, model pembelajaran STAD mampu meningkatkan hasil belajar Agama Hindu siswa kelas IV SD/AWP Suar Dwipa Giri Mekar, Kabupaten Karangasem, tahun ajaran 2022/2023.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS III SD/AWP SUAR DWIPA GIRI MEKAR TAHUN AJARAN 2022/2023 Suwisnayanti, Ni Luh Made Vivin; Ekayanti, Ni Ketut Ari; Numertayasa, I Wayan; Kusuma, I Komang Nada
Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol 6 No 2 (2024): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka
Publisher : STKIP Suar Bangli

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59789/rarepustaka.v6i2.187

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan di SD/AWP Suar Dwipa Giri Mekar pada Kelas III Tahun Ajaran 2022/2023 semester 1. Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar Matematika siswa kelas III SD/AWP Suar Dwipa Giri Mekar pada semester genap tahun pelajaran 2022/2023. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan dalam 2 siklus yaitu mengikuti model Kurt Lewin yang mengandung empat tahapan pada setiap siklusnya. Keempat tahapan tersebut antara lain : 1) perencanaan (planning), 2) tindakan (action), 3) pengamatan (observasing), dan 4) refleksi (reflekting) sedangkan hasil belajar siswa diperoleh menggunakan tes instrumen berupa soal pilihan ganda yang kemudian dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa terjadi peningkatan rata-rata skor dari 71,36 dengan ketuntasan 40,91% pada refleksi awal menjadi 74,55 dengan ketuntasan 63,64% pada akhir siklus I dan menjadi 78,64 dengan ketuntasan 100% pada akhir siklus II. Pada akhir siklus II rata-rata skor sudah melampau KKM (75,00). Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian adalah model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar Matematika.
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS V SD/AWP SUAR DWIPA GIRI MEKAR TAHUN AJARAN 2022/2023 Kristiana, Ni Made Piory; Mardiani, Ni Luh; Numertayasa, I Wayan; Kusuma, I Komang Nada
Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol 6 No 2 (2024): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka
Publisher : STKIP Suar Bangli

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59789/rarepustaka.v6i2.188

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar IPAS siswa setelah diterapkannya metode pembelajaran Talking Stick siswa Kelas V SD/AWP Suar Dwipa Giri Mekar . Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas, dengan dua siklus yang berjumlah 11 orang pada setiap siklusnya terdapat empat komponen yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD/AWP Suar Dwipa Giri Mekar tahun pelajaran 2022/2023. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah melalui tes dan observasi. Metode analisis yang digunakan adalah untuk meganalisis deskriptif, kualitatif, dan kuantitatif dengan kreteria keberhasilan nilai siswa mencapai rerata minimum 80 dan ketuntasan klasikal minimum 85%. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah metode pembelajaran Talking Stick dapat meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas V SD/AWP Suar Dwipa Giri Mekar . Hal ini dapat dilihat skor rata – rata pada siklus I sebesar 64,27 dengan ketuntasan klasikal 64%. Sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 80,18 dengan ketuntasan klasikal mencapai 91% dan sudah mencapai target yang ditetapkan peneliti. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah metode pembelajaran Talking Stick dapat meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas V SD/AWP Suar Dwipa Giri Mekar Tahun Pelajaran 2022/2023
PENERAPAN STRATEGI ACTIVE KNOWLEDGE SHARING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPS SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 SULAHAN Mawarensa, Ismi Arum; Numertayasa, I Wayan; Astuti, Ni Putu Eni
Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol 6 No 2 (2024): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka
Publisher : STKIP Suar Bangli

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59789/rarepustaka.v6i2.206

Abstract

Abstract This classroom action research was conducted to improve social studies learning outcomes for fourth grade students at Public Elementary School 3 Sulahan by using an active knowledge-sharing strategy. The factors that cause low learning outcomes are the lack of student participation in ongoing teaching and learning activities, but the use of appropriate methods and strategies during the learning process can be one of the factors that influence student learning activities. Grade IV students at Public Elementary School 3 Sulahan, totaling 23 students, were the subjects of this study. Meanwhile, the object of this research is active knowledge-sharing learning strategies and learning outcomes of social studies class IV Public Elementary School 3 Sulahan. The research data was collected using a method consisting of observation, testing, and documentation, which was then analyzed using a shooting technique with a 70% shot. The results of the pre-test showed an average score of 60.39, and the proportion of completeness was 26.09%. The results of the first cycle showed an average of 69.57 with 52.17% completeness. The results of cycle II get an average of 85.61 with 86.96% completeness. The findings from the analysis of this study mean that learning using an active knowledge-sharing strategy has increased the social studies learning outcomes of fourth grade students at Public Elementary School 3 Sulahan. Keywords: Active knowledge sharing strategies, Learning outcomes
PENERAPAN MEDIA KARTU BERGAMBAR PADA TEMA PENGALAMANKU UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA SISWA KELAS I SD ADI WIDYALAYA SUAR DWIPA GIRI MEKAR Parta, I Made; Numertayasa, I Wayan; Sueca, I Nengah
Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol 6 No 2 (2024): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka
Publisher : STKIP Suar Bangli

