cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Husna Nashihin
Contact Email
aufahusna.lecture2017@gmail.com
Phone
+6283817990006
Journal Mail Official
jurnaljipsi.amorfati@gmail.com
Editorial Address
Kantor Yayasan Azhar Amanaa Yogyakarta Alamat: Siwil RT.05/RW.20, Siwil, Sukoharjo, Ngaglik, Sleman, Yogyakarta 55581
Location
Kab. sleman,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner
Published by Yayasan Azhar Amanaa Yogyakarta
ISSN : -     EISSN : 29629187     DOI : -
Core Subject : Religion, Humanities, Science, Social,
Religion Humanities Library & Information Science Social Sciences
Education Science. The Islamic Education Science. Educational Psychology. Learning Psychology. Educational Philosophy. Islamic Educational Philosophy. Lesson Plan. Lesson Design. Lesson Media Development of Resources and Learning Media. Learning Theory of Islamic Education. Learning Strategies of Islamic Education. Islamic Education Curriculum Development. Objectives and Evaluations of Educational Curriculum. Tafsir Tarbawi. Hadist Tarbawi.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 333 Documents
 28   29   30   31   32 
Transformational and Ethical Leadership in Islamic Schools: Strengthening Teachers' Professional Ethics and Religious Character among Generation Z Students at MA Subhanah Subah Batang Affix Ihsan Madani; M. Sugeng Solehuddin; Niken Rahmawati
Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Vol. 5 No. 3 Agustus 2026: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner
Publisher : Yayasan Azhar Amanaa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59944/jipsi.v5i3.1263

Abstract

This study examines the integration of transformational and ethical leadership in strengthening teachers' professional ethics and fostering the religious character of Generation Z students within the Islamic school environment. Employing a qualitative approach with an interpretive single-case study design, the research was conducted at MA Subhanah Subah Batang, Central Java, Indonesia. Data were collected through semi-structured interviews, participant observation, and document analysis, and subsequently analyzed using Reflexive Thematic Analysis. The findings reveal that the integration of both leadership styles produces a holistic organizational ecosystem, conceptualized as the "Transformational-Ethical Leadership Based on Uswah (T-EU) Model." This model strengthens teachers' professional ethics through value internalization and multi-layered exemplarity, transcending mere administrative compliance. Furthermore, authentic professional ethics transform into a primary catalyst in shaping the religious character of Generation Z students through the "Transformational-Ethical Exemplarity-Based Religious Character Formation (PKR-KTE) Model," which effectively navigates the challenges of digital disruption and contemporary moral crises. This study provides significant theoretical and practical contributions to the literature on Islamic educational leadership, asserting that value-based leadership is a fundamental prerequisite in responding to the complexities of character education in the modern era.
Pertemuan Antara Pedagogi Kristen Dan Fikrah Islamiyyah: Menuju Pendidikan Agama Yang Inklusif Urbanus Sukri
Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Vol. 5 No. 3 Agustus 2026: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner
Publisher : Yayasan Azhar Amanaa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59944/jipsi.v5i3.1281

Abstract

This article examines the intersection between Christian pedagogy and fikrah Islamiyyah as a conceptual foundation for developing inclusive religious education within a pluralistic society. This study is motivated by the increasing challenges of intolerance, exclusivism, and religion-based social polarization, which indicate that religious education has not yet fully succeeded in fostering a culture of dialogue and respect for diversity. This research employs a qualitative approach using a literature study method and a conceptual-comparative analysis of various relevant academic sources on Christian pedagogy, Islamic education, multicultural education, and interfaith dialogue. The findings reveal that Christian pedagogy and fikrah Islamiyyah share common ground in values such as love, compassion (rahmah), justice, respect for human dignity, and a humanistic as well as transformative orientation in education. Both paradigms view education as a holistic process of human development, encompassing spiritual, moral, intellectual, and social dimensions. The study also finds that inclusive religious education requires curriculum reconstruction, dialogical pedagogical approaches, and the strengthening of students’ interreligious competencies. Therefore, the integration of values from Christian pedagogy and fikrah Islamiyyah can serve as an important foundation for developing religious education that is tolerant, peaceful, and contextually relevant in contemporary multicultural societies.
Students’ Experiences Using The Educational Game “Lentera Waktu: Jejak Peradaban” As A Tool For Learning Islamic Cultural History (Ski) Yenny Aulia Rachman; Fani Nur Aini; Vina Khoirul Latifah; Muhammad Chasanun; Imam Ma’ruf Solihudin
Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Vol. 5 No. 2 Mei 2026: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner
Publisher : Yayasan Azhar Amanaa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59944/jipsi.v5i2.1285

