cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ahmed Sardi
Contact Email
sardihere@gmail.com
Phone
+6285242960230
Journal Mail Official
aijes@stkipddipinrang.ac.id
Editorial Address
Jln. Pettana Rajeng No.20, Pinrang, Sulawesi Selatan, Indonesia
Location
Kab. pinrang,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Al-Irsyad: Journal of Education Science
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang
ISSN : 28286790     EISSN : 28280830     DOI : https://doi.org/10.58917/aijes
Core Subject : Education,
Education
Al-Irsyad: Journal of Education Science (AIJES), sebuah jurnal nasional peer-review elektronik, menyediakan forum untuk menerbitkan artikel penelitian asli, artikel ulasan dari kontributor, dan berita teknologi baru yang terkait dengan Ilmu Pendidikan. Jurnal ini disediakan untuk penulis, guru, mahasiswa, profesor, dan peneliti, yang akan mempublikasikan laporan penelitian mereka atau artikel tinjauan pustaka mereka (hanya untuk kontributor yang diundang) tentang pendidikan umum dan instruksinya untuk penulis dan pembaca di seluruh Indonesia. Selain penulis biasa, untuk setiap jilid, isinya akan disumbangkan oleh kontributor undangan yang ahli dalam pendidikan secara umum baik dari dalam maupun luar negeri. Jurnal tersebut mengundang artikel penelitian asli dan tidak secara bersamaan dikirimkan ke jurnal atau konferensi lain . Seluruh spektrum penelitian dalam pendidikan secara umum dipersilahkan , yang mencakup, tetapi tidak terbatas pada topik-topik berikut: 1. Ilmu Pendidikan Secara Umum 2. Penelitian Desain dalam Ilmu Pendidikan 3. Kemampuan Pedadogy Pendidikan
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 133 Documents
 10   11   12   13   14 
IMPLEMENTASI KEGIATAN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5) DI SEKOLAH DASAR Susilawati, Wiwik Okta; Anggrayni, M.; Larasati, Aura
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 4 No 2 (2025): Juli 2025
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v4i2.344

Abstract

Penelitian ini dimaksudkan untuk mendeskripsikan bagaimana perencanaan dan pelaksanaan kegiatan implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) di SDN 14 Koto Baru. Kegiatan penelitian ini berlangsung dari tanggal 24 April 2025 hingga 24 mei 2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Adapun sumber data dalam penelitian ini berasal dari kepala sekolah, koordinator P5, dan tim pelaksana P5. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini mencakup wawancara dan studi dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) telah terlaksana dengan baik, ditandai dengan perencanaan membentuk tim pelaksana projek, identifikasi kesiapan sekolah, menentukan dimensi dan alokasi waktu projek, dan menyusun modul projek. Pelaksanaan P5 juga sudah berjalan dengan lancar dan ditutup dengan gelar karya sebagai puncak acara. Faktor yang mendukung keberhasilan pelaksanaan P5 antara lain kekompakan tim fasilitator serta keterlibatan tokoh masyarakat dan fasilitator dari satuan pendidikan sebelumnya. Namun demikian, masih terdapat kendala dalam pelaksanaannya, khususnya dalam hal pembagian waktu serta kurangnya pemahaman dari sebagian guru. Implikasi penelitian ini termasuk memberi contoh bagaimana sekolah melaksanakan kegiatan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5), menjadi acuan bagi sekolah dalam mendukung pelaksanaan projek dengan menyediakan sarana dan prasarana, serta menjadi referensi untuk penelitian yang relevan dimasa mendatang.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MEDIA GEOINTERAKTIF (GEOMETRI INTERAKTIF) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS Wardani, Putri R; Nahdi, Dede Salim; Damayanti, Indani
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 4 No 2 (2025): Juli 2025
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v4i2.392