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59789/rarepustaka.v6i2.208

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan di SD Adi Widyalaya Suar Dwipa Giri Mekar yang bertujuan meningkatkan keterampilan membaca siswa kelas I dengan menggunakan media kartu kata bergambar. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas. Subjek dalam penelitian ini adalah Kelas I SD Adi Widyalaya Suar Dwipa Giri Mekar dan objeknya adalah media kartu kata bergambar. Pada hasil pra penelitian, banyak siswa belum mencapai KKM dengan rata-rata skor membaca hanya 65. Kemudian dilanjutkan ke siklus berikutnya. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus tindakan kelas. Pada Siklus I, rata-rata nilai siswa meningkat menjadi 72,12 dengan 50% siswa mencapai KKM. Pada Siklus II, rata-rata nilai naik lagi menjadi 77,31 dengan 96% siswa mencapai KKM. Temuan menunjukkan bahwa media kartu kata bergambar efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa. Penelitian ini menyarankan penggunaan media gambar lebih luas untuk mendukung pembelajaran dan partisipasi siswa.
PENGGUNAAN BAHAN BACAAN DENGAN MEMANFAATKAN CERITA OGOH-OGOH BALI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA KELAS 2 SD ADI WIDYALAYA SUAR DWIPA GIRI MEKAR Suwarya, I Gusti Ngurah Made Gede; Numertayasa, I Wayan; Sueca, I Nengah
Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol 6 No 2 (2024): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka
Publisher : STKIP Suar Bangli

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59789/rarepustaka.v6i2.209

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan di SD Adi Widyalaya Suar Dwipa Giri Mekar yang bertujuan meningkatkan keterampilan membaca siswa kelas 2 dengan memanfaatkan cerita ogoh-ogoh bali. Penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media cerita ogoh-ogoh Bali dapat meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas 2 SD Adi Widyalaya Suar Dwipa Giri Mekar. PISA melaporkan bahwa tingkat literasi siswa Indonesia masih rendah, dan UNESCO mencatat minat baca masyarakat Indonesia sangat memprihatinkan, dengan hanya 0,001% yang rajin membaca. Hasil observasi dan wawancara di SD Adi Widyalaya Suar Dwipa Giri Mekar menunjukkan bahwa siswa lebih tertarik bermain gawai daripada membaca buku. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan melibatkan 26 siswa kelas 2. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam ketuntasan belajar membaca dari prasiklus 36,36% dengan rata-rata 63,69, menjadi 54,55% dengan rata-rata 76,79 pada siklus I, dan akhirnya mencapai 100% dengan rata-rata 81,42 pada siklus II. Penggunaan cerita ogoh-ogoh Bali terbukti efektif dalam meningkatkan minat dan kemampuan membaca siswa, sejalan dengan teori Mayer (2009) mengenai pesan multimedia dan hasil penelitian Baihaki (2011) yang menunjukkan efektivitas media cerita bergambar dalam meningkatkan hasil belajar membaca permulaan.
ANALISIS IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA PADA PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM KELAS III DI SEKOLAH DASAR NEGERI 4 ABUAN Susanto Putra, I Ketut Dedi Agung; Widiari, Putu Risma
Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol 6 No 2 (2024): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka
Publisher : STKIP Suar Bangli

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59789/rarepustaka.v6i2.316

Abstract

Penelitian ini menganalisis implementasi Kurikulum Merdeka pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) kelas III di Sekolah Dasar Negeri 4 Abuan. Kurikulum Merdeka, sebagai respons terhadap perubahan dalam pembelajaran akibat pandemi COVID-19, memberikan kebebasan kepada guru dan peserta didik untuk mengembangkan potensi dan kreativitas mereka. Guru memiliki fleksibilitas dalam pemilihan metode, materi, dan penilaian, sementara peserta didik diberikan kebebasan untuk mengeksplorasi pembelajaran di luar kelas. Integrasi mata pelajaran IPA di kelas III bertujuan untuk mengembangkan pemahaman mendalam tentang alam dan dunia sekitar. Namun, implementasi Kurikulum Merdeka memerlukan kesiapan guru yang maksimal dan peran mereka sebagai fasilitator pembelajaran. Penilaian dalam kurikulum ini mencakup penilaian formatif sepanjang pembelajaran dan penilaian sumatif dengan format digital. Kurikulum Merdeka menciptakan pembelajaran yang lebih dinamis, mengaktifkan peserta didik, dan mendorong kreativitas, dengan harapan untuk meningkatkan kualitas pendidikan yang lebih berkelanjutan.
PERAN PKn DALAM MEMBENTUK KARAKTER KEWARGANEGARAAN MELALUI PENDEKATAN BERBASIS NILAI DI TINGKAT DASAR: Peran PKn Dalam Membentuk Karakter Kewarganegaraan Melalui pendekatan Berbasis Nilai Di Tingkat Dasar Sari, Ni Made Rely Indah; Sudirman, I Nyoman
Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol. 6 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka
Publisher : ITP Markandeya Bali

