cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ahmed Sardi
Contact Email
sardihere@gmail.com
Phone
+6285242960230
Journal Mail Official
aijes@stkipddipinrang.ac.id
Editorial Address
Jln. Pettana Rajeng No.20, Pinrang, Sulawesi Selatan, Indonesia
Location
Kab. pinrang,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Al-Irsyad: Journal of Education Science
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang
ISSN : 28286790     EISSN : 28280830     DOI : https://doi.org/10.58917/aijes
Core Subject : Education,
Education
Al-Irsyad: Journal of Education Science (AIJES), sebuah jurnal nasional peer-review elektronik, menyediakan forum untuk menerbitkan artikel penelitian asli, artikel ulasan dari kontributor, dan berita teknologi baru yang terkait dengan Ilmu Pendidikan. Jurnal ini disediakan untuk penulis, guru, mahasiswa, profesor, dan peneliti, yang akan mempublikasikan laporan penelitian mereka atau artikel tinjauan pustaka mereka (hanya untuk kontributor yang diundang) tentang pendidikan umum dan instruksinya untuk penulis dan pembaca di seluruh Indonesia. Selain penulis biasa, untuk setiap jilid, isinya akan disumbangkan oleh kontributor undangan yang ahli dalam pendidikan secara umum baik dari dalam maupun luar negeri. Jurnal tersebut mengundang artikel penelitian asli dan tidak secara bersamaan dikirimkan ke jurnal atau konferensi lain . Seluruh spektrum penelitian dalam pendidikan secara umum dipersilahkan , yang mencakup, tetapi tidak terbatas pada topik-topik berikut: 1. Ilmu Pendidikan Secara Umum 2. Penelitian Desain dalam Ilmu Pendidikan 3. Kemampuan Pedadogy Pendidikan
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 114 Documents
 7   8   9   10   11 
IMPLEMENTATION OF PJBL WITH INTERACTIVE MEDIA FOR TEACHING INSTRUCTION TEXTS TO GRADE IV BAKALREJO 2 STUDENTS Hidayat, Muhammad Wahyu; Chamalah, Evi; Kusumadewi, Rida Fironika
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 4 No 2 (2025): Juli 2025
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v4i2.293

Abstract

This study examines the learning challenges in Grade IV of Bakalrejo 2 Elementary School, such as low student understanding of instructional texts, minimal involvement in class, and less communicative teaching methods. Although the Project-Based Learning (PjBL) model has been proven to improve learning outcomes, its specific application in instructional text learning has rarely been studied. Most previous studies have only focused on general literacy or understanding of narrative texts, not instructional texts that require spatial reasoning, such as reading floor plans. This study presents a novelty by combining the PjBL model and interactive visual media such as floor plans, to improve students' understanding of instructional texts. This study uses a qualitative descriptive approach and includes classroom observations, LKPD analysis, and student project evaluations. The main focus of the study is: (1) students' ability to understand texts, (2) stages of PjBL implementation, and (3) utilization of interactive media as an aid. The results of the study indicate that the integration of PjBL with visual media can improve students' understanding and involvement in learning. This approach makes a positive contribution to improving the quality of Indonesian language learning at the elementary school level.
PENGARUH MOTIVASI KERJA TERHADAP PENINGKATAN KINERJA APARATUR DI KANTOR DESA CARAWALI KECAMATAN WATANG PULU KABUPATEN SIDENRENG RAPPANG Reski, Nur Indah; Uceng, Andi; Asad, M. Arisal
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 4 No 2 (2025): Juli 2025
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v4i2.296

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh motivasi kerja terhadap peningkatan kinerja aparatur di Kantor Desa Carawali, Kecamatan Watang Pulu, Kabupaten Sidenreng Rappang. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode survei. Data dikumpulkan menggunakan angket skala Likert lima poin. Seluruh populasi berjumlah 54 orang dijadikan sampel melalui teknik sampling jenuh. Validitas instrumen diuji menggunakan validitas isi dan reliabilitas diuji dengan Cronbach's Alpha. Analisis dilakukan menggunakan regresi linear sederhana, setelah terlebih dahulu memenuhi uji asumsi normalitas, linearitas, dan heteroskedastisitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat motivasi kerja pegawai berada pada kategori tinggi dengan rata-rata skor 80,30%, sedangkan kinerja aparatur berada pada kategori optimal dengan rata-rata skor 77,41%. Analisis regresi menunjukkan bahwa motivasi kerja berpengaruh signifikan terhadap kinerja aparatur, dengan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05) dan koefisien determinasi (R²) sebesar 0,250. Artinya, motivasi kerja berkontribusi sebesar 25% terhadap peningkatan kinerja. Dengan demikian, semakin tinggi motivasi kerja yang dimiliki aparatur, semakin tinggi pula kinerja yang dihasilkan.
LEARNING MANAGEMENT SYSTEM DAN DAMPAKNYA TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS MAHASISWA Dollo, Asdar; Ahmad, Henra; Rahman, Abdul
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 4 No 2 (2025): Juli 2025
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v4i2.305