Abstract

Tujuan dari studi ini ialah untuk menelaah bagaimana model pembelajaran berbasis masalah dengan Media Geointeraktif (Geometri Interaktif) berdampak pada keterampilan siswa kelas V untuk memecahkan masalah matematis. Studi ini menerapkan pendekatan kuantitatif dan desain quasi eksperimen. Sampel penelitian dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang menggunakan model pembelajaran berbasis masalah disertai Media Geointeraktif (Geometri Interaktif) dan kelas kontrol yang menggunakan Direct Intruction. Kemampuan pemecahan masalah diukur melalui soal pretest dan posttest. Hasil penelitian menyatakan kemajuan yang signifikan, pada kemampuan memecahkan masalah matematis peserta didik di kelas eksperimen setelah penerapan model pembelajaran berbasis masalah dengan media Geointeraktif (Geometri Interaktif). Hal ini dibuktikan melalui uji Paired Sample T-Test dan Independent Sample T-Test dengan nilai signifikasi <0,05. Oleh karena itu, ada kesimpulan yang dapat ditarik bahwa model pembelajaran berbasis masalah dengan media Geointeraktif (Geometri Interaktif) mempengaruhi tingkat kemampuan problem solving matematis siswa.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PHET COLORADO TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA Nurfajriah, Riska; Cahyaningsih, Ujiati; Nahdi, Dede Salim
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 4 No 2 (2025): Juli 2025
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v4i2.393

Abstract

Studi ini memiliki tujuan supaya mengetahui sejauh mana implementasi model pembelajaran Problem-Based Learning yang dipadukan dengan media PhET Colorado mampu memengaruhi kemampuan berpikir kritis siswa kelas V pada mata pelajaran Matematika di sekolah dasar. Studi ini mengimplementasikan pendekatan kuantitatif berdesain quasi experiment yang membawa keterlibatan dua kelompok berbeda untuk dibandingkan hasilnya. Subjek penelitian mencakup dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang mendapat perlakuan memakai model Problem Based Learning dengan Phet, serta kelompok kontrol yang mengikuti pembelajaran dengan metode konvensional. Alat ukur pada studi ini berupa tes berpikir kritis yang diberikan sebelum (pretest) serta setelah (posttest) perlakuan. Hasil analisis data memperlihatkan bahwa ada peningkatan keterampilan berpikir kritis secara signifikan pada kelompok eksperimen sesudah penerapan model pembelajaran. Nilai signifikansi peningkatan ini diperoleh melalui hasil uji Paired Sample t-test serta Independent Sample t-test. Nilai signifikansi uji t sebesar <0,001 < 0,05 yang menunjukan peningkatan yang signifikan. Temuan ini mengindikasikan bahwa implementasi model Problem-Based Learning yang dipadukan dengan media PhET Colorado mempunyai pengaruh secara signifikan terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar.
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERFIKIR KREATIF SISWA DI SEKOLAH DASAR Fauziah, Dina
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 4 No 2 (2025): Juli 2025
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v4i2.414

Abstract

Studi ini difokuskan untuk mengevaluasi sejauh mana keberhasilan pendekatan Project Based Learning (PjBL) dalam mengembangkan daya pikir kreatif pada anak-anak usia sekolah dasar. Melalui metode kajian pustaka, penelitian ini mengkaji dan menganalisis sepuluh publikasi akademik yang terbit dalam rentang waktu 2021 hingga 2025 secara terstruktur. Hasil sintesis menunjukkan bahwa PjBL secara konsisten dan signifikan efektif dalam meningkatkan berbagai dimensi berpikir kreatif, meliputi kelancaran, keaslian, fleksibilitas, dan elaborasi. Metode penelitian yang bervariasi mulai dari pre-experimental, quasi-experimental, hingga Penelitian Tindakan Kelas (PTK) secara kolektif mendukung temuan ini. Model Project Based Learning (PjBL) memiliki pengaruh yang sangat signifikan dan efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa di jenjang sekolah dasar. Temuan ini secara khusus memperkuat teori konstruktivisme, menyoroti bagaimana pembelajaran aktif dan berbasis pengalaman melalui proyek-proyek nyata memungkinkan siswa membangun pengetahuan dan keterampilan kreatif mereka sendiri. Efektivitas PjBL dijelaskan oleh karakteristiknya yang mendorong keterlibatan aktif siswa dalam proyek-proyek otentik, memicu inovasi, dan memfasilitasi kolaborasi. Oleh karena itu, PjBL sangat direkomendasikan sebagai strategi pedagogis yang powerful dan direkomendasikan untuk membina dan mengoptimalkan potensi berpikir kreatif siswa sejak usia dini di sekolah dasar, sekaligus memberikan arahan kebijakan bagi para guru dan sekolah dasar untuk mengintegrasikan PjBL secara lebih luas dalam Pembelajaran.
THE SWOT ANALYSIS OF EFL LEARNERS’ ADAPTATION TO AI-BASED WRITING TOOLS IN ACADEMIC CONTEXTS Al As Ary, Muawwal; Usman, Misnawati; Rossydi, Ahmad; Samad, Ita Sarmita; Wahyuni, Sry
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 4 No 2 (2025): Juli 2025
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v4i2.425