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59789/rarepustaka.v6i2.175

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peranan PKn dalam upaya pembentukan karakter kewarganegaraan mahasiswa melalui proses pendekatan berbasis nilai pada pembelajaran PKn dalam perguruan tinggi sehingga mewujudkan good citizen. PKn di pendidikan dasar adalah bagaimana mendidik para siswa sebagai calon intelektual bangsa menjadi warga negara yang baik yang dapat memahami tentang substansi nilai-nilai falsafah negaranya, memiliki kepribadian yang mantap, berpandangan luas dan mampu bersikap demokratis yang berkeadaban. Kompetensi dasar dari pendidikan kewarganegaraan di pendidikan dasar adalah agar siswa nantinya dapat menjadi ilmuwan dan profesional yang memiliki rasa kebangsaan (nasionalisme) dan cinta tanah air (patriotisme), menjadi warga negara yang memiliki daya saing, berdisiplin serta dapat berpartisipasi aktif dalam membangun kehidupan yang damai berdasarkan sistem nilai-nilai Pancasila. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah deskriptif kualitatif studi pustaka, dengan menggunakan sumber data litelatur jurnal, buku-buku dan penelitian ilmiah yang relevan. Hasil penelitian ini yakni PKn sebagai media pendidikan karakter bukan sekedar mengenalkan nilai-nilai kepada siswa, tetapi juga harus mampu menginternalisasi nilai-nilai berdasarkan pancasila agar berfungsi sebagai muatan hati nurani sehingga mampu membangkitkan penghayatan dan pengamalannya sebagai warga negara, nilai-nilai inilah yang akan menyusun ketahanan mental dan moral manakala terjadi pertemuan antar nilai yang berbenturan.
ANALISIS KETERAMPILAN MENULIS PENGALAMAN PRIBADI SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 SELAT Janawati, Desak Putu Anom; Oktarini, Dewa Ayu Trisna
Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol. 6 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka
Publisher : ITP Markandeya Bali

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59789/rarepustaka.v6i2.180

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keterampilan menulis siswa kelas IV di SD Negeri 1 Selat. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan study kasus, data dikumpulkan mealui observasi dan wawancara dengan subjek guru dan siswa. Dengan menggunakan sample 29 siswa kelas IV di SD Negeri 1 Selat. Hasil dari penelitian ini menunjukan Siswa kelas IV sering mengalami kesulitan menulis dan menyelesaikannya dengan baik. Untuk menyelesaikan masalah ini, guru di SD Negeri 1 Selat melakukan pendampingan keterampilan menulis.
PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KOMPETENSI KOGNITIF SISWA KELAS V SD/AWP SUAR DWIPA GIRI MEKAR TAHUN AJARAN 2022/2023 Parta, I Made; Numertayasa, I Wayan; Sudiantara, I Komang; Kusuma, I Komang Nada
Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol. 6 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka
Publisher : ITP Markandeya Bali

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59789/rarepustaka.v6i2.185

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan penguasaan kompetensi kognitif IPAS tema sejarah peradaban Indonesia melalui penerapan pendekatan saintifik berbasis mind mapping. Penelitian ini dilakukan di SD/AWP Suar Dwipa Giri Mekar dengan siswa kelas V tahun ajaran 2022/2023 sebagai subjek penelitiannya. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK), yang dilakukan dalam dua siklus. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah tes. Data dianalisis menggunakan metode deskriftif kualitatif dan kuantitaf dengan kriteria keberhasilan adalah nilai siswa mencapai minimum 75. Hasil yang diperoleh adalah, pada pra- siklus, nilai rata-rata siswa adalah 65.60 dengan ketuntasan klasikal hanya 23.68% yang tergolong belum tuntas. Pada siklus I, nilai rata-rata kelas mencapai 75.74 dengan ketuntasan klasikal mencapai 63.16%, namun belum dapat dikatakan tuntas karena belum mencapai kriteria yang ditentukan. Pada siklus II, nilai rata-rata siswa mencapai 79.63 dengan nilai ketuntasan klasikal mencapai 81.58%, dari data tersebut, dapat dikatakan tuntas dan sudah mencapai target yang ditetapkan peneliti. Kesimpulan yang dapat diperoleh dari penelitian ini adalah model pembelajaran melalui pendekatan saintifik berbasis mind mapping dapat meningkatkan penguasaan kompetensi kognitif IPAS siswa kelas V SD/AWP Suar Dwipa Giri Mekar.

Page 7 of 12 | Total Record : 119

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 1 (2025): Jurnal Pendidkan Dasar Rare Pustaka Vol 6 No 2 (2024): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol. 6 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol 6 No 1 (2024): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol. 6 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol 5 No 2 (2023): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol. 5 No. 2 (2023): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol 5 No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol. 5 No. 1 (2023): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol 4 No 2 (2022): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol. 4 No. 2 (2022): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol 4 No 1 (2022): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol. 4 No. 1 (2022): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol 3 No 2 (2021): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol 3 No 1 (2021): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol 2 No 1 (2020): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol 1 No 1 (2019): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka More Issue