Abstract

Abstract The teaching of Islamic Cultural History (ICH) is often perceived as less engaging due to its emphasis on factual and chronological content, highlighting the need for innovative instructional media to enhance student engagement. This study aimed to describe students' learning experiences using the *Lentera Waktu: Jejak Peradaban* educational game developed on the Educaplay platform and to explore their perceptions of its role in supporting their understanding of Islamic Cultural History. A descriptive qualitative approach was employed, involving fifth-grade students at MI Ma'arif Malebo as the research participants. Data were collected through classroom observations during the learning process and interviews with the homeroom teacher. The data were analyzed using the stages of data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings revealed that the educational game created a more interactive, enjoyable, and engaging learning environment. Students demonstrated high enthusiasm, actively participated in classroom activities, and showed greater confidence in answering questions and presenting in front of their peers. All students successfully completed the game and answered all questions correctly, indicating that the learning material was effectively understood through the game-based approach. Furthermore, students expressed positive perceptions of the game, stating that it facilitated their understanding of the material, increased their learning motivation, strengthened knowledge retention, and made Islamic Cultural History lessons more enjoyable. Therefore, the *Lentera Waktu: Jejak Peradaban* educational game developed through Educaplay can serve as an effective alternative instructional medium for improving the quality of Islamic Cultural History learning in elementary schools. Keywords: educational game, Islamic Cultural History, Educaplay, learning experience, students' perceptions.
Tradition and Modernization in the Transformation of Ma'had Aly in Indonesia Doni Setyawan; Ananda Qomaruzzaman; Robiul Ngalim; Ifada Retno Ekaningrum
Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Vol. 5 No. 3 Agustus 2026: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner
Publisher : Yayasan Azhar Amanaa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59944/jipsi.v5i3.1288

Abstract

This study analyzes the role of Ma'had Aly as a guardian of Islamic traditions and scholarly authority, identifies contemporary educational challenges, and formulates strategies for institutional strengthening through a qualitative approach utilizing a library research method. Data were obtained from regulations governing pesantren and religious higher education, as well as Scopus-indexed and Sinta-accredited journal articles published in the past decade. Data analysis involved content and thematic analysis, including data reduction, coding, categorization, cross-source comparison, and conclusion drawing. Findings indicate that Ma'had Aly maintains scholarly authority through mastery of classical Islamic texts (kitab kuning), chains of transmission (sanad), specialized fields (takhassus), the kiai-student relationship, deliberation (musyawarah), legal discourse (bahtsul masail), and the development of the istinbat method. These traditions are dynamic, evolving through methodological, contextual, critical, and maqasidi approaches. Key challenges include higher education standardization, curriculum relevance, limited research culture, human resource quality, digital transformation, and quality assurance. Institutional strengthening should prioritize an integrative curriculum, faculty competency enhancement, research development, digitization of scholarly sources, network expansion, and quality assurance that integrates formal indicators with the epistemic characteristics of pesantren. The study underscores the importance of selective modernization that reinforces, rather than displaces, the traditions and scholarly authority of Ma'had Aly.
Tradisi Ngalaksa sebagai Media Pembelajaran pada Pendidikan Karakter Masyarakat Sunda di Rancakalong, Sumedang, Jawa Barat Budi Yasri
Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Vol. 5 No. 3 Agustus 2026: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner
Publisher : Yayasan Azhar Amanaa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59944/jipsi.v5i3.1297

