Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka
Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka hadir untuk mewadahi tulisan baik berupa artikel penelitian, artikel ilmiah, maupun kajian ilmiah lain yang berkaitan dengan bidang Pendidikan Dasar. Penggunaan Rare Pustaka sebagai nama jurnal ilmiah karena istilah "Rare" dapat diartikan anak yang mengandung makna anak pada pendidikan dasar dan kata "pustaka" merujuk pada wadah berupa jurnal. Diharapkan dengan menggunakan nama ini, jurnal khsusus untuk pendidikan dasar milik STKIP Suar Bangli mampu menjadi acuan untuk menerbitkan karya ilmiah yang berkaitan dengan ilmu pendidikan dasar.
Articles
128 Documents
<![CDATA[MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBASIS TRI HITA KARANA SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V DI SD NEGERI 1 NONGAN ]]>
<![CDATA[Dikta, Putu Gede Asnawa]]>;
<![CDATA[Sri Wahyuni, Desak Putu Eka]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol 6 No 1 (2024): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Suar Bangli ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59789/rarepustaka.v6i1.224
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui upaya dalam meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas V SD Negeri 1 Nongan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas ( PTK ) dengan desain Non-equivalen Post-test Only Control Group Desain. Penelitian ini adalah seluruh kelas V SD Negeri 1 Nongan Tahun Pelajaran 2023/2024 berjumlah 9 siswa yang terdiri dari 6 lakilaki dan 3 perempuan. Instrumen yang digunakan yaitu berupa Angket, Wawancara dan dokumentasi. Teknis analisis data pada penelitian ini menggunakan skala Likert, kemudian data akan dijumlahkan dan total skor yang diperoleh dikonversikan menjadi data kualitatif dengan skala lima. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode tes dan observasi. Data yang telah dikumpulkan dianalisis menggunakan deskriptif (dengan beberapa asumsi terpenuhi). Berdasarkan nilai rata-rata siswa kelas V pada pembelajaran IPA dengan model Problem Based Learning (PBL) berbasis Tri Hita Karana pada Pra Siklus yaitu 76,66 pada Siklus I 82,22 sedangkan pada Siklus II 87,77, ini berarti bahwa terdapat perbedaan model pembelajaran Problem Based Learning berorientasi Tri Hita Karana terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V semester I SD Negeri 1 Nongan Tahun Pelajaran 2023/2024. Jadi pembelajaran PBL berbasis Tri Hita Karana dapat meningkatkan hasil belajar siswa utamanya pada mata pelajaran IPA.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI PENERAPAN PERCOBAAN TERSTRUKTUR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS V SD NO 2 MENGWI SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2023/2024 ]]>
<![CDATA[Sucihati, Komang Sayang]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol 6 No 1 (2024): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Suar Bangli ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59789/rarepustaka.v6i1.225
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar, dalam hal ini dimana kualitas profesi mengajar seorang guru ditentukan oleh dua hal yaitu komitmen dan kemampuan. Yang dilakukan guru sangat ditekankan pada kemampuan seorang guru menyajikan pembelajaran, tentang komitmen guru hampir tak pernah dilakukan, apalagi melalui program professional guru. Dalam Penelitian tindakan kelas yang digunakan adalah Implementasi Penerapan Percobaan Terstruktur Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas V SD No 2 Mengwi Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2023/2024, jenis data yang dikumpulkan adalah data kualitatit dan kuantitatif. Peneliatian ini dilaksanakan selama satu semester yang meliputi beberapa siklus. Dari hasil penelitian menunjukan bahwa i Implementasi Penerapan Percobaan Terstruktur Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas V SD No 2 Mengwi Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2023/2024, dapat meningkat secara signifikan. Hal ini dapat dilihat dari skor rerata hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 43,70% dan pada siklus II sebesar 84,27%, jadi rerata hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II mengalami peningkatan sebesar 40,57%. Disarankan bagi guru atau kalangan yang terlibat dalam dunia pendidkan diharapkan dalam memberikan pembelajaran khususnya di kelasv SD agar metode pembelajaran pemberian tugas terstruktur diefektifkan karena metode tersebut telah memberikan hasil yang signifikan dalam meningkatkan hasil belajar siswa khususnya pada pelajaran IPS]]>