Abstract

The purpose of this study was to analyze the adaptation of English as a Foreign Language (EFL) learners to AI-based writing tools in academic context. Although AI-based writing tools were progressively implemented into language education, limited research has explored how EFL learners interpreted and adapted to these tools. In particular, structured frameworks are infrequently applied to comprehensively analyze this perception. The study employed a SWOT (Strengths, Weaknesses, Opportunities and Threats) analysis to investigate EFL learners’ perceptions of AI writing tools such as Chat-GPT, Grammarly, or Quillbot. Data were gathered through semi-structured interviews involving 25 university EFL students. The findings uncovered that students conceived time efficiency and instant grammar feedback as key strengths. In contrast, excessive reliance and deficiency of deep academic understanding were seen as major weaknesses. Opportunities comprised enhanced writing confidence and facilitated idea generation and structured academic writing, while threats focus on diminished critical thinking and passive plagiarism. The results emphasized the demand for ethical pedagogical strategies to guide AI integration in language education.
KAJIAN LITERATUR MENGENAI PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RADEC TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SEKOLAH DASAR Sarastiara, Adinda; Kurino, Yeni Dwi; Mahpudin, Mahpudin
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 4 No 2 (2025): Juli 2025
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v4i2.437

Abstract

Keterampilan proses sains (KPS) merupakan kemampuan penting yang harus dimiliki siswa di abad ke-21 untuk mendukung kemampuan berpikir kritis dan kreatif. Namun, data menunjukkan bahwa tingkat KPS siswa di Indonesia, khususnya di Jawa Barat masih tergolong rendah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran RADEC terhadap peningkatan keterampilan proses sains siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode kajian pustaka dengan mengumpulkan dan menganalisis berbagai artikel dari jurnal yang telah terakreditasi, yang diperoleh melalui Google Scholar dan perangkat Publish or Perish. Hasil kajian menunjukkan bahwa model RADEC, dengan sintaks pembelajaran Read, Answer, Discuss, Explain, dan Create, efektif dalam meningkatkan KPS siswa. Beberapa penelitian yang dianalisis menunjukkan peningkatan signifikan pada hasil belajar dan keterampilan proses sains setelah penerapan model RADEC, baik secara mandiri maupun melalui bantuan media pembelajaran inovatif seperti Canva dan animasi interaktif. Penelitian ini menyimpulkan bahwa model RADEC dapat menjadi solusi pembelajaran yang efektif untuk mengatasi rendahnya keterampilan proses sains siswa di Indonesia.
TEACHING AT THE RIGHT LEVEL'S IMPACT ON ELEMENTARY STUDENTS' ENGLISH SKILLS: A CASE STUDY Ermawati, Ermawati; Azwan, Azwan
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 4 No 2 (2025): Juli 2025
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v4i2.461

Abstract

This study aims to analyze the impact of implementing the Teaching at the Right Level (TaRL) method on the development of English language skills of elementary school students at English House Makassar. The research employed a descriptive qualitative method with a case study approach. The subjects consisted of three Beginner 1 Elementary Level students and one instructor. Data were collected through documentation of learning outcomes, classroom observations, and interviews with the teacher. The results indicate that the application of the TaRL method positively impacted the development of students' vocabulary, grammar, speaking, reading, and writing skills. Furthermore, students demonstrated active participation, high enthusiasm, and increased motivation and confidence. The teacher assessed that this method facilitates the learning process as materials and strategies can be tailored to students' actual abilities, although its implementation demands high creativity and faces challenges related to differences in student motivation. This study concludes that TaRL is relevant for application in elementary-level English language learning, particularly due to its ability to create more inclusive, structured, and enjoyable learning. This research recommends that the TaRL method be more widely developed for subjects based on foundational skills, supported by creative learning media appropriate to the students' ability levels.
ANALISIS FAKTOR DETERMINAN PENDIDIKAN: KAJIAN PUSTAKA KUALITATIF Rusmiaty, Rusmiaty; Damopolii, Muljono; Yuspiani, Yuspiani
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 5 No 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v5i1.267

