cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ahmed Sardi
Contact Email
sardihere@gmail.com
Phone
+6285242960230
Journal Mail Official
aijes@stkipddipinrang.ac.id
Editorial Address
Jln. Pettana Rajeng No.20, Pinrang, Sulawesi Selatan, Indonesia
Location
Kab. pinrang,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Al-Irsyad: Journal of Education Science
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang
ISSN : 28286790     EISSN : 28280830     DOI : https://doi.org/10.58917/aijes
Core Subject : Education,
Education
Al-Irsyad: Journal of Education Science (AIJES), sebuah jurnal nasional peer-review elektronik, menyediakan forum untuk menerbitkan artikel penelitian asli, artikel ulasan dari kontributor, dan berita teknologi baru yang terkait dengan Ilmu Pendidikan. Jurnal ini disediakan untuk penulis, guru, mahasiswa, profesor, dan peneliti, yang akan mempublikasikan laporan penelitian mereka atau artikel tinjauan pustaka mereka (hanya untuk kontributor yang diundang) tentang pendidikan umum dan instruksinya untuk penulis dan pembaca di seluruh Indonesia. Selain penulis biasa, untuk setiap jilid, isinya akan disumbangkan oleh kontributor undangan yang ahli dalam pendidikan secara umum baik dari dalam maupun luar negeri. Jurnal tersebut mengundang artikel penelitian asli dan tidak secara bersamaan dikirimkan ke jurnal atau konferensi lain . Seluruh spektrum penelitian dalam pendidikan secara umum dipersilahkan , yang mencakup, tetapi tidak terbatas pada topik-topik berikut: 1. Ilmu Pendidikan Secara Umum 2. Penelitian Desain dalam Ilmu Pendidikan 3. Kemampuan Pedadogy Pendidikan
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 117 Documents
 8   9   10   11   12 
PERKEMBANGAN BAHASA ASING PADA ANAK: KAJIAN LITERATUR TENTANG PERAN PENDIDIKAN Surahmat, Zulkifli; Jamaliah, M.N; Ramaliah, Nurul; Idrus, Nanda Ariasnida; Kisma, Kisma
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 4 No 2 (2025): Juli 2025
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v4i2.211

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran pendidikan dalam perkembangan bahasa asing pada anak usia dini melalui pendekatan literature review sistematis. Dengan menganalisis enam artikel ilmiah yang diterbitkan antara tahun 2010 hingga 2024, penelitian ini menyoroti strategi pembelajaran, media, dan lingkungan yang mendukung pemerolehan bahasa Inggris pada anak usia 5–6 tahun. Hasil sintesis tematik menunjukkan bahwa metode pembelajaran berbasis lagu, permainan, dan bahan ajar konkret terbukti efektif dalam meningkatkan minat dan penguasaan kosakata anak. Selain itu, lingkungan sosial yang mendukung komunikasi dalam bahasa Inggris turut memperkuat motivasi dan kemampuan berbahasa anak. Kajian ini menegaskan pentingnya pendekatan yang menyenangkan, kontekstual, dan komunikatif dalam pembelajaran bahasa asing di usia dini. Temuan ini memberikan implikasi penting bagi pengembangan kurikulum, strategi pengajaran, dan kebijakan pendidikan yang adaptif terhadap kebutuhan anak di era global.
INTEGRASI NILAI-NILAI KEARIFAN LOKAL SUKU OSING DALAM PEMBELAJARAN IPS: STUDI ANALISIS ETNOPEDAGOGI DI SMP Priyatno, Octavian Hendra; Galih, Ilham; Mardiani, Fitri; Nadilla, Dewicca Fatma
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 4 No 2 (2025): Juli 2025
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v4i2.265

Abstract

Di tengah derasnya arus globalisasi, pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial menghadapi tantangan besar dalam menjaga identitas budaya lokal, terutama di kalangan generasi muda. Di Banyuwangi, tercatat 67% remaja mengalami krisis identitas budaya dan kurang memiliki kesadaran terhadap nilai-nilai kearifan lokal, khususnya budaya suku Osing. Berangkat dari keprihatinan ini, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model integrasi kearifan lokal Osing dalam pembelajaran IPS tingkat SMP serta menyusun kerangka praktis bagi guru melalui pendekatan etnopedagogi. Penelitian dilakukan dengan metode kualitatif menggunakan desain studi pustaka, menganalisis berbagai sumber akademik dengan sistematis melalui teknik analisis isi, triangulasi sumber, dan pengecekan anggota untuk menjamin validitas temuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi nilai-nilai budaya Osing secara signifikan meningkatkan penguasaan konsep (85%), memperkuat identitas budaya (88%), dan membentuk karakter siswa (87%). Model ini diterapkan melalui perencanaan pembelajaran terpadu, materi kontekstual, dan penilaian berbasis nilai lokal. Penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran IPS berbasis kearifan lokal mampu menjadi strategi efektif dalam membangun jati diri peserta didik. Rekomendasi diarahkan pada penguatan kapasitas guru, kolaborasi lintas sektor, pengembangan sumber belajar budaya, serta evaluasi berkelanjutan untuk menjaga keberlanjutan pendidikan berbasis nilai lokal di sekolah.
STRATEGI GURU DALAM MENUMBUHKAN EFIKASI DIRI SISWA DI KELAS INKLUSIF SDN PONDOK LABU 01 PAGI Rosfiani, Okta; Azzahra, Nesya; Alif, Muhammad Fikram; Salsabila, Rizka Putri; Purnama, Muhammad Anjas Lapiatul
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 4 No 2 (2025): Juli 2025
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v4i2.282