Abstract

Tradisi Ngalaksa merupakan salah satu warisan budaya masyarakat Sunda di Rancakalong, Sumedang, yang mengandung nilai religius, sosial, dan ekologis. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran tradisi Ngalaksa sebagai media pembentukan karakter religius masyarakat melalui pendekatan kualitatif berbasis budaya lokal. Data diperoleh melalui observasi lapangan, wawancara mendalam dengan tokoh adat dan masyarakat, serta studi pustaka dari berbagai sumber ilmiah terkini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tradisi Ngalaksa tidak hanya berfungsi sebagai ritual syukuran pascapanen, tetapi juga sebagai sarana internalisasi nilai-nilai Islam seperti syukur, tawakal, gotong royong, kepedulian sosial, serta kesadaran ekologis. Nilai-nilai tersebut ditanamkan melalui praktik budaya yang dijalankan secara kolektif dan diwariskan secara turun-temurun, sehingga membentuk karakter masyarakat yang religius dan berorientasi pada kebersamaan. Di sisi lain, terdapat dinamika reinterpretasi terhadap unsur-unsur tradisi agar tetap selaras dengan prinsip keislaman. Dengan demikian, Ngalaksa dapat dipahami sebagai model pendidikan karakter berbasis kearifan lokal yang kontekstual dan relevan dalam menghadapi tantangan modernitas yang cenderung individualistik
Qur’anic Education on Financial Intelligence Muh mustakim; Fitria Nur Farida
Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Vol. 5 No. 3 Agustus 2026: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner
Publisher : Yayasan Azhar Amanaa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59944/jipsi.v5i3.1299

Abstract

This article examines the Quranic indications regarding financial intelligence from a Quranic Education perspective using a qualitative research method with a thematic interpretation approach (tafsīr al-mawḍū'ī). The research findings show that financial intelligence in the Qur'an is implied in the terms māl, which implies financial awareness, rizq (wealth mindset), infaq (financial allocation), dayn (responsible financing), tabżīr (financial self-control) and isrāf (moderate consumption). These findings confirm that financial intelligence from a Quranic Education perspective is not merely the ability to accumulate wealth, but also to manage it to realize ḥifẓ al-māl, as the primary objective of maqāṣid al-shari'ah. This study implies that financial intelligence from the perspective of Qur'anic education is an educational system that can shape financial behavior that integrates spirituality, morality, and managerial aspects. This concept can be the basis for curriculum development, family education, educational institution governance, Islamic financial literacy, and public policy. The main principle of this research finding suggests that financial intelligence from the perspective of Qur'anic education is not only oriented towards improving economic welfare, but also towards realizing trustworthy, just, sustainable wealth management, and in line with the objectives of maqāṣid al-sharī'ah, especially ḥifẓ al-māl.
Ketahanan Keluarga Qur'ani dalam Mengurangi Kerentanan terhadap Radikalisasi: Sintesis Tafsir Tematik dan Literatur Empiris Mabda Dzikara; Hana Natasya
Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Vol. 5 No. 3 Agustus 2026: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner
Publisher : Yayasan Azhar Amanaa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59944/jipsi.v5i3.1308