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan mendeskripsikan faktor-faktor determinan yang memengaruhi proses pendidikan di Indonesia, yang mencakup pendidik, peserta didik, tujuan pendidikan, alat pendidikan, dan lingkungan pendidikan. Menggunakan pendekatan kualitatif berbasis studi pustaka, penelitian ini menelaah peran strategis masing-masing elemen dalam mewujudkan pendidikan yang bermutu. Temuan menunjukkan bahwa keberhasilan pendidikan sangat dipengaruhi oleh sinergi antara kelima fakto1r tersebut. Temuan kunci pertama adalah bahwa peran pendidik sebagai pembimbing kepribadian berdampak langsung terhadap pembentukan karakter peserta didik, ditunjukkan melalui indikator kedisiplinan dan tanggung jawab siswa. Temuan kedua menunjukkan bahwa lingkungan belajar yang kondusif secara signifikan mendukung pencapaian hasil belajar, ditandai dengan peningkatan partisipasi aktif dan pencapaian akademik. Pendidik berperan bukan hanya sebagai penyampai ilmu, tetapi juga sebagai pembina moral. Peserta didik menjadi subjek aktif dalam pembelajaran, sedangkan tujuan, alat, dan lingkungan pendidikan menjadi komponen pendukung utama dalam proses pembelajaran. Implikasi kebijakan dari hasil penelitian ini menekankan pentingnya penguatan kapasitas pendidik dan penyediaan lingkungan belajar yang memadai. Penelitian lanjutan disarankan untuk mengkaji interaksi antarelemen pendidikan secara empiris dalam berbagai konteks pendidikan formal dan nonformal.
PARENTS' PERCEPTION OF THE QUALITY OF EDUCATION AT STATE ISLAMIC ELEMENTARY SCHOOL 4 WAY JEPARA, EAST LAMPUNG Salsabila, Atika Vanya; Sari, Nur Indah; Kurniasih, Apri
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 5 No 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v5i1.417

Abstract

This qualitative case study at Madrasah Ibtidaiyah Negeri 4 Way Jepara, East Lampung, investigates the perceptions of fifth-grade parents, focusing on cognitive, affective, and conative aspects, and the factors influencing these views. Motivated by a gap in comprehensive studies on parental perceptions in state madrasah ibtidaiyah in East Lampung, this research employed in-depth interviews, observation, and documentation with ten parent informants. Overall, the study revealed a highly positive parental perception, with a 75% positive response rate. Cognitively, parents recognize the madrasah's strength in integrating religious and general education. Affectively, they express satisfaction and trust in the institution. Conatively, parents fully support and actively recommend MIN 4 to others. Data analysis, using a thematic approach, identified internal influencing factors such as family religious values and high expectations for children's religious education. External factors included the madrasah's positive image, the quality of its teachers, and available facilities. These findings underscore the critical role of positive parental perceptions in bolstering madrasah education programs. The study concludes that continuous strengthening of communication strategies and improvement of educational service quality, aligning with parents' expectations, are crucial for the future growth and development of madrasas.
AN APPLIED RESEARCH ON INTEGRATING READING AND SPEAKING ACTIVITIES TO FOSTER CRITICAL THINKING IN EFL STUDENTS Yokie Prasetya Dharma; Ilinawati, Ilinawati; Itu Meo, Ferdinanda
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 5 No 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v5i1.496

Abstract

This study explored the impact of an integrated reading–speaking instructional model, From Text to Talk, on the critical-thinking, reading comprehension, and oral communication skills of 32 third-semester EFL students at STKIP Persada Khatulistiwa Sintang. Using a one-group pretest–posttest design, the students’ mean score rose from 45.88 (SD = 19.65) to 63.97 (SD = 11.70); a paired-samples t-test revealed a significant difference (t(31) = 10.65, p < .001) with a large effect size (Cohen’s d = 1.88). Qualitative interviews with six students uncovered key challenges — including anxiety, vocabulary and pronunciation issues, and classroom monotony — yet also highlighted gains in critical engagement, text interpretation, and spoken interaction. By triangulating quantitative and qualitative data, the study confirms that the integration of reading and speaking fosters deeper cognitive processing, authentic communication practice, and more consistent performance across learners. It further suggests the importance of scaffolded speaking tasks, emotionally safe environments, varied interactive activities, and recognition of reading as a springboard to oral reasoning in EFL instruction.

Page 12 of 14 | Total Record : 133

 10   11   12   13   14 

Filter by Year

2022 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5 No 1 (2026): Januari 2026 Vol 4 No 2 (2025): Juli 2025 Vol 4 No 1 (2025): Januari 2025 Vol 3 No 2 (2024): Juli 2024 Vol 3 No 1 (2024): Januari 2024 Vol 2 No 2 (2023): Juli 2023 Vol 2 No 1 (2023): Januari 2023 Vol 1 No 2 (2022): Juli 2022 Vol 1 No 1 (2022): Januari 2022