cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ahmed Sardi
Contact Email
sardihere@gmail.com
Phone
+6285242960230
Journal Mail Official
aijes@stkipddipinrang.ac.id
Editorial Address
Jln. Pettana Rajeng No.20, Pinrang, Sulawesi Selatan, Indonesia
Location
Kab. pinrang,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Al-Irsyad: Journal of Education Science
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang
ISSN : 28286790     EISSN : 28280830     DOI : https://doi.org/10.58917/aijes
Core Subject : Education,
Education
Al-Irsyad: Journal of Education Science (AIJES), sebuah jurnal nasional peer-review elektronik, menyediakan forum untuk menerbitkan artikel penelitian asli, artikel ulasan dari kontributor, dan berita teknologi baru yang terkait dengan Ilmu Pendidikan. Jurnal ini disediakan untuk penulis, guru, mahasiswa, profesor, dan peneliti, yang akan mempublikasikan laporan penelitian mereka atau artikel tinjauan pustaka mereka (hanya untuk kontributor yang diundang) tentang pendidikan umum dan instruksinya untuk penulis dan pembaca di seluruh Indonesia. Selain penulis biasa, untuk setiap jilid, isinya akan disumbangkan oleh kontributor undangan yang ahli dalam pendidikan secara umum baik dari dalam maupun luar negeri. Jurnal tersebut mengundang artikel penelitian asli dan tidak secara bersamaan dikirimkan ke jurnal atau konferensi lain . Seluruh spektrum penelitian dalam pendidikan secara umum dipersilahkan , yang mencakup, tetapi tidak terbatas pada topik-topik berikut: 1. Ilmu Pendidikan Secara Umum 2. Penelitian Desain dalam Ilmu Pendidikan 3. Kemampuan Pedadogy Pendidikan
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 157 Documents
 12   13   14   15   16 
THE EFFECTIVENESS OF SHORT-FORM VIDEOS TO IMPROVE SPEAKING SKILLS OF FIRST-SEMESTER EFL STUDENTS Hidayat, Dadan; Sulistyawati, Meiva Eka Sri; Manar, Marsandi
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 5 No 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v5i1.563

Abstract

This study examines the effectiveness of short-form video platforms in improving speaking skills among first semester EFL students. Speaking remains one of the most challenging English skills for beginner learners, as many struggle with fluency, pronunciation, and confidence when communicating orally. Short form videos, such as TikTok and YouTube Shorts, offer visually engaging content, repetition, and low pressure speaking opportunities. This research employed a pre-experimental one group pre-test and post-test design. A total of 25 first semester English major students participated in eight learning sessions over four weeks, with each session lasting approximately 45 minutes. Speaking performance was measured using a standardized rubric assessing fluency, pronunciation, vocabulary use, and confidence. The results showed an increase from the pre-test mean of 55.20 to the post-test mean of 75.40. A paired-samples t-test confirmed that the improvement was statistically significant (t = 19.15, p < 0.001). The findings demonstrate that short form video based learning supports speaking development and offers interactive, motivating practice for beginner learners. Unlike prior studies focusing mainly on perceptions, this research highlights measurable learning gains. The results suggest that integrating short form videos as a supplementary tool can enhance speaking performance and support technology enhanced instruction.
INTERNALISASI NILAI ISLAM DALAM SELEKSI DAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS LEMBAGA Iksan, Muhamad Nur; Alfi Fahrezi, Nisfani; Magfiroh, Azizatul; Mardiyah, Mardiyah
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 5 No 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v5i1.582

Abstract

Kualitas pendidikan Islam sangat bergantung pada kompetensi dan integritas sumber daya manusia yang tidak hanya profesional secara akademik, tetapi juga berakhlak mulia sesuai nilai-nilai Islam. Di era globalisasi dan digitalisasi, banyak lembaga pendidikan Islam belum mengintegrasikan nilai-nilai keislaman dalam manajemen SDM, padahal hal ini penting untuk menjaga keseimbangan antara kemajuan profesional dan keteladanan moral. Penelitian ini bertujuan menganalisis proses internalisasi nilai-nilai Islam dalam seleksi dan pengembangan SDM di lembaga pendidikan Islam serta implikasinya terhadap peningkatan kualitas lembaga. Bagaimana nilai-nilai Islam seperti amanah, shiddiq, ikhlas, dan ta'awun dapat diinternalisasikan secara sistematis dalam proses seleksi dan pengembangan SDM untuk meningkatkan kualitas lembaga pendidikan Islam. Penelitian menggunakan metode studi kepustakaan (library research) dengan menganalisis literatur dari buku, artikel ilmiah, jurnal akademik, dan hasil penelitian terdahulu yang relevan. Internalisasi nilai-nilai Islam dalam seleksi dan pengembangan SDM dapat diterapkan melalui tes karakteristik kepribadian berbasis Islam, studi kasus berbasis Islami, spiritual training, halaqah tarbawiyah, dan mentoring. Penerapan ini meningkatkan profesionalisme, integritas, dan budaya kerja Islami yang berdampak pada peningkatan mutu lembaga secara menyeluruh.
IMPLEMENTASI MANAJEMEN PESERTA DIDIK BERBASIS TATA TERTIB UNTUK MENINGKATKAN KEDISIPLINAN DI SMAN 1 MUARO JAMBI Baidilham, Baidilham; Susanti, Try; Ramadhani, Yeni; Zailanti, Nova; Dermawan, Julian
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 5 No 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v5i1.600