Abstract

Kajian ini menyoroti pentingnya efikasi diri peserta didik sebagai faktor kunci motivasi dan keberhasilan akademik, khususnya di kelas inklusif yang menghadirkan tantangan unik bagi guru. Penelitian ini bertujuan menganalisis strategi pembelajaran yang digunakan oleh guru untuk meningkatkan efikasi diri siswa di Sekolah Dasar (SDN Pondok Labu 01 Pagi) dengan pendekatan kualitatif studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan studi dokumen. Fokus penelitian mencakup guru kelas, guru pendukung khusus, dan siswa berkebutuhan khusus di kelas IVB. Hasil menunjukkan guru sering menggunakan umpan balik positif (rata-rata 12 kali/jam), meningkatkan partisipasi siswa hingga 30%. Selain itu, guru menerapkan teknik pemodelan, penyangga, diferensiasi pembelajaran, dan menciptakan suasana mendukung. Temuan ini mendukung teori Bandura tentang efikasi diri dan menyarankan pelatihan khusus bagi guru untuk memperkuat kompetensi pedagogis di lingkungan inklusif.
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA VIDEO ANIMASI DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA SISWA DI SEKOLAH DASAR: TINJAUAN LITERATUR Zahra, Anabila; Dewi, Isma; Puspita, Mira; Darwanto, Darwanto
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 4 No 2 (2025): Juli 2025
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v4i2.283

Abstract

Pendidikan merupakan dasar utama dalam membangun suatu bangsa. Fokus utama pendidikan adalah pengembangan keterampilan literasi, yang meliputi kemampuan membaca, menulis, dan memahami informasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi tren, karakteristik, dan menganalisis efektivitas penggunaan media video animasi dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa di sekolah dasar melalui  pendekatan kajian tinjauan literatur. Metode  dalam penelitian ini ialah metode Tinjauan Literatur  dengan jenis pendekatan PRISMA.  Sumber data yang digunakan adalah database google scolar dengan rentang pencarian dokumen dari tahun 2020-2024. Hasil penelitian menunjukkan Penggunaan video animasi dalam pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar telah memberikan dampak yang cukup besar bagi siswa, terutama dalam hal membaca, Penggunaan video animasi telah terbukti meningkatkan hasil belajar kognitif siswa. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwasanya penggunaan video animasi efektif digunakan dalam pembelajaran bahasa Indonesia sekolah dasar. Hal ini terbukti mampu meningkatkan hasil belajar siswa, kemudian  dengan adanya penggunaan video animasi ini siswa lebih aktif karena mudah mengenali huruf dan siswa jauh lebih aktif berpartisipasi. Penggunaan video animasi kemungkinan besar terbukti meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran membaca. Temuan ini mengimplikasikan Penggunaan media video animasi sebagai sarana pembelajaran yang menarik untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa, serta  untuk mendorong integrasi media digital dalam kurikulum dan pelatihan guru. Riset lanjutan disarankan untuk mengkaji efektivitas media ini pada berbagai aspek keterampilan membaca dan pada kelompok siswa yang berbeda, termasuk siswa dengan kesulitan belajar.
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE TALKING STICK TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SEKOLAH DASAR: TINJAUAN LITERATUR SISTEMATIK Ramadhani, Annisa; Anggraini, Selvi Rahma; Devita, Maela Rahma; Darwanto, Darwanto
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 4 No 2 (2025): Juli 2025
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v4i2.292