Abstract

Artikel ini menyusun ulang konsep ketahanan keluarga Qur'ani sebagai faktor pelindung dari proses radikalisasi menuju ekstremisme kekerasan. Penelitian menggunakan studi kepustakaan kualitatif dengan metode tafsir tematik yang dipadukan dengan literatur empiris. Tujuh kelompok ayat dipilih karena relevan dengan perlindungan keluarga, dasar keyakinan, komunikasi, pengasuhan, pemeriksaan informasi, dan lingkungan sosial. Penafsiran al-Tabari, al-Razi, Nawawi al-Bantani, al-Maturidi, dan Quraish Shihab dibaca secara berdampingan, lalu digabungkan dengan kerangka family resilience dan hasil penelitian tentang radikalisasi di Indonesia. Hasil kajian menunjukkan bahwa keluarga tidak otomatis menjadi benteng pencegah radikalisasi. Keluarga bisa berfungsi sebagai pelindung, tetapi juga bisa menjadi saluran penyebaran ideologi kekerasan ketika hubungan di dalamnya tertutup, komunikasi berjalan satu arah, dan jaringan sosialnya terisolasi. Model yang dihasilkan memuat enam kemampuan: sistem makna berbasis tauhid dan rahmah, komunikasi dua arah, pembagian peran keluarga yang adil dan luwes, kemampuan membaca sumber agama dan informasi, keterhubungan dengan lingkungan yang kredibel, serta ketahanan sosial-ekonomi. Enam kemampuan tersebut bekerja dengan mengurangi kerentanan pada tiga unsur radikalisasi, yaitu kebutuhan akan makna diri, narasi pembenaran, dan penguatan jaringan. Kontribusi artikel terletak pada penggabungan hasil tafsir dan bukti empiris ke dalam mekanisme yang dapat diuji, bukan pada klaim normatif bahwa keluarga religius pasti kebal dari ekstremisme. Model ini relevan untuk pendidikan keluarga, pencegahan dini, dan reintegrasi sosial, tetapi masih memerlukan pembuktian di lapangan.
Pengaruh Literasi Digital Siswa Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di Sma Al-Ghazaly Bogor Butet Gina; Rahendra Maya; Samsuddin
Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Vol. 5 No. 3 Agustus 2026: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner
Publisher : Yayasan Azhar Amanaa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59944/jipsi.v5i3.1309

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Literasi Digital terhadap Hasil Belajar Siswa dalam Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Karakter di kalangan siswa kelas X SMA Al-Ghazaly Bogor. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan desain ex post facto. Pengumpulan data dilakukan dengan menyebarkan kuesioner literasi digital dan mendokumentasikan nilai pembelajaran PAI dari 95 responden. Teknik analisis data yang diterapkan meliputi uji statistik deskriptif, uji prasyarat analisis (normalitas dan linearitas), serta uji regresi linier sederhana menggunakan perangkat lunak SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat literasi digital siswa berada dalam kategori baik, sedangkan hasil belajar mereka dalam Pendidikan Agama Islam tergolong tinggi. Berdasarkan pengujian hipotesis, ditemukan bahwa literasi digital memiliki pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar Pendidikan Islam siswa, sehingga hipotesis penelitian diterima. Namun, koefisien regresi menunjukkan hubungan negatif atau berbanding terbalik. Temuan ini menyiratkan bahwa intensitas keterampilan literasi digital mandiri yang lebih tinggi tanpa pengawasan yang tepat cenderung menyebabkan penurunan hasil belajar Pendidikan Islam mereka di sekolah. Selain itu, kontribusi literasi digital terhadap variasi hasil belajar sebesar 4,3 persen, sedangkan 95,7 persen sisanya ditentukan oleh faktor-faktor lain di luar model penelitian ini. Penelitian ini menyimpulkan bahwa meskipun kontribusinya relatif kecil dan berarah terbalik, literasi digital tetap menjadi instrumen pendukung yang nyata bagi dinamika akademik siswa di era modern.
Musyawarah Sebagai Model Pembelajaran Kooperatif Pada Kajian Kitab Fathul Qorib Dilingkungan Pesantren Fangki Wildana; Imam Fahrurrozi
Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Vol. 5 No. 3 Agustus 2026: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner
Publisher : Yayasan Azhar Amanaa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59944/jipsi.v5i3.1316

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model pembelajaran kooperatif melalui kegiatan musyawarah (syawir) dalam kajian kitab Fathul Qorib di Pondok Pesantren Minhajut Thullab Banyuwangi. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada pentingnya inovasi metode pembelajaran di pesantren yang tidak hanya berorientasi pada penguasaan materi, tetapi juga pada pengembangan kemampuan berpikir kritis, komunikasi, dan kerja sama santri. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan musyawarah dalam pembelajaran kitab Fathul Qorib di Pondok Pesantren Minhajut Thullab Banyuwangi berlangsung secara terstruktur melalui pembagian kelompok, pembacaan materi, diskusi, tanya jawab, serta klarifikasi oleh ustadz sebagai mushohih. Proses ini mendorong keterlibatan aktif santri dalam memahami materi fiqih secara mendalam. Selain itu, musyawarah terbukti mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis, keberanian menyampaikan pendapat, serta membangun kerja sama antar santri. Pembelajaran juga menjadi lebih kontekstual karena dikaitkan dengan permasalahan kehidupan sehari-hari. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif melalui musyawarah efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran kitab kuning di pesantren, khususnya dalam aspek pemahaman materi, interaksi sosial, dan penguatan karakter santri.
Aktualisasi Potensi Belajar Dalam Perspektif Al-Qur’an Dan Relevansinya Terhadap Pendidikan Modern Abdul Aziz Ridha; Abdul Fattah; Alamsyah; Wahdaniya
Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Vol. 5 No. 3 Agustus 2026: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner
Publisher : Yayasan Azhar Amanaa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59944/jipsi.v5i3.1329