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penerapan manajemen peserta didik dalam meningkatkan kedisiplinan siswa berdasarkan tata tertib yang berlaku serta mengidentifikasi bentuk pelanggaran yang masih muncul di SMAN 1 Muaro Jambi. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan Teknik pengumpulan data berupa wawancara semi terstruktur, observasi non partisipatif dan studi dokumentasi. Informan penelitian terdiri dari Wakil Kepala Sekolah Bidang Kesiswaan, 2 guru, dan 4 siswa. Observasi dilakukan terhadap Pelaksanaan Tata Tertib Sekolah, mekanisme pengawasan kedisiplinan, serta prosedur penanganan pelanggaran, sedangkan dokumentasi meliputi buku tata tertib sekolah, serta catatan pelanggaran siswa. Hasil penelitian menunjukan bahwa implementasi manajemen peserta didik di SMAN 1 Muaro Jambi berjalan efektif melalui penerapan sanksi berjenjang, pengawasan  guru yang konsisten, penegakan aturan jam masuk sekolah, serta dukungan Masyarakat dan tokoh adat. Namun demikian, pelanggaran seperti keterlambatan masuk sekolah, membawa telpon genggam tanpa izin, merokok, dan beberapa kasus perkelahian masih ditemukan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa tata tertib sekolah telah di terapkan dengan baik, namun diperlukan peningkatan pengawasan pada area rawan pelanggaran, serta pelibatan aktif siswa untuk menjaga kedisiplinan secara berkelanjutan.
KONTRIBUSI MINAT BACA TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS MODEL REMAP-PBL Hotimah, Hosnol; Ramadani, Shefa Dwijayanti
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 5 No 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v5i1.505

Abstract

Pendidikan di abad ke-21 menyoroti literasi membaca dan berpikir kritis sebagai kompetensi penting bagi siswa. Namun, pada kenyataannya, banyak siswa Indonesia masih menunjukkan minat baca yang rendah dan keterampilan berpikir kritis yang terbatas. Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji hubungan antara minat baca dan keterampilan berpikir kritis siswa melalui penerapan model REMAP-PBL (Reading, Mapping, Problem Based-Learning). Penelitian ini menggunakan pendekatan korelasional kuantitatif yang melibatkan siswa sekolah menengah atas kelas 10 (IPA C) yang dipilih melalui teknik cluster random sampling. Data diperoleh melalui penggunaan angket minat baca dan tes keterampilan berpikir kritis berdasarkan indikator Ennis, kemudian dianalisis menggunakan regresi linier sederhana menggunakan Jamovi versi 2.6.44. Temuan penelitian mengungkapkan adanya korelasi positif dengan nilai R2 sebesar 0,435 dan signifikan dengan nilai sig p < 0,001 antara minat baca dengan keterampilan berpikir kritis, yang menunjukkan bahwa 43,5% variasi dalam berpikir kritis siswa dapat dijelaskan oleh minat baca. Hasil ini mengindikasikan bahwa model REMAP-PBL menjadi inovasi pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan minat baca sekaligus keterampilan berpikir kritis siswa, serta mendukung pengembangan kompetensi abad ke-21.
KONSELING BERBASIS NARATIF UNTUK MEMULIHKAN CITRA DIRI DAN MENGEMBANGKAN KEPERCAYAAN DIRI ANAK DARI LINGKUNGAN STIGMATIS Rukaya, Rukaya
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 5 No 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v5i1.630