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan metode talking stick dalam pembelajaran bahasa indonesia di tingkat sekolah dasar. Metode yang diterapkan adalah Systematic Literature Review (SLR). Hasil penelitian ini menunjukan publikasi dokumen terkait penggunaan motode talking stick dalam pembelajaran bahasa indonesia di SD terus mengalami peningkatan selama 5 tahun terakhir. Puncak peningkatan jumlah publikasi dokumen terbanyak adalah pada tahun 2023 yang mencapai 206 dokumen. Maka dapat di artikan pada tahun ini lah banyak peneliti yang tertarik mempublikasikan document terkait penggunaan metode talking stick dalam pembelajaran bahasa indonesia di sekolah dasar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan Talking Stick sangat meningkatkan keterlibatan aktif, kemampuan berbicara, dan pemahaman konsep siswa. Karena itu, direkomendasikan bagi para tenaga pendidik khususnya guru untuk menggunakan metode talking stick dalam upaya meningkatkan keefektifaan pembelajaran bahasa indonesia di SD. Di samping itu, pemanfaatan metode ini dapat memperbaiki pencapaian belajar bahasa indonesia secara signifikan, baik pada kelas rendah maupun kelas tinggi. Dengan demikian, metode ini telah terbukti membantu dalam proses pembelajaran bahasa indonesia di sekolah dasar.
ANALISIS KESENJANGAN DAN PENGENDALIAN KONFLIK ANTARA GURU SENIOR DAN JUNIOR DI SEKOLAH XYZ KABUPATEN BEKASI Mubarok, Imam Zaky; Alfarizy, Rifqi; Victorynie, Irnie
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 4 No 2 (2025): Juli 2025
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v4i2.302

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor penyebab kesenjangan antara guru senior dan junior serta peran kepemimpinan kepala sekolah dalam mengendalikan konflik tersebut. Metode penelitian kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara kepala sekolah di Sekolah XYZ. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesenjangan antargenerasi guru dipengaruhi oleh perbedaan nilai kerja, gaya mengajar, dan respon terhadap inovasi. Kepala sekolah berperan sebagai mediator melalui pendekatan transformasional, memfasilitasi dialog, program mentoring, dan kolaborasi partisipatif. Strategi pengendalian konflik meliputi integrasi (diskusi terbuka), obliging (menghargai perbedaan), dan compromising (solusi win-win). Kecerdasan emosional kepala sekolah menjadi kunci dalam mengidentifikasi potensi konflik dan menciptakan iklim kerja harmonis. Kesimpulan penelitian ini menekankan pentingnya sinergi antara pengalaman guru senior dan inovasi guru junior untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Rekomendasi praktis meliputi penguatan program mentoring, optimalisasi komunikasi, dan peningkatan kapasitas kepemimpinan kepala sekolah dalam manajemen konflik. Temuan ini berkontribusi pada pengembangan teori generasi dan kepemimpinan transformasional dalam konteks pendidikan.
THE EFFECTIVENESS OF DUOLINGO IN IMPROVING VOCABULARY MASTERY AMONG FOURTH-GRADE STUDENTS Hidayat, Dadan
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 4 No 2 (2025): Juli 2025
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v4i2.306

Abstract

This study aims to investigate the effectiveness of the Duolingo application in enhancing vocabulary mastery among fourth-grade elementary school students. Many young learners struggle to retain new English vocabulary using conventional methods, highlighting the need for engaging and interactive digital tools. Using a pre-experimental one-group pre-test and post-test design, 20 students used Duolingo for vocabulary practice over four weeks, with eight sessions lasting approximately 45 minutes each. Data were collected through vocabulary tests before and after the intervention. The results show a significant increase in students’ post-test scores, indicating that Duolingo positively impacts vocabulary acquisition. This finding supports the integration of game-based digital tools into language instruction for young learners. Unlike previous studies that mostly focus on student perceptions or older learners, this study fills a clear research gap by providing empirical evidence of Duolingo’s measurable effect on vocabulary improvement in elementary students. This is novel because younger learners have different cognitive characteristics, requiring more visual, interactive, and repetitive activities to stay motivated and retain new words effectively. By testing Duolingo in this unique context with actual test scores, the study demonstrates that digital gamified learning can be both motivating and effective for primary students. The research contributes to the existing body of literature by emphasizing measurable vocabulary gains rather than perceptions alone.
EFEKTIVITAS PENERAPAN MEDIA AUDIO VISUAL DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SEKOLAH DASAR: TINJAUAN PUSTAKA SISTEMATIK Nur Azkia, Annisa; Junaidah, Yurida; Fadhilah, Ani; Darwanto, Darwanto
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 4 No 2 (2025): Juli 2025
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v4i2.310