Abstract

Krisis dehumanisasi dan reduksionisme teknokratis dalam pendidikan modern menuntut adanya reorientasi paradigma belajar yang tidak hanya berfokus pada capaian kognitif-materialis, melainkan juga menyentuh dimensi spiritual dan fitrah manusia. Penelitian ini bertujuan untuk merumuskan kembali konsep potensi belajar dalam Al-Qur’an serta mengelaborasi relevansi praksisnya bagi pembaruan pendidikan abad ke-21. Menggunakan metode kualitatif berbasis studi pustaka (library research) dengan pendekatan tafsir tematik (maudhu‘i), data dianalisis secara kritis dari ayat-ayat Al-Qur’an, kitab tafsir klasik-kontemporer, serta literatur pendidikan terkait. Kebaruan (novelty) penelitian ini terletak pada sintesis konseptual yang melampaui kajian normatif-teologis terdahulu, yakni dengan menyelaraskan secara eksplisit epistemologi pencerapan Qur’ani (al-sam‘, al-absar, al-af’idah) dengan temuan neurosains pembelajaran (prefrontal cortex dan sistem limbik) serta teori-teori pendidikan modern (Experiential Learning Kolb dan Konstruktivisme Vygotsky). Hasil penelitian menunjukkan bahwa Al-Qur’an memosisikan potensi belajar sebagai fitrah bawaan (innate potential) yang berorientasi pada proses ta’dib (pembentukan manusia beradab). Melalui analisis kisah Nabi Musa AS dan Khidr AS (QS. Al-Kahfi: 60–82), ditemukan kerangka pedagogi berbasis pengalaman dan konstruktivisme spiritual yang menghadirkan konsep literasi maknawi (Iqra'), MKO Transendental, dan divine scaffolding. Implikasi praktis dari penelitian ini menawarkan model transformasi pendidikan kontemporer pada tiga domain utama: (1) penerapan Interconnected Curriculum yang mengeliminasi dikotomi sains-agama melalui pembelajaran berbasis masalah/proyek (2) reorientasi peran guru dari sekadar instruktur pengetahuan menjadi mu’addib yang merespons diferensiasi modalitas belajar siswa; serta (3) pembentukan budaya sekolah berbasis asesmen otentik holistik yang mengukur keseimbangan antara nalar kritis, adab, dan kesadaran spiritual.

Page 30 of 34 | Total Record : 333

 28   29   30   31   32 

Filter by Year

2022 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 3 Agustus 2026: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Vol. 5 No. 2 Mei 2026: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Vol. 5 No. 1 Februari 2026: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Vol. 4 No. 4 November 2025: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Vol. 4 No. 3 Agustus 2025: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Vol. 4 No. 2 Mei 2025: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Vol. 4 No. 1 Februari 2025: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Vol. 3 No. 4 November 2024: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Vol. 3 No. 3 Agustus 2024: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Vol. 3 No. 2 Mei 2024: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Vol. 3 No. 1 Februari 2024: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Vol. 2 No. 4 November 2023: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Vol. 2 No. 3 Agustus 2023: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Vol. 2 No. 2 Mei 2023: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Vol. 2 No. 1 Februari 2023: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Vol. 1 No. 2 November 2022: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner Vol. 1 No. 1 Agustus 2022: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner More Issue