Abstract

Anak-anak yang tumbuh dalam lingkungan yang dipenuhi dengan indikator sosial negatif, seperti daerah kumuh, wilayah yang rawan kejahatan, atau keluarga dengan latar belakang stigma, sering kali mengalami gangguan dalam pengembangan citra diri dan rasa percaya diri. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas konseling berbasis narasi dalam memperbaiki citra diri dan membangun rasa percaya diri anak-anak dari lingkungan yang terstigma. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian terdiri dari lima anak berusia 10-14 tahun yang tinggal di daerah yang padat penduduk dan terstigma, dengan latar belakang sosial yang rentan. Teknik pengumpulan data meliputi observasi partisipatif, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi naratif (cerita dan autobiografi). Hasil penelitian menunjukkan bahwa konseling naratif efektif dalam membantu anak-anak mengubah makna dari pengalaman hidup mereka. Anak-anak menunjukkan pergeseran dalam narasi mereka dari yang awalnya negatif menjadi lebih positif dan reflektif. Selain itu, terdapat peningkatan signifikan dalam rasa percaya diri anak-anak, yang ditunjukkan oleh keberanian mereka untuk tampil, mengungkapkan pendapat, dan mengekspresikan diri secara terbuka. Penelitian ini menyimpulkan bahwa konseling naratif adalah pendekatan yang relevan dan memberdayakan untuk intervensi psikososial bagi anak-anak dari kelompok rentan. Pendekatan ini menyediakan ruang aman untuk menyuarakan pengalaman, membangun identitas positif, dan membebaskan diri dari narasi sosial yang menindas.
EVALUATIVE SKILLS (C5) IN ISLAMIC CREED AND MORALS EDUCATION: THE EFFECTINESS OF THE TWO STAY TWO STRAY Aprilia, Della; Pahrudin, Agus; Kuswanto, Riyan Terna; Baharudin, Baharudin
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 5 No 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v5i1.636

Abstract

This study addresses students’ low evaluative (C5) abilities in Akidah Akhlak learning and aims to examine the effectiveness of the Two Stay Two Stray cooperative learning model in improving the evaluative skills of eighth-grade students at MTs Negeri 1 Lampung Selatan. The study employed a quantitative quasi-experimental post-test only control group design, involving class VIII E as the experimental group taught using the Two Stay Two Stray model and class VIII G as the control group receiving conventional instruction. Data were collected using a validated and reliable multiple-choice test. Statistical analysis revealed a significant difference between groups, as indicated by the Mann–Whitney U test (U = 316.000; Z = −2.840; p = 0.005). This result was supported by the Independent Samples t-test (equal variances not assumed), which showed a significant mean score difference of 0.91 in favor of the experimental group (t = −3.064; p = 0.004), demonstrating the effectiveness of the Two Stay Two Stray learning model.
INTEGRASI TEORI KONFLIK KARL MARX DALAM PEMBELAJARAN SOSIOLOGI: SEBUAH STUDI KASUS Irawati, Irawati; Suardi, Suardi
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 5 No 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v5i1.638

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis integrasi Teori Konflik Karl Marx dalam pembelajaran Sosiologi. Melalui pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, penelitian ini mengeksplorasi integrasi Teori Konflik Marx ke dalam proses pembelajaran dan implikasinya terhadap siswa. Informan dalam penelitian ini adalah satu guru Sosiologi dan delapan orang siswa kelas XII jurusan IPS di SMAN 1 Luwu yang dipilih menggunakan teknik Purposive. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket, serta ceklis dokumen. Data dianalisis menggunakan model analisis interaktif Miles & Hubberman yang meliputi: reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru mengintegrasikan teori konflik Marx dalam pembelajaran Sosiologi melalui pengaitan konsep dengan realitas sosial. Hasil penelitian ini juga menunjukkan bahwa integrasi Teori Konflik Karl Marx dalam pembelajaran Sosiologi secara signifikan meningkatkan kesadaran kritis siswa terhadap ketimpangan. Siswa tidak hanya memahami realitas sosial, tetapi mampu menganalisis dan mengkritisi secara mendalam. Penelitian ini berimplikasi terhadap proses perbaikan pembelajaran Sosiologi ke arah yang lebih efektif. Guru disarankan agar memberikan contoh yang bersifat lebih konkret dan kontekstual terkait teori konflik Marx dalam dimensi sosial kontemporer agar dapat membantu peserta didik memaknai konsep secara nyata dan merefleksikannya dalam kehidupan sehari-hari.
HAMBATAN KEMAMPUAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK USIA 2 TAHUN DALAM BERHUBUNGAN DENGAN LINGKUNGAN SEKITAR Noviana, Tutut; Puruhitasari, Iryana; Nurohmah, Mella Nanda
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 5 No 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v5i1.639