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dampak penggunaan Learning Management System (LMS) terhadap kemampuan penalaran matematis mahasiswa. Penelitian ini dilakukan dengan metode kuantitatif dan desain quasi-eksperimental. Penelitian ini menggunakan satu kelas yang terdiri dari tujuh mahasiswa semester IV Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Parepare pada Tahun Akademik 2023/2024. Pengukuran kemampuan penalaran matematis dilakukan sebelum dan setelah pembelajaran berbasis Learning Management System (LMS). Data hasil penelitian dianalisis melalui pendekatan statistik deskriptif dan pengujian paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan yang signifikan dalam kemampuan penalaran mahasiswa. Hal ini ditunjukkan oleh peningkatan rerata skor dari 47,14 pada pre-test menjadi 78,71 pada post-test. Hasil uji t menghasilkan nilai signifikansi p < 0,05 dengan effect size sebesar 3,36 yang mengindikasikan dampak yang besar. Temuan tersebut menunjukkan kontribusi penting Learning Management System (LMS) dalam meningkatkan kemampuan penalaran matematis mahasiswa, khususnya mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Parepare. Keterbatasan penelitian ini berupa ukuran sampel yang kecil dan tidak adanya kelompok kontrol, sehingga disarankan untuk dilakukan studi lanjutan dengan desain yang lebih kuat dan jumlah partisipan yang lebih besar. Adapun Penelitian ini menawarkan kebaruan melalui fokus pada interaksi antara fitur Learning Management System (LMS) dan kemampuan berpikir matematis tingkat tinggi, yang sejauh ini masih relatif minim dikaji dalam literatur sebelumnya.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS APLIKASI ASSEMBLR EDU PADA PEMBELAJARAN IPAS KELAS V Silmi, Nazilah Rikhmatus; Larasati, Diyas Age; Noerhartati, Endang
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 4 No 2 (2025): Juli 2025
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v4i2.321

Abstract

Penelitian ini berawal dari adanya masalah mengenai proses pembelajaran yang kurang efektif pada siswa dan guru kelas belum memanfaatkan media pembelajaran berbasis teknologi. Tujuan dari penelitian ini untuk menggembangkan media pembelajaran berbasis aplikasi Assemblr Edu. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan pendekatan pengembangan ADDIE yaitu Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi. Proses pengumpulan data dilakukan melalui angket validasi dan dianalisis menggunakan skala likert. Hasil validasi menunjukkan media pembelajaran yang dirancang memperoleh persentase kelayakan sebesar 84% dari ahli media dan 95% dari ahli materi, yang keduanya dikategorikan sangat valid. Media pembelajaran dirancang dalam bentuk card yang terintegrasi dengan visualisasi 3D melalui pemindaian barcode menggunakan aplikasi Assemblr Edu, sehingga mempermudah siswa memahami materi secara interaktif. Media dinyatakan layak dan efektif digunakan sebagai alternatif dalam mendukung proses pembelajaran IPAS di kelas V.
PARENT AND TEACHER CHALLENGES IN NAVIGATING THE DIGITAL ERA Trisnawaty, Trisnawaty; HS, Fatimah; Ondeng, Syarifuddin; Usman, Syahruddin
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 4 No 2 (2025): Juli 2025
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v4i2.334