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas media audiovisual dalam meningkatkan keterampilan berbahasa siswa sekolah dasar melalui metode Systematic Literature Review (SLR). Kajian ini dilakukan secara sistematis dengan menelusuri artikel melalui Google Scholar menggunakan kata kunci “audio visual”, “bahasa Indonesia”, dan “sekolah dasar”. Dari total 9.970 artikel yang terbit pada rentang tahun 2020–2025, dilakukan proses penyaringan dan uji kelayakan hingga diperoleh 11 artikel yang memenuhi kriteria inklusi. Hasil kajian 11 artikel melaporkan peningkatan signifikan dalam keterampilan menyimak siswa, 6 artikel menunjukkan peningkatan keterampilan menyimak, dan 5 artikel terkait peningkatan kemampuan membaca dan menulis. Selain itu, media audiovisual juga terbukti meningkatkan motivasi belajar, partisipasi aktif, dan pemahaman siswa terhadap materi. Meski demikian, keterbatasan studi ini mencakup ruang lingkup geografis yang sempit, dominasi metode eksperimen tanpa studi longitudinal, serta kurangnya variasi konteks pendidikan. Implikasi praktis dari studi ini adalah perlunya pelatihan guru dan pengembangan bahan ajar berbasis audiovisual secara sistematis di sekolah dasar. Disarankan agar penelitian selanjutnya memperluas cakupan wilayah dan menggunakan pendekatan mixed methods untuk menghasilkan temuan yang lebih representatif dan aplikatif terhadap kebijakan pendidikan nasional.
EXPLORING ENGLISH LANGUAGE LEARNING STRATEGIES: INSIGHT FROM TIKTOK’S ENGLISH ON THE STREET INTERVIEWS Fisma, Fisma; J, Rahmat; Putri, Alfrida Dwi
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 4 No 2 (2025): Juli 2025
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v4i2.323

Abstract

This study explores the English language learning strategies employed by individuals, drawing insights from spontaneous interviews featured on TikTok’s English on the Street channel. Drawing on Oxford's (1990) taxonomy of language learning strategies, the research aims to explore English language learning strategies as revealed through TikTok’s “English on the Street” interviews. Employing a qualitative descriptive method, the study analyzed 83 publicly available street interview videos using thematic analysis based on Braun, & Clarke (2006). Unlike previous research that has predominantly relied on structured surveys in formal classroom contexts, this study captures how learners naturally express and demonstrate their strategies in real life digital interactions. The findings revealed a diverse use of strategies, with cognitive, social, and metacognitive strategies being the most frequently reported. Participants indicated learning English through media exposure, social interaction, self-directed practices, and to a lesser extent, memory and affective strategies. These results highlight the effectiveness of informal, learner-driven approaches and emphasize the relevance of digital platforms in supporting English learning. Practical implications suggest integrating similar strategies in formal education, while future research is encouraged to investigate underreported strategies such as affective and compensation strategies using more in-depth interviews.
IMPLEMENTASI METODE BERNYANYI DALAM MELATIH DAYA INGAT BELAJAR PADA ANAK USIA DINI Nurohmah, Mella Nanda; Noviana, Tutut
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 4 No 2 (2025): Juli 2025
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v4i2.329

Abstract

Tujuan utama dari penelitian ini yaitu melihat tingkat keberhasilan guru dalam menerapkan metode bernyanyi untuk melatih daya ingat belajar anak. Pada penerapannya, metode bernyanyi dapat melatih daya ingat belajar, kepercayaan diri, kemampuan kognitif yang kuat, dan pemeliharaan emosi serta suasana hati positif anak. Pendekatan kualitatif adalah pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini. Lokasi penelitian terletak di TK Dharma Wanita 01 Tambakrejo Blitar. Teknik pengumpulan data dalam penelitian yang dilakukan adalah observasi pada proses penerapan metode bernyanyi dan wawancara dengan dua guru kelas. Hasil dari catatan lapangan dan wawancara tersebut kemudian dianalisis dengan berbagai cara. Temuan dari penelitian ini menunjukkan bahwa metode bernyanyi dapat melatih daya ingat belajar anak. Melalui metode bernyanyi, anak akan merekam dan menyimpan informasi di dalam otak. Kemudian, anak akan mengambil informasi yang tersimpan dalam ingatan saat dibutuhkan. Metode bernyanyi tersebut dapat meningkatkan kapasitas memori anak dalam merekam, menyimpan, dan menggunakan kembali informasi. Pada penelitian ini, memori merujuk pada kapasitas anak untuk mengingat pembelajaran yang telah diberikan oleh guru. Implementasi metode bernyanyi dalam melatih daya ingat belajar pada anak usia dini di TK Dharma Wanita 01 Tambakrejo Blitar cukup berhasil.

Page 11 of 12 | Total Record : 117

 8   9   10   11   12 

Filter by Year

2022 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 4 No 2 (2025): Juli 2025 Vol 4 No 1 (2025): Januari 2025 Vol 3 No 2 (2024): Juli 2024 Vol 3 No 1 (2024): Januari 2024 Vol 2 No 2 (2023): Juli 2023 Vol 2 No 1 (2023): Januari 2023 Vol 1 No 2 (2022): Juli 2022 Vol 1 No 1 (2022): Januari 2022