Abstract

Perkembangan sosial emosional termasuk fondasi penting untuk membentuk kemampuan interaksi, regulasi emosi, dan penyesuaian diri di lingkungan sosial bagi anak usia dini. Akan tetapi, kajian empiris yang secara khusus mengkaji hambatan perkembangan sosial emosional pada anak usia 2 tahun masih terbatas. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan bentuk hambatan perkembangan sosial emosional serta faktor-faktor yang memengaruhinya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus terhadap satu anak laki-laki usia 2 tahun di Desa Tawangrejo, Kecamatan Binangun, Kabupaten Blitar. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi nonpartisipan, wawancara mendalam dengan orang tua, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan analisis tematik dengan teknik triangulasi data. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa anak mengalami hambatan sosial emosional yang ditandai dengan perilaku menarik diri, kecemasan dalam situasi sosial, serta keterbatasan interaksi dengan teman sebaya. Anak menunjukkan kemampuan sosial yang lebih baik ketika berinteraksi dengan teman yang lebih dewasa. Hambatan dipengaruhi oleh pola pengasuhan yang cenderung protektif, terbatasnya kesempatan bersosialisasi, pengalaman traumatis, serta faktor keturunan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa perkembangan sosial emosional anak dipengaruhi oleh keterkaitan antara faktor dari dalam diri anak dan faktor yang berasal dari lingkungan sekitarnya, sehingga diperlukan pengasuhan yang seimbang dan lingkungan yang suportif.
DEVELOPMENT OF FLIPBOOK-BASED INSTRUCTIONAL MATERIALS INTEGRATED WITH VIRTUAL REALITY FOR LOWER PLANT BOTANY LEARNING Sianturi, Advend Sri Rizki; Pradana, Sendy Putra
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 5 No 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v5i1.644

Abstract

This study aimed to develop flipbook-based instructional materials assisted by Virtual Reality (VR) for the Lower Plant Botany. The research employed a Research and Development (R&D) approach using the 4D model, consisting of define, design, develop, and disseminate stages. At the define stage, a preliminary field exploration and  identify lower plant species as learning content. Data were obtained through direct observation and morphological identification of lower plant. The design stage involved developing instructional materials using flipbook and Virtual Reality media based on field data. The development stage included expert validation, product revision, and limited trials with Biology Education students to evaluate feasibility and practicality. The disseminate stage was carried out through limited implementation in lectures and distribution of the developed materials. The results indicated that the developed instructional materials were feasible based on expert validation. Expert validation indicated that the instructional materials were feasible across content, presentation, language, and scientific aspects (75–88.3%), while media validation demonstrated a very high feasibility level (99.07%). These findings indicate that flipbook-based instructional materials integrated with Virtual Reality offer an engaging and immersive learning solution that enhances students’ understanding of abstract and microscopic concepts in Lower Plant Botany while supporting scientific and digital literacy.
LINGUISTIC PROBLEMS FOUND IN CURRICULUM VITAE WRITTEN BY EFL STUDENTS IN ENGLISH FOR OFFICE COURSE Andhini, Aulia; Hafsah, Hafni; Raputri, Egi
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 5 No 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v5i1.645

Abstract

This study aims to investigate linguistic problems found in curriculum vitae written by English as a Foreign Language (EFL) students enrolled in an English for Office course. Curriculum vitae is an essential professional document that reflects students’ readiness to enter the workplace; however, many EFL students still encounter difficulties in producing accurate and appropriate language for professional purposes.This research use a qualitative descriptive design using document analysis. The Participants were 15 of third semester of the English Education Study Program at Institut Az Zuhra. The data consisted of 15 curriculum vitae documents written, which analyzed by identifying, classifying, and calculating the frequency of linguistic problems, which were categorized into grammar, vocabulary, and mechanics. The findings showed that grammatical problems were the most frequent, representing for 45 errors (50%),  followed by vocabulary misuse with 32 errors (35%) and mechanical errors with 23 errors (15%). These results indicate that students still lack mastery of formal written English required for professional documents. The study suggests that English for Office instruction should emphasize grammar accuracy, appropriate word choice, and exposure to authentic professional language.

Page 14 of 16 | Total Record : 157

 12   13   14   15   16 

Filter by Year

2022 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5 No 1 (2026): Januari 2026 Vol 4 No 2 (2025): Juli 2025 Vol 4 No 1 (2025): Januari 2025 Vol 3 No 2 (2024): Juli 2024 Vol 3 No 1 (2024): Januari 2024 Vol 2 No 2 (2023): Juli 2023 Vol 2 No 1 (2023): Januari 2023 Vol 1 No 2 (2022): Juli 2022 Vol 1 No 1 (2022): Januari 2022