Abstract

The rapid advancement of digital technology in the era of Industrial Revolution 4.0 and Society 5.0 has fundamentally transformed the way families and schools’ function in educating children. Parents and teachers are increasingly confronted with complex challenges in guiding children amidst the influx of information, digital content, and internet-based learning. This article aims to analyze the roles of parents and teachers in responding to digital challenges, particularly in the context of Islamic education. Employing a qualitative approach through library research, the study synthesizes findings from academic literature, national surveys, and recent statistical data (2015–2024). The discussion is framed by Bronfenbrenner's Ecological Systems Theory and the Islamic framework of Maqāṣid al-Sharīʿah. Findings indicate a significant gap in digital literacy among parents and teachers, limited institutional readiness for digital pedagogy, and increasing exposure of children to harmful digital content. The article argues that current research often isolates the roles of parents and teachers, overlooking their synergistic potential in shaping children's character through a values-based framework. As a novelty, this study proposes a four-pillar tarbiyah model—parents, teachers, community, and the state—rooted in Islamic principles to promote digital ethics, character education, and spiritual development. This integrative approach is expected to serve as a practical and conceptual guide in constructing a holistic digital education ecosystem that aligns with Islamic values.
ANALYZING TEACHING AND LEARNING INTERACTIONS IN ONLINE AND OFFLINE MODES AT TOMAKAKA UNIVERSITY Honjong, Gusnawati; Hasanah, Nurul; Ybnu Taufan, Muhammad; Mada Ali, Syahban
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 4 No 2 (2025): Juli 2025
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v4i2.343

Abstract

This study investigates the differences in teaching and learning interactions among university students in online and offline learning environments, focusing on students from the Faculty of Teacher Training and Education at Universitas Tomakaka, Indonesia. The study was motivated by the emerging need to evaluate how communication patterns and engagement are affected by instructional modalities in the post-pandemic context. Using a mixed-method approach, including questionnaires and semi-structured interviews with 50 randomly selected students, this research explores interactional dynamics and identifies existing gaps in current literature regarding rural-based blended learning practices. The results indicate that offline learning fosters stronger student–lecturer and peer–peer interaction due to richer nonverbal cues and immediacy of feedback, while online learning shows limited engagement, especially in rural settings. However, some students reported higher comfort and participation in digital settings due to reduced social pressure. The study concludes that a blended learning approach, supported by interactive tools and digital training, may optimize communication and inclusiveness. These findings have practical implications for improving instructional design, especially in under-resourced educational institutions, and highlight the importance of digital infrastructure and pedagogical capacity building in enhancing learning interaction.
PENGEMBANGAN E-LKPD BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN COMPUTATIONAL THINKING SISWA KELAS X Al-Hafizha, Annisa; Rohati, Rohati; Pasaribu, Feri Tiona
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 4 No 2 (2025): Juli 2025
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v4i2.354

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan computational thinking siswa yang masih rendah dalam pembelajaran matematika. Rendahnya integrasi keterampilan abad ke-21 dalam pembelajaran konvensional menjadi dasar dikembangkannya E-LKPD berbasis Problem Based Learning untuk mendukung peningkatan computational thinking siswa kelas X Pengembangan E-LKPD mengikuti model ADDIE, uji coba kelompok kecil dilakukan pada kelas X E.5 (9 siswa) dan Uji coba kelompok besar pada X E.1 (36 siswa). Validasi dilakukan oleh ahli desain dan materi, serta uji kepraktisan oleh guru dan siswa. Instrumen pengumpulan data meliputi angket, wawancara, dan tes CT, penelitian ini menganalisis validitas, kepraktisan, dan efektivitas E-LKPD secara kualitatif dan kuantitatif. Untuk Desain visual dari E-LKPD ini dibuat menggunakan Canva, sedangkan implementasinya melalui platform Wizer.me. E-LKPD ini memuat langkah-langkah PBL dan indikator computational thinking, yaitu dekomposisi, abstraksi, identifikasi pola, dan berpikir algoritmik. Validasi isi oleh ahli memperoleh skor 98,2% (sangat valid), dan validasi desain sebesar 75,8% (valid). Hasil kepraktisan dari guru dan siswa masing-masing sebesar 88,2% dan 85,33% (sangat praktis). Efektivitas diukur melalui pretest dan posttest keterampilan computational thinking, menghasilkan skor N-Gain sebesar 0,82 yang termasuk kategori tinggi. Hasil ini menunjukkan bahwa E-LKPD yang dikembangkan valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan computational thinking siswa melalui pembelajaran matematika yang aktif, kontekstual, dan menarik.
PENGEMBANGAN MODUL BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING (PBL): KONTEKS BUDAYA JAMBI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA SMP Hafizah, Umi; Ramalisa, Yelli; Pasaribu, Feri Tiona; Gustinigsi, Tria
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 4 No 2 (2025): Juli 2025
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v4i2.355