<![CDATA[PENGGUNAAN METODE TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS 1 SD NO 2 GETASAN TAHUN PELAJARAN 2022/2023 ]]>
<![CDATA[Waisnawa, Ketut Emmy Sundari]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol 6 No 1 (2024): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Suar Bangli ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59789/rarepustaka.v6i1.226
<![CDATA[Penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa menggunakan metode Talking Stick pada siswa kelas 1 di SD No 2 Getasan. Subyek penelitian ini adalah adalah siswa kelas 1 sedangkan objek penelitian ini adalah hasil dari perbaikan dan peningkatan belajar siswa pada pelajaran matematika pada siswa kelas 1 SD No 2 Getasan. Data yang dikumpulkan dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK) adalah hasil belajar matematika dengan menerapakan model pembelajaran kooperatif dengan menggunakan metode talking stick. Selanjutnya data tersebut akan dianalisis dan diolah dalam bentuk deskripsi kuantitatif dan kualitatif. Instrument yang digunakan untuk mengukur hasil belajar matematika berupa soal tes objektif dan essay disetiap akhir siklus. Kenaikan nilai pelajaran matematika siswa kelas 1 SD No 2 Getasan, yang mana untuk peningkatan nilai rata-rata yang diperoleh dari siklus I dan II adalah sebesar 20,34 dan untuk nilai presentase klasikalnya meningkat lagi 78%, sehingga peneliti berhenti sampai di siklus II karena sudah dikatakan berhasil penelitian terhadap nilai pelajaran]]>
<![CDATA[METODE PEMBINAAN MEMBACA BUKU CERITA PENDEK DALAM PELAJARAN BAHASA INDONESIA UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS I SD NO 1 ABIANBASE SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2023/2024 ]]>
<![CDATA[Santi, Gusti Ayu Yuninata]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol 6 No 1 (2024): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Suar Bangli ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59789/rarepustaka.v6i1.227
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui Metode Pembinaan Membaca Buku Cerita Pendek Dalam Pelajaran Bahasa Indonesia Dapat Meningkatkan Aktivitas Belajar siswa kelas I SD No. 1 Abianbase Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2023/2024. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) dengan empat tahapan yakni perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi yang dilaksanakan dua siklus. Peneliatian ini dilaksanakan selama satu semester yang meliputi beberapa siklus. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas I SD No. 1 Abianbase Tahun Ajaran 2023/2024 sejumlah 20 orang peserta didik yang terdiri daari 9 orang siswa laki- laki dan 11 orang siswi perempuan. Dari hasil penelitian menunjukan bahwa melalui metode pembinaan membaca buku cerita pendek dalam pelajaran Bahasa Indonesia dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas II SD No 1 Abianbase semester genap Tahun Pelajaran 2023/2024 dapat meningkat secara signifikan. Hal ini dapat dilihat dari skor rerata aktivitas belajar siswa pada siklus I sebesar 4,37% dan pada siklus II sebesar 10,32%, jadi rerata aktivitas belajar siswa dari siklus I ke siklus II mengalami peningkatan sebesar 5,95%. Disarankan bagi guru atau kalangan yang terlibat dalam dunia pendidkan diharapkan dalam memberikan pembelajaran khususnya di kelas I SD agar melalui metode pembinaan membaca buku cerita pendek diefektifkan karena metode tersebut telah memberikan hasil yang signifikan dalam meningkatkan aktivita belajar siswa khususnya pada pelajaran Bahasa indonesia]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD NO 1 PERERENAN TAHUN PELAJARAN 2023/2024 ]]>
<![CDATA[Evrilyani, Ni Putu Dewi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol 6 No 1 (2024): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Suar Bangli ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59789/rarepustaka.v6i1.230
<![CDATA[Tujuan penelitian ini yaitu untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IV SD No. 1 Pererenan tahun pelajaran 2023/2024 dengan menggunakan jenis penelitian PTK dan menerapakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Dalam Penelitian Tindakan Kelas dilaksanakan dalam dua siklus dimana masing-masing siklus terdapat dua kali pertemuan. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD No. 1 Pererenan sebanyak 38 siswa dimana terdiri dari 20 orang siswa laki-laki dan 18 orang siswa perempuan dengan seluruh kegiatan guru dan siswa dalam proses pembelajaran matematika. Instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode tes di sesuaikan dengan data yang diperoleh siswa. Dari hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe student team achievement divisions (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa kelas IV SD No. 1 Pererenan tahun pelajaran 2023/2024, dapat meningkat secara signifikan. Hal ini dapat dilihat dari skor rerata hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 50,36% dan pada siklus II sebesar 83,55%, jadi rerata hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II mengalami peningkatan sebesar 33,19%. Disarankan bagi guru atau kalangan yang terlibat dalam dunia pendidkan diharapkan dalam memberikan pembelajaran agar metode pembelajaran STAD diefektifkan karena metode tersebut telah memberikan hasil yang signifikan dalam meningkatkan hasil belajar siswa khususnya pada pelajaran matematika.]]>
<![CDATA[ANALISIS IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DI SEKOLAH DASAR NOMOR 2 PANGSAN ]]>
<![CDATA[Rahayu, Ni Wayan Prisia]]>;
<![CDATA[Sudirman, I Nyoman]]>;
<![CDATA[Suardana, I Putu Oka]]>;
<![CDATA[Pradnyana, Putu Beny]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol 6 No 1 (2024): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Suar Bangli ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59789/rarepustaka.v6i1.231
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi kurikulum merdeka di sekolah dasar nomor 2 Pangsan mulai dari tahap perencanaan implementasi kurikulum merdeka, proses pelaksanaan kurikulum merdeka dan bagaimana proses evaluasi pelaksanaan kurikulum merdeka di Sekolah Dasar Nomor 2 Pangsan. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Adapun subjek penelitian kali ini adalah siswa kelas II dan guru wali kelas II yang mengajar di kelas II SD NO 2 Pangsan tahun 2024. Sumber data untuk penelitian ini adalah data primer diperoleh dari hasil wawancara dan sumber data sekunder. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode observasi, metode wawancara terstruktur dan metode dokumentasi. Tahapan penelitian ini dilakukan dengan persiapan penelitian, pelaksanaan penelitian dan penyelesaian penelitian. Penelitian ini menggunakan teknik analisis data kualitatif model miles & huberman yang terdiri dari tiga tahap reduksi data, penyajian data penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi kurikulum merdeka di SD NO 2 Pangsan sudah berjalan dengan baik, akan tetapi ada beberapa tantangan yang dihadapi, guru dituntut untuk menjadi lebih kreatif dalam mempersiapakan media ajar dan juga modul ajar yang sesuai dengan materi yang akan disampaikan.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR PADA PELAJARAN IPS SISWA KELAS VI SD NO 3 MENGWI SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2023/2024 ]]>
<![CDATA[Rahayu, Ni Luh Putu Ani]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol 6 No 1 (2024): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Suar Bangli ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59789/rarepustaka.v6i1.232
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar, dalam hal ini dimana kualitas profesi mengajar seorang guru ditentukan oleh dua hal yaitu komitmen dan kemampuan. yang dilakukan guru sangat ditekankan pada kemampuan seorang guru menyajikan pembelajaran, tentang komitmen guru hampir tak pernah dilakukan, apalagi melalui program professional guru. Dalam Penelitian tindakan kelas yang digunakan adalah penerapan model pembelajaran kontekstual dalam meningkatkan aktivitas belajar pada pelajaran IPS siswa kelas VI SD No 3 Mengwi semester ganjil tahun pelajaran 2023/2024, jenis data yang dikumpulkan adalah data kualitatif dan kuantitatif. Peneliatian ini dilaksanakan selama satu semester yang meliputi beberapa siklus. Dari hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan model pembelajaran kontekstual dalam meningkatkan aktivitas belajar pada pelajaran IPS siswa kelas VI SD No 3 Mengwi semester genap tahun pelajaran 2023/2024, dapat meningkat secara signifikan. Hal ini dapat dilihat dari skor rata-rata aktivitas belajar siswa pada siklus I sebesar 4,30% dan pada siklus II sebesar 10,45%, jadi rerata aktivitas belajar siswa dari siklus I ke siklus II mengalami peningkatan sebesar 6,15%. Disarankan bagi guru atau kalangan yang terlibat dalam dunia pendidkan diharapkan dalam memberikan pembelajaran khususnya di kelas VI SD agar metode pembelajaran pemberian tugas terstruktur diefektifkan karena metode tersebut telah memberikan hasil yang signifikan dalam meningkatkan aktivitas belajar siswa khususnya pada pelajaran]]>
<![CDATA[PERAN PKn DALAM MEMBENTUK KARAKTER KEWARGANEGARAAN MELALUI PENDEKATAN BERBASIS NILAI DI TINGKAT DASAR ]]>
<![CDATA[Sari, Ni Made Rely Indah]]>;