Abstract

Fokus penelitian ini adalah pada pengembangan modul pembelajaran Matematika berbasis PBL dengan konteks budaya Jambi sebagai upaya meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa. Penelitian ini menggunakan model pengembangan 4-D (Define, Design, Develop, Disseminate) dan melibatkan peserta didik kelas VIII di SMP Negeri 11 Kota Jambi. Teknik pengumpulan data meliputi validasi oleh para ahli, wawancara, penyebaran angket kepraktisan untuk guru dan siswa, angket efektivitas, serta pemberian tes berpikir kreatif sebelum dan sesudah perlakuan (pretest dan posttest). Hasil validasi materi dan desain mengindikasikan bahwa modul yang disusun layak dan dan dapat dimengerti dengan mudah. Merujuk pada hasil pengujian efektivitas, diketahui bahwa terdapat peningkatan yang signifikan terhadap kemampuan berpikir kreatif matematika siswa, diperoleh rata-rata N-Gain 0,703 dengan klasifikasi tinggi. Modul ini juga berhasil mendukung peningkatan keempat aspek berpikir kreatif, yaitu fluency, flexibility, originality, elaboration. Dengan demikian, modul berbasis PBL yang memuat konteks budaya lokal ini dinyatakan valid, praktis, dan efektif, serta dapat dimanfaatkan dalam pembelajaran Matematika.
EMOTIONAL AWARENESS IN ISLAM: STUDY OF THE QUR'AN, HADITH, AND NEUROSCIENCE Syofrianisda, Syofrianisda; Yondrizal, Yondrizal; Hakim, Rosniati; Dahlan, Dasrizal; Lahmi, Ahmad
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 4 No 2 (2025): Juli 2025
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v4i2.358

Abstract

Emotional awareness is an individual's ability to consciously understand, recognize, and manage emotions. In Islam, the concept of emotional control receives significant attention, as reflected in the Quran and Hadith. This article aims to examine the alignment of Islamic teachings with modern neuroscience findings regarding the brain's mechanisms for processing emotions. A literature review approach was used to analyze Quranic verses, the Prophet's Hadith, and contemporary neuroscience research. The study's findings indicate that Islam not only regulates outward behavior but also encourages emotional control as part of worship and character building.
OPTIMALISASI PERMAINAN KOOPERATIF UNTUK REGULASI EMOSI DAN EMPATI ANAK USIA 4-6 TAHUN : KAJIAN LITERATUR Puruhitasari, Iryana; Uswatun Hasanah, Amalia; Bahrudin, Ahmad Ghulam
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 4 No 2 (2025): Juli 2025
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v4i2.365

Abstract

Kajian literatur ini mengkaji optimalisasi permainan kooperatif untuk meningkatkan kemampuan regulasi emosi dan komunikasi empatik pada anak usia 4-6 tahun. Melalui analisis sistematis terhadap penelitian terdahulu, penelitian ini mengeksplorasi integrasi permainan tradisional dan metode micro role-playing untuk mengembangkan kompetensi sosial-emosional anak. Studi ini mengidentifikasi kesenjangan dalam penelitian yang ada terkait efek gabungan dari metode permainan kooperatif dan mengusulkan kerangka konseptual baru untuk pengembangan emosional holistik pada anak usia dini. Temuan menunjukkan bahwa aktivitas permainan kooperatif terstruktur dapat berdampak signifikan pada pengembangan empati dan regulasi emosi anak ketika diimplementasikan dengan konteks budaya dan penilaian sistematis yang tepat.

Page 9 of 12 | Total Record : 114

 7   8   9   10   11 

Filter by Year

2022 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 4 No 2 (2025): Juli 2025 Vol 4 No 1 (2025): Januari 2025 Vol 3 No 2 (2024): Juli 2024 Vol 3 No 1 (2024): Januari 2024 Vol 2 No 2 (2023): Juli 2023 Vol 2 No 1 (2023): Januari 2023 Vol 1 No 2 (2022): Juli 2022 Vol 1 No 1 (2022): Januari 2022