<![CDATA[Sudirman, I Nyoman]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol 6 No 2 (2024): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Suar Bangli ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59789/rarepustaka.v6i2.175
<![CDATA[ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peranan PKn dalam upaya pembentukan karakter kewarganegaraan mahasiswa melalui proses pendekatan berbasis nilai pada pembelajaran PKn dalam perguruan tinggi sehingga mewujudkan good citizen. PKn di pendidikan dasar adalah bagaimana mendidik para siswa sebagai calon intelektual bangsa menjadi warga negara yang baik yang dapat memahami tentang substansi nilai-nilai falsafah negaranya, memiliki kepribadian yang mantap, berpandangan luas dan mampu bersikap demokratis yang berkeadaban. Kompetensi dasar dari pendidikan kewarganegaraan di pendidikan dasar adalah agar siswa nantinya dapat menjadi ilmuwan dan profesional yang memiliki rasa kebangsaan (nasionalisme) dan cinta tanah air (patriotisme), menjadi warga negara yang memiliki daya saing, berdisiplin serta dapat berpartisipasi aktif dalam membangun kehidupan yang damai berdasarkan sistem nilai-nilai Pancasila. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah deskriptif kualitatif studi pustaka, dengan menggunakan sumber data litelatur jurnal, buku-buku dan penelitian ilmiah yang relevan. Hasil penelitian ini yakni PKn sebagai media pendidikan karakter bukan sekedar mengenalkan nilai-nilai kepada siswa, tetapi juga harus mampu menginternalisasi nilai-nilai berdasarkan pancasila agar berfungsi sebagai muatan hati nurani sehingga mampu membangkitkan penghayatan dan pengamalannya sebagai warga negara, nilai-nilai inilah yang akan menyusun ketahanan mental dan moral manakala terjadi pertemuan antar nilai yang berbenturan.]]>
<![CDATA[ANALISIS KETERAMPILAN MENULIS PENGALAMAN PRIBADI SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 SELAT ]]>
<![CDATA[Janawati, Desak Putu Anom]]>;
<![CDATA[Oktarini, Dewa Ayu Trisna]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol 6 No 2 (2024): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Suar Bangli ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59789/rarepustaka.v6i2.180
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keterampilan menulis siswa kelas IV di SD Negeri 1 Selat. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan study kasus, data dikumpulkan mealui observasi dan wawancara dengan subjek guru dan siswa. Dengan menggunakan sample 29 siswa kelas IV di SD Negeri 1 Selat. Hasil dari penelitian ini menunjukan Siswa kelas IV sering mengalami kesulitan menulis dan menyelesaikannya dengan baik. Untuk menyelesaikan masalah ini, guru di SD Negeri 1 Selat melakukan pendampingan keterampilan menulis.]]>
<![CDATA[PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KOMPETENSI KOGNITIF SISWA KELAS V SD/AWP SUAR DWIPA GIRI MEKAR TAHUN AJARAN 2022/2023 ]]>
<![CDATA[Parta, I Made]]>;
<![CDATA[Numertayasa, I Wayan]]>;
<![CDATA[Sudiantara, I Komang]]>;
<![CDATA[Kusuma, I Komang Nada]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol 6 No 2 (2024): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Suar Bangli ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59789/rarepustaka.v6i2.185
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan penguasaan kompetensi kognitif IPAS tema sejarah peradaban Indonesia melalui penerapan pendekatan saintifik berbasis mind mapping. Penelitian ini dilakukan di SD/AWP Suar Dwipa Giri Mekar dengan siswa kelas V tahun ajaran 2022/2023 sebagai subjek penelitiannya. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK), yang dilakukan dalam dua siklus. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah tes. Data dianalisis menggunakan metode deskriftif kualitatif dan kuantitaf dengan kriteria keberhasilan adalah nilai siswa mencapai minimum 75. Hasil yang diperoleh adalah, pada pra- siklus, nilai rata-rata siswa adalah 65.60 dengan ketuntasan klasikal hanya 23.68% yang tergolong belum tuntas. Pada siklus I, nilai rata-rata kelas mencapai 75.74 dengan ketuntasan klasikal mencapai 63.16%, namun belum dapat dikatakan tuntas karena belum mencapai kriteria yang ditentukan. Pada siklus II, nilai rata-rata siswa mencapai 79.63 dengan nilai ketuntasan klasikal mencapai 81.58%, dari data tersebut, dapat dikatakan tuntas dan sudah mencapai target yang ditetapkan peneliti. Kesimpulan yang dapat diperoleh dari penelitian ini adalah model pembelajaran melalui pendekatan saintifik berbasis mind mapping dapat meningkatkan penguasaan kompetensi kognitif IPAS siswa kelas V SD/AWP Suar Dwipa Giri Mekar.]]>
